UNIDAD N° 04- 6TO D modificado.docx

6TO GRADO
I.- DATOS GENERALES:
I.E: N.º 6038 “Ollantay”
UGEL: 01
DISTRITO: San Juan de Miraflores
CICLO: V
DIRECTOR/A: Ananì Lozada Fundar
DOCENTE DE AULA Zonia Quispe Curiñaupa
DURACIÓN: Del 5 de setiembre al 7 de octubre.
AREAS: Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia y Tecnología, Arte y Cultura, Educación Religiosa y Tutoría.
Matriz de consolidado del II bimestre de primaria.
Área Competencia INICIO PROCESO LOGRADO ESTRATEGIAS DE MEJORA
TOTAL % TOTAL % TOTAL %
comu
nicaci
ón
Se comunica oralmente en su lengua materna 0 0% 5 16% 27 84% Realizar exposiciones y
debates en el aula.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
materna.
0 0% 8 25% 24 75% Aplica la técnica del subrayado de
palabras claves o ideas
importantes y parafrasear.
Organizar la información en
esquemas.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna.
0 0% 12 38% 20 62%
Aplicar los procesos de escritura.
“Cuidemos nuestra salud promoviendo prácticas saludables”
Experiencia de aprendizaje 5

6TO GRADO
Mate
mátic
a
Resuelve problemas de cantidad. 3 9% 12 38% 17 53% vivenciar la situación problemática
mediante actividades el uso de
material concreto, gráfico y
simbólico.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
cambio
3 9% 9 28% 20 63%
Matematizar las situaciones en
diversos contextos y representar
en forma concreta, grafico y
simbólica.
Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización.
0 0% 15 47% 17 53% Utilizar material concreto
Fomentar el uso de la plataforma
oráculo matemático y conecta
ideas.
Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre.
0 0% 11 35% 21 65% Realizar encuestas sobre
situaciones de su interés y
elaborar diversos gráficos de
barras.
Perso
nal
Social
Construye su identidad. 0 0% 3 9% 29 91% Desarrollar la autoestima y control
de emociones.
Convive y participa democráticamente. 0 0% 4 13% 28 87% Incentivar el cumplimiento de las
normas de convivencia
Construye interpretaciones históricas. 0 0% 0 0% 0 0% No evaluado
Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente
0 0% 6 19% 26 81% Fomentar el respeto y cuidado del
medio donde habita.
Gestiona responsablemente los recursos
económicos
0 0% 0 0% 0 0% No evaluado

6TO GRADO
Cien
cia y
Tecn
ologí
a
Indaga mediante métodos científicos para
construir sus conocimientos.
0 0% 13 41% 19 59% Problematizar situaciones que
permita diseñar estrategias de
indagación.
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo
0 0% 7 22% 25 78% Investigar fuentes científicas para llegar
a la argumentación.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su entorno.
0 0% 0 0% 0 0% Plantera problemas que requieran
soluciones tecnológicas y propongan
alternativas.
Educación
religiosa
Construye su identidad como persona humana,
amada por dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas
0 0% 0 0% 32 100% Dialogar sobre su religión.
Asume la experiencia del encuentro personal y
comunitario con dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
0 0% 0 0% 32 100% desarrollar actividades que permita
desarrollar su proyecto de vida
personal y comunitario.
Arte y
cultura
Aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico-culturales.
0 0% 5 16% 27 84% Ejecutar actividades para desarrollar
capacidades artísticas.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos 0 0% 3 9% 29 91% Desarrollar actividades que permita
expresar sus emociones a través del
lenguaje artístico.
II.-COMPONENTES

6TO GRADO
2.1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
2.2 ÁREAS , COMPETENCIAS(PROPÓSITO DE APRENDIZAJES)
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA TUTORÍA EDUCACIÓN RELIGIOSA
*Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente
* Construye
interpretaciones
históricas
* GESTIONA
RESPONSABLEMENTE
LOS RECURSOS
ECONÓMICOS”
*Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
*Indaga mediante
métodos científicos para
construir conocimientos.
*Resuelve problemas de
cantidad.
regularidad, equivalencia y
cambio.
forma, movimiento y
localización
gestión de datos e
incertidumbre.
-Se comunica oralmente
-Lee diversos tipos de
textos en su lengua
materna
-Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna
*Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales
*Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
Personal-Social *Asume la experiencia el
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa
Competencias
transversales.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
La pandemia mundial ha hecho que los estudiantes del sexto grado “D” de la I.E 6038 OLLANTAY reflexionen sobre la importancia de tener hábitos
de vida saludable para fortalecernos y afrontar posibles contagios de enfermedades.
Por ello es recomendable que los estudiantes conozcan y promuevan el cuidado e higiene de sus espacios de trabajo, así como tener una alimentación
saludable para tener una buena salud física y mental.
También es necesario que los escolares, realicen diversas actividades que les permita indagar, conocer y adoptar costumbres nutritivas involucrando
actividades físicas que contribuyan a mejorar la calidad de vida de los estudiantes. Frente a esta situación planteamos los siguientes desafíos.
¿Qué tipo de alimentos son apropiados para fortalecer el sistema inmunológico? ¿Cuáles son las consecuencias de no llevar una alimentación
saludable?, ¿qué debe contener una dieta saludable?
Frente a los retos planteados se trabajarán diversas competencias relacionadas a promover el bienestar común planteando propuestas y realizando
actividades que involucren conocer el valor nutritivo de diversos alimentos para fortalecernos y tener una vida saludable.

