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教案(96年度)
- 1. 台南市 96 年度「鄉土教育」校本位課程教案設計
年度「鄉土教育」
主題 教學
鄉土心、復興情 四年級
名稱 對象
教學
七節 教 學者 科任教師群
節數
教材
自編、學校地科館補充教材、學校網頁
來源
讓學生認識自我家鄉(台南市東區)的社區環境,體會周遭的生活情境,
設計
藉由學校所學應用充實知能,以培養愛家愛鄉情懷與勤儉、樸實和知足
理念
的生活態度。
活動一 舊「物」新知:
透過解說介紹地科館的聖石傳說與歷史、校園陪伴成長的校樹以及
學校農具用品收藏、擺置,讓學生對其有初步認識,進而透過教學活動,
能更了解它與自己生活有著密不可分的關係,並為小小解說員的培訓做
準備。
活動二 小小調查員:
教材
實地探訪東區虎尾寮的風貌,並進行觀察活動,並藉由社區巡禮、
架構
實地踏查與訪問,透過莊嚴的祭典儀式,探索民間傳統的文化之美。
活動三 小小英雄展雄風:
針對實地探訪社區、地科館及校樹情形進行討論與有獎徵答,透
過多元評量活動,在過程中充分展現自己能力,與同儕努力以赴完成
考驗。
語文
1-1-4 培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。
1-1-7 能培養聽後複述的初步能力,奠定終身學習的初步能力。
B-2-2-7 能簡要歸納聆聽的內容。
C-2-1-2 在看圖或觀察事物後,能以完整語句簡要說明其內容。
能力
社會
指標
1-3-1 了解不同生活環境差異之處,並能尊重及欣賞其間的不同特色。
2-2-1 瞭解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動的歷史變遷。
2-2-2 認識居住城鎮的古蹟或考古發掘,並欣賞地方民俗之美。
綜合 3-1-2 體會團隊合作的意義,並能關懷團隊的成員。
藝文 1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式,表現創作的想像力
1-3-2 構思藝術創作的主題與內容,選擇適當的媒體、技法,完成有
- 2. 規劃、有感情及思想的創作。
環境教育(議題)1-3-1 藉由觀察與體驗自然,並能以創作文章、美勞、
音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
3-2-2 能主動親近並關懷學校暨社區所處環境,進而瞭解環境權重要。
虎尾寮的復興
活動一:虎尾寮的由來及校史 復興鄉土教育校本課程設計
教學目標 教 學 活 動 流 程 時間 教學資源 領域課程
一、準備活動:利用布偶開場白
阿嬤:「小朋友好,我是阿桃阿 藝術與人文
了解虎尾
嬤,我住在虎尾寮,就
寮的由來
及學習欣 是復興國小的附近。」
賞的態度 阿清:「阿桃阿嬤,請問虎尾寮
的地名是安怎來的?」 鄉土語文
布偶或
阿嬤:
「這個問題就要問有學問 5’
紙偶
的阿宏阿公啦。」
阿公:
「這個問題誠簡單嘛,因
為虎尾寮的地形真像
知道台南各 老虎的尾溜而號名
地所在位 耶。」
置。
阿清:「阿公,你真gau5。」
阿公:「感謝啦!讓你褒一
下,我面攏紅起來了。」
二、發展活動:
(一)問學生知道虎尾寮的地理位
置?引導進入主題—認識 15 社會人文
透過資訊 簡報播放
復興校史。 ’
融入教學
(二)教導小朋友,分辨出台南 自然科技
市共有幾區;如復興國小位 8’ 台南市地
圖
在東區等。
清 楚 自 己 (三)利用說故事介紹方式,讓
住的位置
學生集中注意力。
及認識方 10
位 隨機教育問問題讓學生舉手回 獎勵貼紙
’
答,講對的學生加以鼓勵。
三、綜合活動:
1、請小朋友進入學校網頁觀看
- 3. 瀏覽關心學校動態 2’ 復興網站
2、說明下一節課可以製作沙鈴
準備教唱配合節奏使用。
*第一節結束*
虎尾寮的復興
活動二:復興上好 復興鄉土教育校本課程設計
教學目標 教 學 活 動 流 程 時間 教學資源 領域課程
一、準備活動:
『復興上好』台語校歌教唱 藝術與人文
學習閩南
【附件一】
語詞彙
阿嬤:
「阿清仔,我那有聽到學校 布偶或紙
的囝仔在唱歌,啥物復興 偶
復興阮的愛,是阮學習的
所在。」 8’
阿清:
「喔!阿桃阿嬤,那是學生 鄉土語文
囝仔在唱『復興上好』
。」
阿嬤:「你也要唱袂?」
阿清:「會啊!我嘛也要用沙鈴 海報
配合節奏說唱。」 錄音機
阿嬤:「哇!一定足好聽。」 藝術與人文
二、發展活動:
(一)問學生知道『復興上好』
了解自我 海報
的詞意嗎?從而解釋內容
與發展潛
含意讓學生認識復興更愛 30’ 語詞卡 語文
能
校。
(二)教導小朋友,對鄉土語言
的學習分辨出國台語的對
- 4. 照。 三塊板
(三)利用自做沙鈴配合說唱方 響板 藝術與人
式,讓學生輕搖沙鈴產 文
欣賞、表 沙鈴
現與創新 生節奏引起學生學習興
趣。
分組歌唱讓學生產生榮譽感,
表現好的學生加分獎勵。 獎勵貼紙
三、綜合活動:
1、告訴小朋友學會台語校歌後
會舉辦學期末創意校歌說
唱比賽(朗誦或歌唱方式) 2’
2、解說下節課配合電腦課觀看
學校地科館網站。
*第二節結束*
校事、校樹
活動一:復興地科館傳奇 復興鄉土教育校本課程設計
教學目標 教 學 活 動 流 程 時間 教學資源 領域課程
一、準備活動:
問學生知道學校地科館位在
學校何處?進入主題
阿嬤:「阿清啊!聽說學校有啥物
了解社區 地,啥物館?」
資 源 的 使 阿清:「阿桃阿嬤,是地科館。就
用 布偶
是虎尾寮地球科學館。內
面有岩石、礦石的收集, 3’ 紙偶 鄉土語文
擱有十大行星解說圖。」
阿嬤:「社區的人也當參觀袂?」
阿清:「當然嘛也應裡,因為虎尾
寮地科館是社區資源之
一。所以學校攏希望大家
好好利用,中秋節賞月的
時,也當參加學校舉辦的
觀星之旅喔!」
阿嬤:
「安呢,中秋節欲到的時陣,
先替我報名,好bo?」
- 5. 阿清: 「沒問題啦!」
二、發展活動:
(一) 利用電腦進入學校地科館網
頁位址觀看介紹
【http:// www.fhes.tn.edu.tw】 電腦 電腦與科技
運 用 科 技 (二) 利用一邊觀賞一邊解說方式
與資訊 網路
介紹,讓學生更清楚瞭解
單槍
地科館有什麼東西?用 35
能知道常 學習單記錄。 【附件三】 ’
見 的 天 文 (三)地科館—星空傳奇、聖石傳 學習單
景物或現 說、岩石與礦石、校園植 自然
象。
物等。 【資料補充教材取
自學校地科館網站】
三、綜合活動:
1、請小朋友自行在家瀏覽關看
地科館網頁並書寫心得以做 生活
分享。
2、交待下節課準備的物品及資
2’
料。
*第三節結束*
校事 、校樹
活動二:鄉土教育區的農具 復興鄉土教育校本課程設計
教學目標 教 學 活 動 流 程 時間 教學資源 領域課程
一、準備活動:
分學習單給小朋友記錄用,帶 3’ 學習單 生活及綜合
領小朋友到鄉土教育區。
【附件四】
阿清:「阿桃阿嬤,頂一擺我沒記
表達、溝 持佮妳講,學校地科館內面
通與分享
有真濟古早時代使用的農 鄉土語文
具?」 布偶或
阿嬤:
「真實的?甘有『風鼓』?」 紙偶
阿清:「m 嘛有風鼓,擱有謝籃、
扁擔、、、足濟足濟物件。」
- 6. 阿嬤:「喔!我足想欲緊去看那些 社會
物件。」
阿清:「阿桃阿嬤,我今碼就帶妳
去看。」
二、發展活動:
培養分工合 (一)分組記錄。
作的精神 (二)先從比較熟悉、認識的農具 鄉土教材 語文
用品教起,加強學生的信心 35 海報
(三)老師當解說員一一介紹農具 ’
表達、溝 農具區
用品。
通與分享
如「牛車」有國語和台語對
照而且有台羅音標解說。
【附件二】
三、綜合活動:
1、告訴小朋友學習單大家互相
建立學生觀 討論如果忘記可以利用下課 生活
2’
察的能力 時間結伴去查看資料
。 2、說明下節課介紹校樹。
*第四節結束*
校事、校樹
活動三:守護樹-苦楝、苦苓 復興鄉土教育校本課程設計
教學目標 教 學 活 動 流 程 時間 教學資源 領域課程
一、準備活動:
配合學校本位課程『親親自 圖書室 自然
然』閱讀教學認識校樹
阿嬤:「阿清仔,阿嬤甲你考試,
復興國小門口有一叢
從中了解 大樹叫啥物名?」
