PILEO 2013

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ D.C.
COLEGIO DISTRITAL RURAL EL MANANTIAL
NIT: 830.061.995-5 DANE: 11100186693
Legalización de Estudios Res 5581 / Agosto 11/ 1997

Calle 27 A Sur No. 17 – 21 Este. Teléfono 2 805979

Líder del proyecto: YORENA ALICIA RICO RODRÍGUEZ

“Leer es un acto de libertad “
N. Buenaventura

PROYECTO DE LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD:
“Leer es un acto de libertad “
N. Buenaventura

PROYECTO

“LA MAGIA DE LEER Y EXPRESAR”
Nombre
proyecto

del

Objetivo

El Colegio El Manantial se propone desarrollar un proyecto transversal e interdisciplinario
que contribuya a la formación de seres humanos críticos y reflexivos a través de diversas
estrategias que permitan el encuentro placentero con la lectura, la escritura y la oralidad.

Objetivos
Específicos

1. Generar una actitud positiva hacia el libro y otros materiales de lectura como materiales
de recreación, de goce estético y de acceso al conocimiento permitiendo recurrir a ellos por
iniciativa propia sin exigir tareas que vuelvan la lectura una obligación.
2. Contribuir a la formación de un espíritu científico a través de materiales y actividades que
estimulen la curiosidad, la formulación de hipótesis, la interpretación, la argumentación, la
proposición y la búsqueda de información.
3. Estimular la producción de textos escritos y la construcción de discursos coherentes en
los que se perciba emociones, afectos, ideas, opiniones y formas de interpretar el mundo
con claridad, precisión y eficacia.

Justificación

El proyecto de lectura, escritura y oralidad” LA MAGIA DE EXPRESAR” es una propuesta a
través de la cual estudiantes, familias y maestras contarán con espacios de encuentro con el
libro, con materiales con los que cuenta la biblioteca escolar y con personajes ficticios y de
la vida real.
Se busca a través de este proyecto fortalecer los procesos de lectura, escritura y expresión
a través de actividades placenteras que desarrollen las habilidades comunicativas (hablar,
escribir, escuchar y leer), herramienta que contribuyen a elevar la calidad de vida de la
comunidad educativa y al mejoramiento de las relaciones con su entorno natural y social.
¿ QUÉ ES ESCRIBIR?

Marco conceptual
“Escribir consiste en construir significados con palabras”. Tomado de la cartilla
desarrollo de proyectos en lengua escrita en la educación primaria.
“Escribir es un acto recursivo en el que el autor genera, desarrolla, redacta, revisa y
finalmente expresa una idea. Escribir es un proceso que comprende un conjunto
de acciones organizadas en tres grupos: estrategias de composición, estrategias de