6TO GRADO
2.3 ENFOQUES TRASVERSALES:
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque ambiental Solidaridad planetaria y
equidad intergeneracional.
Los estudiantes muestran disposición para planificar y realizar acciones saludables que
promuevan su propio bienestar y calidad de vida, así como el de las generaciones
presentes y futuras.
Enfoque intercultural Diálogo intercultural Los estudiantes dialogan sobre los alimentos nutritivos que se consumen en diversas
regiones del país y relacionan este conocimiento con el saber científico con el objetivo
de atender a los desafíos comunes, como mantener una vida saludable.
Enfoque de orientación al bien
común
Equidad y justicia
solidaridad, empatía y
responsabilidad
Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y
justicia.
Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas
responsabilidades.
2.4 PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
PRODUCTO FINAL:
 Propuesta de acciones para llevar una vida saludable a partir de un plan de actividades físicas y dietas
saludables orientadas a mejorar la calidad de vida, fortalecer el sistema inmunológico y preservar la salud.
 Resolución de problemas
2.5 APRENDIZAJES PARA LA VIDA:
APRENDIZAJES PARA LA VIDA-EJES CURRICULARES COMPETENCIAS-EBR
HABILIDADES PARA LA VIDA Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Se comunica oralmente
Escribe diversos tipos de textos
Lee diversos tipos de textos
Resuelve problemas de cantidad

6TO GRADO
INCLUSIÓN ECONÓMICA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Gestiona responsablemente los recursos económicos/ Gestiona proyectos de
emprendimiento.
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Construye su identidad
Convive y participa Democráticamente
Construye interpretaciones históricas.
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Asume la experiencia el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
PROTEGER LA VIDA Asume una vida saludable
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
2.6. MATRIZ DE EVALUACIÓN:
EJ
E
COMPETENCIA/CAPACIDA
DES
DESEMPEÑOS METAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA INSTRU
MENT
O

6TO GRADO
H
A
B
I
L
I
D
A
D
E
S
P
A
R
A
L
A
V
I
D
A
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información del texto
oral.
• Infiere e interpreta información
del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
● Recupera información explícita de textos
orales que escucha seleccionando datos
específicos. Integra esta información
cuando es dicha en distintos momentos y
por distintos interculores en textos que
incluyen expresiones con sentido figurado,
y vocabulario que incluye sinónimos y
términos propios de los campos del saber.
• Explica el tema y el propósito
comunicativo del texto oral. Distingue lo
relevante de lo complementario
clasificando y sintetizando la información.
Establece conclusiones sobre lo
comprendido; para ello, vincula el texto
con su experiencia y los contextos
socioculturales en que se desenvuelve.
Evalúa la adecuación de textos orales a la
situación comunicativa, así como la
coherencia de ideas y la cohesión entre
ellas; también, la utilidad de recursos
verbales, no verbales y paraverbales de
acuerdo al propósito comunicativo.
Deduce relaciones lógicas (causa-efecto,
semejanza-diferencia, etc.) entre las ideas
del texto oral, a partir de información
explícita e implícita del mismo. Señala las
características y cualidades implícitas de
personas, personajes, animales, objetos,
hechos y lugares, y determina el
significado de palabras según el contexto y
de expresiones con sentido figurado
(expresiones irónicas) cuando hay algunas
pistas en el texto. • Explica la intención de
sus interlocutores considerando recursos
verbales, no verbales y paraverbales.
Asimismo, los puntos de vista y las
motivaciones de personas y personajes, así
como algunas figuras retóricas (por
ejemplo, la hipérbole) considerando
algunas características del tipo textual y
género discursivo.
• Adecúa su texto oral a la situación
comunicativa considerando el propósito
comunicativo y algunas características del
género discursivo, manteniendo el registro
formal e informal y adaptándose a sus
interlocutores y al contexto; para ello,
recurre a su experiencia y a algunas
Comunica oralmente, con cortesía y
pertinencia sus ideas, partiendo de lo
particular hacia lo general y viceversa,
incorporando palabras técnicas de
acuerdo con alguna temática en
especial y usando otras fuentes de
información.
Emite juicios críticos o de valor con una
opinión sustentada sobre el texto oral
escuchado, estableciendo argumentos,
ejemplos y conclusiones.
Expresa oralmente ideas y
emociones de forma coherente y
cohesionada.
Ordena y jerarquiza las ideas en
torno a un tema, y las desarrolla
para ampliar o precisar la
información.
Estructura estratégicamente una
secuencia textual argumentativa de
forma apropiada.
Incorpora un vocabulario pertinente
y preciso que incluye sinónimos y
algunos términos especializados.
Participa en interacciones con preguntas,
aclaraciones o complementaciones en forma
oportuna y pertinente.
Planifica su exposición de acuerdo al
propósito y al interlocutor.
Presenta su álbum temático
uso del lenguaje al planificar el
trabajo de la unidad que incluye la
elaboración de un álbum
Lista de
cotejo

6TO GRADO
fuentes de información complementaria.
• Expresa oralmente ideas y emociones de
forma coherente y cohesionada. Ordena y
jerarquiza las ideas en torno a un tema y
las desarrolla para ampliar la información
o mantener el hilo temático. Establece
relaciones lógicas entre ellas (en especial,
de causa-efecto, consecuencia y
contraste), a través de algunos referentes y
conectores. Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.
• Emplea gestos y movimientos corporales
que enfatizan lo que dice. Mantiene la
distancia física con sus interlocutores, así
como el volumen, la entonación y el ritmo
de su voz para transmitir emociones,
caracterizar personajes o producir efectos
en el público, como el suspenso y el
entretenimiento.
.
Lee diversos tipos de textos en su
lengua materna
*Obtiene información del texto
escrito.
*Infiere e interpreta información
del texto.
*Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
∙ Obtiene información explícita y relevante
ubicada en distintas partes del texto.
∙ Infiere información anticipando el contenido
del texto, a partir de algunos indicios
(subtítulos, índice) y deduciendo
características de personajes y lugares, así
como el significado de palabras en contexto y
expresiones con sentido figurado, ideas
principales) a partir de información explícita e
implícita del texto.
∙ Interpreta el sentido global del texto,
explicando el tema, propósito, punto de vista,
, así como enseñanzas y valores del texto,
clasificando y sintetizando la información.
∙ Reflexiona sobre los textos que lee, opinando
acerca del contenido y explicando el sentido
de algunos recursos textuales (uso de
negritas, mayúsculas, entre otros.
Lee diversos tipos de textos de
estructura compleja y vocabulario
variado (infografía, artículos de
opinión, manuales de uso,etc) y emite
una opinión crítica y sustentada,
estableciendo conclusiones, inferencias
y deducciones.
Obtiene información
explícita del texto escrito.
-Interpreté información
sobre los octógonos de los
productos y tomé
decisiones de consumo
para mi alimentación.
-Opina sobre lo que
representa esta ley con
relación al cuidado de la
salud, en el contexto en el
cual nos encontramos
leerán un texto para informarse
qué es un álbum temático y
cómo elaborarlo.
leen textos para identificar los
recursos que sustentaron la
economía del país.

