Primera clase Fundamentos Invetigación.

1. Fundamentos de la Investigación
Universidad Autónoma de Bucaramanga
Ysabel Briceño

2. Comprender el conocimiento científico como una
construcción permanente, no definitiva ni lineal, asociada
a contextos históricos determinados.
Reconocer el dilema cuantitativo-cualitativo para abordar
la investigación en las Ciencias Sociales, así como
identificar los distintos enfoques desde ambas
perspectivas en la investigación sobre comunicación.
Identificar y aplicar los criterios establecidos en las etapas
de una investigación científica.
Reconocer el ambiente de la e-investigación en las Ciencias
Sociales (servicios informativos en línea, repositorios
institucionales, comunidades virtuales, herramientas para
la recolección de datos en formato digital).
OBJETIVOS

3. Tema I: La realidad social como objeto de estudio
Pretensiones del conocimiento científico y las Ciencias Sociales
La noción sujeto-objeto
Paradigma y conocimiento científico
Del positivismo al constructivismo: influencias, autores y tendencias
Comparación entre los paradigmas cuantitativo y cualitativo
(epistemología, nociones de realidad / sujeto-objeto, metodología,
recolección de la información) en las Ciencias Sociales)
Tema II: Enfoques de investigación para la Comunicación en América Latina
2.1. Enfoque empírico analítico: las Ciencias Sociales como ciencias
explicativas
2.2. Enfoque fenomenológico-hermenéutico: las Ciencias Sociales como
ciencias interpretativas
2.3. Enfoque crítico: las Ciencias Sociales como ciencias emancipadoras.
2.4. Lo cualitativo y cuantitativo: ¿enfoques excluyentes en las Ciencias
Sociales?
2.5.- Tendencias de investigación en comunicación en América Latina.

4. Tema III: El proceso de investigación en las Ciencias Sociales: etapas de
elaboración de un proyecto
3.1. Etapa epistémica:
- El tema de investigación: pertinencia / relevancia / factibilidad
- El problema de investigación: delimitación
- La pregunta de investigación
- Objetivos
- Premisas
3.2. Etapa teórica:
- Aspectos conceptuales, históricos del problema de investigación
- Selección de enfoque
3.3. Etapa metodológica:
- Selección del diseño cualitativo/cuantitativo/mixto
- Estrategia metodológica
- Técnicas e instrumentos de la investigación
- Recolección de datos
- Análisis, interpretación y presentación de resultados
Tema IV: La e-investigación en las Ciencias Sociales
4.1. Información académica disponible en la web: Repositorios
Institucionales, Google Scholar, e-book. Redes sociales e información
académica.
4.2. Proceso colaborativo para la investigación académica: wikis, blogs.
4.3. Herramientas de recolección de datos en línea

5. La Caverna, Platón
El mundo de las ideas
(episteme)
El mundo de lo que sentimos,
opinamos (doxa)
¿cómo
entendemos la
realidad?

6. «El progreso científico no es una línea acumulativa, racional y autónoma del
contexto en el que se produce»
Introduce una idea de progreso científico que no es acumulativa y, por tanto, tampoco
estática (es susceptible al cambio)
Thomas Kuhn
La estructura de las revoluciones científicas
1962

7. momentos de revolución científica,
anclados en agotamientos de los
esquemas establecidos
históricamente

8. Somos el centro del Universo
El Sol es el centro del Universo
La Tierra es redonda
La Tierra es plana
Las ideas como creadoras de la realidad
La realidad como creadora de las ideas
momentos de revolución científica,
anclados en agotamientos de los
esquemas establecidos
históricamente

10. Revista Muy Interesante

11. La Inquisición
Revolución Francesa
Revolución Industrial
Sociedad de la InformaciónConsenso
Acuerdos
Modelos
Instrumentos
Procedimientos
Conceptos
Premisas
Paradigma
Realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante
cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a
una comunidad científica (Kuhn).
Ciencia normal Ciencia extraordinaria

12. La Inquisición
Revolución Francesa
Revolución Industrial
Sociedad de la Información
Ciencia normal Ciencia extraordinaria
Revolución científica (siglos XVI-XVII)
Copérnico Kepler Galileo Newton
Bacon
El dominio de la naturaleza desde una lógica experimental
Factores históricos:
El poder de la Iglesia
La invención de la imprenta
Fusión técnica-ciencia
Expansión geográfica del poder

13. La Inquisición
Revolución Francesa
Revolución Industrial
Sociedad de la Información
Período Ilustración
Nace el método científico para
reforzar procedimientos de control
de la naturaleza, usando datos,
contrastando, verificando,
refutando, aceptando.

