PROYECTO

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Introducción
Estamos en un momento crítico de la historia de la Tierra, en el cual la
humanidad debe elegir su futuro. A medida que el mundo se vuelve cada vez más
interdependiente y frágil, el futuro depara, a la vez, grandes riesgos y grandes
promesas. Para seguir adelante, debemos reconocer que en medio de la
magnífica diversidad de culturas y formas de vida, somos una sola familia humana
y una sola comunidad terrestre con un destino común. Debemos unirnos para
crear una sociedad global sostenible fundada en el respeto hacia la naturaleza, los
derechos humanos universales, la justicia económica y una cultura de paz. En
torno a este fin, es imperativo que nosotros, los pueblos de la tierra, declaremos
nuestra responsabilidad unos hacia otros, hacia la gran comunidad de la vida y
hacia las generaciones futuras”
El anterior es el preámbulo de la Carta de La Tierra y viene a colación en la
presentación del siguiente trabajo de grado, ya que en la actualidad, toma gran
importancia debido al riesgo inminente que corre el ambiente y por ende la vida de
nuestro planeta tierra, todo esto gracias a la explotación descontrolada de los
recursos naturales, tanto los renovables como los no renovables. Es innegable la
dependencia que tiene el hombre del medio ambiente que lo rodea ya sea para
satisfacer sus necesidades básicas (alimento, cobijo), como para cubrir las
exigencias y expectativas que implica el desarrollo y la vida cotidiana moderna;
debido a eso se ha preocupado por la obtención del beneficio inmediato dejando
de lado la preocupación y previsión de causar un impacto mínimo al medio
ambiente. Es por ello que se hace imperativo un cambio de conducta, para lo cual
se debe atacar tanta indiferencia con educación ambiental y formación desde
temprana edad, empezando en el seno familiar pasando luego a la educación
inicial y la educación universitaria abarcando todas las etapas de la misma; ya que
se debe generar un cambio de conducta como actores y responsables de los

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daños que se ocasiona al ambiente y asumir la responsabilidad para que las
generaciones futuras hereden un planeta vivible.
Este trabajo pretende facilitar las herramientas técnicas necesarias a la
comunidad, entidades y demás entes que tengan competencia con el ámbito
ambiental, velar por un adecuado manejo de los recursos naturales y tomar
acciones inmediatas en el marco de lo jurídico, técnico y social, dentro del
contexto socioeconómico del país, para que de ésta forma se convierta en un
instrumento eficaz que permita avanzar en el proceso de desarrollo integral.
Por estas razones se efectuó un diagnostico socio-ambiental en al sector
Sabatino, Municipio San José de Guanipa en el Estado Anzoátegui. En primera
visita, al lugar investigado , el 3 de febrero del 2.010, se pudo observar la
problemática del sector (una laguna de aguas servidas, inexistencia de una
brigada ecológica, cantidad de desechos en la vía publica, abundante maleza,
terreno baldío utilizado como botadero de basura, mala vialidad, ausencia de
modulo policial, falta de servicios médicos, inseguridad, inexistencia de aceras,
otros) manifestada por sus habitantes y en representación del consejo comunal, la
señora Lucila Jiménez, perteneciente a la mesa técnica de servicios públicos, y
residenciada en la calle La Ceiba; se pudo constatar que en dicho sector existe
un Consejo Comunal legalmente constituido, quienes han convocado a varias
asambleas invitando a la colectividad en general, y a los Estudiantes del programa
de Formación de Grado de Gestión Ambiental de la Universidad Bolivariana de
Venezuela (UBV), de la Aldea Prof. Jesús López Castro del Municipio Guanipa,
Estado Anzoátegui, y en una de estas reuniones hicieron la solicitud de conformar
una brigada ecológica comunal para su sector. Con el propósito de elaborar un
diagnóstico socio-ambiental comunitario en el sector Sabatino, se aplicaron
encuestas diagnósticas socio-ambientales se efectuaron reuniones y se hicieron
entrevistas a moradores del sector, conjuntamente con representantes del

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Consejo Comunal. con la finalidad de recabar la información necesaria, en la
búsqueda de posibles soluciones a la problemática existente en el área; se
realizaron varias visitas para de ésta manera recabar la información necesaria,
encontrando que en la prolongación de la avenida El Trigal con Andrés Eloy
Blanco existe una laguna producto del desborde de aguas servidas, debido a que
algunos habitantes del sector se incorporaron a la red de cloacas sin contar con el
servicio como tal, en la calle El Cují cruce con Araguaney existe una extensión de
terreno el cual es utilizado como vertedero de basura, al igual que en la calle
Araguaney cruce con Los Cedros existe una parcela desocupada que también es
utilizada como botadero de desechos sólidos y domésticos percibiéndose o
visualizándose esto como hábito en la comunidad, poco conocimiento de los
habitantes del sector en materia ecológica; destacando el hecho de que en
asamblea de vecinos fue solicitada una brigada ecológica comunal para la
orientación de los mismos,.
Al efectuar una serie de consultas a investigaciones que abordan el tema, los
cuales fueron de gran utilidad debido a la afinidad de los casos abordados en
ellos, entre los trabajos en cuestión vale la pena destacar: que el Ministerio del
Medio Ambiente, 2006 p: 27, Bogotá Colombia refiere acerca de los impactos
sobre el medio natural de las actividades económicas, las guerras y otras acciones
humanas, potenciadas por el crecimiento demográfico y económico, destacan que
son negativos. Suelen consistir en pérdida de biodiversidad, en forma de
empobrecimiento de los ecosistemas, contracción de las áreas de distribución de
las especies, e incluso extinción de razas locales o especies enteras. La
degradación de los ecosistemas produce la degradación o pérdida de lo que ahora
se llaman sus servicios naturales, mientras que la Brigada Ambiental Juvenil de
VITALIS, Caracas, 2006, http//www.vitalis.net/brigadajuvenil.htm, en su etapa
inicial engloba a 100 jóvenes de diversas regiones del país, pertenecientes a
diversas universidades y estudiantes de los últimos años de bachillerato, con el
objeto de reunir en dos años a 1000 jóvenes que fueran portavoces del mensaje

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conservacionista, informando a sus familiares, amigos y la ciudadanía en general,
acciones sencillas que cada ciudadano puede emprender para salvar el ambiente.:
“El desafío es llevar el mensaje de responsabilidad con el entorno, promoviendo la
mejora de la calidad de vida, a la mayor cantidad posible de personas a través de
los jóvenes de nuestro país”
Sabenpe realiza charlas educativas en los planteles Ferreira, Lorena,
Caracas, 2007. Taller que fue desarrollado en instituciones de los Municipios
Sucre, Libertador y El Hatillo cuyo propósito fue fomentar en los niños conciencia
ambiental y que a la vez convertirlos en promotores ambientales. En su segunda
fase contempló conformar brigadas ambientales para que visitaran playas, plazas
y parques; también ofrecieron charlas para adultos en salas de espera de
hospitales. La idea fue involucrar a la mayor cantidad de personas posible en esa
campaña. El objetivo final fue lograr que los niños abordaran a la gente en las
calles, con mensajes conservacionistas y que cuidaran no sólo su escuela sino
toda la ciudad y la Tesis doctoral del Dr. Enric Pol elaborada en Barcelona en el
año 2006 y referido a factores involucrados en el manejo de la basura doméstica
por parte del ciudadano.
En visitas realizadas por los investigadores en compañía de diferentes
miembros del Consejo Comunal, donde se efectuaron varios planteamientos;
entre los que resaltaron la inexistencia de una brigada ecológica comunal,
inadecuada disposición de desechos sólidos y domésticos, aguas servidas en la
vía pública, falta de información ambiental, abundante maleza, mal estado de la
vialidad, poca comunicación entre vecinos, deficiencia de empleo, inseguridad, la
falta de infraestructuras básica, entre otros.

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Después de haber aplicado encuestas entre los vecinos, reunirse con los
miembros del Consejo Comunal, se determinó que uno de los problemas de mayor
número de adeptos fue la escasa orientación en materia ambiental y ecológica,
por lo cual se hace necesario, (a petición de integrantes del consejo comunal) la
creación y/o conformación de una brigada ecológica comunal, para inculcar e
implementar argumentos que conlleven a la formación de valores ambientalistas.
Considerando diversas opiniones entre los expertos y los habitantes del sector
se encontró que las causas originarias de esta problemática pudiera ser; la
inadecuada formación ambiental en los habitantes, la equivocada orientación en
la misma materia dirigida a la comunidad del sector en lo que a materia ecológica
se refiere, la ausencia de planes ambientales, la inexistencia de centros de
información yla poca conciencia de los habitantes del sector; cabe destacar que la
inexistencia de brigadas ecológicas en el sector se convierte en un problema,
por la carencia de información ambiental, es evidente que cuando se habla de
ecología y de ambiente, son temas relevantes, con la finalidad de suministrar
información a la comunidad que les permita adoptar una nueva visión ambiental
promoviendo y ejecutando la misma. La conformación de una brigada ecológica en
el sector Sabatino, iniciará la participación y la organización de la comunidad para
el trabajo en equipo, concientizar y mejorar la calidad de vida de cada uno de sus
habitantes.
Ante la situación explicada anteriormente se plantean las interrogantes
siguientes: ¿De qué manera se podría orientar a los habitantes del sector para
disminuir los desechos que ellos generan?, ¿Cómo incentivar a los habitantes del
sector lo que se debe hacer con sus desechos sólidos y domésticos, para evitar
la contaminación y posibles enfermedades en la comunidad y mejorar su calidad
de vida? ¿Qué aspectos se deben considerar para establecer una brigada
ecológica comunal y obtener un buen vivir?

