SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 47
Downloaden Sie, um offline zu lesen
‫دورة‬
       ‫القــراءة الســريعـة‬
                 ‫للـطــلبة‬


            ‫طور البرنامج :-‬
          ‫د.يوسف الخضر‬
     ‫مركز القراءة السرٌعة والتصوٌرٌة‬
      ‫‪yousufbec@yahoo.com‬‬
‫‪www.facebook.com/yousuf.alkhadher‬‬
        ‫‪Twitter: @yousufbec‬‬

                ‫1102‬
‫اعرف مدربك‬
                                                       ‫د.يوسف الخضر‬
                                              ‫4997 2899 )569+(‬
                 ‫اول مدرب عربي في ادارة المعرفة من سويسرا / امريكا‬
                ‫أول مدرب معتمد للقراءة التصويرية فً الشرق األوسط.‬
‫أول مدرب مرخص في الذاكرة التصويرية – أمرٌكا / برٌطانٌا / سنغافورة.‬
   ‫أول مدرب مرخص للقراءة السريعة أمرٌكا / برٌطانٌا / سنغافورة..‬
  ‫أول مدرب معتمد للخريطة الذهنية من مؤسسة تونً بوزان برٌطانٌا.‬
                                  ‫مدرب معتمد باالدارة اليابانية - الكاٌزن‬
        ‫مدرب معتمد للتفكير بالقبعات الست من مؤسسة ادورد دٌبونو.‬
         ‫مدرب معتمد مرخص فً البرمجة اللغوية العصبية ‪. NLP‬‬
                               ‫مدرب معتمد في التنويم الذاتي والجماعي.‬
                       ‫مدرب معتمد بلغة االيماء وااليحاء ولغة الجسد.‬
‫عضو جامعة توني روبنز ‪ Tony Robbins University‬األمرٌكٌة.‬
‫البوم مهارات الذهن‬




                ‫3‬
4
‫التراخيص‬




           ‫™‪CKM‬‬

      ‫5‬
‫النجــاح والتمـيز‬
                                   ‫نجاح كبٌرة فً تدرٌب المواد التالٌة:-‬
                       ‫1. ادارة المعرفة المستوى الشخصى والمؤسسي‬
                          ‫2. القراءة السريعة والقراءة التصويرية‬
                               ‫3. مهارات تقوية الذاكرة وتنمية الذكاء‬
                      ‫4. مهارات الخريطة الذهنية والتفوق الدراسي‬
                                        ‫5. البرمجة اللغوية العصبية‬
                               ‫6. لغة االيماء وااليحاء ولغة الجسد‬
                                               ‫7. فن االنجاز السريع‬
                       ‫8. هندسة االلهام – تطبيقات القراءة التصويرية‬
                      ‫9. مهارات التفكير بإستخدام قبعات التفكير الستة‬
                                          ‫10. مهارات العرض والتقديم‬
                        ‫11.قانون الجذب من خالل قوانين العقل الباطن‬
              ‫21. العادات السبع لالكثر الناس فعالية المستوى الشخصى‬
‫معلومات وتجارب ودورات تخصصٌة و قراءات وإقامة اكثر من 0003 دورة فً الدول العربٌة‬
                                                      ‫وألكثر من 000،052 مشارك.‬
...‫لنتواصل‬


(+965) 9982-7994

yousufbec@yahoo.com
www.facebook.com/yousuf.alkhadher

@yousufbec
‫اعرف مدربك‬
                                                 ‫د. ٌوسف الخضر‬
                                          ‫4997 289 )569+(‬
      ‫أول مدرب معتمد للقراءة التصوٌرٌة فً الشرق األوسط.‬
                           ‫مدرب معتمد مرخص للقراءة السرٌعة.‬
     ‫مدرب معتمد مرخص فً البرمجة اللغوٌة العصبٌة.‪NLP‬‬
                               ‫دبلوم في العالج بالتنوٌم االٌحائً.‬
                                       ‫دبلوم في التنوٌم االٌحائً.‬
                  ‫دبلوم في العالج لكامل العقل باستخدام التنوٌم.‬
          ‫مدرب مرخص في مهارة تقوٌة الذاكرة وتنمٌة الذكاء.‬
                            ‫دورات فً االبداع والخرٌطة الذهنٌة.‬
            ‫عضو الجمعٌة البرٌطانٌة لمحترفً التنوٌم االٌحائً.‬
‫عضو الجمعٌة البرٌطانٌة للعالج لكامل العقل باستخدام التنوٌم.‬
                       ‫عضو جامعة ‪.Mastery University‬‬
‫أهــــــــداف الدورة‬
            ‫زٌادة سرعة القراءة.‬
                ‫زٌادة االستٌعاب.‬
                  ‫تقوٌة التركٌز.‬
           ‫تذكر المادة المقروءة.‬
‫معدل السرعة ألنواع القراءة‬
 ‫القراءة التقلٌدٌة للدورات فً الدول العربٌة 061 ك / د‬
 ‫القراءة التقلٌدٌة للدورات فً الدول الغربٌة 052 ك / د‬
                            ‫االستٌعاب 54-55 %‬



                  ‫القراءة السرٌعة 0001-0003 ك/ د‬
                            ‫االستٌعاب 06-56 %‬
‫معدل الكراءة عبر مراحل الحٌاة المخجلفة‬
‫004‬