14. ¿Qué es el método científico?
« conjunto de actividades sostenidas institucionalmente, con agendas particulares,
despliegue de recursos, organización de procesos internos en función de una
comunidad que reconoce problemas epistémicos y busca posibles soluciones
amparadas en el razonamiento científico. Conforma un entramado organizacional que
requiere interacción entre sus miembros y con la sociedad». (Bell, 1994).
«procedimiento que ha caracterizado a la ciencia natural desde el siglo XVII, que
consiste en la observación sistemática, medición, experimentación, la
formulación, análisis y modificación de las hipótesis» (Oxford English Dictionary)
¿Qué es la ciencia?

15. El método científico
 Defiende la observación y la experimentación
 Permite que el conocimiento sea capaz de reproducirse
 Permite definir leyes generales, desde casos particulares
 Permite que el conocimiento sea capaz de refutarse (principio de
falsabilidad de Popper)
 Pretensión objetiva del conocimiento
 Capacidad de predicción
¿Aplica a todas la áreas del conocimiento?
Con el método científico se sientan las bases de la ciencia social moderna,
tomando a la Física como referente y modelo de explicación causal –
determinístico, basado en leyes sobre hechos repetibles.

16. Ciencias Sociales
 La realidad social como objeto de
estudio
 El sujeto observante / objeto de
estudio
 Menos predicción
Empírico-analítica Hermenéutica Teoría Crítica
EXPLICAR COMPRENDER INCIDIR
Comte Durkheim Dilthey Weber Adorno Habermas

17. Investigación en Ciencias Sociales
Empírico-analítica
EXPLICAR
Comte Durkheim
 Objetividad del
conocimiento
 Determinismo de los
fénomenos
 Verificación de lo que
sentimos
 Medición
 Explicación de los
fenómenos
 Separa sujeto-objeto
 Lógica formal como garantía
de procedimiento correcto
(Parra, 2013)
 Asociado con el positivismo
 Problemas cerrados
 Objetivos fijos
 Diseño determinado
 Se busca validez
 Datos numéricos
 Análisis estadísticos
 Se hace referencia a teorías y a investigaciones
anteriores
 Conclusiones cerradas
 Informe al final de la investigación
(Iñaki, 2000)
Lo deductivo: de lo particular a lo general
Paradigma cuantitativo

18. Investigación en Ciencias Sociales
Empírico-analítica
EXPLICAR
Comte Durkheim
Lo deductivo: de lo particular a lo general
– Exploratoria: estudio inicial de un fenómeno, normalmente bus cando
un primer conocimiento del mismo. Los resultados se consideran
provisionales y base para investigaciones posteriores. .
– Descriptiva: describe las variables del fenómeno que se estudia
(frecuencias, porcentajes, medias, etc.), sin relacionarlas.
– Asociativa (correlacional): busca determinar qué cambios de unas
variables están asociados (correlacionados) con cambios en otras
variables.
– Cuasiexperimental: manipulación activamente y a tanto control de las
variables extrañas como sea posible, fallando más significativamente la
asignación al azar de los sujetos a los grupos experimental y control.
– Experimental: recurre a la manipulación activa y al control
sistemático.
(Iñaki, 2000)
Paradigma cuantitativo

19. Investigación en Ciencias Sociales
Hermenéutica Teoría Crítica
COMPRENDER INCIDIR
Dilthey Weber Adorno HabermasGadamerHusserl
¿Qué es la realidad?
¿Cuál es la relación sujeto-objeto?
 La realidad epistémica requiere de un
sujeto cognoscente, influido por una cultura
y unas relaciones sociales particulares.
 La realidad epistémica depende para su
comprensión y análisis, del conocimiento de
las formas de percibir, pensar, sentir y
actuar, propias de esos sujetos
cognoscentes
 El conocimiento es una creación compartida
a partir de la interacción entre el
investigador y el investigado
 Subjetividad
(Parra, 2013)
Lo inductivo: de lo general a lo particular
Intérprete-Realidad interpretada

