2015-2018

1. PERUBAHAN SENARIO PENGURUSAN
PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN
KAUNSELING DALAM 5 TAHUN
TERAKHIR INI
DISEDIAKAN OLEH :
WAN NOR NABILA WAN ZAKI (D20172081394)
NOR DIANA FATIN IBRAHIM (D20172081395)
SURAYA AISYAH SHAKE MURAD (D20172081396)
NAZATUL NAJIHAH MOHD ZAIDI (D20172081397)
ZATI IWANI MOHD JOHARI (D20172081398)
ROSNUR SYUHAILA MOHD YUSOFF (D20172081399)

2. PENGENALAN
• Dunia pendidikan hari ini mendapat tumpuan utama semua pihak
terutamanya pihak kerajaan. Pelbagai usaha, perancangan dan
tindakan telah diatur bagi mencapai tahap pendidikan yang tinggi
seperti yang diharapkan oleh semua pihak. Perkhidmatan
Bimbingan dan Kaunseling di sekolah merupakan salah satu
pemangkin pendidikan berkualiti dalam aspek pembangunan modal
insan.
• Remaja, khususnya pelajar sekolah merupakan aset negara pada
masa hadapan. Justeru, peranan Perkhidmatan Bimbingan dan
Kaunseling amat bertepatan untuk melahirkan modal insan yang
dibimbing cemerlang secara bersepadu dari segi jasmani, emosi,
rohani dan intelek.
• Semua pelajar mempunyai hak untuk mendapat panduan,
bimbingan dan kaunseling yang berkualiti. Maka Perkhidmatan
Bimbingan dan Kaunseling perlu dilaksanakan dengan lebih efektif
dan sistematik dalam memastikan pelajar mendapat perkhidmatan
terbaik.

3. JAWATAN
• Jawatan kaunselor suatu ketika dahulu dikenai
sebagai kaunselor pelajar.
• Sekarang ditukar kepada guru bimbingan
kaunseling sepenuh masa (GBK).
• Penggunaan kaunselor kepada lebih kepada
industri atau pegawai psikologi.
• Tugas GBK juga seperti guru biasa yang
berkhidmat selama 8 jam sehari bermula 7.30
pagi sehingga 3.00 petang.

4. PERTAMBAHAN BILANGAN
KAUNSELOR
• Bilangan kaunselor bertambah disetiap sekolah.
• Dahulu, seorang kaunselor perlu memberikan
perkhidmatan kepada semua pelajar disekolah
tersebut.
• Tapi kini, seorang kaunselor hanya perlu memberikan
perkhidmatanya kepada 500 orang pelajar.
• Sekurang-kurangnya 3 orang kaunselor diperlukan
disetiap sekolah kerana pertambahan bilangan pelajar.
• Dalam 3 orang kaunselor tersebut, mereka perlu
melantik seorang ketua.

5. • Disekolah rendah juga kaunselor ditempatkan
sekurang-kurangnya seorang kaunselor.
• Dapat mencegah dengan lebih awal kerana
masalah sosial dalam kalangan pelajar
sekarang makin mencabar.
• Contohnya, masalah sosial daripada internet
– Pornografi
– Ketum, wape

6. KEISTIMEWAAN
• Guru kaunseling yang berpengalaman
dinaikkan pangkat seperti guru penolong
kanan dan juga penolong kanan hal ehwal
murid.
• Bagi sesetengah sekolah, guru kaunseling yang
memegang jawatan tinggi, mempunyai
kemahiran yang baik serta rekod yang
cemerlang, di naikkan pangkat menjadi
pengetua sekolah.

7. BIDANG TUGAS KAUNSELOR
• Tugas kaunselor semakin mencabar.
• Dalam masa lima tahun tugas kaunselor
semakin berganda kerana pihak KPM telah
mengarahkan kaunselor menjalankan unjian
psikometrik keatas pelajar.
• Bagi pelajar tingkatan 1, mereka difokuskan
untuk menjalankan Inventori Personaliti.
• Dilakukan untuk mengetahui tret personaliti
yang ada pada pelajar.

