Metodocangrejo 130828205951-phpapp02

RED EDUCATIVA
“CHOJATA- LLOQUE”
Lic. Reynaldo Vera Yampi
Esp. Educación Primaria
INCREIBLE… EL CANGREJO NOS AYUDA A CALCULAR
Se puede aplicar en aquellos problemas matemáticos que tienen las siguientes
características:
 Siempre se desea conocer la cantidad inicial.
 A la cantidad inicial se le ha realizadounaserie de operaciones aritméticas
consecutivas (+,-, X, ÷, √ , etc.)
 El único dato que nos dan es la cantidad final que se ha obtenidodespués
de las operaciones sucesivas.
El métododel cangrejo:consiste enrealizar las operacionesinversas y ensentido
opuestoa lo que nos indica el problema hasta obtener el valor inicial. Es a esta
forma de proceder que se debe el nombre del método. Además hay que tener
presente la correcta interpretación del enunciado del problema.
Manuel gana 60 soles + 60 - 60
Pamela pierde 50 soles - 50 + 50
Duplicósu dinero X 2 ÷ 2
Ana gastóla mitad de su dinero ÷ 2 X 2
Triplicólo que tenía X 3 ÷ 3
Gastó8 soles - 8 + 8
ENUNCIADO OPERACIONES DIRECTAS
CANGREJO
OPERACIONES INVERSAS
MÉTODO DEL CANGREJO

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PROBLEMA N° 1 Conun ciertonúmerorealizolas siguientesoperaciones:lo
multiplicopor 2, luegole agrego4, a continuaciónle disminuyo8, en
seguidolodivido entre 2 para finalmente disminuirle1, obteniendo
finalmente cero. ¿Cuál es el número?
MÉTODO PRÁCTICO
X 2 ÷ 2
+ 4 - 4
_ 8 + 8
÷ 2 X 2
_ 1 + 1
Ahoravamos a poner en prácticatodo
este enunciadoenla resoluciónde
problemas.
¿?
0
¡Ah! Ya sé empiezo por
abajo y termino por
arriba siguiendo el
orden de las
operaciones y el
resultado es = 3

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Problema n° 1: A una ciertacantidad se le suma 6 y al resultadose le divide
entre 3, y a este valor le resto2 obteniendofinalmente 8. Hallar lacantidad
inicial.
a) 14 b) 24 c) 34 d) 54
Problema n° 2: Jaimito le dice a Juana: Si a la cantidad de dineroque tengo
le agregas S/. 20 a ese resultadolo multiplicas por 6, luego le quitas S/. 24,
posteriormente le extraes la raíz cuadrada y por último lo divides entre 3,
obtienes S/. 8. Dar la cantidad inicial que tiene Jaimito.
a) 80 b) 40 c) 60 d) 70
Probleman° 3: Manuel compró un cuaderno, cada día escribe lamitadde
las hojas en blanco más 5 hojas;si después de 3 días observaque
solamente le queda5 hojas, ¿Cuántas hojas tiene dichocuaderno?
a) 100 b) 110 c) 120 d) 130
Problema n° 4: Víctor compra ciertacantidad de naranjas, a su hermana le
regala la mitad de lo que compra más 4 naranjas, a su vecina le regala la
mitad de lo que queda más 3 naranjas. ¿Cuántas naranjas compró si aún
quedan 16 naranjas?
a) 64 b) 74 c) 84 d) 94
Ahoraqueridos amigos
practicaremos problemas conel
métododel cangrejo.
¡Yo se que ustedes pueden!