Maestra: Yorena Alicia Rico Rodríguez. 2013

NIT: 830.061.995-5 DANE: 11100186693

apoyo y datos complementarios” Cassany.
“ Se trata de un proceso que a la vez es social e individual en el que se configura un
mundo y se ponen en juego saberes, competencias, intereses, y que a la vez está
determinado por un contexto socio-cultural y pragmático que determina el acto de
escribir”. Lineamientos curriculares.
Es la obsesión por la memoria, la necesidad de guardar fuera de sí el mundo que
se ha aprehendido, la experiencia que se ha pensado, las explicaciones que se han
ido robando al mundo. Francisco Cajiao
¿ QUÉ ES LEER?
“Leer, palabra que tiene su origen en el verbo latino legere que connota idea de
recoger, cosechar, adquirir un fruto”. Leer es un acto mediante el cual se da un
significado a un mensaje sea este un hecho, cosa, o fenómeno e incluso un gráfico,
mapa o texto.
“La lectura es un proceso continuo de contacto del hombre entre el exterior y su
mundo interior en el que intervienen aspectos físicos y sicológicos por medio de los
cuales interpreta y asume para sí mismo un mensaje. Al hablarse de proceso se
significa una continuidad que comienza en la fase de anabolismo del período fetal,
donde tiene sus primeras reacciones que responden a excitaciones externas o
internas por intermedio de la madre. En los primeros años de vida el niño
interpreta los signos de una forma sensorial y empieza a relacionar imagen sonora
con su correspondiente imagen visual en su mente. Luego pasa a un nivel en el que
domina la decodificación de un mensaje en un sistema de signos. Finalmente se
adentra en un proceso de comprensión basada en el lenguaje que haya
desarrollado”.
“Leer es la capacidad intelectual superior y más maravillosa del hombre, porque es
crear, es rescatar lo más profundo de nuestra sensibilidad” . La lectura cumple una
función muy importante como es la de cambiar y transformar al hombre dándole
una nueva visión del mundo. Sirve para el desarrollo educativo y social porque
compromete a la persona a ser parte de un cambio permitiéndole sensibilidad para
comprender su medio y transformarlo.
Leer es mucho más que descifrar signos gráficos: más bien se trata de descifrar en
un párrafo, en unas páginas, una colección inagotable de enigmas que van desde el
desenvolvimiento de un relato hasta las grandes preguntas de la existencia.
Francisco Cajiao.
ORALIDAD:
…”el habla es la raíz de la escritura ya que no se concibe la existencia de la escritura sin su
antecesora ,la Oralidad”. Walter Ong.
CATEGORIAS PARA EL ANÁLISI DE LA COMPRENSIÓN LECTORA:
En los documentos de lineamientos de la Lengua Castellana se han definido tres niveles
para caracterizar los modos de leer:
Nivel A: LITERAL, “literal” viene de letra, significa la acción de retener la letra, esta es una
llave para entrar al texto: reconocimiento de palabras, frases, significados, resume lo que
lee, es una lectura superficial.
Nivel B: INFERENCIAL, se logra hacer inferencias cuando se establecen relaciones y
asociaciones entre los significados (implicación, causación, temporalización, espaciación,
inclusión, exclusión, agrupación…), estas son deducciones y presuposiciones, anticipaciones,
es un juego con el texto.


NIT: 830.061.995-5 DANE: 11100186693

Nivel C: CRITICO-INTERTEXTUAL, aquí se realizan conjeturas, se pone en común múltiples
saberes, se reconstruye un texto de manera coherente, se diferencian géneros discursivos,
se reconocen puntos de vista tanto del autor como del lector, se identifica intensiones del
autor, se toma una posición crítica emitiendo juicios respecto a la lectura, se hace una
valoración del texto y puede llegarse a citar o incluir en la construcción de nuevos textos.
El referente legal relacionado con la lectura, la escritura y la oralidad son, entre otros, los
siguientes documentos: Constitución Política de Colombia de 1991 artículo 27, el cual hace
referencia a que el estado garantiza las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación
y cátedra.
Marco Legal

Ley General de Educación 115 de 1994 y Decreto 1860 en los lineamientos curriculares
cuando hablan de la importancia de abordar la enseñanza de la literatura buscando
estrategias dinámicas y alejadas de las labores tradicionales.
Lineamientos Curriculares para Lengua Castellana de 1998 y el Decreto 133 de 2006 (Abril
21) "Por medio del cual se adoptan los lineamientos de Política pública de Fomento a la
Lectura para el periodo 2006 - 2016."
Decreto 133 de 2006 (Abril 21) "Por medio del cual se adoptan los lineamientos de Política
pública de Fomento a la Lectura para el periodo 2006 - 2016."
Acuerdo 106 DE 2003 (Diciembre 29) "por el cual se crea el Consejo Distrital de Fomento de
la Lectura y se dictan otras disposiciones" EL CONCEJO DE BOGOTÁ, D.C.
El colegio ha sido dotado de varios materiales para conformar la biblioteca. El personal

ANTECEDENTES
INSTITUCIONALES

docente ha buscado hacer uso de estos materiales en sus aulas de clase.
A partir del año 2012 se ha implementado un proyecto PILEO a través del cual contribuir al
acercamiento de la comunidad educativa al libro y los diversos materiales de la biblioteca
del colegio.
El aula de biblioteca escolar ofrece a estudiantes, familias y maestras obras y otros recursos
con los cuales acceder al esparcimiento, a la construcción de conocimiento, a la cultura y a
la recreación.

