4. IDENTIFICACIÓN DE LAS VARIABLES
• La identificación de la variables es un elemento crucial en
nuestra investigación y la identificación de ellas parten en el
siguiente sentido:
–
–
–
–
Planteamiento del problema
Preguntas de la investigación
Los objetivos específicos
Marco teórico
Ejemplo:
Factores económicos y culturales relacionados con el rendimiento
académico de los estudiantes del primer semestre de medicina.
4
5. • Tema: Rendimiento académico
• Objeto de estudio: Los factores económicos y culturales
relacionados con el rendimiento académico de los
estudiantes del primer semestre de medicina.
• Preguntas de la investigación:
–
–
–
–
¿Qué es un factor económico?
¿Qué es un factor cultural?
¿A qué se le considera rendimiento académico?
¿Cuál es el nivel económico promedio de los estudiantes de
primer semestre de medicina?
– ¿Cuál es el mayor factor cultural que influye en el rendimiento
académico de un estudiante?
– ¿Cuál es la relación que existe entre los factores económicos y
culturales en el rendimiento escolar de los alumnos de primer
semestre de medicina?
5
6. • Objetivos específicos:
– Identificar y analizar los factores económicos de los estudiantes de
primer semestre de medicina
– Identificar y analizar los factores culturales de los estudiantes de
primer semestre de medicina
– Identificar las causas todas las posibles causas que influyen en el
rendimiento académico.
– Analizar los costos de la oferta académica en el estudio de la carrera
de medicina
– Analizar los perfiles económicos y culturales expuestos en el objetivo
de la oferta académica de la carrera de medicina
– Identificar la relación de los factores económicos y culturales en el
rendimiento académico.
• Marco teórico:
– Estudio documental
– Estudio socio-económico de los estudiantes.
– Estudio cualitativo (entrevista a profundidad) con director de la
carrera y estudiantes.
– Estudio cuantitativo (encuesta) a alumnos de primer semestre de la
carrera de medicina.
– Estudio de caso del alumno José Angel González Hernández.
6
7. • Identificación de variables:
–
–
–
–
–
–
FEC: Factor económico y cultural.
RAC: Rendimiento académico.
PRO: Procedencia.
NSE: Nivel socio-económico.
HES: Hábitos de estudio.
GET: Grupo étnico.
• Sin embargo el marco teórico puede plantear otras
variables complementarias de acuerdo a sus estudios
específicos, tales como:
–
–
–
–
–
–
Tipo de vivienda
Servicios básicos
Profesión de los padres
Facilidad para disponer de textos bibliográficos
Lugar para estudiar
Etc.
7
8. PROCESO DE OPERACIONALIZACIÓN DE
VARIABLES
Variables
Definición
Conceptual
Accesibilidad a
textos
bibliográficos
Mayor o menor
posibilidad de contacto
con los libros y/o
documentos
bibliográficos
pertinentes a la carrera
de medicina.
Dimensiones
Indicadores
Accesibilidad
Geográfica
Tiempo medido en horas y
minutos que tarda una
persona en trasladarse
desde su domicilio al lugar
de acceso a bibliografías.
Accesibilidad
Económica
Cantidad de dinero que
gasta para tener el acceso
a las bibliografías.
Disponibilidad económica
para cubrir ese gasto
Accesibilidad
Cultural
Conocimientos sobre
lugares para consulta de
materiales bibliográficos.
Percepción del problema
cultural étnico y/o
religioso.
8
9. Medición de variables
• Es la cualificación o cuantificación de las variables, así como su
clasificación según capacidad o nivel que permiten medir los
objetivos.
• Variables cualitativas:
– Se refieren a propiedades de los sujetos, no puede ser medida en
términos de cantidad.
– Solo se determina la presencia o no de ella.
– Ej: genero, religión, procedencia, estado civil, etc.
• Variables cuantitativas:
– Pueden ser medidas en términos numéricos.
– Ej: edad, peso, talla, escolaridad. Una persona quien tiene 50 años tiene el
doble de edad que una de 25.
• V. Cuantitativas Continuas y Discontinuas:
– Continuas: Unidad de medición no puede ser fraccionada.
– Ej: Nº de hijos.
9
10. ESCALAS DE MEDICIÓN DE VARIABLES
• ESCALA NOMINAL: Clasificar los objetos según las
categorías de una variable.
– Mediante el conteo, permite aplicar técnicas estadísticas como
distribución de frecuencia y el modo.
– Para ello debemos codificar: Ej: Estado marital: 1= Soltero, 2=
Casado, 3= Viudo, 4= Unión libre.
