Este documento presenta el plan de destrezas con criterio de desempeño para la asignatura de Educación Cultural y Artística impartida a estudiantes de octavo grado en la Unidad Educativa "Alfredo Pérez Guerrero". El plan incluye objetivos específicos, actividades y estrategias metodológicas para desarrollar destrezas relacionadas con el arte, la comunicación y la expresión.

1. UNIDAD EDUCATIVA “ALFREDO PÉREZ GUERRERO”
Avenida de la UNESCO Y CALDERON - San Pablo del Lago
Telf. 0059362918015 - 0059362918-016-101 Fax. 0059362918016-108
Email: uealfredperezguerrero@gmail.com
AÑO LECTIVO:
2018 - 2019
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: MsC. Valeria Castro Área/asignatura: Educación
Cultural y
Artística
Nivel: Básica Superior Grado/Curso: Octavo Paralelo: A, B, C,
D
E, F
Técnico
N.º de unidad de
planificación:
2 Título de unidad
de planificación:
Arte para
comunicar
Objetivos específicos de la
unidad de planificación:
O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos
culturales y obras artísticas de distintos estilos,y utilizar la terminología
apropiada para describirlos y comentarlos.
O.ECA.4.6. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías
digitales para el conocimiento, producción y disfrute del arte y la
cultura.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZACON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
DCD ECA.4.1.2. Representarse a través de un dibujo, una pintura o una escultura, inspirándose en los
modelos ofrecidos en obras de artistas locales e internacionales, del presente y del pasado.
CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y recursos de los distintos lenguajes artísticos
en la elaboración de producciones originales y en la transformación o
remezcla de creaciones preexistentes, y crea diarios personales o portafolios
que recopilen de manera ordenada la propia trayectoria artística.
I.ECA.4.4.3. Transforma o recrea creaciones artísticas preexistentes
(construcciones,danzas,canciones, etc.) utilizando técnicas de remezcla,
añadiendo elementos del arte contemporáneo o combinando distintas

2. formas de expresión (por ejemplo, danza y video; imágenes y expresión
corporal, etc.). (S.3., I.4., J.2.).
EJES
TRANSVERSALES:
Trabajo en Equipo
Conciencia Social
Equilibrio Personal
Cultura Científica
Cultura Ambientalista
PERIODOS: 2 Fecha de inicio
de inicio:
Fecha de
finalización
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/
Técnicas / instrumentos
Experiencia
Visualizar lo retratos realistas de Christiane Vleugels pintora
Belga.
Visualizar los retratos famosos como la chica de la perla
Johannes Vermeer; Mona lisa, Leonardo Da Vinci.
Reflexión
Responde las preguntas.
¿Sabes qué técnica usaron los pintores en sus retratos?
¿Conoces a otros pintores famosos?
¿Qué es un retrato?
¿Qué detalles observas en los retratos?
Conceptualización
Exponer el concepto de retrato
Explicar cómo hacer un retrato.
Aplicación
Siguiendo las instrucciones de la página 40 en el texto, realiza un
retrato utilizando una fotografía.
Texto del estudiante
Cuaderno
Recursos tecnológicos
El estudiante conoce como debe
realizar un retrato y algunas
técnicas que usan los pintores
para famosos para hacer sus
pinturas.
Técnica: observación.
Instrumento: lista de cotejo.
Actividad de actualización del diario
personal

3. 3.ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA
ESPECIFICACIÓN DE LAADAPTACIÓN A SER APLICADA
ELABORADO: MsC. Valeria Castro REVISADO: Tnlgo. Pablo Villegas APROBADO: Lic. Amparito López
DOCENTE: COORDINADOR VICERRECTORA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

4. UNIDAD EDUCATIVA “ALFREDO PÉREZ GUERRERO”
Avenida de la UNESCO Y CALDERON - San Pablo del Lago
Telf. 0059362918015 - 0059362918-016-101 Fax. 0059362918016-108
Email: uealfredperezguerrero@gmail.com
AÑO LECTIVO:
2018 - 2019
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: MsC. Valeria Castro Área/asignatura: Educación
Cultural y
Artística
Nivel: Básica Superior Grado/Curso: Octavo Paralelo: A, B, C,
D
E, F
Técnico
N.º de unidad de
planificación:
2 Título de unidad
de planificación:
Arte para
comunicar
Objetivos específicos de la
unidad de planificación:
O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos
culturales y obras artísticas de distintos estilos,y utilizar la terminología
apropiada para describirlos y comentarlos.
O.ECA.4.6. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías
digitales para el conocimiento, producción y disfrute del arte y la
cultura.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZACON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
DCD ECA.4.1.4. Componer monólogos,con la intención de representarlos ante los demás, en los que los
estudiantes relaten hechos,anécdotas o experiencias, y en los que haya la intencionalidad de expresar
sentimientos y emociones.
CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y recursos de los distintos lenguajes artísticos
en la elaboración de producciones originales y en la transformación o
remezcla de creaciones preexistentes, y crea diarios personales o portafolios
que recopilen de manera ordenada la propia trayectoria artística.
I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas, recursos y convenciones básicos de los
distintos lenguajes artísticos en la representación de la figura humana, en
representaciones teatrales inspiradas en poemas o cuentos,en monólogos o

