Pptclases udp 2014 (1)

Psicología de la Adultez
y Tercera Edad
Ps. Mg. Marisol del Pozo Sánchez.
2014

¿Qué edad tiene?
¿Cómo reconocemos
a una persona
adulta?
¿Cómo reconocemos a una persona de la Tercera Edad?
¿Soy yo una persona adulta?

“Mujer quedó embarazada a los 50 años”
Tras someterse a un largo tratamiento con hormonas
quedó embarazada
John Ross (66 años) y Ann
Maloney (60), con sus hijas
Isabella y Lily
Kate Garros tuvo a
sus gemelos a los 53
con su segundo
marido a través de la
donación de óvulos

“Reloj social”
Mejor edad para casarse (hombre):
Mejor edad para casarse (mujer):
Edad en que la mayoría debería convertirse en abuelos/as:
Edad en que la mayoría debería terminar el colegio y estudiar o trabajar:
Edad en que la mayoría de los hombres debería tener una profesión estable :
Edad en que la mayoría debería jubilar:
Edad en que la mayoría de las mujeres debería tener hijos:
Edad en que la mayoría de los hombres debería tener hijos:
Un hombre joven:
Una mujer madura:
Una mujer mayor:
Cuándo el hombre tiene más responsabilidades:
La edad en que la mujer es más bella:
Usar bikini en la playa:
Conciencia de la “puntualidad” con la que se experimentan diferentes ámbitos de la vida
Asignar rango de edad para:

Problema de no recoger la complejidad del desarrollo de las vidas adultas: la edad
cronológica no da cuenta de la diversidad (la que aumenta al avanzar en edad)
Construcción social de la edad
Construcción social de la edad: expectativas asociadas a la edad cronológica
en una sociedad determinada (varían a lo largo del tiempo y el espacio).
Norma el comportamiento
La edad es una dimensión que regula la interacción social: estimula o frena
comportamientos actuando como control social
Edad: actualmente tiene significados más variados, flexibles y cambiantes

Aspectos socioculturales asociados a la construcción social de la edad:
Cohorte: Grupo de personas nacidas en un período de tiempo corto
y determinado
Trayectoria de vida a comienzos del 20’ Trayectoria de vida hoy
Cohorte del “baby boom”: en la tercera edad
=

Importancia de la cohorte en la construcción social de la edad:
Ej., siglo 19
Tasas altas de mortalidad infantil
Prácticas de crianza diferentes
Sin visión especial de la infancia: niños trabajan
Reconocimiento de la infancia asociada a la educación obligatoria
(Chile, 1920: Ley de Instrucción primaria obligatoria)
G. Stanley Hall (comienzos siglo XX): adolescencia como etapa de “tormenta y estrés”
Prolongación del período de educación formal y retraso en la transición a la vida adulta:

Aumento expectativas de vida: cambios en la construcción de todas las etapas
Ej., ser abuelo/a deja de ser señal de vejez y pasa a la mediana edad
Cambios laborales o nuevos estudios a los 50 años (mujeres, más expectativas
de vida)
Etapa post jubilación puede proyectarse más que infancia y adolescencia juntas
Cambios en las concepciones de la vejez
ej. etapa de la vejez se mueve a los 65 años – tercera edad y cuarta edad
Ej., noción de adultez media

Cambios en las concepciones de la adultez
Cambios en los estilos de vida: años 60’
Énfasis en la liberación en las diferentes áreas de la vida
Movimientos feministas
Mayor libertad sexual
Importancia de la noción de MODERNIDAD para la comprensión de la noción de adultez
Complejidad de la sociedad: se puede ser adulto para un sistema y no para otro
Concepto de adultez “emergente” (Arnett, entre otros) como nueva etapa entre
adolescencia y adultez en la que se exploran diferentes papeles de la vida
Cohorte del “baby boom”:

Contexto de la Modernidad
 Mundo industrializado /desarrollo tecnológico /
globalización
 El hombre vive en la duda radical: todo
conocimiento es hipotético
 Mundo se separa de lo conocido “post”:
postindustrial, postracionalista…
 Amplio período de tiempo y espacio
 Pérdida de la seguridad que ofrecían las
tradiciones y costumbres
?
?

Riesgo
 Consecuencia del desarrollo técnico
y económico
 Ligado a incertidumbres generadas
por el propio hombre
 Amenazas para toda la humanidad,
impredecibles
 Evaluación de riesgos como una
práctica generalizada

 Libre y responsable de su suerte: la percepción de los riesgos aumenta
 Responsable de su propio destino
 Elegir: estilo de vida
 Solo: sin autoridad que lo guíe
 Relaciones se construyen: crisis familia tradicional
La persona en un contexto de riesgos e incertidumbre
?
?
?
?

