1. Allyson Bullido Díaz TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN 2ºB PRIMARIA 23/3/14 UCLM
ESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA NUEVA
ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA
Fundadores
Surge a partir del S. XVII.
Los fundadores de esta escuela son Comenio (publicó en 1657 la Didáctica
Magna o Tratado del arte) y Ratichius. Ambos se opusieron a que los niños/as
aprendieran en latín y no en su propia lengua materna. Pretendían una escuela
única, la escolarización a cargo del Estado sin importar el sexo, condicional
social, etc.
Características
La Escuela Tradicional o también conocida como Método y Orden se caracteriza
por:
 Magistrocentrismo: el maestro es el modelo y el encargado de guiar
siendo imitado por los alumnos. El castigo y la disciplina son muy
importantes para desarrollar las virtudes humanas. Es una enseñanza
autoritaria e instructiva.
 Enciclopedismo: la vida cotidiana y las clases son organizadas,
ordenadas y programadas. Todo se encuentra en el manual.
 Verbalismo y pasividad: el método de enseñanza es igual para todos
los niños y en todas las ocasiones. Es fundamental la repetición. El
alumno tiene un rol pasivo durante su aprendizaje.
Antecedentes
La Escuela Nueva surge en el S. XIX aunque se pueden encontrar elementos que la
caracterizan en el S. XVI, desde el Renacimiento.
Erasmo de Rotterdam (1512), Francoise Rebelais (1532) y Michael Eyquem criticaron la
forma de enseñar que había en aquella época ya que aprendían de memoria y a través de
los libros.
Hay que mencionar a otros autores como Descartes y Jacques Rousseau (1762) con su
obra el Emilio donde aparece que el niño es el centro y fin de la educación.
Cronología del movimiento
A partir del S. XVIII podemos destacar varias etapas:
 Etapa romántica: Es individualista, idealista y lírica. Sus representantes son:
- Jean Jacques Rousseau (El Emilio), Pestalozzi (Neuhof, Granja
nueva), Friedrich Fröebel (La educación del hombre), León Tolstoi
y Ellen Key (El siglo de los niños).
 Los Grandes Sistemas: Es la etapa donde más obras, autores y experiencia dio al
movimiento. Destacan:
- John Dewey, Adolphe Ferriére, María Montessori y Ovide Decroly.
 Después de la guerra 1914-1918: En esta etapa destacan:
- Roger Cousinet, A.S.Neill, Célestin Freinet.

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En el S. XIX autores como Durkheim, Alain y Cháteau sostienen que educar es
elegir y proponer modelos a los alumnos con claridad y perfección.
También se le da importancia a la transmisión de la cultura y de los
conocimientos ya que ayudan al proceso de desarrollo de la personalidad del
niño.
 Dialéctica y psicología genética: En esta etapa destacó Jean Piaget.
Características de la Escuela Nueva
 El niño: Se impone la idea de tener una imagen justa del niño, es decir, tratar a
cada uno según sus aptitudes. Además la educación debe garantizar al niño la
posibilidad de vivir su infancia felizmente.
 Relación alumno-profesor: Tuvo una transformación en la Escuela Nueva. Se
trata de una relación de afecto y confianza.
 Contenido: La función del educador será descubrir las necesidades o el interés
de sus alumnos y los objetos que son capaces de satisfacerlos. Los libros serán
solo un elemento de apoyo para aprender y la educación será un proceso para
desarrollar las cualidades del niño. Si partimos de sus intereses el
aprendizaje será efectivo.
 Métodos de enseñanza: Se trata de una escuela activa en la que se introducen
actividades para fomentar en el niño la imaginación, iniciativa, espíritu y
creatividad.
Las reglas se elaboraran entre todos es decir, autodisciplina.
En conclusión, las diferencias entre una escuela y otra son: la escuela tradicional piensa que la educación debe ser igual para todos y que no hay
que tener en cuenta la opinión del niño, debe ser instruido por el maestro a través de un libro de texto. Sin embargo, la escuela nueva destaca la
importancia de la implicación del niño en la educación y de que cada uno sea educado según sus aptitudes, debe ser el alumno el centro de su proceso de
enseñanza-aprendizaje. Además, los contenidos que se estudie deben estar basados en sus intereses y trabajarlos de forma activa para fomentar su
creatividad e imaginación.