‫053‬

‫003‬


‫002‬

‫061‬



      ‫اإلبتدائٌة‬     ‫الثانوٌة‬   ‫الجامعة‬   ‫الدراسات‬    ‫مرحلة‬
                                           ‫العلٌا‬     ‫الرشد‬
‫قوة االٌحاء‬
         ‫االٌحاءات السلبٌة.‬
                  ‫صعب‬       ‫‪‬‬

                 ‫مستحٌل‬     ‫‪‬‬

                  ‫ما اقدر‬   ‫‪‬‬
‫قوة االٌحاء‬
         ‫االٌحاءات االٌجابٌة‬




‫انا اقدر‬
‫الحــالة الذهنٌة للقارئ السرٌع‬


                          ‫الرغبة.‬
            ‫لتكن الرغبة شدٌدة و عالٌة‬
‫الك ـراءة السـرًـعة‬                  ‫الكـراءة الجكلٌـدًـة‬
      ‫0001 - 0003 ك/د‬                                  ‫051 ك/د‬

         ‫%‬        ‫06 - 56‬                       ‫%‬        ‫54 - 55‬

                                      ‫أ‬     ‫أ‬
    ‫الجعرف على معوى النلمة‬       ‫الجعرف على هطق الحرف البجدًة‬

‫الكفز عن النلمات غٌر المهمة‬                   ‫الجعرف على النلمات‬

                       ‫مـرن‬   ‫اسجراثٌجٌة واحدة لنل أاهواع الكراءات‬

                ‫ثوفر الولت‬      ‫ثشعر بالذهب في حالة ثعدًم لفكرة‬
‫أ‬
                     ‫اسبـاب بطء الكـراءة‬
                                                         ‫1. التـراجع‬
‫عودة مقصودة إلى كلمات سبق قراءتها أو فقرات أو جملة تشعر بأنك لم‬
                                          ‫تستوعبها بالقدر الكافي.‬         ‫الكراءة..‬
                                                                       ‫الجكلٌدًة‬
‫أ‬
                 ‫إعادة الكراءة او الجردد‬



‫إن الزٌادة فً سرعة القراءة تقود بصورة آلٌة إلى‬


                ‫زٌادة االستٌعاب‬
‫أ‬
                          ‫اسبـاب بطء الكـراءة‬
                                                              ‫1. التـراجع‬
     ‫عودة مقصودة إلى كلمات سبق قراءتها أو فقرات أو جملة تشعر بأنك لم‬
                                               ‫تستوعبها بالقدر الكافي.‬         ‫الكراءة..‬
                                              ‫2. القـراءة كلمـة .. كلمـة‬    ‫الجكلٌدًة‬
‫أقصى حد قراءة كلمتين ، ومع الممارسة تتمكن من قراءة سطر في طرفة واحدة.‬
‫إن الزٌادة فً سرعة القراءة تقود بصورة آلٌة إلى‬


                ‫زٌادة االستٌعاب‬
‫إن الزٌادة فً سرعة القراءة تقود بصورة آلٌة إلى زٌادة االستٌعاب . والسبب هو‬



  ‫أن المعلومات منظمة فً مجموعات ذات معنى بما ٌؤدي إلى قبول عقلك لها‬



                                ‫على الفـور.‬
‫أ‬
                          ‫اسبـاب بطء الكـراءة‬
                                                              ‫1. التـراجع‬
     ‫عودة مقصودة إلى كلمات سبق قراءتها أو فقرات أو جملة تشعر بأنك لم‬
                                               ‫تستوعبها بالقدر الكافي.‬           ‫الكراءة..‬
                                              ‫2. القـراءة كلمـة .. كلمـة‬      ‫الجكلٌدًة‬
‫أقصى حد قراءة كلمتين ، ومع الممارسة تتمكن من قراءة سطر في طرفة واحدة.‬

                        ‫3. القـراءة الصامتة – القراءة بصوت مسموع‬
               ‫معدل الكالم = 051 ك/د ، معدل القراءة = 052 ك/د.‬
                                                                 ‫4. التثـبت‬
            ‫تثبيت عين القارئ في الكلمة التي يحاول قراءتها ثم تهجئتها قبل‬
                              ‫5. قالخوف من الخروج من دائرة المألوف‬
                                                                 ‫راءتها.‬
‫اكتشف قدرات العٌن‬
‫تلتقط العٌن 000,000,8 صورة فً الثانٌة‬

 ‫تمٌز العٌن 000,000,21 لون فً الثانٌة‬


         ‫تمرٌنات العٌن‬

             ‫تمرٌن الدائرة‬
‫ما هو معدل تركٌز اإلنسان‬
                           ‫منحنى التركٌز‬
‫التركٌز‬




                ‫الوقت‬
‫التركٌز – كٌف نقوي عضلة‬
       ‫التركٌز؟‬

                        ‫اإلٌقاع.‬   ‫‪‬‬

                       ‫الحواس.‬     ‫‪‬‬

          ‫العد من واحد الى عشرة‬    ‫‪‬‬
‫التركٌز‬


                   ‫الذاكرة‬

         ‫التركيز‬

‫الحواس‬
‫القراءة بإٌقاع‬
 ‫ان أسباب بطء القراءة كثٌرة. فهً أكثر من 001 سبب نذكر‬
  ‫أهمها.التراجع، التلفظ ، التصٌد ، السرحان ، ولكً تزٌد‬
‫من سرعتك فً القراءة وتتخلص من مسببات بطء القراءة‬
         ‫أوال ٌجب علٌك ان تستخدم المؤشر أثناء القراءة.‬
‫نماذج فً سرعة القراءة‬
   ‫قراءة االمام الشافعً-كان ٌغطً صفحة بالكامل‬
                      ‫وٌقرأ الصفحة األخرى.‬