Incremento de la INDIVIDUALIZACIÓN: desarrollo de un Yo con
capacidades para lidiar con la incertidumbre
Nueva ética social, donde lo importante es la autorrealización y
la búsqueda de la identidad propia

Adultez
Elegir sus propios caminos y maneras de significar su vida en un medio que no les ofrece
certezas
Etapas del desarrollo (Erikson):
Adolescencia / juventud: logro identidad del Yo
Adultez joven: logro de la intimidad

¿Qué consecuencias puede tener en la manera en que se construye la vida
adulta?
libertad, autonomía, independencia,
gran desarrollo de competencias
individualismo, soledad, stress,
adicciones, angustia, depresión
+ -

Sociedades individualistasSociedades colectivistas
Cultura:
Énfasis en la armonía social
Generaciones familiares viven juntas o cerca
Niños educados para obedecer a los adultos,
reprimir sus afectos y valorar el respeto
Subordinación de las propias necesidades
por el bien del grupo
Énfasis en la independencia,
competencia y éxito personal
Niños estimulados a expresar sus
afectos, creer en su propio poder
personal
Sociedades
europeas y norteamericanas
Sociedades
asiáticas, africanas y latinoamericanas

Diferencia en el proceso de individualización según se esté en el centro o en la periferia
del desarrollo
“Haz de tu vida
lo que quieras”
“Arréglatelas
como puedas”
Diferencias Socioeconómicas:

Género:
Valores culturales moldean las trayectorias de vida de hombres y mujeres
Construcción social del género
Expectativas sociales respecto de lo que es ser mujer / hombre
… en diferentes edades: construcción social de la edad
Amelia Earhart

Los cambios sociales han modificado las significaciones de la edad, los limites se han
vuelto difusos, hay nuevas definiciones de grupos de edad, nuevos patrones en las
cronologías, nuevas inconsistencias en lo adecuado.
¿Cuáles son los significados de la edad?
Son cambiantes en diferentes contextos socioculturales
La edad por si misma no predice la forma en que una persona vive su vida
Idea de curso vital
Reflexionar sobre la edad es una forma de elaborar el paso del tiempo,
implica una relación entre la persona y la sociedad.
La edad es una categoría de ordenamiento social, genera colectivos de personas y
permite comprender las trayectorias vitales.

Cambios socio demográficos
Contexto de la modernidad
Siglo XX: Cambio demográfico
Envejecimiento de la población mundial: una de las características más distintivas
de la sociedad contemporánea
Sostenido y profundo aumento de la proporción de adultos mayores en relación al
conjunto de la población del mundo
Cambio de alcance global: uno de los principales desafíos del siglo veintiuno

Cambio demográfico:
CHILE: Pirámide población 1950CHILE: Pirámide población 2005CHILE: Proyecciones de población 2025CHILE: Proyecciones de población 2050
(Aguilera, 2005)2050: llegarán al 21,59% de la población
2005: mayores de 65 años 7,93% de la población

Tasas globales de fecundidad estimadas (nacimientos por mujer en edad fértil)
HIJOS POR MUJER
Fuente: CEPAL (2007) • América Latina y el Caribe. Observatorio demográfico Nº 3
2.53
1.94
2.55
1.92
1.85
1.97
0.00
0.50
1.00
1.50
2.00
2.50
3.00
LATINOAMÉRICA CHILE VENEZUELA
2005-2010
2030-2035

Estructura poblacional por edad
%
Fuentes: CEPAL (2007) • América Latina y el Caribe. Observatorio demográfico Nº 3
United Nations Programme on Ageing
28.2
20.2
29.9
18.1
24.9
16.6
31.4
18.7
64.4
63.7
64
64
67.2
61.8
63.7
65.3
7.4
16.1
6.1
17.9
7.9
21.6
4.9
16
0
20
40
60
80
100
120
2005 2050 2005 2050 2005 2050 2005 2050
MUNDO LATINOAMÉRICA CHILE VENEZUELA
65 + años
15 a 64 años
0 a 14 años

