Methodische Verfahren für den Deutschunterricht, mithilfe denen verschiedene Typen der Intelligenz entwickelt werden.

1. РИО Спириной М, Муравьевой Е. 758, 2008
Приемы, развивающие различные
типы интеллекта средствами
иностранного языка
1. Вербально-лингвистический
• конкретная поэзия
Vor der Arbeit: Was euer Meinung
nach bedeutet „zusammen“?
Was kann man zusammen tun?
mit wem?
Machen wir eine Assoziogramm!
zusammen
Einführung des Gedichtes: also, wir lesen jetzt
ein Gedicht. Dieses Gedicht heißt „zusammen“.
Seit der Einführung befindet sich das Gedicht während
der ganzen Arbeit vor den Augen.
Arbeit am Gedicht:
Seht bitte die erste Zeile an:
Wovon kann man träumen? evtl. Wovon träumt ihr?
Wonach kann man sehnen? evtl. Wonach sehnt ihr?
Jetzt betrachtet die letzten drei Zeilen. Welchen Sinn haben sie? Was
vereinbart diese drei Zeilen?
Kehren wir zur ersten Zeile zurück. Wie meint ihr, was verbindet die erste
Zeile mit den letzten? Was bedeuten die Punkte in der Mitte? usw. Warum
trägt das Gedicht den Namen „zusammen“?
Die Aufgabe: Schreibt bitte jetzt einen kleinen Aufsatz. Das Thema lautet so
“Was bedeutet für mich „zusammen“? Was fällt euch zum Gedicht
„zusammen“ ein? Blickt während der Arbeit auf das Gedicht.
Zum Schluss: Malt nun oder schreibt dieses Gedicht nach euer eigenen Art
und Weise, so wie ihr es empfindet oder am besten versteht.
2. Логико-математический
• Кроссворд по теме „Berufe“/ Hot potatoes
• Ratet mal! Um welchen Beruf geht es? (Hörverstehen)
1. Wenn du krank bist, ruft deine Mutter ihn an. Er misst deine Körpertemperatur, hört deine
Lunge ab und schaut dir in den Hals. Danach verschreibt er dir Medikamente, damit du schnell
wieder gesund wirst. (Arzt-Ärzte)

2. РИО Спириной М, Муравьевой Е. 758, 2008
2. Sie vermitteln den Kindern Wissen, lehren sie Lesen, Schreiben, Rechnen und viele andere
Dinge. Sie sorgen dafür, dass du eine gute Ausbildung erhältst, damit du später den Beruf
erlernen kannst, den du anstrebst. (Lehrer-Lehrer)
3. Er trägt eine große Verantwortung. Täglich fliegt er in großen Flugzeugen viele Leute in
andere Länder. Dazu braucht er gute Augen, eine große Konzentrationsfähigkeit und viel
Verantwortungsbewusstsein. (Pilot – Piloten)
4. Die Polizei ist dazu da, Verbrecher zu verhaften und Beweise für ihre Schuld zu finden. Sind
genügend Beweise vorhanden, kommt der Fall vor ein Gericht. (Richter - =)
5. Er zeichnet Entwürfe, die nicht nur gut aussehen, sondern auch passend sein sollen: Eine
Pyramide taugt vielleicht als Königsgrab, aber kaum als Konzerthalle. Dann fertigt er einen
Bauplan an und bestimmt, wo und wie Stein auf Stein gesetzt werden soll. (Architekt –
Architekten)
6. Spätestens mit zehn Jahren muss man seine Ausbildung beginnen. Zuerst muss man bei einer
Aufnahmeprüfung sein Talent beweisen. Sie müssen eine perfekte Körperhaltung haben und
auf den Zehspitzen tanzen. (Ballerina – Ballerinen)
7. Die schönsten Kleider vorführen, unablässig zwischen Paris, Mailand und Miami fliegen und
dafür auch noch am Tag so viel Geld verdienen wie normale Leute in einem Jahr - kein
Wunder, dass viele junge Menschen von einer _______-Karriere träumen. (Fotomodel-=)
8. Rot, blau, grün oder gelb? Welche Farbe soll denn das gewünschte Zimmer haben? Wer sich
nicht entscheiden kann, der holt sich beim Fachmann Rat. Denn: er muss mehr können, als nur
Zimmer streichen. (Maler - =)
9. Wie sehen Helden aus? Dicke Muskeln und Superkräfte? Nicht immer: der Beruf von diesen
Menschen ist es, Leben zu retten. (Rettungsassistent - en)
10. Sein Wecker klingelt um halb fünf. Und nach einer Weile muss er weg. Im Stall warten 50
Kühe. Und in zwei Stunden kommt der Milchsammelwagen um die Milch abzuholen. So sieht
sein Alltag aus. (Landwirt - e)
11. Er liefert die Briefe und Zeitungen an die Empfänger und bei der Post tätig. (Briefträger)
3. Визуально-пространственный
• Bei der Einführung der neuen Lexik. Wer ist das? Was für
ein Vogel kann es sein? Wie heißen seine Körperteile?
спина -
голова -
хвост -
живот -
лапки -
клюв -
крыло –