        ‫كان الرئٌس جون كنٌدي ٌقرأ 0021 ك/د‬

‫كان الرئٌس روزفلت ٌقرأ كتابا كامال فً الٌوم قبل‬
                              ‫تناول طعام اإلفطار .‬
‫الخطوة(1) اإلعداد‬
                 ‫تحدٌد الهدف.‬
                ‫تجهٌز الكتاب.‬
         ‫االسترخاء و التركٌز.‬
‫مساعدات تحدٌد الهدف‬
‫الخطوة (2) النظرة الشاملة‬

              ‫القراءة األولٌة.‬
               ‫الكلمات الرئٌسـة.‬
                  ‫هٌكلٌة الكتاب.‬
‫ا) القراءة األولٌة‬

                     ‫صفحة الغالف‬
                     ‫عنوان الكتاب‬   ‫‪‬‬

                     ‫اسم المؤلف.‬    ‫‪‬‬

                       ‫دار النشر.‬   ‫‪‬‬

                      ‫تارٌخ الطبع.‬
                 ‫المقدمة – الخاتمة.‬
                          ‫المحتوى.‬
                ‫الفهرس - المراجع.‬
‫الفقرة األولى واألخٌرة من كل الفصل.‬
     ‫الرسومات ، الخرائط، الجداول.‬
‫ب) الكلمات الرئٌسة‬
               ‫الواضحة ، المتكررة.‬
‫ذات الخطوط السمٌكة، أو خطها مختلف.‬
                     ‫التً تحتها خط.‬
                             ‫المائلة.‬
                   ‫التً تلفت انتباهك.‬
‫الخطوة (3) القراءة المتسارعة‬
                      ‫استخدام المؤشر.‬
        ‫االبتعاد عن اسباب بطء القراءة.‬
                        ‫التدوٌن المرئى‬
‫الق اءة السريعـة للطلبة‬
                  ‫ر‬
‫الق اءة السريعـة للطلبة‬
                              ‫ر‬

    ‫الهمـ ات الخمـس‬
            ‫ز‬

‫‪S‬‬      ‫‪Q‬‬      ‫3‬           ‫‪R‬‬
‫الق اءة السريعـة للطلبة‬
                  ‫ر‬


  ‫استعرض‬
  ‫الفهـرس‬
  ‫بالتفصيل‬
  ‫والمقدمة‬
‫الق اءة السريعـة للطلبة‬
                            ‫ر‬


‫اســأل‬
‫الكتـاب‬
‫نفســه‬
‫الق اءة السريعـة للطلبة‬
                  ‫ر‬
‫الق اءة السريعـة للــطلبة‬
                    ‫ر‬
‫الق اءة السريعـة للــطلبة‬
                    ‫ر‬
‫الق اءة السريعـة للطلبــة‬
                                    ‫ر‬




     ‫القراءة السريعة ممكنة‬
‫وهي توفر الوقت وتزيد االستيعاب‬
‫الق اءة السريعـة للــطلبة‬
                                             ‫ر‬




‫حـدد وقــت بداية القراءة والنهايــة لمعرفة السرعة‬
‫المعدل الطبيعي الستيعاب البشر 57%‬
‫السرعة الطبيعية هي 002 كلمة في الدقيقة‬


                                ‫‪What‬‬
                               ‫‪should‬‬
                               ‫? ‪I say‬‬
‫يمكن تعديل سرعة القراءة خالل 3 أسابيع‬
‫القراءة السريعة تصبح عادة ال يمكن نسيانها‬
‫نموذج ورقة التدوٌن المرئً‬
                                           ‫3- الخرٌطة الذهنٌة‬
    ‫1- األسئلة‬
 ‫1 لماذا القبعات‬

 ‫2 فوائد القبعات‬

  ‫3 عدد القبعات‬

  ‫4 لماذا التنوع‬
‫5 معنى كل قبعة‬

‫6 كٌف امارسها‬

 ‫7 ماذا سأستفٌد‬
                               ‫4- اإلجابات‬                            ‫2- الكلمات‬
                    ‫ابٌض اصفر اخضر احمر ازرق اسود‬                    ‫ابداع‬   ‫ادوارد دي بونو‬
                                ‫سهولة قراءة االفكار عدم سٌطرة اسلوب واحد‬        ‫تنوع االفكار‬
                   ‫التحول من التفكٌر االحادي إلى الجماعً‬      ‫اضفاء تنوع‬       ‫معنً القبعات‬
‫ماذا قالوا عن الدورة‬
‫كانت استفادتً عظٌمة ولم أكن أتوقع استٌعابً لهذه الكمٌة من‬
‫عبدالعزٌز المضٌان‬          ‫المعلومات فً هذا الوقت القصٌر.‬

‫بسبب حضوري لدورات كثٌرة لم أكن أتوقع أن استفٌد من هذا‬
‫البرنامج لكن استفادتً من هذا البرنامج كانت عظٌمة والجانب‬
 ‫منى الٌتامً‬                           ‫العملً كان ممتاز .‬

        ‫األسالٌب كانت جدا سهلة وبسٌطة فً توصٌل المعلومة‬
          ‫واألفكار . مما غٌر مفهوم القراءة واالستٌعاب القدٌم.‬
‫سعد الخالدي‬
         ‫أسلوب المدرب ما شاء هللا ٌشد المتدربٌن وما ٌخلٌهم‬
       ‫ٌسرحون ، ولم أكن اتوقع هذه االستفادة فً هذا الوقت‬
‫مرٌم العسعوسً‬                                     ‫القصٌر .‬