6TO GRADO
Escribe diversos tipos de texto en
su lengua materna
*Adecúa el texto a la situación
comunicativa
* Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada
* Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
* Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito
∙Escribe diversos textos como afiches y
recetas y rimas adecuándose al destinatario y
tipo textual de acuerdo al propósito
comunicativo, incorporando un vocabulario
pertinente que incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos del saber.
∙ Desarrolla sus ideas en torno a un tema, de
acuerdo al propósito comunicativo. Organiza
las ideas en oraciones y párrafos
estableciendo relaciones lógicas entre ellas
(en especial, de causa y consecuencia), a
través de algunos referentes y conectores,
utilizando recursos gramaticales y
ortográficos (como punto seguido y aparte)
que contribuyen al sentido de su texto.
∙ Emplea algunos recursos textuales para
elaborar rimas y juegos verbales apelando al
ritmo y musicalidad de las palabras, con el fin
de expresar sus experiencias y emociones.
∙ Reflexiona sobre el texto que escribe,
revisando si el contenido se adecúa al
destinatario, propósito, tema, registro y tipo
textual, así como la coherencia entre las
ideas, el uso de algunos conectores,
referentes y vocabulario pertinente, además
de los recursos ortográficos empleados para
mejorar y garantizar el sentido de su texto.
∙ Opina sobre el sentido de algunas palabras,
recursos ortográficos y estilísticos utilizados
en su texto, así como el efecto de su texto en
los lectores.
Escribe textos argumentativos sobre
distintos temas de su interés, utilizando
diversas fuentes de información
evaluando su mejora y, garantizando
su sentido, claridad, cohesión,
coherencia y uso de vocabulario
variado.
Selecciona de manera autónoma el
destinatario, el tema, el tipo de
texto, los recursos textuales y las
fuentes de consulta que utilizará, de
acuerdo con su propósito de
escritura.
Propone de manera autónoma un
plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propósito
comunicativo Ajusta de manera
autónoma el registro (formal e
informal, persona, número, tiempo)
de los textos que va a producir de
acuerdo a sus características.
Escribe diversos tipos de textos con
algunos elementos complejos y con
diversas temáticas; a partir de sus
conocimientos previos y en base a
otras fuentes de información. Revisa
el contenido del texto en relación a
lo planificado. Revisa si en su texto
ha empleado los recursos
ortográficos básicos (punto y aparte,
punto y seguido) y tildación para dar
claridad, corrección y sentido al
texto que produce Explica la
organización de sus ideas, la función
de los conectores y referentes que ha
empleado y el propósito del texto
que ha producido. Explica la
organización de sus ideas, la función
de los conectores y referentes que ha
empleado y el propósito del texto
que ha producido.
Elabora un álbum temático del
tema de su interés utilizando
diversas fuentes de información.
Escribe un artículo de opinión,
Utilizando un plan de escritura.
Planifica y escribe la presentación
de cada parte de su álbum.
Revisa la redacción de la
presentación del álbum.
Resuelve problemas de cantidad.
• Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
• Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.
Establece relaciones entre datos y acciones
de dividir una o más unidades en partes
iguales y las transforma en expresiones
numéricas de fracciones, y realiza la
multiplicación y división con expresiones
fraccionarias y decimales.
Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión de:
La fracción como cociente, las
operaciones de multiplicación y
Resuelve problemas de la vida
cotidiana utilizando operaciones de
adición, sustracción, multiplicación y
división hasta el número 999 999, así
como operaciones con fracciones y
números decimales hasta el centésimo.
También incorpora actividades de
medir, estimar y comparar usando las
unidades de medida y considera el uso
de porcentajes. Por ejemplo, cuando a
partir del ingreso de la familia opera
correctamente la sumatoria de los
gastos realizados con montos
Expresa la medida, la estimación y
comparación del peso de objetos en
unidades oficiales; para ello usa sus
equivalencias y notaciones más
usuales.
Emplea procedimientos de medida y
conversión, al resolver problemas
que impliquen medir el peso de los
objetos.
Identifica datos en problemas, y los
expresa en un modelo de solución
multiplicativo con decimales.
Estima y comparar el peso de los
objetos usando la equivalencia de las
unidades.
Identifica datos en problemas
multiplicativos con decimales por
decimales, con el apoyo del material
Base Diez.
Aplica estrategias heurísticas y
procedimientos de cálculo para
multiplicar con decimales exactos.