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De la grave problemática ambiental causante del calentamiento global, con
todas las consecuencias que acarrea para la vida, no sólo de la especie humana
en la tierra, sino también para cualquier especie animal o vegetal que habite el
planeta, surge la necesidad de crear las Brigadas Ecológicas, con la gran misión
de atenuar el impacto ambiental que sufre el medio ambiente como consecuencia
de la agresión al cual es expuesto diariamente. Motivar a los jóvenes a cultivar
respeto a la naturaleza, coadyuvando a la formación integral que busca la
sociedad actual despertando conciencia para desarrollar un espíritu ecologista;
las personas, especialmente en las ciudades, son víctimas de la contaminación
porque el aire que respiran los enferma y contamina a todo lo que rodea. Las
brigadas ecológicas son grupos de personas, pueden ser alumnos, maestros o
vecinos, que participan en acciones de mejoramiento y conservación del ambiente,
además de las especies animales o vegetales e incluyen educación ecológica.
La preservación y el aprovechamiento racional del ambiente y sus recursos
forman las bases del desarrollo sustentable, constituyéndose esta premisa en un
reto para las generaciones presentes y futuras. Desde esa perspectiva,
Venezuela posee un excelente cuerpo legal el cual ofrece una óptica unitaria que
le otorga solidez a la conservación y mejoramiento del ambiente, permitiendo abrir
escenarios para la discusión y propuestas sobre la Gestión Ambiental y las
políticas públicas del estado venezolano, las cuales sirvieron de referencia legal
en la elaboración de éste trabajo, entre las mismas se pueden mencionar a la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en sus artículos 107, 127,
128 y 129; tomado de la Gaceta Oficial Nº 5.453 establece en el artículo 107, La
educación ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del sistema
educativo, así como también en la educación ciudadana no formal. Es de
obligatorio cumplimiento en las instituciones públicas y privadas, El artículo 127,
es una obligación fundamental del Estado, con la activa participación de la
sociedad, garantizar que la población se desenvuelva en un ambiente libre de
contaminación, en donde el aire, el agua, los suelos, las costas, el clima, la capa

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de ozono, las especies vivas, sean especialmente protegidos, de conformidad con
la ley. El artículo 129, en donde se establece que todas las actividades
susceptibles de generar daños a los ecosistemas debe ser previamente
acompañado de estudios de impacto ambiental y socio cultural. La Ley Penal del
Ambiente en la Gaceta Oficial Nº 4.358 del 3 de Enero de 1992 del Título II de los
Delitos contra el Ambiente, establece las acciones y actividades capaces de
causar daños a los recursos naturales y sus respectivas sanciones; como es el
caso del recurso hídrico, que mediante los artículos 28, 30, 32 y 34, establece
como acciones susceptibles de degradarlo, el vertido ilícito de sustancias no
biodegradables, los cambios de flujo y sedimentación, la contaminación
subterránea y los permisos y/o autorizaciones ilícitas, respectivamente.
Igualmente los artículos 42 y 43, refieren acerca que el recurso edáfico puede ser
afectado por actividades y objetos degradantes, y la degradación de suelos,
topografía y paisaje. En el artículo 50 hace referencia a la flora, la fauna y su
hábitat, los cuales pueden ser perturbados a causa de los incendios de
vegetación natural y el artículo 53 plantea acerca de la destrucción de
vegetación en las vertientes. La Agenda 21 , es el plan de acción que los estados
deberían llevar a cabo para transformar el modelo de desarrollo actual, dado que,
plantea la necesidad de educar, capacitar y concientizar a todos los sectores de la
sociedad a escala mundial y a la mayor brevedad posible, partiendo del supuesto
de la participación ciudadana y basado en una explotación de los recursos
naturales como si fuesen ilimitados y en un acceso desigual a sus beneficios, en
un nuevo modelo de desarrollo que satisfaga las necesidades de las generaciones
actuales. La Ley Orgánica de Ordenación Urbanística, artículo 24, hace referencia
a la determinación de los aspectos ambientales, tales como la definición del
sistema de zonas verdes y espacios libres de protección y conservación ambiental
y la definición de los parámetros de calidad ambiental; Ley orgánica de
Descentralización, Delimitación y Transferencia de Competencias del Poder
Público. Capítulo V, del plan coordinado de inversiones, artículo 17: En cada
ejercicio fiscal, las Gobernaciones deberán destinar a sus programas inversiones,
en el numeral especifica el programa de conservación del ambiente y de los

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recursos naturales que deberá tener una inversión mínima de un cincuenta por
ciento (50%) del monto que les corresponde por concepto del Situado
Constitucional, mientras que La Ley Orgánica del Ambiente, La Ley Penal del
Ambiente y sus Normas Técnicas (Decretos 1.221, 1.223, 1.257, 2.210, 2.216,
2.218, 2.635) complementan el marco legal que se debe tomar en cuenta a la
hora de hacer proyectos relacionados con actividades susceptibles de degradar al
ambiente.
Se justifica la investigación por que es de gran importancia y relevancia para
responder a las necesidades que se plantean en el diagnostico socio-ambiental
que se presenta en el sector Sabatino, para aportar enseñanzas sobre las
necesidades del medio ambiente y cómo influye en la comunidad la prevención, la
erradicación de los problemas existentes en ella; claro está destacar que también
servirá como base de datos para problemáticas posteriores sobre este tema; es
por eso que tomando en cuenta el estudio socio-ambiental aplicado en el sector,
se colaboraría en lo siguiente:
1.- Implementando programas periódicos, por medio de charlas, seminario,
talleres con la participación de los estudiantes, comunidad y terceros, con el
objetivo de educar, concientizar y colaborar sobre la protección del medio
ambiente en el sector para una mejor calidad de vida de los habitantes.
2.-Realizando jornadas o actividades socio ambientales para instruir a la
sociedad de la forma cómo se debe clasificar o distribuir los desechos sólidos y
domestico mediante la colocación de dispositivos primarios de recolección y
habladores donde se explique el modo de clasificación de la basura y de los
alertas al sector Sabatino, Municipio Guanipa, Estado Anzoátegui, por lo cual
serán beneficiados:

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A.- La Comunidad, según el artículo (1) de la Ley Orgánica del Ambiente tiene
como objeto establecer las disposiciones y los principios rectores para la gestión
del ambiente, en el marco del desarrollo sustentable como derecho y deber
fundamental del estado y de la sociedad, para contribuir a la seguridad y al logro
del máximo bienestar de la población y al sostenimiento del planeta, en interés de
la humanidad , donde se establecen las normas que desarrollan las garantías y
derechos constitucionales a un ambiente seguro, sano y ecológicamente
equilibrado.
B.- La Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV): debido a que la misma
por ser una institución educativa de muy alta jerarquía contribuye al mejor
desenvolvimiento de la explosión del Poder Comunal (5to Motor Constituyente)
programa social que es bandera de la línea de desarrollo económico y social, del
actual plan de gobierno que es una estrategia que busca romper paradigmas
establecidos por medio de la educación universitaria los círculos de exclusión a
los que se veían sometidos los ciudadanos y ciudadanas venezolanos en el
pasado, cumpliendo con el mandato constitucional de la incorporación del binomio
universidad – comunidad. Propulsando estudios innovadores respecto a las
diversas situaciones que se puedan presentar en la realidad, y en el caso
especifico del deterioro ambiental, servirá para conocer y tomar las medidas
necesarias para evitar que de alguna manera esos hechos puedan afectar de
forma alguna a la comunidad, principal motor impulsor del desarrollo y éxito del
país.
C.- El Estudiante: mediante este diagnóstico observan los diferentes
problemas que aquejan al sector Sabatino, y del mismo modo tomaran
conciencia de las situaciones que colocan en desventajas al medio ambiente,
para reconocer y respetar sus deberes y obligaciones, le darán la importancia
merecida.

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Del mismo modo tiene por objeto fundamental formar un puente entre la
universidad y la comunidad, de tal manera que fluya la información técnica, con la
finalidad de atacar las debilidades que presentan las comunidades en lo
concerniente a la conservación del medio ambiente.
Mas adelante se presenta el objetivo general y objetivos específicos de este
proyecto, los cuales operacionalizan a la propuesta, abarcando la metodología
utilizada basada en el tipo y diseño de la investigación, las técnica y las
herramientas usadas para la recolección de la información, para así definir la
población y muestra con la que se interactuó, seguido del área investigada donde
se describe la comunidad, su ubicación política, ecográfica y los aspectos
naturales; una vez conocido el sector se procedió a desglosar la problemática
socio-ambiental y a jerarquizar estas. Se indagó en el escenario de la
investigación, donde se presenta el evento de estudio, la justificación y la
delimitación; se describen los resultados de la investigación, el análisis y la
discusión de los resultados obtenidos en la misma, para luego concluir y realizar
las respectivas recomendaciones de dicha investigación, para luego definir la
presentación de la propuesta describiéndola, así como también se señalan las
consideraciones teóricas y las bases legales, justificación , desarrollo de
actividades inherentes a la propuesta, las estrategias, los recursos, el tiempo, los
beneficiarios, la evaluación y metodología de esta, para por último finalizar con las
referencias bibliográficas y los anexos correspondientes.