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

أهمية القراءة كيف تتحول من عدو للقراءة الى عاشقا لها
أهمية القراءة   كيف تتحول من عدو للقراءة الى عاشقا لهاأهمية القراءة   كيف تتحول من عدو للقراءة الى عاشقا لها
أهمية القراءة كيف تتحول من عدو للقراءة الى عاشقا لهاMahmoud Ghowees محمود غويص
 
مهارات التعامل مع الشخصيات الصعبة
مهارات التعامل مع الشخصيات الصعبةمهارات التعامل مع الشخصيات الصعبة
مهارات التعامل مع الشخصيات الصعبةBrahim Baghbagha (20k)
 
التفويض او التكليف
التفويض او التكليفالتفويض او التكليف
التفويض او التكليفAmjad Idries
 
الغرض من التقارير الادارية وطرق اعدادها - Reports skills
الغرض من التقارير الادارية وطرق اعدادها - Reports skillsالغرض من التقارير الادارية وطرق اعدادها - Reports skills
الغرض من التقارير الادارية وطرق اعدادها - Reports skillsA. M. Wadi Qualitytcourse
 
عرض بوربوينت دورة كيف تدير ذاتك وتقود رحلة حياتك
عرض بوربوينت دورة كيف تدير ذاتك وتقود رحلة حياتكعرض بوربوينت دورة كيف تدير ذاتك وتقود رحلة حياتك
عرض بوربوينت دورة كيف تدير ذاتك وتقود رحلة حياتكAhmed Rezq
 
اخصائى تحليل الشخصيات المحترف بأستخدام بوصلة الشخصية ومصفوفة ديفيد دريل
اخصائى تحليل الشخصيات المحترف بأستخدام بوصلة الشخصية ومصفوفة ديفيد دريلاخصائى تحليل الشخصيات المحترف بأستخدام بوصلة الشخصية ومصفوفة ديفيد دريل
اخصائى تحليل الشخصيات المحترف بأستخدام بوصلة الشخصية ومصفوفة ديفيد دريلMuhammed Rashed
 
الاتصال الاداري الفعال
الاتصال الاداري الفعالالاتصال الاداري الفعال
الاتصال الاداري الفعالtanmya-eg
 
مهارات الاتصال و التواصل- رامي مرشد
مهارات الاتصال و التواصل- رامي مرشدمهارات الاتصال و التواصل- رامي مرشد
مهارات الاتصال و التواصل- رامي مرشدshnak1
 
مثلث التغيير
مثلث التغيير مثلث التغيير
مثلث التغيير Esra Hameed
 
دليل المدرب في تدريب المدربين
دليل المدرب في تدريب المدربيندليل المدرب في تدريب المدربين
دليل المدرب في تدريب المدربينEmad El-Din Ali
 
فن التواصل مع الاخرين 2015
فن التواصل مع الاخرين 2015فن التواصل مع الاخرين 2015
فن التواصل مع الاخرين 2015Youness Boukouchi
 
تطوير الذات
تطوير الذاتتطوير الذات
تطوير الذاتbelbies
 

Was ist angesagt? (20)

أهمية القراءة كيف تتحول من عدو للقراءة الى عاشقا لها
أهمية القراءة   كيف تتحول من عدو للقراءة الى عاشقا لهاأهمية القراءة   كيف تتحول من عدو للقراءة الى عاشقا لها
أهمية القراءة كيف تتحول من عدو للقراءة الى عاشقا لها
 
مهارات التعامل مع الشخصيات الصعبة
مهارات التعامل مع الشخصيات الصعبةمهارات التعامل مع الشخصيات الصعبة
مهارات التعامل مع الشخصيات الصعبة
 
التفويض او التكليف
التفويض او التكليفالتفويض او التكليف
التفويض او التكليف
 
الغرض من التقارير الادارية وطرق اعدادها - Reports skills
الغرض من التقارير الادارية وطرق اعدادها - Reports skillsالغرض من التقارير الادارية وطرق اعدادها - Reports skills
الغرض من التقارير الادارية وطرق اعدادها - Reports skills
 
عرض بوربوينت دورة كيف تدير ذاتك وتقود رحلة حياتك
عرض بوربوينت دورة كيف تدير ذاتك وتقود رحلة حياتكعرض بوربوينت دورة كيف تدير ذاتك وتقود رحلة حياتك
عرض بوربوينت دورة كيف تدير ذاتك وتقود رحلة حياتك
 
اخصائى تحليل الشخصيات المحترف بأستخدام بوصلة الشخصية ومصفوفة ديفيد دريل
اخصائى تحليل الشخصيات المحترف بأستخدام بوصلة الشخصية ومصفوفة ديفيد دريلاخصائى تحليل الشخصيات المحترف بأستخدام بوصلة الشخصية ومصفوفة ديفيد دريل
اخصائى تحليل الشخصيات المحترف بأستخدام بوصلة الشخصية ومصفوفة ديفيد دريل
 
فن الإلقاء والعرض والتحدث الفعال
فن الإلقاء والعرض والتحدث الفعالفن الإلقاء والعرض والتحدث الفعال
فن الإلقاء والعرض والتحدث الفعال
 
الاتصال الاداري الفعال
الاتصال الاداري الفعالالاتصال الاداري الفعال
الاتصال الاداري الفعال
 
