Pautas para definir aprendizajes acordes al desarollo biopsicosocial del alumno

1. DIMENSION COGNITIVA
“APRENDER A PENSAR CIENTÍFICAMENTE”.
GRUPOS DE GRADOS 10° A 11°
RECOPILACION: Lic. Jorge Elías Vergara Martínez
INSTITUCION EDUCATIVA EL
POBLADO, Pueblo Nuevo, Córdoba
2014

2.  En la gran mayoría de las Instituciones educativas
siempre se ha tenido en cuenta la capacidad
mental de los educandos, y es por eso que los
contenidos del saber se han agrupado por niveles
y grados, de forma gradual, continuada y
progresiva en el currículo y los planes de
estudio, relacionándolos con las operaciones
intelectivas de forma epigenética de estructuras y
procesos mentales sencillos e inconsistentes a
procesos mentales complejos y consistentes.
Dependiendo de ello se busca organizar los
grados por ciclos dependiendo no sólo de la
cognición de los educandos, sino de su
desarrollo bio-psico-social-afectivo.
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3.  Para desarrollar las competencias cognitivas
básicas es de vital importancia que los
educadores-mediadores conozcan la psicología
del aprendizaje y comprendan los procesos a
través de los cuales se desarrollan las habilidades
mentales. Teniendo en cuenta que El Ministerio de
Educación Nacional ha elaborado los estándares
básicos por competencia, en donde sugiere los
niveles o grupos de grados, desde la perspectiva
holística se ha respetado ese orden, a
continuación veremos los procesos que son
necesarios para el ciclo de 10° a 11°, con el fin de
garantizar un éxito en el proceso de enseñanza-
aprendizaje. La siguiente ilustración nos guiará en
este proceso:
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4. Innovar-
Inventar
Ingeniar-
Crear
Transferir-
Transformar
Aplicar-Adecuar
Justificar-Evidenciar
Experimentar-Demostrar-
Comprobar-Verificar
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5.  El proceso cognitivo de los grados 0° a 3° se basan en
la Formalización y el proponer, demandan la
realización de las tareas de experimentar la
alternativa de solucion propuesta, verificar,
demostrar y comprobar que ésta es viable, lógica y
pertinente; justificar la necesidad de aplicar esta
estrategia, aplicarla y a con ella hacer adecuaciones ,
transferencias y transformaciones; ingeniar, crear,
innovr e inventar, de modo que al finalizar 11° sea un
bachiller competente en el tercer nivel de
competencias cognitivas básicas: COMPETENCIAS
PROPOSITIVAS. Así pues obtendremos buenos
resultados en pruebas de Estado, se eleva el nivel
académico de la I.E. y se trabajará en el mejoramiento
contínuo.
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6. FORMALIZACIÓN
(10|-11°)
LOGICA (8|-9°)
ABSTRACCION (6°-7°)
CONFIGURACION (5°)
CONCRECION-PRECONCEPTUALIZACION (4°)
MECANIZACION-MEMORIZACION (0° a 3°)
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