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Problema n° 5: Un recipientellenode agua se agota en 3 días, porque cada
día se extrae la mitad de su volumen más 2 litros. ¿Cuál es el volumen de
dicho recipiente?
a) 48 b) 38 c) 18 d) 28
Problema n° 6: A un cierto número lo multiplicamos por 4, al resultado le
añadimos 8 y a dicha suma la dividimos entre 4, obteniendo finalmente 6.
¿Cuál es el número?
a) 4 b) 14 c) 24 d) 34
Probleman° 7: A un ciertonúmerolo dividimos entre 4, al resultadohallado
le sumamos 8, a este resultado lo multiplicamos por 3, a este resultado le
restamos8,a esteresultadoleextraemoslaraízcuadrada; obteniendocomo
resultado final 5. Halla dicho número.
a) 11 b) 12 c) 13 d) 14
Probleman°8: Se triplicaunnúmero, al resultado se le agrega 4, se le divide
entre 2 al resultadoy se elevaal cuadrado y al obtenidose le disminuye 21,
para que al sacar la raíz cuadrada al resultado se obtenga 10. ¿Cuál es el
número inicial?
a) 6 b) 8 c) 10 d) 12

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1.- Un número se divide entre 2, al
resultado se eleva al cuadrado, luego
se divide entre 4 y por último se le
extrae la raíz cuadrada, obteniendo5.
¿Cuál es el número inicial?
A) 20 B) 40 C) 60 D) 12 E) 10
2.- A un cierto número lo
multiplicamos por 2, al resultado le
añadimos 6 y a dichasumaladividimos
entre 4, obteniendo finalmente 2.
¿Cuál es el número?
A) 2 B) 4 C) 1 D) 3 E) 5
3.- A un cierto número se le eleva al
cuadrado, a este resultado se le resta
7, a este nuevo resultado se le
multiplicapor 7, luegole agregamos 2,
finalmente le extraemos la raíz
cuadrada, obteniendocomo resultado
final 4. Halla dicho número.
A) 2 B) 1 C) 4 D) 5 E) 3
4.- En un pueblo existe un santo que
hace el milagro de duplicar el dinero
que uno tiene, pero por cada milagro
que hace se le debe dejar una limosna
de 16 soles. Si luego de hacerle 3
milagros seguidos a un devoto, este
salió de la iglesia sin un centavo,
¿Cuánto tenía al entrar?
A) 12 B) 14 C) 15 D) 20 E) 26
5.- A un cierto número lo multiplicamos
por 3, al resultadohalladole sumamos 4, a
este resultado lo multiplicamos por 2, a
este nuevo resultadole restamos 2, a este
resultado le extraemos la raíz cuadrada,
obteniendo como resultado final 6. Halla
dicho número.
A) 5 B) 6 C) 3 D) 2 E) 7
6.- Multiplicamos un número por 4,
producto al que luego restamos 12,
dividiendoenseguidael resultadoentre 3,
para volver a multiplicar por 6 añadiendo
luego 3 al resultado y dividiendo
finalmente entre 3 resulta 89. ¿Cuál es el
número inicial?
A) 35 B) 36 C) 26 D) 24 E) 28
7.- Juan compró un cuaderno cada día
escribe la mitad de las hojas en blanco más
4 hojas; si después de 3 días observa que
solamente le queda 2 hojas, ¿Cuántas hojas
tiene dicho cuaderno?
A) 64 B) 76 C) 72 D) 84 E) 54
8.- De un recipiente con agua se le extrae
agua durante 3 días hasta que sólo quede 8
litros de agua. En cada día se extrae la mitad
de su volumen más 2 litros. ¿Cuál es el
volumende dichorecipiente? A)
50L B) 54L C) 84L D) 90L E) 92L
PROBLEMAS DEL MÉTODO CANGREJO