Modernización chilena:
crecimiento económico
extensión de los servicios sanitarios
avances de las ciencias biomédicas
mejoramiento de los hábitos alimenticios
mayores niveles educativos
acceso a información sobre el cuerpo y la salud
Prolongar las expectativas de vida
masificación en el uso de anticonceptivos y preservativos
diversificación de las oportunidades educacionales
creciente participación de las mujeres en mercados laborales exigentes
posibilidades de la vida urbana
los cambios en las estructuras de valores y normas
Descenso sostenido de la fecundidad
Importante cambio demográfico: envejecimiento de la población con altos índices de
dependencia, soledad y sobre-envejecimiento
Aumento de expectativas de vida no implica salud (ej. 42% de discapacitados son
adultos mayores)

54,8 años (1950-1955)
78,5 años (2005-2010)
82,1 años (2045-2050)
Aumento de la esperanza de vida (Chile)
¿Cómo impacta en la vida de las personas adultas y adultas
mayores el aumento de las expectativas de vida?

Aumento familias con 4 generaciones: cuidado de hijos/as, padres y nietos/as
Familias reconstituidas, incremento paternidad hombres mayores
Postergación vida en pareja y decisión de tener hijos
Mayor complejidad en relaciones de dependencia/independencia padres e hijos
Ej., económica Ej., valores propios
Mayores posibilidades de cambio en etapas más tardías (nuevas parejas, volver
a estudiar, cambios de trabajo…etc.)
Adultez

Tercera edad
Adultos mayores cada vez más educados, informados, organizados y saludables
Mayoría urbanos
Mayor influencia económica y política
Solicitarán servicios para los que no hay precedentes:
Satisfacción de necesidades de bienestar, independencia y dignidad
Se requiere transformación social que compense impactos en los
sistemas familiares, de previsión y de salud

Algunos problemas que se avecinan
La marginalidad económica, como lo señalan estudios internacionales, se
proyecta sobre los que envejecen en dos direcciones:
Provocando que los más
longevos, independientemente de su
condición socioeconómica, terminen sus
vidas empobrecidos, dados los costos
asociados a la mantención de su salud
(ej. 82% consume medicamentos)
Limitando las oportunidades de
los más pobres para vivir más
años
Inequidades sociales en un contexto de expansión económica
malestar ciudadano
Tercera edad

Soledad: cada vez mayor proporción de personas que envejecen solas
Improbabilidad de protección efectiva de apoyo intergeneracional dado por la familia:
•Tamaño de familia ha disminuido y su estructura ha cambiado
•Incorporación mujer al trabajo
•Soltería creciente
•Aumento de divorcios
•Disminución cantidad de hijos
•Acentuación de valores individualistas y desapego social
Aumento de personas mayores no casadas, sin hijos ni familiares directos
El potencial de cuidadores familiares decrece
Las situaciones de dependencia, indefensión y aislamiento
desbordarán el ámbito doméstico y recaerán en la sociedad
Tercera edad

Dependencia de condiciones del entorno: condiciones de sus viviendas, entorno
urbano, medios de movilización, acceso a ayuda doméstica, espacios sociales , etc.
Su carencia actúa como desencadenante de exclusiones sociales
El dilema de los actuales y futuros ancianos es carecer de servicios de apoyo dentro
y fuera de la familia
Estrategias tradicionales de asistencia pueden contribuir a la desvinculación
provocando dependencias: consecuencia no deseada de las acciones de organizaciones
benéficas, servicios públicos y de las mismas familias
Problemática de la dependencia:
Discapacidades: exigen atenciones especializadas que no pueden cumplir parientes o
amistades
Tercera edad

Algunas preguntas que surgen frente a este nuevo escenario:
¿Qué tan preparados estamos como sociedad para enfrentar estos cambios?
¿Qué tan preparados estamos como profesionales de la salud mental
para enfrentar estos cambios?
Importancia de observación de la adultez y vejez en contexto sociocultural

“Las personas mayores son más espirituales que las jóvenes”
“Debido a las situaciones traumáticas y de abandono que vivió cuando era niño es que
ahora es tan amargado”
“Se vive quejando de dolores y enfermedades pues así llama la atención”
Todas estas afirmaciones intentan “explicar” el comportamiento
Teoría psicológica: una perspectiva que busca explicar el comportamiento humano
Permiten predecir comportamientos
Sugieren cómo intervenir para modificarlo
Principales desarrollos de la psicología de la
adultez, envejecimiento y vejez

Aproximaciones teóricas pueden separarse en dos grandes categorías:
Centradas en la edad
No centradas en la edad
Aproximaciones teóricas en psicología de la adultez y vejez

Aproximaciones NO centradas en la edad
Conductismo tradicional:
Comportamiento explicado por leyes del aprendizaje
Condicionamiento clásico
Condicionamiento operante
John B. Watson
B.F. Skinner