3. РИО Спириной М, Муравьевой Е. 758, 2008
Was hat ein Vogel?
Antwortet mit dem ganzen Satz.
4. Моторно-двигательный
1.Игра-пантомима «Все танцуем».
Учащимся предлагается потанцевать,
причем каждый танцует как хочет.
Главное – выразить в танце
какой-либо образ: «бабочку»,
«зайчика», «кошку» и т.д.
В качестве тем для танца могут
выступать и чувства. Учитель
просит станцевать «радость»,
«горе», «страх» и т.д. Нужно
проследить за тем, чтобы дети
танцевали под музыку, а не
изображали соответствующие
чувства мимикой.
2.
3.
5. музыкально-ритмический
• подбор рифмы; исполнение песни и выполнение движений
Исполнение песни „Hampelmann“
проходит в виде игры. Дети идут по кругу
и поют песню. Один ребенок играет роль
Хампельмана и выполняет все действия,
которые называются в песне.
„Hampelmann“

4. РИО Спириной М, Муравьевой Е. 758, 2008
Jetzt steigt Hampelmann,
jetzt steigt Hampelmann
jetzt steigt Hampelmann aus seinem Bett
heraus.
6. межличностный
• ролевые игры, диалоги, работа в парах
Karte 2a
Sie möchten Deutsch lernen.
Karte 1a
Rufen Sie bei der Sprachenschule
Es ist 10 Uhr morgens. Sie haben
Ludwig an und fragen Sie:
schreckliche Zahnschmerzen.
Preis? Kursbeginn?
Rufen Sie den Zahnarzt an und
Wie viele Leute sind in der
vereinbaren Sie einen Termin.
Gruppe?
Karte 1b Karte 2b
Sie sind Sekretär/in bei Zahnarzt Sie arbeiten bei der
Dr. Frenzel. Sprachenschule
Jemand ruft an: Sie können ihm Ludwig.
Ihre Preise: 7 Euro pro Stunde
Kursbeginn:
am 15. (in jedem Monat),
maximal 10 Leute in der Gruppe

5. РИО Спириной М, Муравьевой Е. 758, 2008
erst für heute Nachmittag um drei
Uhr oder später einen Termin
geben.
Karte 3b
Karte 3a Sie arbeiten in einem Fahrradgeschäft.
Sie möchten ein neues, holländisches Sie verkaufen neue, preiswerte,
Fahrrad kaufen. deutsche und ausländische Fahrräder
Sie möchten wissen: ab 299,– Euro.
Preis? Öffnungszeiten:
Öffnungszeiten morgen? Mo bis Fr: 9 bis 17 Uhr
Sa: 9 bis 14 Uhr
7. внутриличностный
• Bewertung der Stunde
8. натуралистический
• Wettertagebuch führen
Liebe Kinder! Die deutschen Schüler wollen gerne wissen, was für Wetter
wir im Herbst (Winter, Frühling) haben. Ich schlage euch vor, am Anfang
jeder Deutschstunde das Wetter zu beschreiben und notieren: ob es sonnig
oder bedeckt ist, ob es regnet oder schneit usw. Und Ende Herbst werden wir

6. РИО Спириной М, Муравьевой Е. 758, 2008
das Herbstwetter allgemein beschreiben und einen Bericht darüber verfassen.
Dann werden wir den Bericht der deutschen Schüler lesen und die Ergebnisse
unserer Arbeit vergleichen.
• Naturbild beschreiben
Betrachtet aufmerksam drei Bilder. Was ist darauf
dargestellt? Gefallen euch diese Bilder? Beschreibt ein der
drei Bilder, das euch am meisten gefällt, nach dem
folgenden Schema:
1. Warum habt ihr dieses Bild ausgewählt?
2. Was für Jahreszeit ist dargestellt?
3. Was befindet sich im Vorder- Hintergrund?
4. Welche Farben wurden vom Maler benutzt?
5. Was kann das Bild symbolisieren?
9. экзистенциальный
• Diskussionen führen, nachdenken; Briefe schreiben
o Ich habe eine Frage an euch: Wer glaubt an Existenz anderer
Zivilisationen, ans Leben auf den anderen Planeten, an Außerirdischen?
Sind das gute oder schlechte Wesen? Vermutet mal, welche Absichten die
Fremden haben können?
o Stellt euch vor, dass ihr einen Brief von einem außerirdischen Wesen
bekommen habt. Es bittet euch mit ihm in Kontakt zu kommen. Schreibt
eine kurze Antwort an ihn. Was würde euch am meisten interessieren?
Stellt die Fragen.