رباعيات القيادة
رباعيات  القيادةرباعيات  القيادة
رباعيات القيادة
 
مهارات الاتصال و التواصل- رامي مرشد
مهارات الاتصال و التواصل- رامي مرشدمهارات الاتصال و التواصل- رامي مرشد
مهارات الاتصال و التواصل- رامي مرشد
 
التغيير .. من الألم إلى الأمل
التغيير .. من الألم إلى الأملالتغيير .. من الألم إلى الأمل
التغيير .. من الألم إلى الأمل
 
الولاء والانتماء المؤسسي
الولاء والانتماء المؤسسيالولاء والانتماء المؤسسي
الولاء والانتماء المؤسسي
 
مثلث التغيير
مثلث التغيير مثلث التغيير
مثلث التغيير
 
دليل المدرب في تدريب المدربين
دليل المدرب في تدريب المدربيندليل المدرب في تدريب المدربين
دليل المدرب في تدريب المدربين
 
حياتك قرارات
حياتك قراراتحياتك قرارات
حياتك قرارات
 
فن التواصل مع الاخرين 2015
فن التواصل مع الاخرين 2015فن التواصل مع الاخرين 2015
فن التواصل مع الاخرين 2015
 
إعداد التقارير وتحليلها كتابة الخطابات
إعداد التقارير وتحليلها    كتابة الخطاباتإعداد التقارير وتحليلها    كتابة الخطابات
إعداد التقارير وتحليلها كتابة الخطابات
 
حل+المشكلات
حل+المشكلاتحل+المشكلات
حل+المشكلات
 
إدارة الذات وترتيب الأولويات
إدارة الذات وترتيب الأولوياتإدارة الذات وترتيب الأولويات
إدارة الذات وترتيب الأولويات
 
تطوير الذات
تطوير الذاتتطوير الذات
تطوير الذات
 

Ähnlich wie القراءة السريعة للطلبة د.يوسف الخضر

الوحدة الثالثة المدخل
   الوحدة الثالثة المدخل   الوحدة الثالثة المدخل
الوحدة الثالثة المدخلhano121
 
عرض مهارة التلخيص .هـ
عرض مهارة التلخيص .هـعرض مهارة التلخيص .هـ
عرض مهارة التلخيص .هـنوره صالح
 
مهارات الإتصال وتحديد الأهداف
مهارات الإتصال وتحديد الأهدافمهارات الإتصال وتحديد الأهداف
مهارات الإتصال وتحديد الأهدافRamadan Othman
 
المحاضرة الثامنة القراءة السريعة
 المحاضرة الثامنة القراءة السريعة  المحاضرة الثامنة القراءة السريعة
المحاضرة الثامنة القراءة السريعة سليمان داود
 
كيف تحفظ القرآن؟
كيف تحفظ القرآن؟كيف تحفظ القرآن؟
كيف تحفظ القرآن؟Rawia Ghorbel
 
إبجدية النجاح
إبجدية النجاحإبجدية النجاح
إبجدية النجاحYousuf Salim
 
دورة مهارات العلاقات والاتصال
دورة مهارات العلاقات والاتصالدورة مهارات العلاقات والاتصال
دورة مهارات العلاقات والاتصالmonem75
 
المحاضرة السابعة مهارات القراءة
المحاضرة السابعة مهارات القراءةالمحاضرة السابعة مهارات القراءة
المحاضرة السابعة مهارات القراءةسليمان داود
 

Ähnlich wie القراءة السريعة للطلبة د.يوسف الخضر (20)

41
4141
41
 
Presentation rech ar
Presentation rech arPresentation rech ar
Presentation rech ar
 
Lolo
LoloLolo
Lolo
 
الوحدة الثالثة المدخل
   الوحدة الثالثة المدخل   الوحدة الثالثة المدخل
الوحدة الثالثة المدخل
 
100 فكرة لإدارة سلوك الطلاب والطالبات
100 فكرة لإدارة سلوك الطلاب والطالبات100 فكرة لإدارة سلوك الطلاب والطالبات
100 فكرة لإدارة سلوك الطلاب والطالبات
 
عرض مهارة التلخيص .هـ
عرض مهارة التلخيص .هـعرض مهارة التلخيص .هـ
عرض مهارة التلخيص .هـ
 
الاستذكار
الاستذكارالاستذكار
الاستذكار
 
مهارات الإتصال وتحديد الأهداف
مهارات الإتصال وتحديد الأهدافمهارات الإتصال وتحديد الأهداف
مهارات الإتصال وتحديد الأهداف
 
المحاضرة الثامنة القراءة السريعة
 المحاضرة الثامنة القراءة السريعة  المحاضرة الثامنة القراءة السريعة
المحاضرة الثامنة القراءة السريعة
 
كيف تحفظ القرآن؟
كيف تحفظ القرآن؟كيف تحفظ القرآن؟
كيف تحفظ القرآن؟
 
Mpp
MppMpp
Mpp
 
إبجدية النجاح
إبجدية النجاحإبجدية النجاح
إبجدية النجاح
 
Mpp
MppMpp
Mpp
 
حقيبة التفكير الالماسي
حقيبة التفكير الالماسيحقيبة التفكير الالماسي
حقيبة التفكير الالماسي
 
دورة مهارات العلاقات والاتصال
دورة مهارات العلاقات والاتصالدورة مهارات العلاقات والاتصال
دورة مهارات العلاقات والاتصال
 