6TO GRADO
división con fracciones y
decimales.
Emplea estrategias y
procedimientos como los
siguientes:
Estrategias de cálculo, como la
amplificación y simplificación de
fracciones.
Procedimientos y recursos para
realizar operaciones con
expresiones fraccionarias y
decimales exactos.
Justifica su proceso de resolución y los
resultados obtenidos.
aproximados a los centésimos. (Ej: 230,
75)
Selecciona y emplea estrategias
diversas, como el cálculo mental o
escrito para operar con números
naturales, fracciones, decimales y
porcentajes de manera exacta o
aproximada; así como para hacer
conversiones de unidades de medida
de masa, tiempo y temperatura, y
medir de manera exacta o aproximada
usando la unidad pertinente.
Emplea estrategias heurísticas y
procedimientos de cálculo para
multiplicar con decimales exactos.
Interpreta datos y relaciones aditivas
en problemas que impliquen repartir,
partir una longitud o superficie, y los
expresa en un modelo de solución de
división entre una fracción y un
entero
Elabora representaciones concreta,
gráfica y simbólica de los
significados de la fracción y de la
división de fracciones.
IN
CL
U
SI
Ó
N
EC
O
N
Ó
M
IC
A
• Resuelve problemas
de regularidad,
equivalencia y cambio
• Traduce datos y
condiciones a
expresiones algebraicas
y gráficas.
• Comunica su
comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias
y reglas generales.
• Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia
Compara con fracciones,
la cantidad de
carbohidratos, proteínas y
verduras que se consume
en un plato de comida.
-Realiza una propuesta de
dieta balanceada y
económica haciendo
equivalencias.
-Justifica una propuesta
usando comparaciones
con fracciones y
equivalencias.
Prepara su propuesta de dieta
balanceada y económica..

6TO GRADO
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización
● Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones
● Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas
● Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio
● Argumenta
afirmaciones sobre relaciones
geométricas
Establece relaciones entre las
características de objetos reales o
imaginarios, los asocia y
representa con formas
bidimensionales.
Expresa con dibujos su
comprensión sobre los elementos
y propiedades del prisma,
triángulo, cuadrilátero y círculo
usando lenguaje geométrico.
Plantea afirmaciones sobre las
relaciones entre los objetos, entre
los objetos y las formas
geométricas, y entre las formas
geométricas,
Resuelve problemas de su contexto
utilizando gráficas con dibujos que
representan más de una unidad, en
tablas y gráficos de barras simples; los
cuales explica, expresa conclusiones y
toma decisiones sencillas.
Identifica características y
propiedades geométricas en objetos
y superficies de su entorno,
expresándolos en figuras
geométricas bidimensionales (la
circunferencia, polígonos regulares
hasta 10 lados).
Establece características semejantes
en los polígonos regulares.
Representa en forma concreta
(geoplano), gráfica y simbólica
(pares ordenados) reflexiones o
simetrías de formas bidimensionales.
Identifica las características de figuras
bidimensionales a partir de objetos y
superficies de su entorno.
Construye polígonos regulares y a
explicar sus características.
Utilizarán el plano cartesiano y
resolverán problemas que impliquen el
reconocimiento de sus propiedades.
Gestiona responsablemente los
recursos económico
● Comprende las relaciones
entre los elementos del
sistema económico y
financiero
● Toma decisiones económicas
y financieras
Explica cómo el Estado promueve y
garantiza los intercambios económicos y
como las empresas producen bienes y
servicios para contribuir al desarrollo de la
sociedad. Expresa que el uso inadecuado del
dinero afecta el bienestar de las personas y
las familias.
Promueve y formula planes de ahorro e
inversión personal de acuerdo con metas
trazadas. Demuestra con acciones concretas
de por qué es importante ser un consumidor
informado.
Explica cómo el Estado promueve los
intercambios económicos en diversos
sectores y cómo las empresas
producen bienes y servicios que
contribuyen a un desarrollo sostenible
para el bienestar de todos. Exige
comprobantes de pago al momento de
adquirir un bien o un servicio,
conociendo cómo beneficia al país el
pago de impuestos
Reconoce que el mal uso del dinero
y de otros recursos afecta el
bienestar de las personas y las
familias
Describe actividades económicas de
la comunidad al leer un texto .
Elabora un organizador forma de
arbol mencionando algunos
recursos naturales de tu region ,la
catividad economica que mas
predomina en tu comunidad y los
beneficios que esta actividad
económica brinda .
Reconoce que el mal uso del dinero
y de otros recursos afecta el
bienestar de las personas y las
familias .
Elabora un organizador gráfico sobre las
actividades económicas de su comunidad.
Analizaré información de un texto sobre una
actividad económica y el uso responsable de
los recursos naturales ,para el bienestar y el
progreso de una comunidad
Identifica en un mapa del Perú algunas
actividades económicas y recursos
naturales que hay en mi región
Describe actividades económicas de la
comunidad al leer un texto .
Elabora un organizador forma de arbol
mencionando algunos recursos naturales de
tu region ,la catividad economica que mas
predomina en tu comunidad y los beneficios
que esta actividad económica brinda .
Reconoce que el mal uso del dinero y de otros
recursos afecta el bienestar de las personas
y la
Lista de
cotejo
P
R
O
TE
G
E
R
Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
• Problematiza situaciones para
hacer indagación.
• Diseña estrategias para hacer
indagación.
• Genera y registra datos e
información.
• Analiza datos e información.
• Propone un plan donde describe las
acciones y los procedimientos que utilizará
para recoger información acerca de los
factores
relacionados con el problema en su
indagación. Selecciona materiales,
instrumentos y fuentes de información
científica que le permiten comprobar la
respuesta.
• Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al
llevar a cabo el plan que propuso para
Obtiene datos cualitativos o
cuantitativos a partir de un plan de
acciones que ejecutará para recoger
información en función a un problema
de investigación social y cultural que
afecta su entorno.
-Establece relaciones cualitativas a
partir de los datos o información
recogida y las contrasta con fuentes
confiables para realiza las
conclusiones a partir
de las relaciones entre sus
explicaciones iniciales y los
resultados de la indagación.
Diseña un experimento con los pasos
científicos para contribuir con el cuidado y
mejora de su entorno .
Elabora una lista de materiales para realizar
el experimento.
-Realiza los conectores de secuencia para el
experimento.
-Explica coherentemente con método
científico las actividades realizadas.
Lista de
cotejo

