El documento describe diferentes concepciones sobre el aprendizaje, incluyendo el conductismo según el cual el aprendizaje ocurre a través de estímulos y respuestas, el aprendizaje por descubrimiento donde el conocimiento surge de forma espontánea, y el aprendizaje significativo donde los estudiantes enlazan nueva información con conocimientos previos. También discute la psicología cognitiva en la que el cerebro reacciona a estímulos conocidos y desconocidos, el constructivismo donde el desarrollo depende de la

1. CONCEPCIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
La perspectiva conductista
• Propuesta por Skinner describe el
aprendizaje como una accion de
respuesta ante un estímulo el cual al ser
positivo se tiende a la repetición y de
dicha manera de genera el aprendizaje.
• Ejemplo: Si un niño tiene hambre y
denota que al llorar le dan comida,
seguirá llorando cuando tenga hambre.
Aprendizaje por descubrimiento
• Descrita por Bruner como aprendizaje
directo esta establece que el
aprendizaje surge de forma espontánea,
es decir, de forma natural y
posteriormente surgen las teorias y
postulados que validen el mismo.
• Ejemplo: Los pueblos ancestrales
determinaron mediante las fases de la
luna los distintos períodos de cosechas,
validados años despues por las distintas
teorías.
Aprendizaje significativo
• Concebida según Ausubel-Novak los
mismos perciben el aprendizaje como
algo significativo más allá de
memoristico, es decir, el aprendizaje de
genera a partir de hechos significativos
para el estudiante el cual los usará para
enlazar con lo presentado y de esta
manera se le facilite la comprensión del
contenido
• Ejemplo: Un estudiante de primaria que
se encuentre estudiando la tabla de
multiplicación al aprender la tabla del 2
y le haya resultado significativo por la
estategia empleada, se le facilitará al
estudiar las siguientes por encontrar
repetidas veces el mismo número.

2. CONCEPCIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Psicologia congnitivista
•Percibida por Gagné toma algunas bases del
conductismo y del aprendizaje significativo; es
decir, el cerebro es un organo que se encuentra
expuesto continuamente a estimulos y
reaccionará ante estos de forma inesperada con
lsos estimulos desconocidos y de buena forma
con los que posea un aprendizaje significativo,
en otros terminos el cerebro responderá ante el
desafío de aprender y el miedo que lo retrasará.
•Ejemplo: Si nos ubicamos en una situación no
prevista con anterioridad, nuestro cerebro
reaccionará ante el miedo de afrontar dicha
situación y algún conocimiento previo que
tengamos sobre la misma. Es decir, ante una
persona que tenga un ataque de epilepsia no
sabemos como reaccionariamos por no tener
conocimientos previos sobre dicho trastorno.
Constructivismo
•Su autor es Piaget establece que la adaptación
del individuo con respecto al medio se verá
determinada según la fase de desarrollo que se
ubique y su constante interacción según el medio
con el cual se relacionen.
•Ejemplo: Un estudiante que crezca en un
ambiente donde se le promueva y estimule a leer
al ubicarse en cualquier contexto se considerará
mucho mas aplicado que uno que no se le
estimula la lectura, es decir, el medio forma
parte relevante en el aprendizaje.
Teoría crítica
•Propuesta por Marcuse y otros esta concibe el
aprendizaje como algo que surge de manera
armonica y conforme se vayan presentando las
situaciones , es decir, dicierne de las teorias
previas a está considerando que el individuo
generará su conocimiento y aprendizaje a partir
de las situaciones que se vayan surgiendo y como
factor relevante que interviene en esta es el
entorno social el cual incidirá en dicho proceso.
•Ejemplo: un niño que inicia sus estudios en
educación inicial no va predispuesto a aprender
algo, sino que se considera un cuaderno en
limpio en el cual se formará un ciudadano nuevo
influenciado por el entorno social que se vaya
desarrollando.