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9.- A un cierto número se eleva al
cuadrado, a este resultado se le resta
14 a este nuevo resultado se le
multiplicapor 3, luego le agregamos 3,
finalmente le extraemos la raíz
cuadrada, obteniendo como resultado
final 3. Halla dicho número.
A) 4 B) 2 C) 8 D) 6 E) 9
10.- Si a la edad de tu abuelo lo
multiplicaspor6;luegolodividesentre
10 y el cociente lo multiplicas por 4,
añadiendo en seguida 42, obtendrías
162. ¿Cuál es la edad de tu abuelo?
A) 40 B) 36 C) 60 D) 40 E) 50
11.- A un cierto número lo dividimos
entre 6, al resultado hallado le
sumamos 2; a este resultado lo
multiplicamos por 3; a este nuevo
resultado le restamos 7; a este nuevo
resultado le extraemos su raíz cúbica
obteniendocomoresultadofinal.Halla
dicho número.
A) 24 B) 18 C) 26 D) 14 E) 16
12.- Si a un número se le resta32, a la
diferencia lo dividimos entre 8, por
último a este cociente se le multiplica
por 4, se obtiene como producto 20.
Halla este número.
A) 64 B) 72 C) 84 D) 96 E) 66
13.- En un pueblo existe un santo que
hace el milagro de duplicar el dinero que
uno tiene, pero por cada milagro se le
debe dejar una limosna de 8 soles; si
luegode hacerle 3 milagros seguidos aun
devoto, este salió de la iglesia sin un
centavo. ¿Cuánto tenía al entrar?
A) S/ 6 B) S/7 C)S/ 14 D)S/ 21 E) S/ 16
14.-Cada vezque Manuelse encuentracon
Sara, éste le duplica el dinero a Sara; en
agradecimientoSara le da un sol. Si en un
día se han encontrado 3 veces y luego de
las cuales Sara tiene 25 soles. ¿Cuánto
tenía inicialmente Sara?
A) S/ 4 B) S/6 C)S/ 8 D)S/ 15 E) S/ 26
15.-Sia mi edadlo multiplicopor2, le resto
3, a todo estolo dividoentre 2, al cociente
le agrego 2 y le extraigola raíz cuadrada al
resultado, obtengo 6 años. ¿Cuál es mi
edad?
A) 10 años B) 15 años C)20 años D)
30 años E) 25 años
16.- Un tanque se demora 4 días para
vaciarse completamente. En cada día se
desocupa la mitad más 1 litro de lo que
había el día anterior. ¿Cuántos litros tenía
el tanque?
A) 45 L B) 30 L C) 20 L D)
35L E) 40 L

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Este método se puede aplicar a los problemas de 4 operaciones que presentanlas
siguientes características:
 Que tenga dos incógnitas.
 Que presente un valor numérico producido
Por la suma de dos incógnitas (n° total de
Elementos).
 Valor unitario de cada una de las incógnitas.
 Además tenga otro valor numérico producido
Por el número total de elementos.
Los valores se ubican en las vértices de un rombo y
las flechas indican la forma cómo se debe operar.
Siempreobtendremosprimeroelvalordelaincógnitadelque poseeelmenorvalor
unitario. El valor de la otra incógnita se halla por diferencia.
Estemétodonos permiteencontrarlasolucióndelproblemaenformadirecta.Para
que se entienda mejor , veamos algunos problemas.
EL
MÉTOD
O DEL
ROMBO
EL ROMBO
TAMBIÉN
NOS
AYUDA.
(-)
Valor unitario
(mayor)
Valor unitario
(menor)
(X) (-)
N° Total de
elementos
Total
recaudado

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1.-En un corral en que se crían conejos y gallinas se cuentaentotal
90 cabezas y 280 patas. ¿Cuántos animales de cada tipo se cría?
RESOLUCIÓN:
Donde:
 Número total de elementos : 90
 En el vértice superior e inferior se colocan los valores
unitarios.
 Total recaudado 280 patas.
Aplicando el método rombo y operando como se indica:
N° de gallinas = 90 X 4 – 280 = 360 – 280 = 80 = 40
4 – 2 2 2
Luego: N° de conejos + N° de gallinas = N° de cabezas
Número de conejos = 90- 40 = 50 entonces
Resolvemos
problemas con
el método
rombo.
Conejos (tiene 4 patas) mayor
Gallinas (tiene 2 patas) menor
N° de gallinas 40
Hay 40 gallinas y 50 conejos.

