O documento descreve os objetivos, conteúdos, estratégias e avaliações do 3o e 4o bimestre de História para alunos do 7o ano com necessidades de adequação curricular. No 3o bimestre, os alunos compreenderão as disputas entre Inglaterra e França e a importância do Brasil após 1808, estudando esses temas com aulas expositivas e atividades em grupo. No 4o bimestre, eles localizarão eventos em linha do tempo e mapa, compararão movimentos políticos e operarão com o

1. 1
GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE SANTA MARIA
CENTRO DE ENSINO FUNDAMENTAL 201 DE SANTA MARIA
ADEQUAÇÃO CURRICULAR
Professor: Zivaini Pio de Santana do Vale Guimarães Disciplina: História Série: 7ª Série/8º Ano Turma: 7ª Série
Alunos: Pedro Paulo Rodrigues de Oliveira, 7º Série C; Wesney Fernandes Peres de Oliveira, 7º Série F; 7º Série E; Júlio Miguel Peres de Sousa, 7º
Série F; Luciene Quirino de Souza, 7º Série E; Paulo Roberto Figueira Sampaio, 7º Série F.
Componentes Objetivos (Expectativas de aprendizagem) Conteúdo Estratégias utilizadas Avaliação
História
3º BIMESTRE 3º BIMESTRE 3o BIMESTRE 3o BIMESTRE
Compreender:
 As disputas políticas entre Inglaterra e
França, duas das principais potências da
época e
 A importância que o Brasil passou a ter
após 1808, já que com a Corte no Rio, ele
tornou-se o centro de todo o império
português.
 Compreender que a vinda da Família Real
contribuiu para romper com muitas práticas
coloniais;
 Conhecer as principais transformações
culturais, sociais, políticas e econômicas
realizadas por D. João no Brasil;
 Entender que a vinda da Família Real
trouxe inúmeras mudanças para o
cotidiano da população do Rio de Janeiro.
 A construção do Império
Napoleônico;
 O fim do Império
Napoleônico;
 O congresso de Viena;
 O Rio de Janeiro de D.
João: transformações
culturais, sociais, políticas
e econômicas;
 A volta de D. João a
Portugal;
 A regência de D. Pedro;
 Aulas expositivas;
 Uso de recursos áudio
visuais;
 Maior tempo na
realização de
atividades;
 Redução do grau de
complexidade conforme
a necessidade
individual do aluno;
 AVALIAÇÃO
NORMATIVA: Prova
escrita com redução
na quantidade de
questões, atividades
diferenciadas, estudo
dirigido, pesquisas.
 AVALIAÇÃO
FORMATIVA:
Participação,
Frequência e
atividades.
 Realização de
grupos de discussão.

2. 2
Componentes Objetivos (Expectativas de
aprendizagem)
Conteúdo Estratégias utilizadas Avaliação
História
4º BIMESTRE 4o BIMESTRE 4o BIMESTRE 4o BIMESTRE
 Localizar em uma linha de
tempo (com respectivas
durações): Corte portuguesa
no Rio de Janeiro; Primeiro
Reinado; Período Regencial;
 Localizar em um mapa do
Brasil, os principais
movimentos políticos e sociais
do período regencial, a partir
de uma legenda;
 Produzir um quadro
comparativo dos principais
movimentos políticos e sociais
do período regencial, com as
seguintes entradas: local,
duração e segmentos sociais
participantes;
 Operar com o conceito de
liberdade de modo a
estabelecer diferenças e
semelhanças entre os
principais projetos dos grupos
políticos durante o período
regencial.
 . Identificar as principais
características da organização
política no período de
 O Período Regencial;
 O Império Colonial
Consolidado;
 A Política do Segundo
Reinado.
 Aulas expositivas;
 Acompanhamento
individual;
 Maior tempo na
realização de
atividades;
 Trabalhos em
dupla e em grupo;
 AVALIAÇÃO
NORMATIVA:
Prova escrita com
redução na
quantidade de
questões,
atividades
diferenciadas,
estudo dirigido,
pesquisas.
 AVALIAÇÃO
FORMATIVA:
Participação,
Frequência e
atividades.
 Realização de
grupos de
discussão.
 Realização de
cartazes.

3. 3
consolidação da ordem
imperial.
 Reconhecer as principais
características de organização
política no período de
consolidação da ordem
imperial, relacionando ordem
imperial e romantismo.