2. INTRODUCCIÓN
El objetivo de este trabajo reside en presentar
los tópicos siguientes:
tecnología,
educación,
comunicación,
su origen,
evolución de la tecnología educativa,
los retos de la educación ante la sociedad de la
información,
la brecha digital.
4. 1.1 Tecnología, Educación y
Comunicación.
Este concepto está referido al nuevo enfoque de entorno cibercultural
combinado de la educación mediada a distancia y la convencional
presencial. El mismo, adquiere una nueva dimensión a través de las
propuestas de b-learning, con lo cual se convierte en una alternativa
valiosa dentro de los nuevos paradigmas de una Tecnología Educativa
Apropiada (Fainholc, 1990).
Las tecnologías de información y comunicación (TIC) han transformado
la educación. Ello ocurre no sólo porque éstas han facilitado el
desarrollo de algunas tareas que comúnmente realizábamos los
profesores, los alumnos y los administradores sino porque también han
abierto oportunidades para modificar tanto los ambientes de
aprendizaje en los cuales se llevan a cabo los procesos educativos así
como los métodos empleados para enseñar y aprender e incluso,
cambiar los roles que anteriormente jugaba cada uno de los actores
que intervenimos en el proceso educativo.
5. 1.2 Origen y Evolución de la
Tecnología Educativa
Si bien sabemos la tecnología educativa ha sufrido bastantes cambios a lo
largo de los años esto debido a que vivimos en una sociedad globalizada.
En los cuales las escuelas han hecho aplicación de materiales como los
siguientes:
a) cine mudo o sonoro,
b) periódicos escolares,
c) imágenes fijas, que pueden ser vistas directamente o proyectadas,
vistas en forma de diapositivas o filmina,
d) materiales de museo,
e) Láminas, mapas y gráficos".
Muchas personas relacionan la tecnología con el uso de computadoras y
con saber usar perfectamente este aparato no significa que con ello
estamos generando un aprendizaje, en sí se crearon para hacer mas
optimo, fácil y por decirlo de alguna manera interactivo y divertido, de
igual manera se ha comprobado que muchos jóvenes retienen mejor la
información o temas que se les presenta con audio e imágenes.
6. “La educación es en sí misma una tecnología. Aquí, en un tercer tipo se aborda
la Tecnología Educativa como una acción pedagógica que considera la
tecnología dentro de los procesos de aprendizaje cuando los medios se
presentan, de manera organizada, al servicio de la enseñanza” Mottet (1983).
Como menciona este autor si bien es cierto la tecnología se creó para fines
pedagógicos, pero se debe de planear la manera de impartir los temas, el
momento adecuado de cuando valernos de recursos interactivos, o si los
medios que se nos proporcionan hacer bien material de trabajo, o proyectos
todo esto beneficia tanto a los alumnos como los maestros.
El alumno adquiere el aprendizaje de una nueva manera, con nuevas opciones o
alternativas de desarrollar todas sus capacidades, y el maestro a su vez es el
que planea el material y la manera de impartirlo y al darse cuenta de que sus
alumnos mejoran sus notas, dan por hecho que su esfuerzo por manejar
nuevas estrategias está funcionando.
Recordando cómo era la educación en anteriores años lo clásico era utilizar
materiales como pizarrón, algunas imágenes el único medio de investigación
que se tenía era por medio de libros, inclusive los turnos de clases eran
matutino y vespertino, el maestro era más estricto y en algunas ocasiones si
observaba mal comportamiento les daba castigos severos conforme fue
pasando el tiempo las dinámicas de las clases fueron cambiando.
7. Hoy en la actualidad el maestro no puede aplicar
castigos al alumno, existe pizarrón electrónico, los
temas son presentados por medio de diapositivas,
por otra parte si queda alguna duda sobre lo
expuesto en clase, fácilmente se puede acudir a
internet para aclarar la duda, y de igual manera toda
la información que deseemos o sobre los temas de
actualidad los podemos encontrar en televisión,
radio, periódicos etc.
A pesar de toda la tecnología con la que contamos, el
papel del maestro sigue siendo fundamental en la
vida del alumno, ya que nada lo puede cambiar o
reemplazar. Una frase que considero muy cierta “los
niños son como un cemento fresco, cualquier cosa
que caiga sobre ellos deja una”.
8. 1.3 Los Retos de le Educación
ante la sociedad de la información
La llamada Sociedad de la Información se caracteriza
por una mayor y más directa comunicación entre las
personas e instituciones y el acceso de las mismas a
mayores fuentes de información a través de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC). Nuevos e importantes fenómenos son
introducidos en la vida de las personas y su
convivencia en sociedad que deben ser tomados en
cuenta en la formulación de estrategias en la
educación, entre ellos los siguientes:
Las oportunidades que las nuevas tecnologías de la
información brindan deben estar disponibles para
todos los miembros de la sociedad si queremos que
potencien el desarrollo de nuestros pueblos.
9. Garantizar el acceso de todos a las Nuevas
Tecnologías de la Información y la Comunicación
no sólo beneficia a quienes tienen acceso, sino
que nos conviene a todos ya que nos permite
construir una sociedad más comunicada y
vinculada, abierta al cambio que sirva de base
para el desarrollo sostenible de nuestros países.
El Sector Educativo puede y debe asumir este
reto promoviendo habilidades en las TIC y
acceso a ellas por parte de los docentes,
estudiantes, padres y demás actores del sector
educativo.
10. 1.4 La brecha digital
Brecha digital hace referencia a una totalidad
socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen
accesibilidad a Internet y aquellas que no, aunque tales
desigualdades también se pueden referir a todas las
nuevas tecnologías de la información y la
comunicación (TIC), como el computador personal,
la telefonía móvil, la banda ancha y otros dispositivos.
Como tal, la brecha digital se basa en diferencias previas
al acceso a las tecnologías.
Los jóvenes ya nacen en un mundo de tecnología y en
pleno auge de la sociedad de la información. Para
muchos de ellos, las TIC no son novedad, y para aquellos
víctimas de la exclusión que entran por primera vez en
contacto con las TIC, la adopción de las mismas ocurre
con la rapidez, destreza y naturalidad características de
los primeros años de nuestra existencia.
11. Los docentes por otro lado, cargan con el legado del pasado, la
experiencia de un mundo menos comunicado y procesos aislados, con
roles pasivos para los actores y transmisión unidireccional de
información proveniente de escasas fuentes.
Es importante la formación de los docentes y el desarrollo de
habilidades en el uso de las TIC que les permitan transitar junto a los
estudiantes el camino hacia la Sociedad de la Información. Entre las
estrategias para disminuir la brecha digital se ha planteado la
necesidad de estimular no sólo el acceso, sino también el uso y la
apropiación de las nuevas tecnologías, porque sostienen que éstas
efectivamente puedan incidir en los propios procesos de desarrollo,
combatiendo las demás brechas que subyacen a la digital.
Una de las consecuencias de la brecha digital es el rezago, así como la
dificultad que enfrentan las personas para salir de condiciones de
pobreza por tener problemas en la toma de información por la falta de
acceso a nuevos conocimientos lo que lleva a esta parte de la
sociedad a la ignorancia y falta de comunicación social por la
limitación de información que además los limita a actividades
primarias.
12. REFLEXIÓN
En resumen resalto que este trabajo ha sido muy enriquecedor,
pues nos pone en contacto directo con la realidad actual y las
diferentes vertientes que acontecen en el plano educativo,
sirviendo esta de medio, recurso y estrategia para una mejor
motivación y calidad de la educación.