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Objetivos
Objetivo General
Proponer la conformación de brigada ecológica comunal con los habitantes
para su beneficio y orientación en sector Sabatino, Municipio San José de
Guanipa, Estado Anzoátegui
Objetivos específicos
1.- Diagnosticar las condiciones socioambientales en el sector Sabatino,
Municipio Guanipa, Estado Anzoátegui.
2.-Identificar los problemas socio ambiental en el sector Sabatino, de la ciudad
San José de Guanipa, estado Anzoátegui.
3.-Analizar los efectos asociados con el deterioro socio ambiental y su
incidencia en él, para evitar o minimizar los impactos en el medio ambiente y la
salud de la población.
4.-Revisar las regulaciones legales acerca de la ley Orgánica del Ambiente
en su artículo número 1 donde se establecen las disposiciones y los principios
rectores para la gestión del ambiente, en el marco del desarrollo sustentable como
derecho y deber fundamental del Estado y de la sociedad.

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5.- Promover campaña publicitaria para informar de las actividades a
efectuar en el sector.
6.- Organizar jornadas de educación ambiental para impulsar el interés por el
medio socio ambiental comunitario.
7.- Conformar una brigada ecológica comunal integrada por los habitantes del
sector Sabatino, Municipio Guanipa Estado Anzoátegui

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Metodología
Tipos de investigación
Tipos de investigación, “Su objeto es proporcionar un modelo de verificación
que permita contrastar hechos con teorías, y su forma es la de una estrategia o
plan general que determina las operaciones necesarias para hacerla”. (Sabino
(2000) p.91)
El diseño de la investigación se refiere a la manera, como se dará respuesta a
las interrogantes formuladas en la investigación; por supuesto que de esta manera
están relacionadas con la definición de estrategias a seguir en la búsqueda de
soluciones al problema planteado.
“La investigación exploratoria se efectúa normalmente cuando el objetivo a
examinar un tema o problema de investigación poco estudiado, del cual se tienen
muchas dudas o el cual no se ha abordado antes”. (Hernández et. al (2003) p.
115)
“La investigación descriptiva busca especificar las propiedades, las
características y los perfiles importantes de personas, grupos, comunidades o
cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis”. (Danhke (1989) cfr., por
Hernández et. al (2003) p. 117).

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“La investigación documental es un proceso basado en la búsqueda,
recuperación, análisis, crítica e interpretación de datos secundarios, ……….Como
en toda investigación, el propósito es el aporte de nuevos conocimientos”. (Arias,
(2006), p.27).
La investigación exploratoria fue utilizada para conocer la problemática de una
comunidad de la cual no se tenía mucha referencia, para luego poder describir las
situaciones más resaltantes y sus características después de un análisis.
Esta investigación tiene un carácter documental, porque se toman como
fuentes las impresas, las audiovisuales y las electrónicas o internet y la
recolección de información se realiza mediante las fichas y las computadoras.
Esto se debe a que se efectuó una revisión bibliográfica de revistas, periódicos,
textos académicos y material audio visual sobre el objeto de estudio.
Diseño de la Investigación.
“El diseño de la investigación es la estrategia general que adopta el
investigador para responder el problema planteado” (Según Arias (2006), p.26).
En atención al diseño la investigación una de sus clasificaciones es la
investigación de campo.
“En el diseño de campo, los datos de interés se recogen en forma directa de
la realidad, mediante el trabajo concreto del investigador”. (Sabino; 2002).

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La investigación de campo fue utilizada en la recolección de datos
directamente de la realidad donde ocurren los hechos (datos primarios), sin
cambiar absolutamente nada, es decir, los investigadores obtuvieron la
información pero no alteraron las condiciones existentes en el, como técnica se
realizo la observación directa y como instrumentos se aplicaron encuestas
domiciliarias.
La estrategia adoptada para obtener la información de este proyecto socio-ambiental-
comunitaria fue la investigación de campo, siguiendo el modelo de
investigación acción participativa (I.A.P); donde la finalidad es cambiar la realidad
afrontando los ´problemas de una población a partir de sus recursos y
participación, que permita la ampliación del proceso mediante la transformación
de la realidad social, esto nos conlleva a una investigación acción reflexiva (I.A.R),
donde la comunidad reflexiona y con esto mejora su calidad de vida.
Técnicas e instrumentos de recolección de datos.
“Las técnicas de recolección de datos son las distintas formas de obtener
información”. (Arias (1999), pág.53).
La selección de técnicas e instrumentos de recolección de datos “implica
determinar por cuáles medios o procedimientos el investigador obtendrá la
información necesaria para alcanzar los objetivos de la investigación”. Hurtado,
(2000:164)

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“Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger y
almacenar la información”. (Arias (1999), p.53).
“La observación consiste en el registro sistemático, cálido y confiable de
comportamientos o conductas manifiestas”. (Hernández, Fernández y Baptista
(1998), Pág., 309).
“La encuesta es una técnica de adquisición de información de interés
sociológico, mediante un formulario/cuestionario previamente elaborado, a través
del cual se puede conocer la opinión o valoración del sujeto o grupo seleccionado
en una muestra sobre un asunto dado”. Hurtado, (2000:164).
Un cuestionario “es un instrumento que agrupa una serie de preguntas
relativas a un evento, situación o temática particular, sobre el cual el investigador
desea obtener información”. Hurtado (2000:469)
El Diario de Campo, tal como lo define, es el “conjunto de procesos sociales
de preparación y conformación del sujeto, referido a fines precisos para un
posterior desempeño en el ámbito laboral. Además, es el proceso educativo que
tiene lugar en las instituciones de educación superior, orientado a que los alumnos
obtengan conocimientos, habilidades, actitudes, valores culturales y éticos,
contenidos en un perfil profesional y que corresponda a los requerimientos para un
determinado ejercicio de una profesión”. Fernández (2001, p. 45).
“La entrevista no estructurada son preguntas abiertas las cuales se responden
dentro de una conversación, la persona interrogada da una respuesta, con sus

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propios términos de un cuadro de referencia a la pregunta que se le ha formulado”.
(Ander (1982). p.227)
Tabla N° 1: Técnicas e instrumentos utilizados
Técnicas Instrumentos
 Observación Directa
 Cámara fotográfica
 Grabadoras
 Teléfonos
 Libreta de notas
 Entrevistas informales
no estructuradas
 Libreta de notas
 Encuesta
 Cuestionario de preguntas y
respuestas.
 Papelográfo.
 Diario de Campo
Población y Muestra.
La población es el “conjunto finito o infinito de elementos con características
comunes, para los cuales serán extensivas las conclusiones de la investigación.
Esta queda limitada por el problema y por los objetivos del estudio".(Arias, 2006. p.
81).

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“La muestra se clasifica en probabilística y no probabilística. La probabilística,
son aquellas donde todos los miembros de la población tienen la misma opción de
conformarla a su vez pueden ser: muestra aleatoria simple, muestra de azar
sistemático, muestra estratificada o por conglomerado o áreas. La no
probabilística, la elección de los miembros para el estudio dependerá de un criterio
específico del investigador, lo que significa que no todos los miembros de la
población tienen igualdad de oportunidad de conformarla. La forma de obtener
este tipo de muestra es: muestra intencional u opinática y muestra accidentada o
sin norma”. Castro (2003).
El proceso de desarrollo de esta investigación se realizó en el marco de la
comunidad del sector Sabatino, el cual cuenta con una población de doscientos
setenta y ocho (278) familias viviendo en el sector, trescientos diez (310) unidades
habitacionales y treinta y dos desocupadas (32), con un total de mil ochenta y uno
(1081) habitantes ubicados al norte de la ciudad de San José de Guanipa, del
Estado Anzoátegui; con la participación de la comunidad conjuntamente con los
miembros del consejo comunal, Facilitador de la unidad curricular “Proyecto” y
participantes del Programa.
La muestra tomada en consideración no es más que la comunidad en general,
porque para tener un resultado exacto se toma el total de la población existente en
el sector, pues no debe existir ningún tipo de exclusión.

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Tabla Nº 2-Grupos etarios
EDAD
(AÑOS)
NIÑOS %
ADOLES-CENTES
% ADULTOS %
TOTAL DE
PERSONAS
TOTAL
%
0-5 138 12,77
5-10 184 17,02
10-15 142 13,14
15-18 104 9,62
18-55 451 41,72
55
62 5,73
Adelante
TOTAL DE
PERSONAS
322 142 617 1081
TOTAL % 29,79 13,14 57,07 100.00
Fuente: resultado del censo socio demográfico.