Cognitivo-conductual
A. Bandura
Teoría del aprendizaje social
Autoeficacia y estilo explicativo

Psicoanalítica
S. Freud
Importancia de la personalidad
Aspectos conscientes /inconscientes
Personalidad básica formada en la primera infancia

A. Maslow
Humanista
“Tercera fuerza” - autorrealización

Sistémica
Individuo como miembro de un sistema
de relaciones
Importancia de patrones interaccionales
P. Watzlawik
G. Bateson

Genética del comportamiento
Procesamiento de la información
Heredabilidad
Comprender la cognición: cómo pensamos

Aproximaciones centradas en la edad
Erik & Joan Erikson
Crisis Psicosociales
8 etapas en el “ciclo vital” (“curso” vital)
Joan Erikson: 9 etapa – Gerotrascendencia (Tornstam)
Lars Tornstam
Generatividad (vs. estancamiento) en adultez media
Integridad (vs. desesperación) en la vejez
Intimidad (vs. aislamiento) en adultez joven

Jungiana
C. Jung
Importancia asignada a la segunda etapa de la vida
Posibilidad de integración / madurez
“Ciertamente el ser humano no llegaría a setenta u
ochenta años de edad si esta longevidad no tuviera
algún significado para la especie. El atardecer de la
vida humana debe tener también un sentido propio y
no puede ser sólo un lamentable apéndice de la
mañana de la vida” (Carl Jung)

Teoría de la Selectividad Socioemocional
L. Cartensen
Cambios en la motivación con el tiempo
Importancia de la percepción de finitud en la vejez

P. Baltes
Optimización selectiva mediante
compensación (“SOC”)
Mantención del funcionamiento frente a cambios
negativos asociados a la edad

P. Baltes
Psicología del curso vital
Estudia los aspectos estables y cambiantes del
comportamiento durante la vida.
Dura toda la vida
Depende de la historia y del contexto
Es flexible, plástico
Es multidireccional y multidimensional
Implica una dinámica de ganancias y pérdidas
Contextualismo como paradigma
Campo del desarrollo humano es interdisciplinario
(Life-span developemental Psychology)
Perspectiva teórica que considera diferentes proposiciones
sobre el desarrollo:

Teoría de la Desvinculación
(Cumming & Henry , 1961)
Idea que la desvinculación de las personas adultas mayores de los roles
activos de la sociedad es normal y apropiado y que beneficia tanto a los
mayores como a la sociedad en su conjunto
Teoría de la Actividad
(Lemon, Bengston & Peterson, 1972)
Sostiene que mientras más activos son los individuos, más satisfechos se
encuentren con su vida

Tipos de estudios
Mediciones a diferentes grupos de
edad al mismo tiempo
Mediciones a uno o más grupos de edad
repetidamente durante el tiempo
Diferencias entre grupos de edad Cambios producidos por la edad
Transversales LongitudinalesLongitudinales

Importancia de
la rigurosidad de
las investigaciones
Como investigadores
Como “usuarios” de sus resultados

Características y desafíos fundamentales de la Adultez
¿Cuándo comienza la Adultez?
Adultez joven / Edad adulta temprana (20 a 40 años)
Adultez media / Edad adulta intermedia (40 a 60-65 años)
Adultez mayor / Edad adulta tardía / Tercera edad (60-65 y más años)
Erikson (en Belsky 2010), Papalia & Wendkos (1997)

Adultez joven
Ámbito Físico
Plena capacidad física: fuerza, energía y resistencia en mejor nivel
Sentidos en su máximo desarrollo
Salud: mejores condiciones de salud /mortalidad asociada principalmente a
accidentes

Adultez joven
Salud
Modos de vidaGenética
Influencias indirectas
Hábitos saludables
Evitar conductas de riesgo
•Alimentación
•Actividad física
•Sueño
•No fumar
•Consumo moderado de
alcohol
•Abuso de drogas
•Sexo no seguro
Factores socioeconómicos y educacionales
Género
Estado civil

Adultez joven
Nuevo concepto: Adultez “emergente”
Adultez emergente
(fines adolescencia a
finales de la década
de los 20)
18 20 4030 65
Adultez joven
(20 a 40 años)
Asociado a cambios sociales:
Longevidad
Mayor educación (más tiempo)
Libertad personal

