1. Curso: Estrategias y Recursos para el
Ciclo: General Código: 51530 Unidad Crédito: 3
Aprendizaje
Programa o Carrera a la que pertenece el curso: Educación Integral. Facilitadora: Yolimar Fuentes
Modalidad: Presencial Duración: 16 Semanas
Técnica de Aprendizaje: Taller Sección: A, B
Propósito del curso: Apropiar el conocimiento práctico sobre Estrategias y Recursos para el Aprendizajes, para ser aplicado en los
seres que aprenden de cualquier nivel de educación, dentro de un marco de libertad, diversión y motivación continua que sostenga el
interés, la atención y la real adquisición de nuevas habilidades, conocimientos y experiencias psicosocioculturales, educativas y
espirituales por parte del ser que aprende.
Actividades Evaluación
Criterios de evaluación Ponderación Entrega
Producto I G Tipo Modalidad
Unidad I – MÉTODOS, TECNICAS, ESTRATEGIAS, RECURSOS Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
1.-Qué es un
método?
-Cenamec
-Ecléctico
2.-Qué es una
técnica?
Demostración
de Técnicas de
Aprendizaje.

2. 3.-Qué es una
estrategia?
4.-Qué son
recursos?
5.-Tipos de
Recursos:
-Educativos TALLER
-Tecnológicos Los participantes conformados en grupos no mayor de 6 participantes y mínimo dos, 26/09/2012
realizarán mapas mentales con el material referido al tema de la Unidad que lleve cada GRUPAL
- Mandalas
como Recurso participante. Para ello, se requiere de una hoja de examen o pliego de papel bond, 20%
Educativo- colores, marcadores o tizas como recurso. Luego se debatirá sobre el tema desarrollado
Espiritual en pequeños grupos de discusión.
6.- Teorías del
Aprendizaje:
-Teoría
Conductista
(Skinner)
.Teoría
Cognoscitiva
(Piaget)
.Teoría
Constructivista
(Vigostky)
Teoría
Humanista
(Rogers)
Teoría
Conectivista
(Redes
Sociales)
7.- PNL:
Programación
Neurolinguistica
Unidad II –PLANIFICACIÓN DE LA INSTRUCCIÓN
Métodos, Los participantes conforman grupos no mayor de dos personas. Elaboran un plan Consigación de
Tecnicas, de clases, incluyendo: Grado, Edad del grupo, Nivel de educación, Propósito y un plan de
31/10/2012
Estrategias, objetivo General y/oespecíficos del curso o tema a tratar, Estrategia de clases
Recursos y Aprendizaje: Método y/o Procedimiento especificando Inicio, desarrollo y cierre, 25%
Teorías del Técnica, Recursos, Teoría del Aprendizaje, PNL, Tiempo de duración., Evaluación.

3. Aprendizaje Presentación de
como una unidad de
elementos clase (grupos de
implicitos dos personas)
dentro de un 25%
plan de clases
UNIDAD III- “LA COMUNIDAD EN LA ESCUELA”
Donación de
recursos
Proyecto didácticos- 26/09/2012
social educativos- al
Universidad- Gestionar recursos para el proyecto comunitario. materiales a la 31/10/2012
Escuela- escuela
Comunidad. seleccionada.
20%
Cierre - Y sigamos dialogando
Sistematizació Evaluación del aprendizaje personal 02/11/2012
n de la Autovaluación 10% al
X Sumativa Evaluación de los compañeros
experiencia Coevaluacion (05% c/u) 09/11/2012
Evaluación de facilitador y curso
educativa.
16/11/2012
Consignación al
de calificación X 23/11/2012
definitiva

4. Recuperación
Actividades Evaluación
Criterios de evaluación Ponderación Entrega
Producto I G CAV Tipo Modalidad
26/11/2012
1) Los establecidos en las al
Objetivos logrados evaluaciones de cada unidad
X Sumativa Unidireccional 100% 30/11/2012
en el curso
RECOMENDACIONES
- Revisar a detalle los aspectos considerados dentro del acuerdo de aprendizaje.
- Tener en cuenta las fechas límites para la consignación de las actividades de evaluación.
- Formar equipos con integrantes no mayor de cinco (6) participantes y no menor de dos (2) participantes para las
actividades grupales.
- Sí realizas todas estas sugerencias y/o recomendaciones de seguro mantienes tu máxima nota y sobre todo haz
conseguido aprender y comprender de manera autónoma y colaborativamente apropiarte del conocimiento.
Gracias por permitir acompañarte en esta enriquecedora experiencia!.