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Descripción del área de investigación.
Ubicación Política.
El sector “Sabatino”, está ubicado en la parte norte de la ciudad San José de
Guanipa, Estado Anzoátegui, con una extensión de aproximadamente ciento
cuarenta (140) hectáreas, ocupada en un 88%, el mismo limita por el Norte con el
sector doce (12) de Mayo y terrenos de la familia Sabatino; por el Sur con el sector
Vista El Sol; Este, sector El Mirador y Urbanización Los Pinos y Oeste Con El
Sector El Trigal. (Ver anexo A, pagina. 66)
Ubicación Astronómica
El sector seleccionado posee unas coordenadas UTM Este 370803,30; Norte
985187,66; Este 370832,23 y Norte 9850599,13.Segun el equipo GPS, Marca
ETREX, Modelo GAMIN, utilizado para tomar lecturas de campo en el sitio.
Aspectos Geológicos.
El conjunto de los basamentos de Anzoátegui es de origen reciente, de las
eras Terciaria y Cuaternaria. En montañas y colinas se observan areniscas,
arcillas, margas, lutitas, calizas y limolitas, además de concreciones de hierro,
grava y cuarcita. En la formación mesa, la conformación es mayoritariamente de
arenas no consolidadas, provenientes del Cuaternario, y aún más jóvenes son los

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depósitos sedimentarios originados por las inundaciones periódicas generadas por
las crecientes de los ríos. También Predominan las llanuras, pero también hay una
"mesas", entre las cuales destaca la mesa de Guanipa. En la cordillera oriental, se
encuentra el punto más alto del estado, el cerro Tristeza, con 2660m y el cerro
Turimiquire 2550m que limita con sucre y Anzoátegui. En el Municipio Guanipa, el
relieve se caracteriza por la presencia de grandes extensiones planas (extensas
llanuras) interrumpidas que mantienen su perpendicularidad, a pesar de estar
sometidos a intensos procesos erosivos que han ido suavizando esta forma de
relieve de la mesa.
Ubicación Ecográfica.
El sector sabatino con una elevación de doscientos sesenta (260) metros
aproximados sobre el nivel del mar, con una latitud de 8º 53’ 53’’ Norte y longitud
de -64º -10’ -54’’ Este. (Ver anexo B, pagina 68)
Suelos.
La composición física y química predominante en los suelos es la de
areniscas (generadas como remanentes de fondos marinos) y está asociada a
índices de baja fertilidad agrícola. En general, son arenosos en superficie, con un
contenido variable de arcilla en distintos estratos de profundidad. Son ácidos,
pobres en materia orgánica y de baja retención de humedad.Los suelos de San
José de Guanipa donde se encuentra el sector Sabatino, están formados por
sedimentos residuales mal sonados provenientes del Escudo de Guayana, con
abundantes arenas cuarcíferas mal escogidas y granos pobremente redondeados,

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gravas, limos y arcillas; estos últimos cubiertos esporádicamente por casquetes o
fragmentos de óxido de hierro, que sostienen la pobre vegetación sabanera
específicamente en Sabatino el tipo de suelo predominante es el franco arenoso.El
subsuelo está conformado por sedimentos no consolidados con abundante
fracción arenosa intercalado con estrato de arcilla todos de la era del pleistoceno
y pertenecientes a la formación geológica de la Mesa, de espesor aproximado
ciento cincuenta (150) mts., estructural litológica y morfológicamente muy
uniforme.
Hidrografía.
La Mesa de Guanipa constituyendo la mayor reserva hídrica renovable del
Estado, cuya fuente de recarga es la infiltración. El alto rendimiento de estos
acuíferos esta dado por la capacidad especifica de sus pozos. La región de la
Mesa de Guanipa, representa una de las zonas más ricas de Venezuela en cuanto
a lo que se refiere a aguas subterráneas, la cual es de gran importancia para el
riego de zonas agrícolas. Al referirse sobre las aguas subterráneas de la mesa de
Guanipa se puede acotar que la superficie del acuífero abarca tres mil setecientos
ochenta (3.780) Km2en la zona central de la Mesa de Guanipa. La recarga del
acuífero es por las precipitaciones durante la época de lluvia y por recarga lateral
del lado occidental y noroccidental. Los ríos que se encuentran en la Mesa de
Guanipa nacen en los farallones de estas mesas o asociados con ellos y
provienen de aguas subterráneas infiltradas a través de los primeros pocos metros
de sedimentos pobremente consolidados que forman las mesas. En el área de la
investigación no existen afluentes cerca.

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Clima.
La mesa de Guanipa se ubica dentro de la zona de vida conocida bosques
seco tropical, caracterizado por un régimen de precipitación estacional con media
anual de mil treinta y dos con cinco milímetros (1032,5 mm), presentando un
periodo lluvioso desde mayo hasta octubre, con valores máximos en los meses de
julio, agosto y septiembre, con una alta frecuencia de lluvias mayores a veinticinco
milímetros (25 mm), durante este periodo la humedad relativa es alta. (Ver anexo
C, pagina. 70)
El periodo seco se presenta desde el mes de noviembre hasta abril, con
valores mínimos de precipitación en los meses de enero, febrero y marzo; durante
esta estación la humedad relativa es baja y la evaporación alcanza valores
máximos induciendo al déficit hídrico. La temperatura presenta poca variación a lo
largo del año. Las máximas velocidades se presentan durante estos meses, con
dieciséis con dos kilómetros por hora (16,2 Km/h), a veintiún con seis kilómetros
por hora (21, 6 Km/h); . se muestra el comportamiento promedio mensual de las
variables climatológicas de la zona. La temperatura promedio del sector Sabatino
es de treinta grados centígrados (30°C).
Flora.
En el municipio San José de Guanipa, Estado Anzoátegui existe una gran
diversidad de vegetación tales como: plantaciones forestales, bosques de galería,
morichales, matorrales semideciduos y sabanas, con sus subtipos sabana con
chaparros, sabanales arbustivas y vegetación secundaria, cuyas extensiones y
características fisonómicas, estructurales y florísticas. En el área se han

24
observado diversas formaciones de vegetación, matorrales semideciduos, árboles
frutales y plantas ornamentales, no solo están asociadas al conjunto de
condiciones ambientales, sino también a las distintas formas de utilización de la
tierra e intervención antrópica que prevalecen en la zona. Esta unidad de
vegetación está adaptada a suelos muy pobres, degradados y es resistente a la
quema.
Tabla N°3: Flora existente en el l sector Sabatino,
Nombre
Común
Nombre Científico Nombre Común Nombre Científico
 Mango  Mangifera  Paja peluda  Fabasiae
 Cariaquito  Yuquilla  Cilantro  :Coriandrum sativum
 Chaparro  Curatella americana  Palma de Moriche  Mauritia flexuosa
 Aguacate  Persea americana  Coco  Cocos nucifera L.
Arecaceae
 Guayaba  Psidium guajava L.  Limón  Citrus limonun
 Parchita  Passiflora edulis
Sims
 Merey  Anacardium
occidentale L.
 Ave del
paraíso
 Strelitzia reginae  Trinitaria  Bougainvillea glabra
 Sábila  Aloe Vera  Cayena  Hibiscus rosa-síntesis
 Caña la india  Canna indica  Acacias  farnesiana
 Árnica  Árnica montana L.  Lechosa  Carica papaya
 Guanábana  Annona muricata  Tua tua  Jatropha gossypifolia
 Manteco  Trichilia martiana  Yuca dulce Manihot Esculenta
 Alcornoque  Quercus suber  
Fuente:http//Todoanimales.Venezuela.com.

25
Fauna.
La variedad de fauna del Municipio San José de Guanipa, Estado Anzoátegui tiene
muy poca variedad autóctona, la fauna predominante del sector ha sido
introducida por los habitantes del mismo por eso de acuerdo a su ubicación está
constituida por especies que utilizan los recursos de este sistema en forma
temporal o permanente. Entre ellos se pueden señalar:
Tabla N°4, Fauna del sector Sabatino
Nombre Común Nombre Científico
 Loro  Amazona mercenaria
 Gato  Felis Catus
 Perro  Canis lupus familiaris
 Rata  Rattus
 Rana  Rana (Pelophylax) perezi
 Falsa Mapanare  Corallus hortulanus.
 Perico  Aratinga pertinax
 Sapo  Bufo bufo
 Ratón  Mus musculus
 Cucaracha  Periplaneta americana
 Mosca  Musca domestica
 Hormiga  Lasius sp.
 Bachaco  A. cephalotes
 Grillos  Acheta domesticus
 Lombriz  Lumbricus Terrestris
 Alacrán  Centruroides sp
 Morrocoy  Geochelone sp
 Cien Pies  Lithobius sp.
Fuente: http//Todoanimales.Venezuela.com.
Tabla N°4, Fauna del sector Sabatino (continuación)

26
Nombre Común Nombre Científico
 Salta montes  Tettigonia viridissima
 Murciélago cola ratón  Tadarida brasiliensis
 Murciélago Oreja de ratón  Tadarira brasiliensis brasiliensis
 Zancudos  Anopheles gambiae
 Chiripa  Blatella Germanica
 Arañas  Polybetes Pythagoricus
 Mariposas  Lepidópteros
 Lechuza  Tyto alba
Fuente: http//Todoanimales.Venezuela.com.
Historia de la comunidad.
El sector Sabatino, se encuentra ubicado en la Ciudad San José de Guanipa
al Norte del municipio San José de Guanipa en el estado Anzoátegui. Latifundio
ocupado por más de veinte (20) años por una familia de origen Italiana de apellido
Sabatino, el cual se dedicaban a la siembra y cultivo del maní, luego la cría de
ganado vacuno y con el tiempo por el abandono de los terrenos estos se
convertirían en guaridas de delincuentes, forajidos, facinerosos y otros; donde se
cometían toda clase de delitos.
En el año 1.995 se produce el primer conato de invasión de los
asentamientos de la familia Sabatino, siendo infructuosa la acción de los
invasores, debido a que de forma casi inmediata fueron desalojados por las
autoridades (Policía del Estado y Guardia Nacional). Cuatro años más tarde,
después de una alocución del Presidente de la República Bolivariana de
Venezuela, donde el mismo hizo mención de que las tierras son de quienes las
necesiten, que era imprescindible rescatar los latifundios, los antiguos y nuevos

