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都留市学校図書館研修会資料
- 3. 目次 １ 学校図書館調査について （資料１） ２ 学校図書館のイメージと 地方財政措置について （資料２） ３ 学校図書館担当職員（学 校司書）の役割の検討に ついて ４ 次期学習指導要領への対 応について 学校図書館活動の 充実と課題について 具体的事例に学ぶ 平成28年2月22日 市内各図書館の連携に関する 合同研修会 日向良和 学校図書館調査に ついて 資料１初等中等教育局児童生 徒課 『平成26年度「学校図書 館の現状に関する調査」の結果 について（訂正値）』 http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/do kusho/link/__icsFiles/afieldfile/2015/12/09 /1358454_01.pdf （2016-02-18）
- 4. 学校図書館調査に ついて 資料１初等中等教育局児童生 徒課 『平成26年度「学校図書 館の現状に関する調査」の結果 について（訂正値）』 http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/do kusho/link/__icsFiles/afieldfile/2015/12/09 /1358454_01.pdf （2016-02-18） 目次 １ 学校図書館調査について （資料１） ２ 学校図書館のイメージと 地方財政措置について （資料２） ３ 学校図書館担当職員（学 校司書）の役割の検討に ついて ４ 次期学習指導要領への対 応について 学校図書館の イメージ 資料２ 初等中等教育局児童 生徒課「みんなで使おう！学校 図書館」リーフレット http://www.m ext.go.jp/component/a_menu/educatio n/micro_detail/__icsFiles/afieldfile/201 5/08/05/1360321_1.pdf 2016-02-18 ２ 学校図書館のイメージと 地方財政措置について （資料２）
- 5. 学校図書館の イメージ 資料２ 初等中等教育局児童 生徒課「みんなで使おう！学校 図 書 館 」 リ ー フ レ ッ ト http://www.mext.go.jp/component/a_ menu/education/micro_detail/__icsFile s/afieldfile/2015/08/05/1360321_1.pdf 2016-02-18 目次 ２ 学校図書館のイメージと 地方財政措置について （資料２） 学校図書館 担当職員 学校図書館担当職員の役割及 びその資質の向上に関する調査 研究協力者会議 平成26年2月2日議事録 ・図書館資料の管理 ：特に選書 ・施設・設備の整備 ：コンピュータ、システム含む ・学校図書館の運営 教員と「協力」か「分担」か、意見 が分かれている ３ 学校図書館担当職員（学 校司書）の役割の検討に ついて
- 6. 学校図書館 担当職員 学校図書館担当職員の役割及 びその資質の向上に関する調査 研究協力者会議 平成26年2月2日議事録 ・図書館資料の管理 ：特に選書 ・施設・設備の整備 ：コンピュータ、システム含む ・学校図書館の運営 教員と「協力」か「分担」か、意見 が分かれている ３ 学校図書館担当職員（学 校司書）の役割の検討に ついて 次期学習指導要領 資料３ 次期学習指導要領改 訂に関する今後のスケジュール（ 予定）http://www.mext.go.jp/b_me nu/shingi/chukyo/chukyo3/061/siryo/a ttach/1364457.htm 2016-02-1 （2016 -02-18) 教育課程企画特別部会 論点 整理 次期学習指導要領の骨格 ４ 次期学習指導要領への対 応について
- 7. 次期学習指導要領 資料３ 次期学習指導要領改 訂に関する今後のスケジュール（ 予定）http://www.mext.go.jp/b_me nu/shingi/chukyo/chukyo3/061/siryo/a ttach/1364457.htm 2016-02-1 （2016 -02-18) 教育課程企画特別部会 論点 整理 次期学習指導要領の骨格 ４ 次期学習指導要領への対 応について 次期学習指導要領 “蓄積された知識を礎としながら、 膨大な情報から何が重要かを主 体的に判断し、自ら問いを立てて その解決を目指し、他者と協働 しながら新たな価値を生み出して いくことが求められる。” 蓄積＝図書館、インターネット 情報の判断 グループでの協働 ４ 次期学習指導要領への対 応について
- 9. 三つの柱 “ⅰ）「何を知っているか、何がで きるか（個別の知識・技能）」” ” ⅱ）「知っていること・できること をどう使うか（思考力・判断力・ 表現力等）」“ “ⅱ）「知っていること・できること をどう使うか（思考力・判断力・ 表現力等）」” 『協働的問題解決』： 情報収集、共有、比較、共感、 多様な考えの統合など 次期学習指導要領 “教育課程の実施に当たって、地 域の人的・物的資源を活用した り、放課後や土曜日等を活用し た社会教育との連携を図ったりし 、学校教育を学校内に閉じずに 、その目指すところを社会と共有 ・連携しながら実現させること。” 社会教育（図書館・博物館・公 民館等）との連携 まとめ ３ 学校図書館のイメージを変 えよう。地方財政措置を活用し よう ４ 現在の図書館を運営する＋ 次期学習指導要領へ準備。 ・事典等の定期的更新 ・授業と連携しながらコーナー作り ・目録システム、コンピュータの整 備 ・地域資料の収集 等々 まとめ １ 学校図書館担当職員（学 校 司 書 ） は 非 常 勤 が 多 い 。 山梨県の小規模校では司書教 諭の発令が全国的にみて少ない →教員の不在 ２ 本の数の上では整備されて いるが、質、特に授業と連携でき る資料があるかが疑問。さらにそ れらを探すためのツールが不足