- 7. 植物名稱 阿清:「妳是講校樹喔。學校校樹 2’
是苦楝。」 布 偶 或 鄉土語言
阿嬤:「好,我擱問你,苦楝樹有 紙 偶
另外一個名叫做啥
物?」
阿清:「嘛,叫做苦苓。」 自然
阿嬤:「袂 bai嘛,你真gau5。」
認識校園 二、發展活動:
裡常見的 基礎概念篇:
自然與語
植物,並 (一)認識校樹—苦楝樹之生態。
文
能說出其 (二)詩句欣賞 35
’ 圖片 社會
名稱 實地體驗篇:
(一)校樹巡禮-苦楝樹
體 會 大 自 (二)苦楝樹歌曲吟唱
然的奧妙 (三)學習單-校樹的拓印 學習單
【附件五】
彩色筆
白紙
三、綜合活動:
主動探索
1、告訴小朋友多利用下課
與研究
時間,完成做校樹拓印
工作和同學交換拓印心 3’ 生活
培養小朋 得
友與同儕 2、說明下節課介紹阮的厝
互動能力 邊-關帝廳
*第五節結束*
阮的好厝邊
活動一:關帝廳(復興學生八佾舞表演) 復興鄉土教育校本課程設計
教學目標 教 學 活 動 流 程 時間 教學資源 領域課程
- 8. 一、準備活動:
老師以謎語方式點出信奉關
認識關帝
公的關帝廳所在
廳所在,並 2 鄉土語言
阿嬤:「阿清啊!你甘知影桃園三
能說出信 結義?」
奉 的 主
阿清:
「阿桃阿嬤,我m 知呢? 妳
神。
甘知?」 布偶或紙
阿嬤:「這個問題我當然嘛知。桃 偶
園三結義是講張飛、關
公、劉備三個人結拜做
兄弟。」
阿清:「阿桃阿嬤,為什麼關公的
面是紅貢貢呢? 妳甘
知?」
阿嬤:「遮嗎!我帶你去關帝廳問
廟主,你的問題就也當
解決啊!」
二、發展活動:
主 動 探 索 (一) 進入關帝廳網站做深度的介
與研究
紹---關帝廳古往今來
13
1.關帝廳曾是國家級三級古蹟的
錄影帶照
輝煌歷史 鄉土教材
片
2. 關帝廳跟我們生活有著什麼密
切關係?
圖片
3. 我們可以到關帝廳做什麼? 鄉土教材
主動探索
4. 關帝廳的重大盛會—祭典,如
與研究
何進行?
(二)老師將課前準備學生八佾舞 社會
表演的錄影帶、照片與相關資料播
錄影帶、
放給學生觀看,並以「你問我答」 照片
的趣味搶答方式進行小組競賽,讓 15 圖片
學生更進一步認識八佾舞。
「你問我答」趣味搶答
1. 八佾舞是為誰而跳?何時何地
培 養 小 朋 進行?人數又為何?
友 與 同 儕 2. 跳八佾舞時的祭典如何進行?
電腦 鄉土教材
互動能力
3. 跳八佾舞時的注意事項? 10 生活
- 9. 4..參加跳八佾舞的資格有哪些? 單槍 社會
5. 八佾舞與六佾舞的差異?
三、綜合活動:
教導專題報告的製作方法並指派
作業
說明:利用下課時間,製作介紹關
帝廳與八佾舞的主題報告跟小朋
友分享學習心得。
*第六節結束*
阮的好厝邊
活動二:環保局(改編鄉土歌曲教唱-垃圾車 ) 復興鄉土教育校本課程設計
教學目標 教 學 活 動 流 程 時間 教學資源 領域課程
一、準備活動:
老師以垃圾車的音樂生點出 音樂帶
本課的主題:環保局。
從中了解 阿嬤:「阿清啊!七早八早你咧彈
如何與社 啥物歌。」 2’
區居民相 阿清:「阿嬤!我咧彈『少女的祈
處之道 禱』。」 社會
阿嬤:「我有聽呣著無?七早八早
就祈禱糞埽車緊來。」
阿清:「不是啦!阿嬤妳甘無聽過
一句話『一日之計在於
晨』。我咧利用早起時,頭
殼清醒練琴。」
阿公:「但是你的琴聲吵著我咧
眠,不通甲你的快樂建立別
人的痛苦之上。」
阿清:「阿公!歹勢!歹勢!我後
擺咧注意。」
- 10. 認識社區 二、發展活動:
環保局的 (一) 播放介紹環保局的錄影帶與 10 錄影帶 鄉土教材
方位與工 圖片
圖片
作內容 (二)討論分享
。 1.說說你對環保局的印象?
2.對垃圾車工作人員的想法?
3.你覺得做環保是誰的工作? 15
體會環保
4.社區的環保工作做得如何?
局工作的
辛苦 5.今後你會如何做好環保工作?
改編鄉土
歌曲
(三)改編鄉土歌曲教唱垃圾車的
教唱 13
主 動 探 索 1.老師示範教唱 ’
與研究 2.配合音樂教導簡單動作
3.動作搭配音樂練習表演
三、綜合活動:
培養小朋
友與同儕 進行小組表演比賽,選出表
互動能力 現最佳的一組,給與獎勵。
*第七節結束*