5. LISTADO DE REFERENCIA (OBLIGATORIO)
José Alejandro Gomez Hernández. Dinámicas Divertidas. Disponible en: http://www.webselah.com/dinamicas-divertidas Revisado en
fecha: 20/07/2011
Mandalas. Un instrumento educativo. Disponible en: http://www.feteugt.es/data/images/2006/PUBMandalas.pdf Revisado en
fecha: 20/07/2011
Mandalas una Experiencia Educativa. Video Youtube. Disponible en:
http://www.youtube.com/watch?v=A7IxqwEMRbQ&feature=related
Marcia Muñoz Soto (2009). Manual de juegos y dinámicas grupales. Disponible en: http://www.slideshare.net/msmarcia/manual-de-
juegos-y-dinamicas-de-grupo Revisado en fecha: 20/07/2011
Martha Delia Sirvent Cancino. Estilos de Aprendizaje de acuerdo a la Programación Neurolingüística. Disponible en:
http://www.slideshare.net/no_alucines/estilos-de-aprendizaje-y-pnl-presentation Revisado en fecha 22/01/2010
UPEL. Planificación de la Instrucción (2005) Ediciones: UPEL-UNA. Caracas-Venezuela
Teorías y TIC´S. Disponible en: http://uoctic-grupo3.wikispaces.com/TEOR%C3%8DAS+Y+TICS. Revisado en fecha 22/01/2010
Taxonomía de bloom: Disponible en: http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3 Revisado en fecha 22/01/2010

6. LISTADO DE REFERENCIA (RECOMENDADO)
Cruz Feliú, Jaime (1986): Teorías del Aprendizaje y Tecnología de la Enseñanza, Trillas.
Deterline W. A. (1969): Introducción a la Enseñanza Programada, Buenos Aires Troquel.
Eisner E. (1992): Procesos cognitivos y curriculum. Ed. Martínez Roca. Barcelona.
Flavell J. H. (1993): El desarrollo cognitivo. Madrid. Ed. Visor.
Gallego D. y Alonso C. (1997): Multimedia. UNED. España.
Gardner H. (1987): La nueva ciencia de la mente: Historia de la psicología cognitiva. Barcelona. Paidós.
Gardner H. (1993): Las inteligencias múltiples. La teoría en la práctica. Barcelona. Paidós.
Hernández Requena, Stephany. El modelo constructivista con las nuevas tecnologías.rusc vol. 5 n.º 2 (2008) | issn 1698-
580x.http://rusc.uoc.edu
Hernández Rojas G. (1998): Paradigmas en psicología de la educación. 1998. Paidós Educador.
Libedinsky, M. (1995): La utilización del correo electrónico en la escuela, en Litwin (1995): Tecnología educativa.
Políticas, historias, propues-tas, Paidós.
Liguori, L. (1995): Las nuevas tecnologías de información y comunicación, en Litwin (1995): Tecnología educativa.
Políticas, historias, propues-tas, Paidós
Marquès Graells Pedro: (1995): Software Educativo: guía de uso y metodología de diseño. Barcelona. Estel.
(comp.): Inteligencia humana e Inteligencia Artificial. Fondo de Cultura Económica: México.
Novak J. y Gowin D. B. (1988): Aprendiendo a aprender, Barcelona. Martínez Roca.
Papert Seymour: (1981): Desafío a la mente, Ediciones Galápagos.
Perkins D. (1995): La Escuela Inteligente. Gedisa
Piaget J.(1989): La construcción de lo real en el niño. Crítica. Grijalbo.
Rivière A. (1987): El sujeto de la psicología cognitiva: Madrid. Alianza.
Rogers C. (1984): Libertad y creatividad en la educación. Paidós
Schunk Dale H.: (1997): Teorías de la Educación, Prentice Hall.
Squires D. y Mc Dougall A. (1994): Cómo elegir y utilizar software educativo. Morata. Barcelona..
Stufflebeam D. (1987): Evaluación Sistemática. Paidós.