8. • Bagi pelajar tingkatan 3, mereka memfokuskan kepada
Inventori Minat Kerjaya (IMK).
• Dilakukan untuk melihat kesesuaian aliran samaada
sains sosial atau sains tulen.
• Bagi pelajar tingkatan 5, mereka memfokuskan kepada
Inventori Kematangan Kerjaya.
• Untuk membuat pilihan kemasukan ke universiti bagi
menjurus kearah kerjaya yang diminati.
• Keputusan PT3 dan SPM perlu dikepilkan sekali dengan
inventori untuk melihat keselarasan kendiri.
• Bidang kerjaya kaunselor semakin meluas bukan hanya
disekolah tetapi juga di industri luar.

9. KAUNSELING BERFOKUS
• Program Akademik Cemerlang
• Program Akademik Galus
• Program Disiplin Ponteng
• Sudut PPDa dibilik kaunseling atau lorong-
lorong susur gajah.

10. PROSES PEMBAHARUAN
• Ujian minda sihat dahulunya hanya dilakukan
kepada pelajar tingkatan 4 sahaja.
• Tetapi kini ujian tersebut perlu dilakukan
kepada semua pelajar bagi mengenalpasti
tahap kesihatan mental pelajar.
• Jika pelajar mengalami masalah kesihatan
mental yang kronik mereka perlu dirujuk
kepada pakar.

11. • Dasar Warga Emas Negara (DWEN) juga turut
diperkenalkan dalam masa 5 tahun ini.
• Dasar ini perlu bekerjasama dengan Panitia
Sivik dan Kewarganegaraan.
• Dasar ini dijalankan untuk mendekati warga
emas dengan mengadakan gotong-royong dan
sebagainya.
• Contoh, mural di Rumah Seri Kenanga,
Pengkalan Chepa.

12. PEMBAHARUAN PENDEKATAN
• Dalam masa 5 tahun, pendekatan yang
digunakan oleh kaunselor lebih kurang sahaja,
tetapi kini lebih kearah penerapan unsur-
unsur kerohanian.
– Hnya beberapa peratus sahaja pelajar bermasalah,
namun disebabkan pengaruh rakan sebaya yang
kuat, peratusan tersebut meningkat.

13. CABARAN YANG DIHADAPI
• Cabaran daripada ibu bapa pelajar.
– Ibu bapa tidak memahami bidang tugas kaunselor.
• Cabaran daripada pihak atasan.
– Dimana setiap program yang dirancang mendapat
tekanan daripada pihak atasan iaitu mereka
mengharapkan perubahan berlaku kepada setiap
pelajar yang mengikuti program yang dijalankan.

14. • Cabaran daripada pelajar.
– Kebergantungan daripada pelajar iaitu setelah
melakukan sesi kaunseling mereka mengharapkan
sesuatu daripada kaunselor seperti membuat pilihan
untuk mereka.
• Cabaran tugas kaunselor.
– Walaupun mempunyai 3 kaunselor disebuah sekolah,
namun begitu bidang tugas kaunselor terbatas
disebabkan kekangan masa sehingga kaunselor perlu
mencari masa untuk relief kelas bagi mendekati
pelajar.

15. PEMBAHARUAN PROGRAM
• Program Sahsiah Unggul Murid (SUMUR)
• Program Qiamullai – mula daripada pelajar
tingkatan 1.
• Sistem Sahsiah Diri Murid (SSDM)
– Mengawal dan mengekalkan disiplin pelajar.
– Sistem online dengan unit Hal Ehwal Murid, PPd
dan JPN.

16. KESIMPULAN
• Setiap pelajar mempunyai potensi yang boleh digembelingkan secara optimum
menerusi pengurusan menyeluruh perkhidmatan bimbingan dan kaunseling yang
cekap, berkesan dan beretika dengan berteraskan sumber dalaman dan luaran bagi
melahirkan murid yang seimbang dalam aspek intelek, jasmani, emosi dan rohani
serta beriman dan beramal soleh.
• Selain itu, perkhidmatan bimbingan dan kaunseling ini sentiasa beruasaha
dalam pengurusan program dan aktiviti kaunseling dengan cekap dan berkesan bagi
melahirkan murid yang mempunyai kepintaran emosi (EQ) yang tinggi dan
berakhlak mulia.
• Dalam masa yang sama, dapat mewujudkan suasana pembelajaran yang
memberangsangkan melalui program bimbingan dan kaunseling.
• Ringkasnya, Perkhidmatan bimbingan dan kaunseling menjadi peneraju utama
dalam mewujudkan suasana yang teraputik dan kondusif di sekolah menjelang
tahun 2015