27
invasores interpretaron esto como un mandato presidencial y accionaron de nuevo
en invadir los terrenos, esta vez con más fuerza y valor.
El 23 de Enero de este mismo año, se presenta el Señor Sabatino con
documentos de propiedad en mano y en compañía de uno de sus hijos y un
piquete de la Guardia Nacional, personal, maquinas y herramientas, dispuesto a
demoler todo lo que se encontrara en esas posesiones, pero los invasores
insistiendo e investigando, lograron obtener información de que este asentamiento
originalmente le pertenecían al Instituto Agrario Nacional (IAN), quien se las había
cedido en calidad de comodato al Señor Sabatino, pero que nunca le fue otorgada
la titularidad.
Es así como comienza el levantamiento del Sector, nacido con el nombre de
El Trigal, según el Comité Pro Lucha, presidido por la señora Hilda Valladares,
pero que siempre los vecinos de la comunidad lo siguieron llamando Sector
Sabatino, quedándose así hasta la actualidad (2012).
En un principio y por propios medios de auto gestión Sabatino nace con dos
(02) Avenidas Horizontales: Avenida Perimetral El Trigal y Avenida Perimetral
Araguaney y quince (15) calles verticales: Los Robles; Los Sauces; Los Nísperos;
Los Olivos; El Trigal; Los Apamates; Los Fiseos; Los Samanes; El Cují; Los
Cedros; Los Capachos; Los Chaguaramos; La Ceiba; Los Frailejones y Andrés
Eloy Blanco, esta última era la que ya tenía nombre desde el nacimiento del
sector; al pasar de los años se convierte en un sector de aproximadamente tres
mil (3.000) habitantes, seiscientas ochenta (680) familias, seiscientas noventa y
dos (692) unidades habitacionales, según censo demográfico levantado por el
Consejo Comunal durante el mes de Marzo del 2007, en la actualidad, debido a la
nueva modalidad de sectorización de las comunidades, está en asamblea

28
realizada el 7 de Julio del 2009, y según la ley de los Consejos Comunales, cada
sector debe conformarse por cierta cantidad de familias y este se encontraba
extralimitado por lo que se divide en dos sectores, Sabatino I y Sabatino II,
quedando conformado como Sector Sabatino conformado por las dos (2)
Avenidas Horizontales: Avenida Perimetral El Trigal y Avenida Perimetral
Araguaney y siete (7) calles verticales: El Cují; Los Cedros; Los Capachos; Los
Chaguaramos; La Ceiba; Los Frailejones y Andrés Eloy Blanco, con una población
demográfica de doscientas setenta y ocho (278) familias.
Organización de la comunidad.
La constitución del colectivo de coordinación comunitaria, fue por elección
popular y las asignaciones fueron:.(ver anexo D, pagina 72)
Grafico N° 1: Organigrama del Consejo Comunal del sector Sabatino

29
Unidad
Ejecutiva
INTEGRANTES
Betzabeth landóni
Héctor bastidas
Leidis silva
Lucila Jiménez
Frank Yépez
Omaira Jiménez
Ovnnimar Liendo.
Ramón Villarroel
Bompart Julio
Juanita zsopian
Deporte y cultura
SECTOR SABATINO. Unidad Social.
Tabla Nº 5- Matriz FODA aplicada al sector sabatino.
INTEGRANTES.
José Liando
Daxi Castillo
Yahimara
Mendoza
Víctor Guarisma
Nina Santana.
CONSEJO
COMUNAL
Educación y
planif icación.
Energía y gas.
Mesa técnica
de agua.
Seguridad
industrial
Salud.
Servicios
públicos.
Ambiente.
Comunicación
e información.
Comité de
niños, niñas y
adolescentes
Unidad
Administrativa
Financiera
Comunitaria.
Integrantes
Rodrigo Torrealba
Mairubis Landoni.
Neris Guevara
Yelitza Meneses.
Marielkis Amundaray

30
ANALISIS EXTERNOS ANALISIS INTERNOS
OPORTUNIDADES AMENAZAS FORTALEZAS DEBILIDADES
1.-Apoyos económicos
por parte de la iniciativa
privada y publica
2.- Servicios públicos en
sectores aledaños que
se encuentran
consolidados
3.- Cancha deportiva
4.-Creación de
proyectos
5.- Creación de fuentes
de empleo (por
desarrollo de proyectos)
6.- Modulo policial vista
el sol
7.- Escuelas publicas
1.-Enfermedades
infectocontagiosas
2.-Inseguridad
3.- Escasa iluminación
4.-Contaminación por
quema de desechos
5.- Erosión del suelo por
precipitación
6.-Contaminación de los
cuerpos de agua por
desbordamiento de los
pozos sépticos
1.-Consejo comunal
conformado
2.- Transporte público
y privado
3.-Mano de obra
capacitada
4.-Cancha deportiva
5.-Economía informal
en los hogares
6.-Grupos religiosos
7.-Sistema de agua
potable
1.-Carencia de una red
cloacal
2.-Mal estado de la
vialidad
3.-Abundante maleza
4.-Poca comunicación
entre vecinos
5.-Falta de información
ambiental
6.-Inexistencia de
infraestructuras básicas
7.-Deficiencia de
empleo
8.-inadecuada
disposición de los
desechos sólidos y
domésticos
9.-Terrenos baldíos
10.-Brigadas comunales
Fuente:Resultado obtenido del diagnostico efectuado en el sector.
Jerarquización de la problemática

31
1.- Inexistencia de una brigada ecológica comunal.
2.- Inadecuada disposición de los desechos domésticos y sólidos
3.- Aguas servidas en la vía pública.
4.- Falta de información ambiental.
5.- Abundante maleza.
6.- Carencia de infraestructuras básicas (escuelas, módulos de servicios, entre
otros).
7.- Poca comunicación entre vecinos.
8.- Deficiencia de empleos.
9.- Inseguridad.
10.-Mal estado de la vialidad
Delimitación de la Investigación.
La investigación socio-ambiental del sector Sabatino,Municipio Guanipa del
Estado Anzoátegui, cuyas delimitaciones son por el:
Norte: sector (12) de Mayo y terrenos de la familia Sabatino.
Sur: sector Vista al Sol
Este: sector el Mirador y Urbanización los Pinos.
Oeste: sector el Trigal.
Presentación de resultados y discusión.

32
Después de haber analizado y discutido todo lo referente a la investigación se
identificaron los problemas socio ambientales en el sector, los efectos asociados
con el deterioro socio ambiental y su incidencia en él, para evitar o minimizar los
impactos en el medio ambiente y la salud de la población, se pudo revisar las
regulaciones legales, e implementar programas de capacitación sobre la creación
de una brigada ecológica comunal en el sector Sabatino, del Municipio Guanipa,
Estado Anzoátegui.
Tabla Nº 6.- Resultados de las encuestas aplicadas en el Sector Sabatino

33
Grafico Nº 2: Representación de la pregunta 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 10

34
120
100
80
60
40
20
0
1 3 4 5 6 7 8 10
Fuente: resultados de las encuestas aplicadas
Grafico Nº3: Representación de la Pregunta 2
40
30
20
10
Problemas ambientales que afectan a su
comunidad
SI
NO
A VECES
0
Problemas
ambientales que
afectan a su
comunidad
DERRAME ADDEU AMGULAASQCUIOENM DAE D DEE BSAECSHUORAS

35
Grafico Nº 4: Representación de la pregunta 9
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Enfermedades producidas por la contaminación ambiental.
Resultados de la Investigación y discusión.
DENGUE
DERMATITIS
INFECCION
DIARREA
Con el fin de hacer la investigación, los participantes del programa realizaron
una observación directa e interactuaron con la comunidad, lo cual permitió que su
relación directa con el ambiente de dicho sector y finalmente se aplicaron
encuestas socio-ambientales a la población seleccionada.
Una vez compilada y analizada toda la información, se procedió a presentar
los resultados obtenidos de las encuestas y en este sentido observar cuales eran
las más urgentes según los habitantes del sector, objeto de estudio de esta
investigación.

36
Datos de la Investigación
Gráfico Nº 05:
El Conocimiento sobre Contaminación
ambiental SI
90%
6% 4%
NO
A VECES
Fuente: Encuesta sobre estudio demográfico y socio-ambiental – jun. 2010
Análisis del grafico N° 05: De acuerdo a los resultados del grafico se puede
observar que la mayoría de los habitantes de la comunidad adquieren el
conocimiento sobre la importancia de la contaminación ambiental pero los
conocimientos que adquieren es de manera informal.
Gráfico Nº 06:
El conocimentos sobre problemas
ambientales.
22%
48%
30%
Quemas de
basura
Derrame de
aguas
Acumulacion
de desechos

37
Análisis del grafico Nº 06: se puede observar que el problema que aqueja
en mayor grado a la comunidad del sector Sabatino es el derrame de aguas
servidas en las calles el cual sirve de distribuidor arrastrando los desechos a otras
comunidades aledañas aumentando con esto el grado de contaminación. Aunado
a este problema se encuentra acumulación de desechos sólidos domésticos, la
quema de basura en un alto porcentaje producto de la acumulación de la misma.
Gráfico Nº 07:
Las autoridades locales toman en cuenta la
problemática del tema ambiental
12%
66%
22%
si no a veces
Análisis del grafico N° 07: Es fácil observar que un alto porcentaje de los
habitantes del sector opinan que las autoridades no toman en cuenta los
problemas ambientales, mientras que otro grupo en menor proporción dice lo
contrario por otra parte una minoría de los pobladores indico que a veces las
autoridades locales toman en cuenta la problemática que los aqueja.

38
Gráfico Nº 08:
Funciona en el sector una comisión de ambiente
54% 46%
SI
NO
A VECES
Análisis del grafico N° 08 El siguiente grafico permite observar que casi la
mitad de la población encuestadas informó que no funciona una comisión
ambiental en el sector, pero a la par de esto un porcentaje de la población muy
similar en cantidad comento que no sabían de su existencia, dejando con esto en
entre dicho la utilidad de dicha comisión y su eficiencia a la hora de abordar la
problemática ambiental que mantiene al sector Sabatino en condiciones de
insalubridad, por lo cual se hace indispensable conformar dicha comisión.
Gráfico Nº 09
Mantener a su comunidad en condiciones
adecuadas para vivir
96%
4%
SI
NO
A VECES
Análisis del grafico N° 09: El gráfico demuestra la participación comunitaria
de los habitantes del sector Sabatino es mayoría para mantener su comunidad lo
más apto posible para vivir.

39
Gráfico Nº 10
Clasificacion de la basura
62%
38%
Análisis del grafico N° 10: El porcentaje mayor que se ve en el gráfico
demuestra que la comunidad en general tiene conocimientos sobre el reciclaje
pero es un conocimiento informal porqué son conocimientos obtenidos por ellos
mismos.
Gráfico Nº 11:
El reciclaje disminuye los volúmenes de basura, la
contaminación del agua y el aire, contribuye a la
conservación de los recursos naturales y disminuye el
consumo de energía
SI
NO
A VECES
80%
20%
SI
NO
A VECES

40
Análisis del grafico N° 11: Este gráfico indica que es minoría en la
comunidad las familias que no tienen la información de la utilidad que tiene el
reciclar.
Gráfico Nº 12:
Al reciclar la basura se puede obtener abono, papel,
material para la elaboración de botellas de vidrio, latas,
entre otros
84%
16%
Análisis del grafico N° 12: Resulta interesante ver que la mayoría de la población
encuestada respondió afirmativamente a que el reciclaje es una forma de proteger
los recursos naturales y ahorrar energía.
Gráfico Nº 13:
Enfermedades producidas por la contaminación
29%
SI
NO
A VECES
47%
19% 10%
ambiental.
DENGUE
DERMATITIS
INFECCION
DIARREA

41
Análisis del grafico N° 13 La respuesta obtenida a este interrogante arrojo
que un porcentaje no muy elevado opinó, que la enfermedad más frecuente en la
comunidad es el dengue por motivo de derrames de aguas que se encuentran
permanentemente en el sector, mientras que otras personas nos señalaron que
también hay otras enfermedades que ponen en riesgos la salud de los habitantes.
Gráfico Nº 14
Transmitir información sobre la contaminación ambiental
y el tema del reciclaje
100%
SI
NO
A VECES
Análisis del grafico N° 14: Este gráfico permite visualizar que, el total de la
población está dispuesta a recibir información sobre el tema del reciclaje ya que lo
conocimientos que obtienen no son los suficientes para ellos.

42
Conclusiones de la investigación
En políticas establecidas por el gobierno actual, permiten la participación del
ciudadano común como elemento central de las nuevas transformaciones sociales
en las comunidades. Es de resaltar, que la comunidad del Sector Sabatino,
Municipio Guanipa Estado Anzoátegui; posee poca información, en cuanto a
mejorar y aplicar las políticas públicas, ya que esto se debe a la inexactitud,
entendimiento e inconclusos programas y proyectos de los anteriores gobiernos.
Y por ende la comunidad en su totalidad debe internalizar que las propuestas y
discusiones sean para el bienestar del sector y más aun cuando se involucra la
salud, el equilibrio ecológico incluso el desarrollo económico del mismo, deben
darse y establecerse en un debate comunal y prestarle la seriedad que amerita.
Los investigadores como estudiantes de la Universidad Bolivariana de Venezuela
cumplen un rol protagónico dentro de la comunidad, de carácter educativo y
pedagógico implementando charlas ambientales dirigidas directamente a la
comunidad permitiéndoles conocer y distinguir cuales son los impactos
ambientales que puedan afectar la salud de los habitantes, ayudándoles y
aportándoles ideas para que promuevan la realización de proyectos socio-ambientales,
diseñando planes educativos ambientales y así impulsar la ética y
valores acordes a la comunidad y el entorno que los rodea.
Con el uso de herramientas de investigación (entrevistas, encuestas, charlas,
observaciones en sitio, entre otras). Y mediante la investigación acción
participativa (IAP), llevando a cabo encuentros con integrantes del Consejo
Comunal y vecinos, logrando detectar algunos focos de contaminación como. La
inadecuada disposición de los desechos sólidos y el exiguo aporte al momento o a
la hora de realizarse alguna actividad relacionada.

43
Cabe destacar que esta investigación, donde la participación juega un rol
importante busca sensibilizar, educar, que conlleve a la reflexión y obtener una
mejor calidad de vida. En este caso se puede citar la investigación, acción,
participación (I:A:P).
Con la finalidad de reducir las problemáticas existente en el sector Sabatino
se propone la conformación de una brigada ecológica comunal y poder obtener un
desarrollo sustentable y sostenible y por supuesto obtener un buen vivir.

44
Recomendaciones de la investigación.
1.- Planificar y programar actividades junto a la comunidad del sector.
2.- Promover campañas educativas que permitan rescatar los valores y formar a
los habitantes materia ambiental.
3.- Incentivar a la comunidad del sector Sabatino a implementar jornadas de
reciclaje y manejo de sus desechos sólidos.
4.- Solicitar a los entes gubernamentales apoyo para la clasificación, recolección
de basura y desechos sólidos.
5.- Proyectar la conformación de la brigada ecológica comunal a los habitantes de
Sabatino

45
Descripción de la propuesta.
Conformar una brigada ecológica comunal para integrar a los habitantes
del sector Sabatino, Municipio Guanipa Estado Anzoátegui
La propuesta está basada en la escasa acción vecinal en materia ambiental
de la mayoría de los habitantes del sector Sabatino; en dicho sector se planteo la
creación de una Brigada Ecológica Comunal, la cual es un programa de acción
participación a implementar con el objetivo definido de consolidar la educación
ambiental y la concientización; dicha brigada estaría a cargo de organizar y
planificar jornadas de educación ambiental con los habitantes del sector.
En el caso de difusión ambiental, se puede utilizar las reuniones de
asambleas de ciudadanos y ciudadanas que ejecuten el Consejo Comunal,
anuncios radiofónicos, televisivos, impresos y publicaciones en general, para dar a
conocer las actividades que realizara la Brigada Ecológica Comunal.

46
Referente teórico y legal.
Referencias teóricas
Brigada ambiental: organismo civil y autónomo, sin filiaciones políticas,
religiosas, empresariales u oficiales, que se rigen exclusivamente por los intereses
y causas de los miembros e integrantes de las Brigadas. Tienen por objeto
genérico el ejecutar actos de solidaridad que tiendan al desarrollo socio ambiental
mediante la educación ambiental y la realización de proyectos productivos que
propicien el desarrollo sustentable y equitativo, mediante la aplicación de
enotécnicas apropiado para cada región, con el afán de minimizar consumos
irresponsables de toda índole.
Brigada ecológica comunal grupo de personas quepreparan y
desarrollan investigaciones entorno al medio ambiente, teniendo como objetivo
primordialla solución de los problemas ambientales en la comunidad y
el establecimiento de modelos deconservación ambiental.
Calidad de vida: Es un concepto utilizado para evaluar el bienestar social
general de individuos y sociedades por sí. El término se utiliza en una generalidad
de contextos, tales como sociología, ciencia política, estudios médicos, estudios
del desarrollo, entre otros. Calidad de vida incluye no solo elementos de riqueza y
empleo sino también de ambiente físico y arquitectónico, salud física y mental,
educación, recreación y pertenencia o cohesión social.