6TO GRADO
L
A
VI
D
A
• Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
responder la pregunta. Usa unidades de
medida convencionales y no convencionales,
registra los datos y los representa en
organizadores.
•Comunica las conclusiones de su indagación
y lo que aprendió usando conocimientos
científicos, así como el procedimiento, los
logros y las dificultades que tuvo durante su
desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a
conocer su indagación en forma oral o escrita.
-Obtiene datos a partir de la observación o
medición de las variables sobre el uso
adecuado del medio ambiente.
Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo.
• Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
• Evalúa las implicancias del saber
y del quehacer científico y
tecnológico
• Describe los organismos y señala
que pueden ser unicelulares o pluricelulares y
que cada célula cumple funciones básicas o
especializadas. Ejemplo: El estudiante señala
que las
bacterias necesitan un huésped para poder
cumplir sus funciones básicas.
• Relaciona la reproducción sexual
con la diversidad dentro de una especie.
• Relaciona los estados
de los cuerpos con las fuerzas que
predominan en sus moléculas (fuerzas de
repulsión y cohesión) y sus átomos.
• Relaciona los cambios que sufren
los materiales con el reordenamiento de sus
componentes constituyentes. Ejemplo: El
estudiante relaciona la ceniza, el humo y el
vapor de agua con la combustión de la
madera.
• Interpreta la relación entre la
temperatura y el movimiento molecular en los
objetos. Ejemplo: El estudiante da razones de
por qué cuando se calienta un objeto metálico
como el aluminio, este cambia de tamaño.
• Justifica por qué la diversidad de
especies da estabilidad a los ecosistemas.
Ejemplo: El estudiante da razones de por qué
disminuye la cantidad de pasto por el friaje, la
población
de vizcachas se reduce y cómo esto también
afecta a la población de zorros.
Explica en base de fuentes
documentadas las funciones vitales en
plantas y animales y aplica estos
conocimientos en situaciones
cotidianas.
Describe, en base o fuentes
documentadas que los cuerpos pueden
sufrir cambios reversibles o
irreversibles por acción de la energía.
Describe en base o fuentes
documentadas que la energía puede
cambiar a otras formas y que sirve
para diferentes propósitos y los aplica
a su vida cotidiana.
Explica, sobre la base de
conocimientos científicos
y matemáticos, los grupos
de alimentos, los
nutrientes que contienen,
la función que cumplen en
nuestro organismo y la
energía que nos brindan.
• Explica, sobre la base
de conocimientos
científicos, cómo una
alimentación saludable
influye en nuestra salud al
prevenir enfermedades..
Explica por qué es necesario
consumir diversos tipos de
alimentos.
Explica cómo deben alimentar y
cuál es la relación entre los
alimentos y la energía que
necesitan en su día a día.
Elaboran su plan de
alimentación.
Describe cómo una
alimentación saludable influye
en la salud.

6TO GRADO
• Relaciona los cambios del relieve
terrestre con la estructura dinámica interna y
externa de la Tierra.
• Argumenta que algunos objetos
tecnológicos y conocimientos científicos han
ayudado a formular nuevas teorías que
propiciaron el cambio en la forma de pensar y
el estilo de vida de las personas. Ejemplo: El
estudiante da razones de cómo el uso del
telescopio dio un nuevo lugar a la Tierra en el
universo y de cómo con el microscopio se
originó la teoría de
los gérmenes como causantes de
enfermedades.
• Defiende su punto de vista
respecto al avance científico y tecnológico, y
su impacto en la sociedad y el ambiente, con
base en fuentes documentadas con respaldo
científico. Ejemplo: El estudiante discute sus
puntos de vista acerca de si la instalación de
antenas de
telefonía en zonas pobladas podría afectar la
salud de los seres vivos.
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construye interpretaciones
históricas
● Interpreta críticamente
fuentes diversas
● Comprende el tiempo
histórico
● Elabora explicaciones
sobre procesos
históricos
● Selecciona las fuentes que le
proporcionan información sobre
un hecho o proceso histórico y las
ubica en el momento en que se
produjeron. Explica las diferencias
entre las versiones que las fuentes
presentan.
● Identifica algunas características
que le permiten distinguir entre
los periodos históricos. Secuencia
distintos hechos de la historia
local, regional, nacional,
identificando aquellos que
sucedieron al mismo tiempo en
lugares diferentes y explicando la
relación entre ellos.
● Elabora explicaciones coherentes
sobre hechos o procesos históricos
peruanos, identificando algunas
causas y consecuencias cuya
aparición es inmediata y otras que
aparecen a largo plazo.
Comprende los procesos históricos
utilizando diversas fuentes como
cuadros
estadísticos,libros,gráficos,investigacio
nes históricas ,etc .Elabora
explicaciones sobre los cambios y
permanencias de diversos hechos a lo
largo del tiempo.
Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo temático.
Selecciona, entre las fuentes
proporcionadas por el docente,
aquellas que le proporcionan
información sobre un hecho o
proceso histórico. Obtiene
información sobre determinados
hechos históricos a partir de cuadros
estadísticos y gráficos sencillos,
libros de síntesis o investigaciones
históricas, con ayuda del docente.
Explica de manera sencilla diferentes
versiones procedentes de diversas
fuentes sobre un mismo hecho o
proceso histórico. Comprende el
tiempo histórico y emplea categorías
temporales. Identifica cambios y
permanencias en distintas épocas.
Elabora explicaciones históricas
reconociendo la relevancia de
determinados proceso
Elabora lineas de tiempo de los gobernantes
del perú en la era del guano.
Selecciona las fuentes que le proporcionan
información sobre un hecho o proceso
histórico.
L een textos para identificar los recursos que
sustentaron la economía del país en la época
de la Colonia, así como los cambios y
permanencias en el uso de los recursos
naturales hasta la actualidad.
Lista de
cotejo

6TO GRADO
A
NÍ
A
● Utiliza conceptos y Secuencia
cronológicamente las grandes
etapas convencionales de la
historia nacional y distingue que
las caracteriza.iopolíticos que se
encarnan en un personaje.
●