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1.- En una factoría hay entre bicicletas y autos
300 y el número de llantas es 800. ¿Cuántos
autos hay?
A) 80 B) 100 C) 200 D) 150 E) 120
2.- Jaimito tiene 34 animales entre gallinas y
perritos. ¿Cuántos perritos tiene Jaimito si en
total hay 100 patas (extremidades)?
A) 14 B) 16 C) 18 D) 20 E) 22
3.- En un corral se contaron 40 cabezas y 130
patas. ¿Cuántos conejos existen en el corral, si
en dicho corral existen solamente conejos y
pollos?
A) 18 B) 10 C) 16 D) 15 E) 25
4.- En un teatro las entradas para adultos
costabanS/.3yparalosniñosS/. 1; concurrieron
752 espectadores y se recaudaron S/. 1824.
¿Cuántos eran adultos y cuántos niños?
A) 536 Y 216 B) 512 Y 240 C) 600 Y 152
D) 550 Y 252 E) N.A.
5.- En ungrupodecarnerosygallinas, el número
de patas era 56 y el número de cabezas era 25.
¿Cuántos carneros hay?
A) 5 B) 4 C) 3 D) 2 E) 6
6.- A un teatro entraron un total de 450
personas entre niños y niñas. Recaudaron S/.
1200 debido a que cada niño pagó S/. 3 y cada
niña S/.2. La diferencia entre niños y niñas es:
A) 100 B) 150 C) 75 D) 60 E) 50
7.- En un examen de 30 preguntas un alumno
respondió todas, obtuvo 80 puntos; si cada
pregunta correcta vale 4 puntos y cada incorrecta
pierde1 punto.¿Encuántaspreguntasseequivocó?
A) 6 B) 8 C) 22 D) 9 E) 12
8.- En uncorralhay92patasy 31 cabezas; si lo único
quehaysongallinasy conejos,¿Cuál es la diferencia
entre el número de gallinas y conejos existentes?
A) 1 B) 2 C) 15 D) 6 E) 4
9.- En un establecimiento comercial se cuentan 25
vehículos entre bicicletas y triciclos; si en total se
cuentan 65 llantas, ¿Cuántos triciclos hay?
A) 8 B) 10 C) 15 D) 12 E) 16
10.- El profesor Carlos cobra 15 soles por clase
dictada y se le descuenta 5 soles por cada clase que
falta. Si al término del mes debió dictar 40 clases y
nada le queda por cobrar, ¿A cuántas clases falto
Carlos?
A) 10 B) 20 C) 12 D) 25 E) 30
11.- 60 personasviajanen untrendondelosadultos
pagan 6 soles por pasaje y los niños 2 soles. Si en
totalse llegóarecaudar280soles, ¿Cuántosadultos
viajaron?
A) 40 B) 20 C) 18 D) 26 E) 12
12.- Un señor al regresar de cacería le dice a su
esposa “traigo en la canasta 37 cabezas 102
patas. ¿Cuántosconejosmás quegallinas llevaba
este señor?
PROBLEMAS DEL MÉTODO ROMBO
Que bueno ya se
resolver
problemas con el
método rombo.