20. Investigación en Ciencias Sociales
Hermenéutica Teoría Crítica
COMPRENDER INCIDIR
Dilthey Weber Adorno HabermasGadamerHusserl
¿Qué es la realidad?
¿Cuál es la relación sujeto-objeto?
 Busca comprender y/ o transformar la
realidad
 Se la asocia con la fenomenología, la
hermenéutica y el neomarxismo
 Problemas y objetivos abiertos
 Diseño/ plan de la investigación emergente
 Se busca la credibilidad
 Muestras son pequeñas o casos únicos
 Datos verbales
 Análisis principalmente cualitativos
 En la globalización y conclusiones se tienen
en cuenta a los participantes
 Varios informes de la investigación en
distintos momentos
(Iñaki, 2000)
Paradigma cualitativo
Debilidad: ausencia
de un método

21. Investigación en Ciencias Sociales
Hermenéutica Teoría Crítica
COMPRENDER INCIDIR
Dilthey Weber Adorno HabermasGadamerHusserl
¿Qué es la realidad?
¿Cuál es la relación sujeto-objeto?
 No existe un método hermenéutico. Todos los
métodos descubiertos por la ciencia pueden dar
frutos hermenéuticos si se aplican correctamente…
 La hermenéutica no significa un procedimiento
cuanto a la actitud del ser humano que quiere
entender a otro que como oyente o lector quiere
entender la manifestación verbal
 Un intérprete que domina todos los métodos de la
ciencia
Gadamer (1999)

22. Investigación en Ciencias Sociales
Hermenéutica Teoría Crítica
COMPRENDER INCIDIR
Dilthey Weber Adorno HabermasGadamerHusserl
– Biografía: estudia los relatos orales y/ o escritos que junto con
otras fuentes documentales constituyen el itinerario de la vida de
una persona
– Fenomenología: toma como base del conocimiento la
experiencia subjetiva inmediata de los hechos tal como se
perciben.
– Teoría fundamentada: estudia los procesos sociales de forma
que generan teorías sustantivas que ayudan a comprender la
realidad.
– Etnografía: estudia los grupos étnicos y/ o culturales.
– Estudio de casos: se describen y analizan exhaustivamente
personas, unidades socia-les o entidades singulares.
(Creswell, 1998)
Investigación cualitativa

23. Investigación en Ciencias Sociales
Hermenéutica Teoría Crítica
COMPRENDER INCIDIR
Dilthey Weber Adorno HabermasGadamerHusserl
¿Qué es la realidad?
¿Cuál es la relación sujeto-objeto?

24. Investigación en Ciencias Sociales
Empírico-analítica Hermenéutica Teoría Crítica
EXPLICAR COMPRENDER INCIDIR
Comte Durkheim Dilthey Weber Adorno Habermas
¿Son excluyentes los enfoques?
GadamerHusserl
 Honestidad
 Creatividad
 Formalidad

25. Investigación en Ciencias Sociales
Empírico-analítica Hermenéutica Teoría Crítica
EXPLICAR COMPRENDER INCIDIR
Comte Durkheim Dilthey Weber Adorno HabermasGadamerHusserl
– Premoderna: no se propone o no cumple los requisitos de la
investigación moderna o posmoderna
– Moderna: busca el conocimiento científico sobre la realidad
externa que quiere explicar, predecir y controlar. Insiste en los
conceptos de verdad y certeza. El conocimiento es acumulativo y
se expresa en teorías y leyes. El método es sistemático, objetivo
y neutral en cuanto a los valores.
– Postmoderna: No se suele definir muy precisamente. Se
rechazan los conceptos claves del modernismo. Se resalta la
relación del conocimiento con el poder y la construcción social
de la realidad, la importancia del lenguaje y un subjetivismo
reflexivo.
(Iñaki, 2000)
Otras clasificaciones:
Según relación
con la
modernidad