– El Nº no representa jerarquización.
– Objetivo: comparar descriptivamente por medio de la
categorización o identificación de variables cualitativas.
10
11. • ESCALA ORDINAL: Utiliza la escala para clasificar los objetos
en forma jerárquica, según el grado.
– No proporciona información sobre la magnitud de las diferencias
entre los casos.
– Ej: Excelente, bueno, malo.
– Técnica estadística utilizada es la de tendencia central, mediana,
puesto que no la afectan los valores extremos.
• ESCALA DE INTERVALO: Poseen características de las escalas
nominales y de las ordinales.
– Ordena por rangos
– En una escala intervalar se miden variables cualitativas.
– La distancia entre dos puntos es igual.
– El punto cero puede ser arbitrario.
– Ej: Inteligencia, rendimiento académico, temperatura.
La temperatura: 20 grados es 10 grados superior a 10 grados
pero no es el doble.
11
12. • ESCALA DE PROPORCIÓN O RAZÓN: Contiene características
de una escala de intervalo con la ventaja adicional de poseer
cero absoluto.
–
–
–
–
Ej: Peso, Talla, Nº de alumnos, etc.
El 0 representa la nulidad o ausencia de lo que se estudia.
Por ello se puede decir que 50 kilos, es el doble de 25 kilos.
Permite la aplicación de cualquier técnica estadística.
• El nivel de medición con que se define una variable es lo
que determina posteriormente el alcance del análisis de los
datos.
• En investigaciones cuantitativas:
– Medición numérica.
– Se definen previamente las variables.
• En investigaciones cualitativas:
– Clasificar, describir y explicar.
– Se van definiendo las variables.
12
16. Estudio Cuantitativo
• Consiste en conocer mediante una encuesta a
una muestra representativa los siguiente:
– La percepción
– El conocimiento
– U opinión
….de los encuestados sobre un tema específico a
analizar.
16
17. Estudio Cuantitativo
• El objetivo de este tipo de estudios es:
– Tener una medición del mercado meta desde
diferentes
perspectivas, actitudes, preferencias, factores
demográficos, etc; que proporcionen una visión
general y completa de la realidad estudiada.
• Este estudio esta formado por las siguientes
partes fundamentales:
–
–
–
–
Definir muestra
Diseño de cuestionarios
Procesamiento de datos
Análisis de los datos obtenidos
17
18. Estudio Cuantitativo
• Muestreo:
– Es tener una parte significativa o representativa de
una población, la cual me permita tener referencia
de ella de acuerdo a la realidad estudiada.
• ¿Qué individuos debo incluir en la muestra?
• ¿Cuántos individuos debo tomar en cuenta?
18
19. Estudio Cuantitativo
• Tipos y selección de una muestra
– Por conveniencia
– Aleatorio simple
– Aleatorio sistemático
– Aleatorio estratificado
– Aleatorio por conglomeración
– Muestreo mixto
19
20. Estudio Cuantitativo
• Diseño de cuestionario
– Definir objetivo de la encuesta
– Definir variables
– Definir factores de confianza y error
– Elaborar preguntas
– Someter a pruebas
20
24. Estudio Cualitativo
• Partes fundamentales
– La formulación
– El diseño
– La gestión
– El Cierre
En toda investigación cualitativa existen por lo menos
tres momentos fundamentales: inicial, intermedio y
final en la formulación, diseño y gestión.
24
25. Estudio Cualitativo
• Partes fundamentales
– La formulación:
Punto de partida de la investigación y se caracteriza
por explicar y precisar:
¿Qué es lo que se va a investigar y por qué?
25
26. Estudio Cualitativo
• Partes fundamentales
– El diseño
Este punto se representa por un plan flexible que
orientará tanto el contacto de la realidad humana
(objeto de estudio), como la manera en que se
construirá el conocimiento acercan de ella.
Responde a las preguntas:
¿Cómo se adelantará la investigación?
¿En qué circunstancias de modo, tiempo y lugar?
26
27. Estudio Cualitativo
• Partes fundamentales
– La gestión
Corresponde al comienzo visible de la investigación
y tiene lugar mediante el empleo de una o varias
variables estratégicas de contacto con la realidad.
Entre esos medios de contacto esta:
• El diálogo
• La reflexión
• Construcción colectiva
27
28. Estudio Cualitativo
• Partes fundamentales
– El cierre:
En este punto se busca sistematizar de manera
progresiva el proceso y los resultados del trabajo de
investigación, bajo los siguientes puntos:
• Comprensión
• Tematización interpretativa
• Tematización generalizadora
28