5. en la creación de planos y maquetas. (J.4., I.4.).
EJES
TRANSVERSALES:
Trabajo en Equipo
Conciencia Social
Equilibrio Personal
Cultura Científica
Cultura Ambientalista
PERIODOS: 2 Fecha de inicio
de inicio:
Fecha de
finalización
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/
Técnicas / instrumentos
Experiencia
Visualizar dos monólogo cómicos y escuchar atentamente.
Reflexión
Seguidamente se establece un diálogo sobre los siguientes temas:
¿Qué es el monólogo? ¿qué habilidades son visible en un
monólogo? ¿en base a qué temas crearías tu monologo ?
Conceptualización
Definir el concepto de monólogo.
Explicar el desarrollo del monólogo en la historia.
Indicar cómo realizar un monólogo.
Aplicación
En base al texto realizar un primer borrador del monólogo.
Escribir una lluvia de ideas
Realizar un esquema conceptual del monologo en la historia y
su importancia.
Texto del estudiante
Cuaderno
Recursos tecnológicos
El estudiante es capaz deelaborar
un monólogo en base a sus
habilidades y capacidades,
además adquiere la seguridad de
hablar en público para exponer
con seguridad su creación.
Técnica: Exposición
Instrumento:
Rubrica de evaluación de
exposiciones.
3.ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD ESPECIFICACIÓN DE LAADAPTACIÓN A SER APLICADA

6. EDUCATIVA
ELABORADO: MsC. Valeria Castro REVISADO: Tnlgo. Pablo Villegas APROBADO: Lic. Amparito López
DOCENTE: COORDINADOR VICERRECTORA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

7. UNIDAD EDUCATIVA “ALFREDO PÉREZ GUERRERO”
Avenida de la UNESCO Y CALDERON - San Pablo del Lago
Telf. 0059362918015 - 0059362918-016-101 Fax. 0059362918016-108
Email: uealfredperezguerrero@gmail.com
AÑO LECTIVO:
2018 - 2019
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: MsC. Valeria Castro Área/asignatura: Educación
Cultural y
Artística
Nivel: Básica Superior Grado/Curso: Octavo Paralelo: A, B, C,
D
E, F
Técnico
N.º de unidad de
planificación:
2 Título de unidad
de planificación:
Arte de
comunicar
Objetivos específicos de la
unidad de planificación:
O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos
culturales y obras artísticas de distintos estilos,y utilizar la terminología
apropiada para describirlos y comentarlos.
O.ECA.4.6. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías
digitales para el conocimiento, producción y disfrute del arte y la
cultura.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZACON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
DCD ECA.4.2.9. Asumir distintos roles en la realización de pequeñas producciones audiovisuales
(documentales o de ficción): guionista,camarógrafo, director, actor, etc.
CE.ECA.4.6. Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la
información y la comunicación como instrumentos de aprendizaje y
producción cultural y artística, y los utiliza en procesos de recepción,
búsqueda de información, creación y difusión de contenidos artísticos y
culturales.
I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y selecciona información relacionada con el

8. arte y la cultura para construir conocimiento y utilizarla en investigaciones
y en la elaboración de diaporamas, pequeñas producciones audiovisuales,
presentaciones multimedia, etc. (I.2., S.1.)
EJES
TRANSVERSALES:
Trabajo en Equipo
Conciencia Social
Equilibrio Personal
Cultura Científica
Cultura Ambientalista
PERIODOS: 2 Fecha de inicio
de inicio:
Fecha de
finalización
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Actividades de evaluación/
Técnicas / instrumentos
Experiencia
Proyectar una parte de una obra de teatro y su guion.
Reflexión
Seguidamente se establece un diálogo sobre los siguientes temas:
¿quées el teatro? ¿qué tipo de escenarios visualizaste en la obra?
¿En qué medios audiovisuales has observado obras de teatro?
¿Qué observaste de diferente en la estructura del guion?
Conceptualización
Recordar los elementos del teatro.
Indicar cómo hacer un guion teatral
Explicar cómo crear una escenografía.
Definir el concepto de cine
Definir el concepto de documental
Diferenciar entre el cine y un documental.
Aplicación
Realizar un primer borrador de un guion teatral
Crear una escenografía que se adapte al guion
Texto del estudiante
Cuaderno
Recursos tecnológicos
El estudiante es capaz dehacer un
pequeño guion teatral, crear una
escenografía y establecer
diferencias entre el cine y el
documental.
Técnica drama.
Instrumento: escala de estimación

9. Elaborar un mapa mental de semejanzas y diferencias entre
cine y documental.
3.ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
ELABORADO: MsC. Valeria Castro REVISADO: Tnlgo. Pablo Villegas APROBADO: Lic. Amparito López
DOCENTE: COORDINADOR VICERRECTORA
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: