3. JUSTIFICACION
El centro educativo Puerto Jaime está ubicado en una zona rural del sur del
departamento de bolívar rodeado de una diversidad de flora, que
lamentablemente está siendo deforestado. Por tanto desde el centro
educativo se está desarrollando el presente proyecto denominado me apropio
de las tic y aprendo a reforestar mi vereda precisamente para generar
conciencia del desequilibrio que se produce al dañar el ecosistema, en este
sentido desde la escuela se quiere impartir sentido de pertenecía por la flora
que circunda a su alrededor, teniendo en cuenta que el plantel educativo tiene
la obligación de realizar trabajos con proyección comunitaria hacia la vereda
y estimular conciencia al estudiantado para conservar y dar ejemplo del
cuidado que se merece la naturaleza. Las tic serán las herramientas
novedosas que se integraran para trabajar el presente proyecto,
seguramente su implementación servirán para conocer a través de la
tecnología y la informática los efectos que se están produciendo a nivel global
sobre los problemas de deforestación, aspecto que seguramente transmitirá
una visión mas amplia de lo que sucede en el mundo sobre los problemas de
deforestación que se están iniciando en la vereda.

4. OBJETIVOS
Objetivo general
Enseñar a los estudiantes a conservar y proteger la fauna natural de la vereda donde está
inmerso el centro educativo puerto Jaime haciendo uso de las tic.
Objetivos específicos
Indagar cuales son los arboles mas deforestados en la vereda.
Consultar a través de la web cuales son las propiedades naturales de los arboles
deforestados y el impacto en el desequilibrio del ecosistema.
Diseñar un plan de acción para reforestar los arboles con el mas alto nivel de
deforestación haciendo uso de las tic.
Realizar actividades para la protección y conservación de la flora con mayor índice de
deforestación

5. ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS EN CIENCIAS NATURALES
 Me identifico como un ser vivo que comparte algunas
características con otros seres vivos y que se relaciona con
ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
 Me preocupo porque los animales, las plantas y los
recursos del medio ambiente reciban buen trato.
(Competencias cognitivas y emocionales).

6. ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS EN TECNOLOGIA E
INFORMATICA
 Describo y utilizo, adecuadamente, las tecnologías de la
información y la comunicación disponibles en mi entorno, para el
desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento,
aprendizaje, búsqueda y validación de información,
investigación,…)
 Reconozco la computadora como recurso de trabajo y
comunicación y la utilizo en diferentes actividades.
Identifico la tecnología que me rodea y explico la importancia que
tiene para desarrollar actividades en mi barrio, casa, colegio y
parque.

7. ACTIVIDAD 1 RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
A nivel grupal los Libretas de
estudiantes Estudiantes apuntes, cámara 8 horas
tomaran una serie fotográfica,
de datos sobre las procesador de
´plantas y árboles texto y tabla de
más amenazados Excel
por efectos de la
deforestación en la
vereda y la calidad
de los suelos para
determinar la
forma de
reforestación de
estas especies y
mejorar las
condiciones de la
tierra.

8. ACTIVIDAD 2 RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Reunir los datos Docentes y Impresora, cámara 8 Horas
obtenidos en la estudiantes fotográfica, video
primera actividad beam
y realizar una
planilla en Excel
para definir la
cantidad de
árboles y plantas
deforestados para
su posterior
análisis y
socialización.

9. ACTIVIDAD 3 RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Investigar en la Docente- Computadores, 6 Horas
web (wikipedia, estudiante internet, video
google beam
académico, you
tube), las nuevas
técnicas de
reforestación de
flora silvestre
para su
aplicación en las
actividades de
esta parte del
proyecto.

10. CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Los criterios de evaluación serán los siguientes: Indique los instrumentos que se emplearán para
 Coevaluacion: la evaluación en las diferentes actividades de
 Heteroevaluacion: aprendizaje.
 Autoevaluación:  Diario de campo
Utilizando este modelo evaluativo se hará el  Cuadro de desempeños
seguimiento y a los desempeños en cada uno de  Cuadro cuantitativo
los procesos y momentos de aprendizaje  Cuadro cualitativo y actitudinal
durante la aplicación del proyecto. Se tendrá en  Esquema de avances
cuenta un aspecto que caracteriza a la  Esquema de resultados
evaluación cualitativa y es precisamente la
actitud del estudiante frente a las actividades
que se propongan. De igual forma se manejara
la evaluación de enfoque cuantitativo para medir
los avances significativos que demuestren los
estudiantes al interiorizar y reflejar lo
aprendido en todo el proceso de desarrollo de
proyecto.