1. EPIDEMIJA
POPUSTLJIVOG ODGOJA
Zašto su djeca nevesela, nezadovoljna,
sebična…
te kako im pomoći
Robert Shaw (dječji i obiteljski psihijatar)
i Stephanie Wood (urednica časopisa o djeci)
www.zbornica.com
2. Otrovne tvari naše kulture
Pritisak na roditelje (kontradiktorni savjeti
bez znanstvene utemeljenosti)
Izostanak opuštenih trenutaka u obitelji
Napuštanje tradicionalnih vrijednosti
poštenja i truda
Zasićenje medijima
Potrošački duh (potkopava zadovoljstvo i
povećava potrebu za stjecanjem)
www.zbornica.com
3. Trendovi roditeljskog odgoja
zadnjih 30 god.
OtuĎenost
Nekomunikativnost
Poteškoće u učenju
Nemoguće kontrolirati dijete
Materijalizam
Strah kako odgajati
– roditelji imaju prirodnu sposobnost osjetiti
što je dobro za njihovo dijete
Utjecaj medija
Bez čvrstog centra moralne i emocionalne
kontrole
www.zbornica.com
4. Korijeni epidemije
TV kao dadilja
Umor – previše posla premalo zabave
Ulagivanjem dobiti sve što se ţeli od djeteta
Scenom dijete dobiva sve što ţeli od roditelja
Neusaglašen odgoj majke i oca
Kriminalci bez roditeljske kontrole
Zbunjujuće poruke za dijete (roditeljskim
djelovanjem ili nedjelovanjem)
Ţivot bez frustracija = da bi dijete moglo
izražavati vlastitu ličnost
Udvostručeno korištenje lijekova
Djeca prenatrpana
Podbacivanje u školi – spuštanje kriterija
www.zbornica.com
5. Potrebe djece
Iskustvo čvrste povezanosti (s bar
jednom bliskom osobom)
Čvrstina i red u svakodnevnom ţivotu
Nadzor i moralna pouka (sposobnost
odolijevanju negativnim utjecajima
društva)
www.zbornica.com
6. Povećani rizik u emocionalno
iskrivljenom razvoju
Slaba emocionalna povezanost (nedostatak vremena i posvećene
pažnje)
Ne stvaraju se temelji pismenosti (nema čitanja, razgovora, igre)
Prihvaćanje povećane skrbi drugih ljudi za vlastito dijete
Nema čvrstih pravila ni svakodnevne rutine
Ne prenošenje moralnih, etičkih i duhovnih vrednota riječima i
postupcima
Neadekvatan nadzor djeteta nad vlastitim ţivotom
Riječi bez djela
Pretjerano poistovjećivanje s djetetom
Premali zahtjevi – prevelika očekivanja
NagraĎivanje djeteta bez zalaganja
Pretjerano izlaganje medijima
Nebavljenje aktivnostima koje su preduvjet za učenje
Ne razgovarati o problemima
www.zbornica.com
7. Kako dijete naučiti ljubavi
Dojenjem djeca počinju učiti
Ljudskost se razvija brigom za hranu, vodu i
zaklon i razgovorom
Veza majka i dijete – ljubav, odanost, privrţenost
(temelj samokontrole, samopoštovanja, empatije,
pismenosti)
Majka podupire fizički, govorni i pismeni razvoj
te nošenje s teţinom svijeta
Prve 2 god. majka poticajima odreĎuje razvoj
mozga
Otac pomaže (roditelji mogu i zamijeniti uloge)
Radost u zajedništvu
www.zbornica.com
8. Tjeskoba zbog razdvajanja
(odlazak na posao)
Dijete osjeća je li majka sigurna u
osobu kojoj ga ostavlja (ponaša se u
skladu s majkom).