6TO GRADO
Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente.
-Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales.
- Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el
ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local
● Secuencia acciones o hechos
cotidianos de su vida personal
,familiar y de la comunidad y
reconoce aquellos que suceden de
manera simultánea .
● Explica los servicios ambientales
que brindan las principales áreas
naturales protegidas de su
localidad o región y propone y
lleva a cabo soluciones prácticas
para potenciar sus sostenibilidad
● Gestiona responsablemente
el espacio y ambiente al
realizar frecuentemente
actividades para su cuidado
y al disminuir los factores
de vulnerabilidad frente al
cambio climático y a los
riesgos de desastres en su
escuela.
● Utiliza distintas fuentes y
herramientas cartográficas
y socioculturales para
ubicar elementos en el
espacio geográfico y el
ambiente.
● Participa proponiendo
diversa acciones para
cuidar el espacio en el que
habita.
● Explica las problemáticas
ambientales y territoriales
a partir de sus causas,
consecuencias y sus
manifestaciones a diversas
escalas.
• Utiliza textos para
identificar los alimentos
naturales según la
biodiversidad de nuestro
país considerando las tres
regiones geográficas
tradicionales (costa, sierra
y selva).
• Explica cómo se pueden
complementar los
alimentos de las
diferentes regiones para
combatir los índices de
anemia y desnutrición
infantil.
• Explica las prácticas
alimentarias y su impacto
en la nutrición de la
población peruana
considerando los
nutrientes, minerales o
ácidos grasos que
presentan los alimentos.
• Utiliza diversas fuentes,
como tablas,
organizadores e imágenes
de espacios geográficos,
para relacionar las
actividades desarrolladas
en su entorno con el estilo
de vida de su familia.
Explicarán qué alimentos de su
comunidad enriquecen su
nutrición.
Identificarán cómo se preparan
algunos alimentos que se
consumen en nuestro país y cuál
es su aporte en una alimentación
saludable.
Escribe compromisos para
proponer acciones que permitan
que su familia tenga una vida
más saludable.
Lista de
cotejo

6TO GRADO
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A
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N
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A
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A
N
Í
A
Asume la experiencia el encuentro
personal y comunitario con Dios
en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa
-Actúa coherentemente debido a
su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida
Expresa el amor de Dios con diversas acciones,
siguiendo el ejemplo de su amigo Jesús, en su
familia en su I.E. y entorno.
•Expresa en forma oral, gráfica y escrita y
corporal el amor a su amigo Jesús.
Practica el silencio y la oración en
celebraciones de fe para comunicarse con
Dios.
Construye su identidad como persona
que ama a Dios, muestra el amor a su
prójimo.
Reconoce que existe: la naturaleza,
los seres y todo el universo han sido
creados por Dios
Reconoce que las parábolas de Jesús
nos transmiten hermosas
enseñanzas.
Narra en forma clara la parábola del
sembrador Comprende la acción de
Dios revelada en la Historia de la
Salvación y en su propia historia,
que respeta la dignidad y la libertad
de la persona humana.
-Fomenta en toda ocasión y lugar
una convivencia cristiana basada en
el diálogo, el respeto.
Elabora un compromiso sobre el cuidado de la
creación.
Reconoce las cualidades de Santa Rosa de
Lima.
Lee la historia de David y Goliat.
Reconocen que las parábolas son enseñanzas
de vida que nos ha dejado nuestro Señor
Jesucristo
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
● Percibe
manifestaciones
● Contextualiza
manifestaciones
● Reflexiona creativa y
críticamente
Describe y analiza las cualidades de los
elementos visuales, táctiles, sonoros y
kinestésicos que percibe en
manifestaciones artístico-culturales, y
establece relaciones entre sus hallazgos y
las ideas y emociones que ellas le generan.
Comprender cómo los marcos de
referencias personales, socioculturales,
históricos y políticos tienen una
relación con la creación e
interpretación de determinados
trabajos o manifestaciones artístico-
culturales.
-Reconoce y valora sus producciones
su satisfacción por el trabajo
realizado.
-Percibir una obra artística desde sus
elementos y contexto.
-Analizar los colores, formas,
materiales y mensaje de la obra
artística.
Elaboran trabajos artísticos utilizando
residuos de reciclaje útiles para el hogar.
Lista de
cotejo

6TO GRADO
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos
• Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Evalúa y comunica sus procesos
y proyectos.
Explora los elementos de los lenguajes de las
artes visuales, la música, el teatro y la danza,
y los aplica con fines expresivos y
comunicativos. Prueba y propone formas de
utilizar los medios, los materiales, las
herramientas y las técnicas con fines
expresivos y comunicativos.
-Registra sus ideas y las influencias de sus
creaciones y las presenta de diversas
maneras. Asume roles en las diferentes fases
del proyecto artístico y evalúa el impacto de
sus acciones en el resultado de sus creaciones
o presentaciones.
Aprendan y utilicen el proceso creativo
para ayudarles a adquirir y aplicar
conocimientos y habilidades en las
artes.
-Pintan dibujos utilizando técnicas de
pintura.
- Crea un collage, investigando una
variedad de fuentes visuales e
informativas sobre el deterioro del
medioambiente.
--Propone formas de utilizar los
materiales, las herramientas y las
técnicas con fines expresivos y
comu-nicativos.
-Registra sus ideas y aplica sus
creaciones y las presenta de diversas
maneras.
Comenta sobre la manera en que
los elementos, los procesos, los
medios y las técnicas usadas
comunican ideas, y genera
hipótesis sobre el significado y la
intención del artista.
- crea maceteros con material de reciclaje.
Planifica, produce y presenta un
eslogan (u otro trabajo artístico) que
comunica ideas sobre el cuidado del
medioambiente. Pintarán hermosos
paisajes con diversos materiales.
Elabora un cartel sobre el cuidado del medio
ambiente.
-Expresa su apreciación respecto al cuidado
del medio ambiente.
Lista de
cotejo
C
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m
p
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a
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s
v
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s
a
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s
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
*Determina con ayuda de un adulto qué
necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar una
tarea. Fija metas de duración breve que le
permitan lograr dicha tarea.
*Explica cómo ha llegado a la meta de
aprendizaje que se propuso, las dificultades
que tuvo y los cambios que realizó.
Se plantea una meta de aprendizaje a
partir de lo que necesita aprender,
identificando sus preferencias,
potencialidades y limitaciones;
propone cómo lo logrará, las
estrategias y recursos a emplear. En el
proceso, revisa cómo lo está
desarrollando y realiza cambios, si es
necesario. Finalmente, explica cómo lo
hizo, qué obtuvo, las dificultades que
encontró y los ajustes o cambios que
tuvo que realizar para alcanzar su
meta.
-Maneja adecuadamente su
autonomía en las diversas
actividades que realiza.
Propone cómo realizará la tarea, plantea
alternativas de cómo se organizará y elige la
alternativa más adecuada para alcanzar la
meta.
Lista de
cotejo
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC.
*Participa en juegos interactivos en los que se
realiza simulaciones y problematizaciones para
desarrollar aprendizajes en las áreas
curriculares.
*Delibera sobre asuntos públicos para
proponer y participar en actividades
colectivas orientadas al bien común (derechos
y deberes), a partir de situaciones cotidianas
(en el aula y escuela), y reconoce que existen
opiniones distintas a la suya
Participa y delibera para proponer
actividades colectivas orientadas a
partir de situaciones cotidianas, se
desenvuelve en entornos virtuales
utilizando con seguridad y
responsabilidad la tecnología.
-Participa con seguridad en
actividades programadas en la PC.
-Maneja adecuadamente los juegos
interactivos de los temas de su
interés.
Demuestra seguridad y responsabilidad en los
quehaceres educativos que requiera el uso de
las TIC.
Lista de
cotejo