47
Contaminación: Es la alteración nociva del estado natural de un medio como
consecuencia de la introducción de un agente totalmente ajeno a ese medio
(contaminante), causando inestabilidad, desorden, daño o malestar en un
ecosistema, en el medio físico o en un ser vivo. El contaminante puede ser una
sustancia química, energía (como sonido, calor, o luz), o incluso genes. A veces
el contaminante es una sustancia extraña, una forma de energía, o una sustancia
natural.
Educación Ambiental: Es un proceso dinámico y participativo, que busca
despertar en la población una conciencia que le permita identificarse con la
problemática ambiental tanto a nivel general (mundial), como a nivel específico
(medio donde vive); busca identificar las relaciones de interacción e
independencia que se dan entre el entorno (medio ambiente) y el hombre, así
como también se preocupa por promover una relación armónica entre el medio
natural y las actividades antropogénicas a través del desarrollo sostenible, todo
esto con el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de las generaciones
actuales y futuras.
Evaluación Ambiental: Es asegurar, al planificador, que las opciones de
desarrollo bajo consideración sean ambientalmente adecuadas y sustentables, y
que toda consecuencia ambiental sea reconocida pronto en el ciclo del proyecto y
tomada en cuenta para el diseño del mismo.
Evaluación de Impacto Ambiental: Al procedimiento técnico-administrativo
que sirve para identificar, prevenir e interpretar los impactos ambientales que

48
producirá un proyecto en su entorno en caso de ser ejecutado, todo ello con el fin
de que la administración competente pueda aceptarlo, rechazarlo o modificarlo.
Gestión Ambiental: Gestión ambiental o gestión del medio ambiente al
conjunto de diligencias conducentes al manejo integral del sistema ambiental.
Dicho de otro modo e incluyendo el concepto de desarrollo sostenible, es la
estrategia mediante la cual se organizan las actividades antrópicas que afectan al
medio ambiente, con el fin de lograr una adecuada calidad de vida, previniendo o
mitigando los problemas ambientales.
Investigación- acción -participativa: método de investigación en el que el
investigador tiene un doble rol, el de investigador y el de participante; en su acción
combina el conocimiento teórico y el conocimiento de un contexto determinado
(practica). Representa un esfuerzo conjunto entre los investigadores y la
comunidad(Sabino 2000, Pág. 33).
Líderes Comunitarios: El líder comunitario trabaja directamente con las
personas para encontrar y resolver sus propios problemas. La relación entre el
recreador comunitario y los participantes debe ser de mutua confianza, honestidad
y respeto. Ayuda a desarrollar a las comunidades su propio diagnóstico y a
identificar sus debilidades y potencialidades(Ander-Egg pag.29).
Metodologías de Evaluación del Impacto Ambiental: Un Estudio de
Impacto Ambiental analiza un sistema complejo, con muchos factores distintos y
con fenómenos que son muy difíciles de cuantificar. ¿Cómo fijar objetivamente el

49
impacto que una presa tiene sobre las aves o sobre el paisaje? O ¿Cómo
concretar en números el impacto de contaminación que hay en una comunidad o
por un ecosistema de especial interés? Para hacer estos estudios hay varios
métodos y se usan unos u otros según la actividad de que se trate, el organismo
que las haga o el que las exija. Como ejemplo los métodos que se emplean en
estos trabajos es la “Matriz de Leopold”, la Causa y Efecto, la Matriz FODA, entre
otros.
Organizaciones comunitarias: son las que existen o pueden existir en las
comunidades y que agrupan a un conjunto de ciudadanos y ciudadanas en base a
objetivos e intereses comunes, tales como: comités de tierras, comités de salud,
mesas técnicas de agua, grupos culturales, clubes deportivos, puntos de
encuentro y organizaciones de mujeres, sindicatos y organizaciones de
trabajadores y trabajadoras, organizaciones juveniles o estudiantiles, asociaciones
civiles, cooperativas, entre otras (Ander pág.37).
Problemas Ambientales: Se refiere a situaciones ocasionadas por
actividades, procesos o comportamientos humanos, económicos, sociales,
culturales y políticos, entre otros, que trastornan el entorno y ocasionan impactos
negativos sobre el ambiente, la economía y la sociedad.
Proyecto Comunitario: plan de acción participativo construido entre un
colectivo social y los estudiantes para dar respuesta a los problemas de la
comunidad, originando allí un proceso de cambio(Ander-Egg pag.33).

50
Residuos orgánicos: Los residuos orgánicos son los restos biodegradables
de plantas y animales los cuales incluyen restos de frutas y verduras y
procedentes de la poda de plantas. Este proceso permite transformar de manera
natural los residuos orgánicos, obteniendo un producto resultante estable
(compost) que puede emplearse como fertilizante en agricultura o jardinería. El
compost ayuda a mejorar la estructura de los suelos, facilitando la retención de
agua y nutrientes.

51
Experiencias relacionadas con la investigación
Brigada Ambiental Juvenil de VITALIS, Caracas, 2006,
http//www.vitalis.net/brigadajuvenil.htm. La brigada que en su etapa inicial
engloba a 100 jóvenes de diversas regiones del país, pertenecientes a diversas
universidades y estudiantes de los últimos años de bachillerato, espera reunir en
dos años a 1000 jóvenes que puedan ser portavoces del mensaje
conservacionista, informando a sus familiares, amigos y la ciudadanía en general,
acciones sencillas que cada ciudadano puede emprender para salvar el ambiente:
El desafío es llevar el mensaje de responsabilidad con el entorno, promoviendo la
mejora de la calidad de vida, a la mayor cantidad posible de personas a través de
los jóvenes de nuestro país”
Ministerio del Medio Ambiente, 2006 p: 27, Bogotá Colombia. Los impactos
sobre el medio natural de las actividades económicas, las guerras y otras acciones
humanas, potenciadas por el crecimiento demográfico y económico, cabe destacar
que son negativos. Suelen consistir en pérdida de biodiversidad, en forma de
empobrecimiento de los ecosistemas, contracción de las áreas de distribución de
las especies, e incluso extinción de razas locales o especies enteras. La
degradación de los ecosistemas produce la degradación pérdida de lo que ahora
se llama sus servicios naturales.
Sabenpe realiza charlas educativas en los planteles Ferreira, Lorena,
Caracas, 2007. El taller que fue desarrollado en instituciones de los municipios
Sucre, Libertador y El Hatillo tuvo como propósito fomentar en los niños conciencia
ambiental y que a la vez convertirlos en promotores ambientales. En su segunda
fase contempló conformar brigadas ambientales para que visitaran playas, plazas
y parques. También ofrecieron charlas para adultos en salas de espera de

52
hospitales. La idea es involucrar a la mayor cantidad de gente posible en esta
campaña. El objetivo final es lograr que los niños aborden a la gente en la calle,
con mensajes conservacionistas y que cuiden no sólo su escuela sino toda la
ciudad.
Referente Legal
La preservación y el aprovechamiento racional del ambiente y sus recursos
forman las bases del desarrollo sustentable, constituyéndose esta premisa en un
reto para las generaciones presentes y futuras. Desde esa perspectiva,
Venezuela posee un excelente cuerpo legal el cual ofrece una óptica unitaria que
le otorga solidez a la conservación y mejoramiento del ambiente, permitiendo abrir
escenarios para la discusión y propuestas sobre la Gestión Ambiental y las
políticas públicas del Estado Venezolano, las cuales sirvieron de referencia legal
en la elaboración de éste trabajo, entre las mismas podemos mencionar:
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en sus artículos
107, 127, 128 y 129; tomado de la Gaceta Oficial Nº 5.453 establece en el artículo
107, La educación ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del
sistema educativo, así como también en la educación ciudadana no formal. Es de
obligatorio cumplimiento en las instituciones públicas y privadas, hasta el ciclo
diversificado, la enseñanza de la lengua castellana, la historia y la geografía de
Venezuela, así como los principios del ideario bolivariano. El artículo 127, es
obligación fundamental del Estado, con la activa participación de la sociedad,
garantizar que la población se desenvuelva en un ambiente libre de
contaminación, en donde el aire, el agua, los suelos, las costas, el clima, la capa
de ozono, las especies vivas, sean especialmente protegidos, de conformidad con

53
la ley. El artículo 129, todas las actividades susceptibles de generar daños a los
ecosistemas deben ser previamente acompañadas de estudios de impacto
ambiental y socio cultural.
Ley Orgánica del Ambiente, La Ley Penal del Ambiente y sus Normas
Técnicas (Decretos 1.221, 1.223, 1.257, 2.210, 2.216, 2.218, 2.635) contemplan
el marco legal que se debe tomar en cuenta a la hora de hacer proyectos
relacionados con actividades susceptibles de degradar al ambiente
Ley Penal del Ambiente. Gaceta Oficial Nº 4.358 del 3 de enero de 1992.
En su Título II de los delitos contra el ambiente, establece las acciones y
actividades capaces de causar daños a los recursos naturales y sus respectivas
sanciones; como es el caso del recurso hídrico, que mediante los artículos 28, 30,
32 y 34, se señala como acciones susceptibles de degradarlo, el vertido ilícito de
sustancias no biodegradables, los cambios de flujo y sedimentación, la
contaminación subterránea y los permisos y o autorizaciones ilícitas,
respectivamente. Igualmente los artículos 42 y 43, el recurso edáfico puede ser
afectado por actividades y objetos degradantes, y la degradación de suelos,
topografía y paisaje. El artículo 50 en cuanto a la flora, la fauna y su hábitat, éstos
pueden ser perturbados a causa de los incendios de vegetación natural. El
artículo 53 la destrucción de vegetación en las vertientes.
Agenda 21: Es el plan de acción que los estados deberían llevar a cabo para
transformar el modelo de desarrollo actual, dado que, plantea la necesidad de
educar, capacitar y concientizar a todos los sectores de la sociedad a escala
mundial y a la mayor brevedad posible, partiendo del supuesto de la participación

54
ciudadana y basado en una explotación de los recursos naturales como si fuesen
ilimitados y en un acceso desigual a sus beneficios, en un nuevo modelo de
desarrollo que satisfaga las necesidades de las generaciones actuales.
Ley Orgánica de Ordenación Urbanística. Artículo 24, la determinación de
los aspectos ambientales, tales como la definición del sistema de zonas verdes y
espacios libres de protección y conservación ambiental y la definición de los
parámetros de calidad ambiental.
Ley orgánica de Descentralización, Delimitación y Transferencia de
Competencias del Poder Público. Capítulo V, del plan coordinado de
inversiones, Artículo 17: En cada ejercicio fiscal, las gobernaciones deberán
destinar a sus programas inversiones, en el numeral especifica el programa de
conservación del ambiente y de los recursos naturales deberá tener una inversión
mínima de un cincuenta por ciento (50%) del monto que les corresponde por
concepto del Situado Constitucional.
Plan Nacional Simón Bolívar
Ley de la Patria
En el período correspondiente a 2007 – 2013, se orienta Venezuela hacia la
construcción del Socialismo del Siglo XXI, a través de las siguientes directrices:

55
I. Nueva Ética Socialista: Propone la refundación de la Nación Venezolana, la
cual hunde sus raíces en la fusión de los valores y principios más avanzados de
las corrientes humanistas del socialismo y de la herencia histórica del
pensamiento de Simón Bolívar.
II. La Suprema Felicidad Social: A partir de la construcción de una estructura
social incluyente, un nuevo modelo social, productivo, humanista y endógeno, se
persigue que todos vivamos en similares condiciones, rumbo a lo que decía El
Libertador: “La Suprema Felicidad Social”.
III. Democracia Protagónica Revolucionaria: Para esta nueva fase de la
Revolución Bolivariana se consolidará la organización social, tal de transformar su
debilidad individual en fuerza colectiva, reforzando la independencia, la libertad y
el poder originario del individuo.
IV. Modelo Productivo Socialista: Con el fin de lograr trabajo con significado, se
buscará la eliminación de su división social, de su estructura jerárquica y de la
disyuntiva entre la satisfacción de las necesidades humanas y la producción de
riqueza subordinada a la reproducción del capital
V. Nueva Geopolítica Nacional: La modificación de la estructura socio-territorial
de Venezuela persigue la articulación interna del modelo productivo, a través de
un desarrollo territorial desconcentrado, definido por ejes integradores, regiones
programa, un sistema de ciudades interconectadas y un ambiente sustentable.

56
VI. Venezuela: Potencia Energética Mundial: El acervo energético del país
posibilita una estrategia que combina el uso soberano del recurso con la
integración regional y mundial. El petróleo continuará siendo decisivo para la
captación de recursos del exterior, la generación de inversiones productivas
internas, la satisfacción de las propias necesidades de energía y la consolidación
del Modelo Productivo Socialista.
VII. Nueva Geopolítica Internacional: La construcción de un mundo multipolar
implica la creación de nuevos polos de poder que representen el quiebre de la
hegemonía unipolar, en la búsqueda de la justicia social, la solidaridad y las
garantías de paz, bajo la profundización del diálogo fraterno entre los pueblos, su
autodeterminación y el respeto de las libertades de pensamiento,busca la
construcción de una estructura social incluyente, un nuevo modelo social,
productivo, humanista, conservador del medio ambiente y endógeno, se persigue
que todos vivamos en similares condiciones, rumbo a: “La Suprema Felicidad
Social” y la “Nueva Geopolítica Nacional”. Es importante la organización social y
territorial que se logra durante la ejecución de estos proyectos en las comunidades
debido a que se logra consolidar la organización social, a fin de transformar su
debilidad individual en fuerza colectiva, reforzando la independencia, la libertad y
el poder originario del individuo.
Justificación de la propuesta.
La implementación de esta propuesta está marcada no solo por mejorar la
calidad de vida de los habitantes del sector, sino de atenuar los posibles impactos
ambientales existentes en la comunidad que se generan por el inadecuado
ejercicio de la información ambiental. La educación ambiental se puede realizar a
través de programas creadores, es por ello que se propone la creación de una

57
Brigada Ecológica Comunal, con el firme propósito de que los integrantes de esta
planifiquen, coordinen y ejecuten actividades inherentes a la divulgación de la
materia ambiental; por medio de talleres, publicaciones y videos, entre otros, las
cuales destaquen la importancia de la convivencia del equilibrio ecológico y la
protección ambiental. Así mismo difundir todas las acciones por los medios de
comunicación alternativos que estén al alcance así como las unidades educativas
para fomentar la conciencia ecológica. Se debe crear servicios de divulgación para
poder enseñar a la comunidad sobre diversos programas del cuido del ambiente.
La comunidad tiene la responsabilidad de tomar acciones e integrarse
participativamente en las actividades a programarse y de esta manera mantener el
ambiente para que los seres de la fauna y la flora no tomen riesgos de extinguirse.
La Brigada Ecológica Comunal debe interactuar en centros educativos, con la
intención de enseñar a los niños la importancia de los recursos naturales y
también cómo hacer para que estos no nos falten en años futuros por causa de la
contaminación y/o destrucción por inconsciencia.
Plan de Acción.
Los planes de acción son documentos debidamente estructurados que forman
parte del planeamiento estratégico, ya que, por medio de ellos, se busca
“materializar” los objetivos estratégicos previamente establecidos, dotándoles de
un elemento cuantitativo y verificable a lo largo del proyecto; en esta propuesta
socio-ambiental se necesitan conocer los objetivos específicos, actividades,
estrategias, recursos, tiempo, evaluación, cronograma y responsable para su
realización;

58
Tabla N° 7: Plan de acción

60
Metodología de evaluación de impacto
Diagrama de Redes:
El diagrama de redes se basa en jerarquizar problemáticas ambientales, se
puede decir que este diagrama no es más que un árbol de problema.
La utilidad del diagrama de redes es buscar las posibles consecuencias de
algunos problemas socios ambientales, dicho diagrama trabaja a la par con la
matriz causa – efecto y entre los dos conllevan a tratar de investigar desde donde
parte el problema.

61
Grafico N° 15: Diagrama de redes
.

62
Tabla Nº 8.- Matriz Causa-efecto aplicada al sector sabatino.
Matriz Causa - Efecto
Causa Efecto
1.-.- Inexistencia de una
brigada ecológica comunal.
 Desconocimientos en materia ambiental,
 Necesidad de orientación sobre el ambiente,
 Desorganización de la comunidad,
2 Inadecuada disposición de
Los desechos domésticos y
sólidos.
 Malos olores,
 Proliferación de roedores,
 Quema de basura,
 Propagación de enfermedades,
 Posible afectación de los suelos,
 Posible afectación de los cuerpos de aguas por infiltración
o percolación, entre otros.
 Ausencia de compromiso y de sentido de pertenencia por
parte de la comunidad.
3.- Aguas servidas en la vía
pública.
 Posible afectación del suelo,
 Proliferación de enfermedades,
 Corrosión de suelo.
4.- Falta de información
ambiental.
 Alteración y afectación al ambiente por desconocimiento,
 Inadecuada disposición de los desechos orgánicos.
5.- Abundante maleza.
 Proliferación de insectos, roedores entre otros,
 Alteración del paisaje, acumulación de desechos,
 Escondite de antisociales.
6.- Carencia de
infraestructuras básicas
(escuelas, módulos de
servicios, entre otros).
 Afectación ambiental, inseguridad,
 Desconcierto en la población,
 Desorganización de la comunidad.
7.- Poca comunicación entre
vecinos.
 Descontento,
 Desorganización,
 Descontrol.
8.- Deficiencia de empleos.
 Pobreza,
 Delincuencia,
 Vicios
9.- Inseguridad.
 Deterioro de la comunidad,
 Emigración poblacional en el sector.
10.-Mal estado de la vialidad
 Impedimento para la recolección de los desechos,
 Inadecuada disposición de los desechos,
 Abundante maleza,
 Fallas del transporte público.

63
Bibliografía
Animales y Fauna. Todoanimales.Venezuela.com. 20/04/2012.
Arias, F. (1999). El Proyecto de Investigación. Guía para su elaboración.
(3era ed). EDITORIAL EPISTEME: Caracas Venezuela.
Brigada Ambiental Juvenil de VITALIS, Caracas, 2006,
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (2007). Caracas.
Ley de Gestión Integral de la Basura de la República Bolivariana de Venezuela.
(2007). Caracas.
Ley Orgánica de Administración Central de la República Bolivariana de Venezuela.
(2007). Caracas
Ley Orgánica del Ambiente de la República Bolivariana de Venezuela. (2006).
Caracas
Ley Orgánica de Descentralización, Delimitación y Transferencia de Competencias
del Poder Público de la República Bolivariana de Venezuela. (2007). Caracas.

64
Ley Orgánica de Ordenación Urbanística de la República Bolivariana de
Venezuela. (2007). Caracas
Ley Orgánica del Poder Municipal de la República Bolivariana de Venezuela.
(2007). Caracas (Gaceta Oficial Nº 38204 del 08-06-2005).
Ley Orgánica para la Ordenación del Territorio de la República Bolivariana de
Venezuela. (2007). Caracas.
Ley Orgánica de Salud de la República Bolivariana de Venezuela. (2007). Caracas
Ley Penal del Ambiente de la República Bolivariana de Venezuela. (2012).
Caracas
Proyecto Nacional Simón Bolívar. http://www.psuv.org.ve/. 17/04/2012.
Silva, J. (2006). Metodología de la Investigación. Elementos Básicos.
Ediciones CO – BO: Venezuela.

66
Anexos “A”
Croquis del sector Sabatino

68
Anexos “B”
Ubicación ecográfica del sector Sabatino

70
Anexos “C”
Informe meteorológico

72
Anexos “D”
Acta Constitutiva del Consejo Comunal “Sabatino”

77
Anexos “E”
Memoria fotográfica

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