Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre los derechos de los niños. La matriz describe los conocimientos necesarios del maestro, incluyendo conocimiento disciplinar, pedagógico, tecnológico y pedagógico-disciplinar-tecnológico. También describe las actividades propuestas para los estudiantes y el maestro, y los procesos de evaluación formativa y sumativa.

1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del
proyecto
Maestro estudiante: Jorge Dorado Becerra
Maestro formador: Yamileth Bastidas Marín
Título del proyecto: LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
Identifico condiciones de Cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
¿Cómo hacer que los niños mejoren sus derechos en donde la
prevención tenga un papel esencial en la protección de la
salud y en donde la educación para la salud y las vacunas
permitan prevenir la propagación de enfermedades
infecciosas
¿Sabiendo que para los niños, el derecho a la salud es vital por qué son
seres más expuestos a enfermedades y a las complicaciones de salud
como desde el desarrollo de hábitos saludables ,se pueden fortalecer
sus derechos ¿
Unidad
¿Cómo argumentar de manera critica la importancia de respetar los
derechos de los niños y niñas en Colombia?
¿Cómo entendemos cuando se vulneran los derechos de los niños y
niñas cuando se alteran sus condiciones de equilibrio?
Contenido
¿Cómo hacer que los estudiantes identifiquen sus derechos teniendo en
cuenta la interconexión entre los seres humanos y las demás formas de
vida, la importancia de un acceso apropiado a los recursos biológicos y

2. genéticos y su utilización?
¿Cómo permitir que se argumente de manera crítica y reflexiva los
derechos de los niños y niñas en todos los ámbitos donde se movilice?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Manejo de los derechos de los niños a través de la práctica de hábitos saludables
Que son los derechos de los niños
Cómo tomar decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicios que favorezcan su
salud ¿
¿ Escuchando activamente a mis compañeros y compañeras, reconociendo los puntos
de vista, comparándolos con los míos y modificando lo que pienso ante argumentos
más sólidos estoy respetando los derechos de los niños y niñas ¿
Vulnerar los derechos de los niños y niñas
Que hacen las ciencias biológicas en relación de los derechos de los niños
Intereses personales
Circunstancias del entorno
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Enfoque constructivista
Se construye el conocimiento a través de la
participación activa y reflexiva de cada uno
de los participantes del proceso
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales va
a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Ordenador, proyector,
memoria, USB, videos.
Office
Image chef
Facebook
Otros
.
Humanos: estudiantes,
docentes, directivos.
Aulas de clase
Papel cartulina
Lecturas
Marcadores

3. Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Trabajo en equipo
Énfasis en el liderazgo
Canalizar la reflexión
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Permite en los participantes, comprender la información y se comunicarse de forma
asertiva, tener un pensamiento crítico, solucionar problemas y motivar la
responsabilidad en el individuo.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
Para conocer los conceptos diferentes o afines referentes al tema, para poder tomar
una postura reflexiva, que contribuya con una postura diferente en resolución de
conflictos.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Realizar un juego en scratch en relacion al aporte que las ciencias biológicas a los
derechos de los niñas y niñas en la IETI diez de mayo
Organizar un grupo en Facebook con temas relacionados sobre el derecho de los niños
en cuanto a deporte y recreación.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la
actividad
Realizare exposición del tema, con
el fin de intercambiar ideas
Presentación de actividades que
realizan los niños y niñas e
intercambiar ideas
Presentación del tema 1 hora
Debate sobre el tema 1 hora
Consulta en la web Casa
Realizar mapa conceptual Hora
Participación en el Facebook Casa
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
x Pensamiento crítico y resolución de
problemas
x Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
 Alfabetismo en medios
x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
x Flexibilidad y adaptabilidad
 Iniciativa y autonomía
x Habilidades sociales e inter-culturales
 Productividad y confiabilidad
x Liderazgo y responsabilidad

4. Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
Mejorar el trabajo en conjunto, propiciar la reflexión en cuanto a los derechos humanos
y propiciar la participación en actividades recreativas y deportivas.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después
Criterios de evaluación
Observación de
comportamiento en las
actividades.
Control de participación en las
actividades.
Revisión de aplicación de
estrategias en los procesos
escolares.
Haciendo
autoevaluación
en cada una
de las fases
del proceso.
Participación
en el
encuentro de
saberes
previos
Haciendo
autoevaluación
en cada una de
las fases del
proceso.
Orientación y
observación de
la elaboración
de cada una de
las actividades
planteadas
Haciendo
autoevaluación
en cada una de
las fases del
proceso.
Observación de
los cambios
alcanzados en
su convivir.
Recordemos el TPACK enriquecido

5. Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.

6. Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.