que es el currículo y sus componentes

1. CURRICULO

2. ¿QUE ES?
• Conjunto de metas que se
desea lograr y los pasos
que se dan para
alcanzarlas.
• Conocimientos,
habilidades y actitudes
que se consideran
importantes para trabajar
en la escuela año tras año.

3. • Esta basado en la planeación.
• Consiste inteligentemente en organizar las actividades formativas,
psicopedagógicas, artísticas, culturales, especiales durante el proceso de
formación del estudiante en la carrera profesional.

4. Elementos básicos del currículo
METAS Y
OBJETIVOS
METODOLOGIAEVALUACIÓN
CONTENIDOS

5. COMPONENTES DEL CURRICULO
QUE ENSEÑAR CUANDO
ENSEÑAR
COMO
ENSEÑAR
QUE COMO
Y
CUANDO
EVALUAR

6. PROGRAMA

7. •Es un conjunto
de experiencias
de aprendizaje
por las que han
de pasar todos los
niños de un
sistema escolar.

8. CARACTERÍSTICAS
• Nivel de lenguaje: El programa debe estar expresado en
términos claro y comprensibles.
• Nivel de indicaciones: Que estén referidas al máximo
nivel sociológico y cultural.
• Destinatarios: Ayuda al trabajo directo en clase.

9. FUNCIONES REFERIDAS A PROFESORES
• Función de control.
• Función de comparación.
• Función de protección.
• Función de contrato.
• Función de profesionalización.

10. FUNCIONES REFERIDAS A PADRES
• Función de información.
• Función de facilitación de la colaboración.

11. FUNCIONES REFERIDAS A
ESTUDIANTES
• Función de indicación del compromiso que se les exige apartar
de su propio desarrollo escolar que los programas ofrecen a los
estudiantes

12. PROGRAMACIÓN

13. Programación
supone asumir la situación general, permanente o coyuntural, de la escuela y
del grupo de alumnos con el que se pretende trabajar.
 programación significa apertura al territorio. En un doble sentido:
• Saber compaginar correctamente lo que son exigencias a nivel nacional ( programas)
con los interese locales y las características particulares de cada contexto sociocultural.
• Saber reconocer las funciones educativas que ejerce cada territorio, de manera que se
produzca una especie función de escuela y comunidad social en un proyecto formativo
integrado y común.

14. las escuelas eficaces se caracterizan por:
 un mas fuerte sentido de vinculación a la comunidad.
Objetivos compartidos por la mayoría.
Alto nivel de expectativas respecto a las realizaciones de estudiantes y
directivos.
El hecho que administradores y profesores trabajen conjuntamente en la
planificación, diseño, evaluación y preparación de materiales.
Mayor calidad de la enseñanza

15. programa y programación dos frases consecutivas e interdependientes en el
desarrollo curricular.
Se trata de una relación dinámica.
La relación existente en cada caso entre programa y programación, entre unidad
curricular y territorializacion de la enseñanza, constituye unos de lo nudos
gordianos de la innovación educativa de la contextualización y protagonismo de
cada escuela en la configuración de un modo particular de hacer la enseñanza.

16. La programación es ese camino que recorre cada escuela a partir
del programa para responder a las necesidades educativas de sus
alumnos e incluso para colaborar en el desarrollo comunitario de
todo el grupo social en el que esta enclavada.

17. Creadoras
Yurani Peña
Constanza Rozo
Ana Isabel Benavides
Yineth Avendaño