Razviti povjerenje da će se mama
vratiti
www.zbornica.com
9. Krenuti pravim putem
Hrana ljubavi
Pravila hranjena i spavanja
Igra plakanja (pedagoška inverzija – dijete uči
roditelje)
Samostalno spavanje
Čvrsti temelji
- ne stvarati iluziju da dijete kontrolira svijet,
- činiti dobro za dijete, a ne suprotno od
vlastitih roditelja sa čijim odgojem se niste
slagali
Privikavanje za odlazak na zahod
www.zbornica.com
10. Raditi
i graditi vezu s djetetom
Temeljna povezanost (osim majke može
otac, baka, djed… = osoba od
povjerenja)
Skupna skrb riskantnija:
- kognitivno napredniji - emocionalno i
društveno hendikepirani
Politički interesi se ne vrte oko dobrobiti
djece
Ovisi o konkretnoj situaciji pojedine
osobe
www.zbornica.com
11. Razmaţena djeca
= ona kojoj se dopušta da bude po
njihovom kad nije primjerena situacija
Dijete nije zadovoljilo svoju potrebu, već
istjeralo svoje
Time učimo djecu - odnos s najbližim
ljudima se zasniva na kontroli, a ne
ljubavi
Poput droge - popustljiv odgoj traži sve
više popustljivosti
NenagraĎenost za vlastiti trud – manjak
motivacije i produktivnosti
www.zbornica.com
12. Istina o posljedicama
Neuspjeh razvoja empatije
Manjak ţelje svrsishodnog uklapanja u
različite situacije i odnose
Poremećen osjećaj moći
Nezahvalnost (bez zahvalnost
nemamo što mislimo da imamo)
Nedostatak spoznaje blagoslova
ţivjeti meĎu ljudima koji nas vole
www.zbornica.com
13. Blagodati poduke
Djeca = društvena bića
Traţe: ljubav, nježan fizički kontakt, da ih
drugi poznaju, utjecati na druge
Obrasci prilagoĎavanja - stvoreni u ranom
djetinjstvu
Dobar im je bilo koji oblik pozornosti
Odrasli donose odluke, a ne dijete
Izloţenost torturi zbog neodlučnosti majke
Sačuvat ga od zastranjivanja – približiti im i
pridobiti ih za svoj sustav vrijednosti
Roditelj neprekidno odrţavat autoritet
www.zbornica.com
14. Roditeljski pristup se mijenja
djetetovim odrastanjem
Prije većina roditelja ponosna na
ponašanje svoje djeca
Danas poznajemo metode poticanja
pozitivnog ponašanja bez nepotrebne
okrutnosti i strogoće
Uskladiti metode s fazama kroz koje
dijete prolazi
Priroda djeteta ispitivanje granica, a
roditelji ih moraju odrediti i drţati
5. – 8. god. = latentna faza druţeljubivog
aspekta potiskuje ispitivanje granica
(psihoanalitičari)
www.zbornica.com
15. Empatija, bijes, kontrola
Najbolji je spoj empatije i čvrstine
Naučiti se nošenju s boli i
frustracijom kad se naiĎe na otpor
bez prekidanja emocionalne veze
Ako djecu ne naučimo dobrom
ponašanju, od nas rade robove
www.zbornica.com
16. Odgoj kreposne djece
u svijetu bez vrijednosti
Roditelji štite djecu od nemoralnog
društva
Današnje škole više vremena i novca
troše na disciplinu, nego na obrazovanje
- moralni odgoj = roditeljski dom
- misija škole = akademsko znanje
- škole ne mogu same “popraviti” djecu
Negativnosti u medijima
Loš odnos izmeĎu prijatelja
www.zbornica.com
17. Djeca uče kad im…
1. Postavljamo ograničenja (model prikladnog
ponašanja)
2. Odrţavamo disciplinu (važna za ostvarenje
cilja)
3. Poučavamo samokontroli (bez nje nemoć
pred frustracijom i dosadom)
4. UsaĎujemo poštovanje prema drugima