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A) 23 B) 13 C) 14 D) 9 E) 16
13.- Un ómnibus realiza el servicio de Moquegua
a Torata cobrando 7 soles por cada adulto y 4
soles por cada niño. Si en uno de sus viajes
recaudó 148 soles y transportó 25 pasajeros.
¿Cuántos adultos hicieron uso del servicio?
A) 9 B) 15 C) 16 D) 12 E) 18
14.- Se tiene 40 billetes que hacen un total de S/
500; si sólo había billetes de S/ 20 y de S/ 10.
¿Cuántos hubieron de cada clase
A) 30 Y 10 B) 20 Y 10 C) 10 Y 30
D) 28 Y 12 E) 25 y 15
15.- Manolitocompró37libros,unosle costaron
120 soles y otros 200 soles cada uno; si gastó 5
640 soles. ¿Cuántos libros de mayor precio
compró?
A) 18 B) 22 C) 20 D) 16 E) 15
16.- Un maestro propone 9 problemas a su
alumno y le promete 6 soles por cada problema
bien resuelto; pero debiendo devolver el
alumno, 3 soles por cada problema errado;
resulta que al final el alumno y el maestro no se
deben nada. ¿Cuántos problemas fueron
resueltos bien?
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7
17.- Se forma la longitud de 1 metro colocando 37
monedas de 5 y 10 centavos en contacto con sus
cantos y a continuación unas de otras. Los
diámetros son 25 y 30 milímetros. ¿Cuántas
monedas son de 5 centavos?
A A) 18 B) 20 C) 22 D) 15 E) 25
18.- La semana que trabajo, día lunes
puedo ahorrar S/. 40; pero la semana que
no lo hago tengo que retirar del banco
S/.20. Si después de 10 semanas he
podido ahorrar solo S/. 220, ¿Cuántos
lunes no trabajé?
A) 3 B) 4 C) 5 D) 7 E) 6
19.- Carlos tiene 6 billetes de cinco y diez
soles. Si del total tiene 45 soles; ¿Cuántos
son los billetes d menor denominación?
A) 5 B) 1 C) 3 D) 12 E) 4
20.- 120 personas viajan en un tren, los
pasajes de primera clase se pagan S/.86
por persona y los de segunda S/. 50 si
después del viaje se recaudó S/. 8 592,
¿Cuántas personas viajaron en primera
clase?
A) 48 B) 72 C) 60 D) 36
Que bueno ya lo
resolviste los
problemas eres
un genio.

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Aquí tienes un acertijo en el calendario. Dile a un amigo que señale un cuadrado de 3
fechas por 3 en el calendario. Luego dile que tú, puedes hallar la suma de estas fechas lo
más rápido posible que él, con sólo la menorfecha del cuadrado. Imaginaque escogió las
fechas coloreadas de anaranjado en el almanaque de la ilustración. Él responderá 10. A
tu turno, sumas 8 y luego lo multiplicas por 9. Esto te dará siempre la suma de las fechas.
JUNIO
DO LU MA MI JU VI SA
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30
Tu amigo escogió el cuadrado de 3 por 3 como se muestra en la figura. Luego el suma las
fechas del cuadrado coloreado de anaranjado y obtiene:
10 + 11 + 12 + 17 + 18 + 19 + 24 + 25 + 26
Ahora tú le dices a tu amigo que puedes hallar dicha suma en una forma mucho más
rápida; para esto haces la siguiente operación 10 + 8 y lo multiplicas por 9 el resultado
es 162. Puedes comprobarlo.
Estimado
amigo
practica este
acertijo con
cualquiermes
del
calendario.

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En la vida diaria nos encontramos con situaciones
como: pagar alguna compra que hacemos, realizar un
presupuesto para alguna actividad, estimar el
número de boletos para una rifa, etc. Nos llevan a
realizar nuestros “cálculos” aplicando las cuatro
operaciones básicas: adición, sustracción.
Multiplicación y división.
Sí que nos sacan de
problemas.

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Seis veces 7 más el triple de 25
6 . 7 + 3 . 25
El quíntuplo de los ¾ de los 2/9 de 18
5 . ¾ . 2/9 . 18
Traducción de expresiones verbales a expresiones matemáticas
Como paso previo a la resolución de problemas, debemos traducir correctamente las expresiones verbales a
expresionesmatemáticas. Paraelloes importante conocer el significadomatemáticoque tienenalgunas palabras.
Ejemplos:
1
Palabras Significado
matemático
o
de,
del
de los
veces
multiplicación
aumentado en suma
Expresión verbal
Expresión matemática
Expresión verbal
Expresión verbal
El doble de cuarenta y cinco
2 . 45
2
Palabras Significado
matemático
5 es a 20 como 1 es a 4
5/20 = ¼
Entre División