1208
12081208
1208
 
HIFDH
HIFDHHIFDH
HIFDH
 
Mlkh s nzryt_ltlm
Mlkh s nzryt_ltlmMlkh s nzryt_ltlm
Mlkh s nzryt_ltlm
 
المحاضرة السابعة مهارات القراءة
المحاضرة السابعة مهارات القراءةالمحاضرة السابعة مهارات القراءة
المحاضرة السابعة مهارات القراءة
 
1646
16461646
1646
 

القراءة السريعة للطلبة د.يوسف الخضر

  • 1. ‫دورة‬ ‫القــراءة الســريعـة‬ ‫للـطــلبة‬ ‫طور البرنامج :-‬ ‫د.يوسف الخضر‬ ‫مركز القراءة السرٌعة والتصوٌرٌة‬ ‫‪yousufbec@yahoo.com‬‬ ‫‪www.facebook.com/yousuf.alkhadher‬‬ ‫‪Twitter: @yousufbec‬‬ ‫1102‬
  • 2. ‫اعرف مدربك‬ ‫د.يوسف الخضر‬ ‫4997 2899 )569+(‬ ‫اول مدرب عربي في ادارة المعرفة من سويسرا / امريكا‬ ‫أول مدرب معتمد للقراءة التصويرية فً الشرق األوسط.‬ ‫أول مدرب مرخص في الذاكرة التصويرية – أمرٌكا / برٌطانٌا / سنغافورة.‬ ‫أول مدرب مرخص للقراءة السريعة أمرٌكا / برٌطانٌا / سنغافورة..‬ ‫أول مدرب معتمد للخريطة الذهنية من مؤسسة تونً بوزان برٌطانٌا.‬ ‫مدرب معتمد باالدارة اليابانية - الكاٌزن‬ ‫مدرب معتمد للتفكير بالقبعات الست من مؤسسة ادورد دٌبونو.‬ ‫مدرب معتمد مرخص فً البرمجة اللغوية العصبية ‪. NLP‬‬ ‫مدرب معتمد في التنويم الذاتي والجماعي.‬ ‫مدرب معتمد بلغة االيماء وااليحاء ولغة الجسد.‬ ‫عضو جامعة توني روبنز ‪ Tony Robbins University‬األمرٌكٌة.‬
  • 4. 4
  • 5. ‫التراخيص‬ ‫™‪CKM‬‬ ‫5‬
  • 6. ‫النجــاح والتمـيز‬ ‫نجاح كبٌرة فً تدرٌب المواد التالٌة:-‬ ‫1. ادارة المعرفة المستوى الشخصى والمؤسسي‬ ‫2. القراءة السريعة والقراءة التصويرية‬ ‫3. مهارات تقوية الذاكرة وتنمية الذكاء‬ ‫4. مهارات الخريطة الذهنية والتفوق الدراسي‬ ‫5. البرمجة اللغوية العصبية‬ ‫6. لغة االيماء وااليحاء ولغة الجسد‬ ‫7. فن االنجاز السريع‬ ‫8. هندسة االلهام – تطبيقات القراءة التصويرية‬ ‫9. مهارات التفكير بإستخدام قبعات التفكير الستة‬ ‫10. مهارات العرض والتقديم‬ ‫11.قانون الجذب من خالل قوانين العقل الباطن‬ ‫21. العادات السبع لالكثر الناس فعالية المستوى الشخصى‬ ‫معلومات وتجارب ودورات تخصصٌة و قراءات وإقامة اكثر من 0003 دورة فً الدول العربٌة‬ ‫وألكثر من 000،052 مشارك.‬
  • 8. ‫اعرف مدربك‬ ‫د. ٌوسف الخضر‬ ‫4997 289 )569+(‬ ‫أول مدرب معتمد للقراءة التصوٌرٌة فً الشرق األوسط.‬ ‫مدرب معتمد مرخص للقراءة السرٌعة.‬ ‫مدرب معتمد مرخص فً البرمجة اللغوٌة العصبٌة.‪NLP‬‬ ‫دبلوم في العالج بالتنوٌم االٌحائً.‬ ‫دبلوم في التنوٌم االٌحائً.‬ ‫دبلوم في العالج لكامل العقل باستخدام التنوٌم.‬ ‫مدرب مرخص في مهارة تقوٌة الذاكرة وتنمٌة الذكاء.‬ ‫دورات فً االبداع والخرٌطة الذهنٌة.‬ ‫عضو الجمعٌة البرٌطانٌة لمحترفً التنوٌم االٌحائً.‬ ‫عضو الجمعٌة البرٌطانٌة للعالج لكامل العقل باستخدام التنوٌم.‬ ‫عضو جامعة ‪.Mastery University‬‬
  • 9. ‫أهــــــــداف الدورة‬ ‫زٌادة سرعة القراءة.‬ ‫زٌادة االستٌعاب.‬ ‫تقوٌة التركٌز.‬ ‫تذكر المادة المقروءة.‬
  • 10. ‫معدل السرعة ألنواع القراءة‬ ‫القراءة التقلٌدٌة للدورات فً الدول العربٌة 061 ك / د‬ ‫القراءة التقلٌدٌة للدورات فً الدول الغربٌة 052 ك / د‬ ‫االستٌعاب 54-55 %‬ ‫القراءة السرٌعة 0001-0003 ك/ د‬ ‫االستٌعاب 06-56 %‬