6TO GRADO
ÁREA DIMENSIONES CRITERIOS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Tutoría Personal y Social Analizar y reflexionar sobre los mitos o creencias del acoso entre
estudiantes a través de un video y un texto.
Lista de cotejo
Personal Social y
Convivencia
Reconocer la importancia de desarrollar la empatía y la escucha activa
con sus compañeras, compañeros y consigo mismo.
Lista de cotejo
Personal y Aprendizaje -Desarrollar actitudes de diálogo y comunicación asertiva con los
demás para favorecer la resolución pacífica de conflictos.
- Revisar los acuerdos de convivencia y compromisos en forma
democrática, deliberando e interactuando con respeto y empatía.
Lista de cotejo

6TO GRADO
2.7 PLANIFICADOR MENSUAL
DIAS
LUNES 08 AGOSTO MARTES 09 AGOSTO MIÉRCOLES 10 AGOSTO JUEVES 11 AGOSTO VIERNES 12 AGOSTO
1 :00 -1:45 MATEMÁTICA
Estimamos y comparamos
medidas de peso usando
equivalencias.
COMUNICACIÓN
Dialogamos sobre los
alimentos que
producimos y
consumimos
MATEMÁTICA
equivalencias II.
PERSONAL SOCIAL
Prácticas alimentarias
saludables que nutren a
las peruanas y peruanos
en la actualidad
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Los alimentos y la energía
que necesitamos.
1:45 -2:30 MATEMÁTICA
equivalencias.
COMUNICACIÓN
alimentos que
producimos y
consumimos
MATEMÁTICA
equivalencias II.
PERSONAL SOCIAL
Prácticas alimentarias
saludables que nutren a
las peruanas y peruanos
en la actualidad
Los alimentos y la energía
que necesitamos.
2:30- 3:15 MATEMÁTICA
equivalencias.
COMUNICACIÓN
alimentos que
producimos y
consumimos
Conozco los grupos de
alimentos y las funciones
que cumplen en el
organismo
TUTORÍA
Me proyecto hacia el
futuro
COMUNICACIÓN
REFUERZO
3:15 -3: 45 RECESO
3:45- 4:30 PERSONAL SOCIAL El
espacio peruano
contribuye a nuestra
nutrición
MATEMÁTICA
REFUERZO
Conozco los grupos de
alimentos y las funciones
que cumplen en el
organismo
TUTORÍA
Me proyecto hacia el
futuro
COMUNICACIÓN
REFUERZO
4:30- 5:15 PERSONAL SOCIAL El
espacio peruano
contribuye a nuestra
nutrición
MATEMÁTICA
REFUERZO ARTE Y CULTURA
Creamos un collage sobre el
deterioro del medio ambiente.
EDUCACIÓN FÍSICA COMUNICACIÓN
PLAN LECTOR
5:15-6:00
ARTE Y CULTURA
Pintamos hermosos paisajes
naturales
RELIGIÓN
La creación ARTE Y CULTURA
Creamos un collage sobre el
deterioro del medio ambiente.
EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA

6TO GRADO
DOCENTE
ZONIA Quispe CURIÑAUPA

6TO GRADO
DIAS
LUNES 15 AGOSTO MARTES 16 AGOSTO MIÉRCOLES 17 AGOSTO JUEVES 18 AGOSTO VIERNES 19 AGOSTO
Resolvemos problemas
multiplicativos con
decimales (decimal por
decimal)
COMUNICACIÓN
Nos informamos sobre las
características del álbum
temático y cómo elaborarlo
MATEMÁTICA
Empleamos estrategias
para multiplicar con
decimales exactos.
PERSONAL SOCIAL
¿Cómo afecta la
contaminación a las
personas?
Respetemos el ambiente en el
Perú
multiplicativos con
decimal)
COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA
Empleamos estrategias
para multiplicar con
decimales exactos. .
PERSONAL SOCIAL
¿Cómo afecta la
contaminación a las
personas?
Respetemos el ambiente en el
Perú
multiplicativos con
decimal)
COMUNICACIÓN
Indagamos sobre la
presencia de nitrógeno,
oxígeno, carbón en el
ambiente.
TUTORÍA
RECONOCIENDO LA
EMPATIA y LA
ESCUCHA ACTIVA ANTE
MI PROJIMO Y
CONMIGO MISMO
COMUNICACIÓN
REFUERZO
3:15 -3: 45 RECESO
3:45- 4:30
PERSONAL SOCIAL
¿Las actividades
económicas son parte de
nuestra vida?
MATEMÁTICA
REFUERZO
Indagamos sobre la
presencia de nitrógeno,
oxígeno, carbón en el
ambiente.
TUTORÍA
RECONOCIENDO LA
EMPATIA y LA
ESCUCHA ACTIVA ANTE
MI PROJIMO Y
CONMIGO MISMO
COMUNICACIÓN
REFUERZO
4:30- 5:15 PERSONAL SOCIAL ¿ Las
actividades económicas
son parte de nuestra vida??
MATEMÁTICA
REFUERZO
ARTE Y CULTURA
Creamos un macetero
reciclado
PLAN LECTOR
5:15-6:00
ARTE Y CULTURA
Realizamos carteles
para el cuidado del
medio ambiente
RELIGIÓN
Parábola del sembrador ARTE Y CULTURA
Creamos un macetero
reciclado
DOCENTE ZONIA Quispe CURIÑAUPA

6TO GRADO
DIAS DIASDIAS LUNES 22 AGOSTO MARTES 23 AGOSTO
MIÉRCOLES 24 AGOSTO JUEVES 25 AGOSTO VIERNES 26 AGOSTO
Aprendemos a dividir
fracciones entre enteros y
entre fracciones.
COMUNICACIÓN
Planificamos y escribimos la
presentación de cada parte
de nuestro álbum.
MATEMÁTICA
Representamos la división de
fracciones.
PERSONAL SOCIAL
Descubrimos ¿por qué el
guano fue importante para
la economía del país?
¿Los minerales son
mezclas o combinaciones?
entre fracciones.
COMUNICACIÓN
de nuestro álbum
MATEMÁTICA
fracciones.
PERSONAL SOCIAL
Descubrimos ¿por qué el
guano fue importante para
la economía del país?
¿Los minerales son
mezclas o combinaciones?
entre fracciones.)
COMUNICACIÓN
de nuestro álbum.
El peligro de extinción de
especies y la importancia de
conservar nuestra
biodiversidad.
TUTORÍA
EL DIALOGO Y LA
COMUNICACIÓN
ASERTIVA .
COMUNICACIÓN
REFUERZO
3:15 -3: 45 RECESO
3:45- 4:30 PERSONAL SOCIAL
¿Qué recursos sustentaron la
economía de nuestro país
después del Virreinato?
MATEMÁTICA
REFUERZO
El peligro de extinción de
especies y la importancia de
conservar nuestra
biodiversidad.
TUTORÍA
EL DIALOGO Y LA
COMUNICACIÓN
ASERTIVA .
COMUNICACIÓN
REFUERZO
4:30- 5:15 PERSONAL SOCIAL ¿Qué
recursos sustentaron la
economía de nuestro país
después del Virreinato?
MATEMÁTICA
REFUERZO
ARTE Y CULTURA
Elaboramos títeres con
bolsa de papel
PLAN LECTOR
5:15-6:00
ARTE Y CULTURA
Creamos eslóganes
ambientales
RELIGIÓN
Santa Rosa de Lima ARTE Y CULTURA
Elaboramos títeres con
bolsa de papel

6TO GRADO
DIAS
LUNES 29 AGOSTO MARTES 30 AGOSTO MIÉRCOLES 31 AGOSTO
JUEVES 1 SETIEMBRE VIERNES 2
SETIEMBRE
Aprendemos las
características de
las figuras
bidimensionales.
COMUNICACIÓN
Revisamos la redacción de la
presentación de nuestro
álbum.
MATEMÁTICA
Hallamos características de
polígonos regulares.
PERSONAL SOCIAL
Reflexionamos acerca del
uso de los recursos
Fuentes renovables
y no renovables de
energía.
Aprendemos las
características de
las figuras
bidimensionales.
COMUNICACIÓN
álbum
MATEMÁTICA
fracciones.
PERSONAL SOCIAL
Reflexionamos acerca del
uso de los recursos
Fuentes renovables
y no renovables de
energía
Aprendemos las
características de
las figuras
bidimensionales.
COMUNICACIÓN
álbum
Los minerales: recursos
naturales valioso del Perú.
TUTORÍA
APRENDIENDO EN
NEGOCIAR ACUERDOS Y
COMPROMISOS
COMUNICACIÓN
REFUERZO
3:15 -3: 45 RECESO
Elaboramos una
línea de tiempo y
ubicamos hechos,
años y gobiernos
MATEMÁTICA
REFUERZO
Los minerales: recursos
naturales valioso del Perú.
TUTORÍA
APRENDIENDO EN
NEGOCIAR ACUERDOS Y
COMPROMISOS
COMUNICACIÓN
REFUERZO
Elaboramos una
línea de tiempo y
ubicamos hechos,
años y gobiernos
MATEMÁTICA
REFUERZO ARTE Y CULTURA
Elaboran tachos para
seleccionar los residuos
sólidos reciclados
PLAN LECTOR
5:15-6:00
ARTE Y CULTURA
Pintamos a Santa Rosa
De LIMA
RELIGIÓN
David y goliat ARTE Y CULTURA
Elaboran tachos para
seleccionar los residuos
sólidos reciclados

6TO GRADO
8.MATERIALES BÁSICOS Y RECURSO A UTILIZAR:
● Cuadernos de trabajo (Minedu)
● Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
● Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
● Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
● Libros de consulta de Matemática (Minedu)
● Libros de consulta de Comunicación (Mineduis
9.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
● ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
● ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
● Otras observaciones:
10.Instrumentos de Evaluación:
Listas de cotejo
Fichas de Observación
OBSERVACIONES
:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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SUBDIRECTOR DOCENTE DE AULA

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