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El exceso de 8 sobre 3 es 5
(8 – 3 ) = 5
40 excede a 30 en 10
(40 – 30) = 10
Al restar 8 de 40 se obtiene 32
(40 – 8 ) = 32
Expresión verbal
Expresión verbal
Expresión verbal
Expresión verbal
Expresión verbal
El doble del exceso de 10 sobre de 2 equivale a 16
2 . (10 – 2 ) = 16

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El triple de 5, aumentado en 15
3 . 5 + 15
El triple de 5 aumentado en 15
3 . (5 + 15 )
En estos dos últimos ejemplos, notar que se toma en cuenta la
ubicación de coma.

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1.- Halla el exceso de 25 sobre 13
Resolución: exceso 25 – 13 = 12
2.- Halla el doble del triple de la quinta parte de 40
Resolución: 2.3 . 1/5 . 40 = 48
3.- ¿En cuánto excede 40 a 30?
Resolución: 40 – 30 = 10
4.- ¿En cuánto excede el cuádruplo de 7 al triple de 8?
Resolución: 4 . 7 – 3 .8 = 28 – 24 = 4
5.- ¿A qué es igual la semisuma de 8 y 4?
Resolución: 8 + 4 12 6
2 2
6.- ¿A qué es igual la semidiferencia de 23 y 13?
Resolución: 23 – 13 10 5
2 2

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Halla el resultado de cada una de las siguientes
expresiones verbales:
EXPRESIÓN VERBAL EXPRESIÓN MATEMÁTICA
El doble de 5 más 8
El exceso de 40 sobre 25
El doble de 7 disminuido en 3
El doble de 7, disminuido en 3
La semisuma de 20 y 14
La semidiferencia de 16 y 4

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El cuadrado de 5, aumentado en 3
El cubo del doble de 3
5 veces 8, más 9
El triple de la mitad de 10
El triple del doble del cuádruple de los
¾ de la unidad
4 veces la semidiferencia de 7 y 2
El exceso de 17 sobre 13
El doble del triple del exceso de 10
sobre 7
20 más sus 4/5
10 aumentado en su mitad

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18 aumentado en su tercera parte
36 disminuido en su cuarta parte
40 disminuido en sus 3/8
El exceso del triple de 10 sobre el
doble de 13
Los 2/3 de 42, aumentado en 7
3 veces el cuadrado de 6
2 veces el cubo de 5
El quíntuplo de 8, aumentado en 2
6 veces el exceso de 9 sobre 5
4 veces 8, disminuido en 6

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1. A Luisito le preguntanque halle la suma de los
Números a lo largode cada flecha.
2. Luisito le dice a Pepito que haga con cuadrados
de 3 por 3 en cualquier calendario.
JULIO
DO LU MA MI JU VI SA
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
EXPLICACIÓN:
 Luisito al sumar los números a lo largode la flechaobtiene:
8 + 15 + 22=
 Sumando los números a lo largo de la flecha obtiene:
7 + 15 + 23 =
 Sumando los números a lo largo de la flecha obtiene:
9 + 15 + 21 =
 Como se podrá observar el resultadoque obtuvoLuisitode sumar los
números a lo largo de cada flechaes la misma, o sea: 4
5
4
5
4
4

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PROBLEMAS SOBRE CORTES Y ESTACAS
¿Cuántos cortes debe darse a una soga de 16 metros de largopara tener
pedazos de 4 metros de largo?
RESOLUCIÒN:Analizamos el problemaenel gráfico
- 4m - 4m - 4m - 4m -
16 m
Por lo tanto se han realizado3 cortes.
NÙMERO DECORTES.- El número de cortes necesarios es igual ala longitud
total entre lalongitudunitario, menos uno.
Nº de cortes =
Nº de cortes =
corte corte corte
Longitud total – 1
Longitudunitario
16 m – 1
4 m

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http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/lengua/le
ngua.html fichas de ortografia
sds

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