  • 11. ‫معدل الكراءة عبر مراحل الحٌاة المخجلفة‬ ‫004‬ ‫053‬ ‫003‬ ‫002‬ ‫061‬ ‫اإلبتدائٌة‬ ‫الثانوٌة‬ ‫الجامعة‬ ‫الدراسات‬ ‫مرحلة‬ ‫العلٌا‬ ‫الرشد‬
  • 12. ‫قوة االٌحاء‬ ‫االٌحاءات السلبٌة.‬ ‫صعب‬ ‫‪‬‬ ‫مستحٌل‬ ‫‪‬‬ ‫ما اقدر‬ ‫‪‬‬
  • 13. ‫قوة االٌحاء‬ ‫االٌحاءات االٌجابٌة‬ ‫انا اقدر‬
  • 14. ‫الحــالة الذهنٌة للقارئ السرٌع‬ ‫الرغبة.‬ ‫لتكن الرغبة شدٌدة و عالٌة‬
  • 15. ‫الك ـراءة السـرًـعة‬ ‫الكـراءة الجكلٌـدًـة‬ ‫0001 - 0003 ك/د‬ ‫051 ك/د‬ ‫%‬ ‫06 - 56‬ ‫%‬ ‫54 - 55‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫الجعرف على معوى النلمة‬ ‫الجعرف على هطق الحرف البجدًة‬ ‫الكفز عن النلمات غٌر المهمة‬ ‫الجعرف على النلمات‬ ‫مـرن‬ ‫اسجراثٌجٌة واحدة لنل أاهواع الكراءات‬ ‫ثوفر الولت‬ ‫ثشعر بالذهب في حالة ثعدًم لفكرة‬
  • 16. ‫أ‬ ‫اسبـاب بطء الكـراءة‬ ‫1. التـراجع‬ ‫عودة مقصودة إلى كلمات سبق قراءتها أو فقرات أو جملة تشعر بأنك لم‬ ‫تستوعبها بالقدر الكافي.‬ ‫الكراءة..‬ ‫الجكلٌدًة‬
  • 17. ‫أ‬ ‫إعادة الكراءة او الجردد‬ ‫إن الزٌادة فً سرعة القراءة تقود بصورة آلٌة إلى‬ ‫زٌادة االستٌعاب‬
  • 18. ‫أ‬ ‫اسبـاب بطء الكـراءة‬ ‫1. التـراجع‬ ‫عودة مقصودة إلى كلمات سبق قراءتها أو فقرات أو جملة تشعر بأنك لم‬ ‫تستوعبها بالقدر الكافي.‬ ‫الكراءة..‬ ‫2. القـراءة كلمـة .. كلمـة‬ ‫الجكلٌدًة‬ ‫أقصى حد قراءة كلمتين ، ومع الممارسة تتمكن من قراءة سطر في طرفة واحدة.‬
  • 19. ‫إن الزٌادة فً سرعة القراءة تقود بصورة آلٌة إلى‬ ‫زٌادة االستٌعاب‬
  • 20. ‫إن الزٌادة فً سرعة القراءة تقود بصورة آلٌة إلى زٌادة االستٌعاب . والسبب هو‬ ‫أن المعلومات منظمة فً مجموعات ذات معنى بما ٌؤدي إلى قبول عقلك لها‬ ‫على الفـور.‬
  • 21. ‫أ‬ ‫اسبـاب بطء الكـراءة‬ ‫1. التـراجع‬ ‫عودة مقصودة إلى كلمات سبق قراءتها أو فقرات أو جملة تشعر بأنك لم‬ ‫تستوعبها بالقدر الكافي.‬ ‫الكراءة..‬ ‫2. القـراءة كلمـة .. كلمـة‬ ‫الجكلٌدًة‬ ‫أقصى حد قراءة كلمتين ، ومع الممارسة تتمكن من قراءة سطر في طرفة واحدة.‬ ‫3. القـراءة الصامتة – القراءة بصوت مسموع‬ ‫معدل الكالم = 051 ك/د ، معدل القراءة = 052 ك/د.‬ ‫4. التثـبت‬ ‫تثبيت عين القارئ في الكلمة التي يحاول قراءتها ثم تهجئتها قبل‬ ‫5. قالخوف من الخروج من دائرة المألوف‬ ‫راءتها.‬
  • 22. ‫اكتشف قدرات العٌن‬ ‫تلتقط العٌن 000,000,8 صورة فً الثانٌة‬ ‫تمٌز العٌن 000,000,21 لون فً الثانٌة‬ ‫تمرٌنات العٌن‬ ‫تمرٌن الدائرة‬
  • 23. ‫ما هو معدل تركٌز اإلنسان‬ ‫منحنى التركٌز‬ ‫التركٌز‬ ‫الوقت‬
  • 24. ‫التركٌز – كٌف نقوي عضلة‬ ‫التركٌز؟‬ ‫اإلٌقاع.‬ ‫‪‬‬ ‫الحواس.‬ ‫‪‬‬ ‫العد من واحد الى عشرة‬ ‫‪‬‬
  • 25. ‫التركٌز‬ ‫الذاكرة‬ ‫التركيز‬ ‫الحواس‬
  • 26. ‫القراءة بإٌقاع‬ ‫ان أسباب بطء القراءة كثٌرة. فهً أكثر من 001 سبب نذكر‬ ‫أهمها.التراجع، التلفظ ، التصٌد ، السرحان ، ولكً تزٌد‬ ‫من سرعتك فً القراءة وتتخلص من مسببات بطء القراءة‬ ‫أوال ٌجب علٌك ان تستخدم المؤشر أثناء القراءة.‬