Adultez joven
Adultez “emergente”
Etapa “de estar en el medio”, “de prueba” antes de asumir roles
asociados a la adultez
Tránsito de la dependencia hacia autonomía
Difiere entre las personas y en las diferentes culturas: alta variabilidad
Presiones del “reloj social” y prioridades personales ponen límites a esta
etapa
Movimiento desde un entorno estructurado a uno menos estructurado:
primeras divergencias en trayectorias de vida

Adultez joven
Construcción de la identidad
Desafío de la adolescencia - adultez emergente
Logro de identidad vs confusión (Erikson)
Cuatro estatus de identidad (James Marcia):
Difusión de identidad
Identidad por compromiso
Moratoria
Logro de identidad
**No sigue curso lineal

Adultez joven
Elección de una carrera
Metas no siempre empalman con posibilidades
Orientación al trabajo: más facilidad para mantener estudios
Concepto de “flow” (Csikzentmihalyi)
Señales que pueden orientar la elección de carrera

Adultez joven
Aspectos cognitivos y educación superior
Posibilidad de cuestionamiento a supuestos
Progreso en el razonamiento
Mayor flexibilidad

Adultez joven
Afectividad
Erikson: logro de la intimidad vs aislamiento
compromiso afectivo
Cambios en las últimas décadas: mayor apertura y tolerancia a
diversidad

Adultez joven
Matrimonio
Finales del siglo XX: cambios hacia la desinstitucionalización del
matrimonio
Satisfacción marital: predomina al comienzo de la relación y luego en
la etapa de “nido vacío” (sin embargo hay mucha diversidad)
Teoría Triangular del Amor (Robert Sternberg)
Intimidad
(“buenos amigos”)
Compromiso
matrimonio “vacío”
Pasión
“quiebre”
amor romántico compañerismo
sólo sexualidad
amor “consumado”

Adultez joven
Estilo de comunicación observado en parejas que reportan buena relación:
Predominio de comentarios positivos por sobre los negativos
Discusiones sin descalificaciones que hieren a la pareja
No caen en patrones de “demanda-retirada” de relación
Compromiso:
Sentido personal de compromiso con “la relación”
Hacer sacrificios (ambas partes)
Capacidad de perdonar (sin perpetuar el abuso o maltrato)

Adultez joven
Divorcio
Cifras Chilenas
2010: Matrimonios 62.170 – Demandas separaciones legales 51.713
2011: Matrimonios 62.801 – Demandas separaciones legales 60.134
Proceso: descontento, infelicidad marital - separación
Período de alto estrés
Puede llevar a crecimiento y mayor felicidad (sobre todo cuando
relación fue siempre conflictiva o insatisfactoria)
Custodia de niños generalmente con la madre / padre sufre distanciamiento
Desafíos de familias reconstituidas – relación con hijos de la pareja

Adultez joven
Sexualidad
Decisiones en torno a su expresión: relaciones informales, recreativas /
monogamia
Personas no casadas/ no convivientes:
Mayor libertad (ej., mujeres). Menos temor a embarazo
En el matrimonio / convivencia:
Mayor actividad durante el primer año
Mayor placer en ambos miembros de la pareja (tema más abierto)
Extramatrimoniales:
Búsqueda de compañero sexual fuera de la pareja (baja interés en la
relación, surgimiento de dificultades)

Adultez joven
Parentalidad
Mayor opción para elegir tener o no tener hijos
Impacto en la pareja
Roles de género
Calidad relación previa predice el impacto
Maternidad
“Altos y bajos” normales
Alta demanda social
Alta dedicación de tiempo a los hijos
Paternidad
Altas expectativas: proveedores y comprometidos en crianza
Involucramiento varía (actitudes frente a roles de género)

Adultez joven
Trabajo
Tendencias: mayor variabilidad, más fragilidad y más horas…
Cambios: de la “carrera tradicional estable” a una carrera más “difusa”
Ventaja: más libertad y flexibilidad para encontrar satisfacción (ej., sentido de
“flow”) en el trabajo
Desventaja: mayor inseguridad laboral
Mujeres y Trabajo
Menos continuidad en sus carreras
Diferentes ocupaciones (trabajo segmentado por género) y menores salarios

Adultez joven
Adaptación y satisfacción en el trabajo
Características personales: buen ánimo (vs depresión) / alta autoestima
Contexto personal: Posibilidades educacionales y NSE
Relación entre carrera y personalidad: mayor ajuste, mayor satisfacción laboral
Relación entre demandas del trabajo y necesidades personales
Recompensas intrínsecas/ extrínsecas
Fuentes de estrés:
•Ambigüedad en las demandas
•Sobrecarga de trabajo
•Conflictos de rol

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