5. UsaĎujemo moralne vrijednosti
6. Potičemo zdrav stupanj odvajanja
7. Uspostavljamo odgovarajuću razinu
odgovornosti, privatnosti i povjerenja (privatnost i
povjerenje - privilegije koje treba zaslužiti, a ne
pravo)
www.zbornica.com
18. Njegovanje (kroz dosljednost)
osobina čvrstog karaktera
Empatija (prirodno stanje dojenčadi i
djece)
Odanost
Poštenje
Odgovornost
Ustrajnost
www.zbornica.com
19. Samopoštovanje = prirodni
nusproizvod dobrog odgoja
Ne moţe se podići tehnikama
Sudjelujući u ţivotu obitelji
Zaglupljivanje djece u ime samopoštovanja
Pohvala ne smije biti isprazna
Prije: roditelji pomoć prirodnog okruţja
Danas moraju sami: vratiti se obiteljskom
stolu, društvenim igrama, što više bez TV
Pomoć djeci: - postavljanje manjih ciljeva,
- ne usporeĎivati se s drugima, već sa sobom
Razvijeno dijete: usredotočeno, sigurno u
sebe, produktivno i velikodušno
www.zbornica.com
20. Vremenska skala
6. -12. mj. = smijeh, komunikacija, istraţivanje dodirom
12. -18. mj. = iskazivanje ljubaznosti, agresiju zbog
uzbuĎenja ili znatiţelje zaustaviti
18. mj. – 2. god. = empatija raste, izrazi pristojnosti, ne
tolerirati neprijateljsko ponašanje
3. – 4. god. = dijeljenje, strpljivost, poštivanje,
kontrolirati asocijalno ponašanje istjerivanja svog
4. – 6. god. = paziti na stvari, “zlatno pravilo” (Što ne
želiš da drugi čine tebi , ne čini ni ti njima)
5. – 7. god. = svjesni očekivanja, sretni kad ga ispune i
ponosni na uspjeh, zlovoljni kad su uhvaćeni u
prijestupu
7. god. i više = taktični, mare o dojmu na druge, ne
dozvoliti im ruganje, odani prijateljima, ţele biti dobri jer
prihvaćaju ispravno kao takvo, ţele pomagati, zdrav
odnos prema radu
www.zbornica.com
21. Odnos TV i obitelji
Kraj 70. -ih: zatupljuje um, dovodi u
hipnotičko stanje i hiperaktivnost, slabi
pamćenje i verbalne vještine
1990. g.: Zakon o dječjoj TV (odgojne
emisije i manje reklame) – dimna
zavjesa
1997. g.: razvrstavanje emisije prema
dobi djece
V – čip = blokiranje neprikladnih emisija
Najbolje su stranice roditelja koje sami
ureĎuju
www.zbornica.com
22. Maksimum medija –
minimum roditeljske skrbi
Poruke medija: agresija, psovke, cigarete,
alkohol, brza hrana, seks, drskost, laţ
Ovisnost o medijima utječe na prehranu i
zdravlje
Šteta sposobnosti učenja
Loša koncentracija
Ne uči realnosti ţivota
Pad pismenosti
Nadomjestak za prijatelje
Pronaći pravu mjeru!
www.zbornica.com
23. Ukradeno djetinjstvo
Pritisak na djecu da budu uspješna (elitni
vrtići)
Slobodno vrijeme se skratilo za 1/3
Nema vremena za opuštanje (emocionalna
hrana i otkrivanje vlastitog identiteta)
Vaţno da dijete sam kreativno rasporeĎuje
vlastito vrijeme
Razvoj kognitivno, zaostajanje emocionalno
Zdrava doza frustracije
Uspostavljanje ravnoteže
www.zbornica.com
24. Izmakla kontrola
Dominantne osobine takvih roditelja:
Nesigurnost
Nevjerodostojnost
Krivnja
Ponovo uspostaviti vezu i preuzeti
kontrolu - ovisi o dobu djeteta i
problemu (lakše ako je dijete mlađe i
manji je problem)
www.zbornica.com
25. Dijete zaista treba…
Vezu
Odgoj i kultiviranje
Odavanje priznanja, pohvala i nagrada
kad doĎu do zasluţenih postignuća
www.zbornica.com