  • 27. ‫نماذج فً سرعة القراءة‬ ‫قراءة االمام الشافعً-كان ٌغطً صفحة بالكامل‬ ‫وٌقرأ الصفحة األخرى.‬ ‫كان الرئٌس جون كنٌدي ٌقرأ 0021 ك/د‬ ‫كان الرئٌس روزفلت ٌقرأ كتابا كامال فً الٌوم قبل‬ ‫تناول طعام اإلفطار .‬
  • 28. ‫الخطوة(1) اإلعداد‬ ‫تحدٌد الهدف.‬ ‫تجهٌز الكتاب.‬ ‫االسترخاء و التركٌز.‬
  • 30. ‫الخطوة (2) النظرة الشاملة‬ ‫القراءة األولٌة.‬ ‫الكلمات الرئٌسـة.‬ ‫هٌكلٌة الكتاب.‬
  • 31. ‫ا) القراءة األولٌة‬ ‫صفحة الغالف‬ ‫عنوان الكتاب‬ ‫‪‬‬ ‫اسم المؤلف.‬ ‫‪‬‬ ‫دار النشر.‬ ‫‪‬‬ ‫تارٌخ الطبع.‬ ‫المقدمة – الخاتمة.‬ ‫المحتوى.‬ ‫الفهرس - المراجع.‬ ‫الفقرة األولى واألخٌرة من كل الفصل.‬ ‫الرسومات ، الخرائط، الجداول.‬
  • 32. ‫ب) الكلمات الرئٌسة‬ ‫الواضحة ، المتكررة.‬ ‫ذات الخطوط السمٌكة، أو خطها مختلف.‬ ‫التً تحتها خط.‬ ‫المائلة.‬ ‫التً تلفت انتباهك.‬
  • 33. ‫الخطوة (3) القراءة المتسارعة‬ ‫استخدام المؤشر.‬ ‫االبتعاد عن اسباب بطء القراءة.‬ ‫التدوٌن المرئى‬
  • 34. ‫الق اءة السريعـة للطلبة‬ ‫ر‬
  • 35. ‫الق اءة السريعـة للطلبة‬ ‫ر‬ ‫الهمـ ات الخمـس‬ ‫ز‬ ‫‪S‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫3‬ ‫‪R‬‬
  • 36. ‫الق اءة السريعـة للطلبة‬ ‫ر‬ ‫استعرض‬ ‫الفهـرس‬ ‫بالتفصيل‬ ‫والمقدمة‬
  • 37. ‫الق اءة السريعـة للطلبة‬ ‫ر‬ ‫اســأل‬ ‫الكتـاب‬ ‫نفســه‬
  • 38. ‫الق اءة السريعـة للطلبة‬ ‫ر‬
  • 39. ‫الق اءة السريعـة للــطلبة‬ ‫ر‬
  • 40. ‫الق اءة السريعـة للــطلبة‬ ‫ر‬
  • 41. ‫الق اءة السريعـة للطلبــة‬ ‫ر‬ ‫القراءة السريعة ممكنة‬ ‫وهي توفر الوقت وتزيد االستيعاب‬
  • 42. ‫الق اءة السريعـة للــطلبة‬ ‫ر‬ ‫حـدد وقــت بداية القراءة والنهايــة لمعرفة السرعة‬
  • 43. ‫المعدل الطبيعي الستيعاب البشر 57%‬ ‫السرعة الطبيعية هي 002 كلمة في الدقيقة‬ ‫‪What‬‬ ‫‪should‬‬ ‫? ‪I say‬‬
  • 44. ‫يمكن تعديل سرعة القراءة خالل 3 أسابيع‬
  • 45. ‫القراءة السريعة تصبح عادة ال يمكن نسيانها‬
  • 46. ‫نموذج ورقة التدوٌن المرئً‬ ‫3- الخرٌطة الذهنٌة‬ ‫1- األسئلة‬ ‫1 لماذا القبعات‬ ‫2 فوائد القبعات‬ ‫3 عدد القبعات‬ ‫4 لماذا التنوع‬ ‫5 معنى كل قبعة‬ ‫6 كٌف امارسها‬ ‫7 ماذا سأستفٌد‬ ‫4- اإلجابات‬ ‫2- الكلمات‬ ‫ابٌض اصفر اخضر احمر ازرق اسود‬ ‫ابداع‬ ‫ادوارد دي بونو‬ ‫سهولة قراءة االفكار عدم سٌطرة اسلوب واحد‬ ‫تنوع االفكار‬ ‫التحول من التفكٌر االحادي إلى الجماعً‬ ‫اضفاء تنوع‬ ‫معنً القبعات‬
  • 47. ‫ماذا قالوا عن الدورة‬ ‫كانت استفادتً عظٌمة ولم أكن أتوقع استٌعابً لهذه الكمٌة من‬ ‫عبدالعزٌز المضٌان‬ ‫المعلومات فً هذا الوقت القصٌر.‬ ‫بسبب حضوري لدورات كثٌرة لم أكن أتوقع أن استفٌد من هذا‬ ‫البرنامج لكن استفادتً من هذا البرنامج كانت عظٌمة والجانب‬ ‫منى الٌتامً‬ ‫العملً كان ممتاز .‬ ‫األسالٌب كانت جدا سهلة وبسٌطة فً توصٌل المعلومة‬ ‫واألفكار . مما غٌر مفهوم القراءة واالستٌعاب القدٌم.‬ ‫سعد الخالدي‬ ‫أسلوب المدرب ما شاء هللا ٌشد المتدربٌن وما ٌخلٌهم‬ ‫ٌسرحون ، ولم أكن اتوقع هذه االستفادة فً هذا الوقت‬ ‫مرٌم العسعوسً‬ ‫القصٌر .‬