FECHA
PLAN
ESTRATEGICO

ACTIVIDAD

Febrero

Revisión y
ajustes al
proyecto

Marzo 7

Día de los
derechos de la
mujer: videos,
gimnasia,
conversatorio,
carteles.


OBJETIVO

LUGAR

Realizar los ajustes
correspondientes al
proyecto de acuerdo
con los cambios que
asume la institución
para el 2013.
Exaltar el valor de la
mujer en el mundo ,
su
papel
como
transformadora de la
sociedad
y
la
importancia de que
aprenda a defender

Aula de
informática.

Aula de
audiovisuales
Patio

RESPONSABL
E
Yorena Alicia
Rico
Rodríguez

Yorena Rico
Dalila
Montoya
Elizabeth
Meneses
Gloria Angel

NIT: 830.061.995-5 DANE: 11100186693

sus derechos.
Abril 11
Conformación
Consolidar grupos de
Club de
promotores
de
promotores.
lectura, escritura y
oralidad
que
multipliquen
la
información y el amor
por estos procesos.
Enero a
Encuentros con
Generar una actitud
noviembre
el libro.
positiva hacia el libro
(préstamos,
y otros materiales de
lecturas en
lectura
como
colegio y casa)
materiales
de
recreación, de goce
estético y de acceso
al
conocimiento
permitiendo recurrir
a ellos por iniciativa
propia sin exigir
tareas que vuelvan la
lectura
una
obligación.
Abril 15 al
23

Izada del día del
idioma, el libro
y los derechos
de autor.

Agosto

Cumpleaños
colegio:
escritura de
textos.

Septiembre

Amor y amistad:
Valor, videos,
canciones,
lecturas,
plegado.


Estimular la
producción de textos
escritos y la
construcción de
discursos coherentes
en los que se perciba
emociones, afectos,
ideas, opiniones y
formas de interpretar
el mundo con
claridad, precisión y
eficacia.
Estimular la
escritos y la
construcción de
emociones, afectos,
ideas, opiniones y
el mundo con
eficacia.
Estimular la
escritos y la
construcción de
emociones, afectos,

Aula de
audiovisuales.

Yorena Alicia
Rico
Rodríguez

Aula de
biblioteca.

Yorena Alicia
Rico
Rodríguez

Aulas
Patio

Yorena Alicia
Rico
Rodríguez

Cada salón de
clase, patio,
informática,
audiovisuales.

Yorena Alicia
Rico
Rodríguez

Audiovisuales,
informática,
aulas de clase,
patio, biblioteca

Yorena Alicia
Rico
Rodríguez

NIT: 830.061.995-5 DANE: 11100186693

ideas, opiniones y
el mundo con
eficacia.
Octubre
Disfraces:
Contribuir a la
manualidades,
formación de un
lectura,
espíritu científico a
escritura, fiesta. través de materiales y
actividades que
estimulen la
curiosidad, la
formulación de
hipótesis, la
interpretación, la
argumentación, la
proposición y la
búsqueda de
información.
Noviembre

LOGROS
ALCANZADOS

Evaluación del
proyecto:
Estudiantes,
familias,
maestras
directoras de
curso.

EVALUACION DEL PROYECTO 2012


Identificar los
aciertos y desaciertos
en el desarrollo del
proyecto con el fin de
aplicar los correctivos
necesarios para
mejorar la propuesta
en el año 2013.

Audiovisuales,
informática,
aulas de clase,
patio,
biblioteca.

Yorena Alicia
Rico
Rodríguez

Aula de
informática,
salones de
clase.

Yorena Alicia
Rico
Rodríguez

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