Pedoman penyusunan-rpp

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2013
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Disampaikan dalam Diklat Manajemen Kepala Sekolah
Dinas Pendidikan Propinsi Bengkulu Oktober 2013
oleh:
Lanjar Pramudi

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 2
Bahan Belajar ini menjelaskan
tentang hakikat, prinsip,
komponen, sistematika,
cara menyusun RPP.
Deskripsi Singkat

1. Menjelaskan pentingnya RPP
2. menjelaskan teknik menyusun RPP
3. Menyusun RPP
TUJUAN PEMBELAJARAN

BAHAN DISKUSI
 Jelaskan komponen RPP menurut Permendikbud
no.81 A tahun 2013
 Jelaskan Prinsip Pengembangan RPP menurut
Permendikbud no.81 A 2013
 Jelaskan alur penyusunan RPP menurut
Permendikbud no.81 A tahun 2013
 Jelaskan sistematika RPP berdasarkan
Permendikbud no.81 A tahun 2013
 Jelaskan masing-masing komponen dalam RPP
menurut Permendikbud no.81 A tahun 2013

HAKIKAT RPP
Mengapa RPP
penting
disusun oleh
guru?
Pengertian RPP
Fungsi RPP
Efektifitas Pembelajaran

• rencana pembelajaran yang dikembangkan secara
rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu yang
mengacu pada silabus
• pengembangan RPP dapat dilakukan pada setiap
awal semester atau awal tahun pelajaran.
• pembangan RPP dapat dilakukan secara mandiri
atau secara berkelompok.
Hakikat RPP

APA SAJA KOMPONEN-KOMPONEN
RPP?
KOMPONEN-
KOMPONEN
RPP
(1) data sekolah, matapelajaran, dan
kelas/semester;
(2) materi pokok;
(3) alokasi waktu;
(4) KI, KD dan indikator pencapaian
kompetensi;tujuan pembelajaran
(5) materi pembelajaran; metode
pembelajaran;
(6) media, alat dan sumber belajar;
(7) langkah-langkah kegiatan
pembelajaran; dan
(8) penilaian.

• sesuai silabus
• sesuai kondisi satuan pendidikan
• Mendorong partisipasi aktif peserta didik;
• Sesuai dengan tujuan Kurikulum 2013
• Mengembangkan budaya membaca dan menulis;
• .
Bagaimana
Prinsip Pengembangan RPP?

• mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman
beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai
bentuk tulisan
• Memberikan umpan balik dan tindak lanjut.
• Memberi umpan balik positif, penguatan, pengayaan,
dan remedial
• Keterkaitan dan keterpaduan.
• memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara KI
dan KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran,
penilaian, dan sumber belajar
Bagaimana

• Memberikan umpan balik dan tindak lanjut.
• Memberi umpan balik positif, penguatan,
pengayaan, dan remedi
• Keterkaitan dan keterpaduan.
• memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan
antara KI dan KD, materi pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber
belajar
Bagaimana

Identitas meliputi: Nama Satuan Pendidikan, Mata Pelajaran, Kelas/Semester,
A. Kompetensi Inti (KI)
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)
E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
2. Alat/Bahan
3. Sumber Belajar
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Jika dalam 1 RPP terdiri dari beberapa pertemuan)
1. Pertemuan Kesatu:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)
b. Kegiatan Inti (...menit)
c. Penutup (…menit)
2. Pertemuan Kedua:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)
b. Kegiatan Inti (...menit)
c. Penutup (…menit), dan seterusnya.
H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
2. Bentuk instrumen dan instrumen
3. Pedoman penskoran
Bagaimana Sistematika RPP
sesuai Permendikbud Nomor 81A
Tahun 2013?

ALUR PENYUSUNAN RPP?
S i l a b u s
Model-Model
PembelajaranRPP
Langkah-Langkah
Pembelajaran
KEGIATAN
PENUTUP
PENDAHUL
UAN
KEGIATAN
INTI
Kurikulum 2013
EKSPLORASI ELABORASI KONFIRMASI
Materi dan Sumber
Belajar
Tulis sesuai
sistematika
Lihat Permendikbud No
81A Thn 2013
Sesuaikan sintaks dari
Model Pembelajaran
Mengamati, Menanya, Mengumpulkan, Mengasosiasikan,
Dan Mengkomunikasikan hasil,
ALAT
EVALUASI

Sistematika RPP sesuai
Permendikbud Nomor 81A Tahun
2013?
Identitas meliputi:
1. Nama Satuan Pendidikan :...........
2. Mata Pelajaran :...........
3. Materi Pokok :...........
4. Alokasi Waktu :...........
5. Kelas/Semester :...........
A. Kompetensi Inti (KI)
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Dari Silabus

 Mencakup seluruh KD atau diorganisasikan untuk setiap pertemuan
 Mengacu pada indikator
 Minimal mengandung 2 aspek, peserta didik dan tingkah laku
D. Materi Pembelajaran:
Merupakan rincian dari materi pokok
Sintaksnya tergambar dalam langkah-langkah
pembelajaran

1. Media
2. Alat/Bahan
3. Sumber Belajar  Segala sesuatu yang
digunakan untuk memberikan
pengalaman belajar peserta didik dalam
rangka menemukan konsep
F. Media, Alat, dan Sumber
Pembelajaran

(boleh dibuat terdiri dari beberapa pertemuan
boleh 1 kali pertemuan) yang meliputi:
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
3. Pentutup
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pembelajaran

APA YANG DITULIS PADA TAHAP
PENDAHULUAN?
1. Menyiapkan peserta didik secara
psikis dan fisik untuk mengikuti
pembelajaran  Misal memberi
motivasi
2. Mengajukan pertanyaan ttg materi
yang sudah dipelajari terkait dgn
materi dibelajarkan  Memberi
prasyarat pengetahuan

1. Mengantarkan pesertadidik pada suatu
permasalahan atau tugas yang dilakukan dst 
Mengkonstruksikan pengetahuan awal siswa bisa
mengajukan pertanyaan yang mengandung
masalah, boleh mendemonstrasikan
2. Menyampaikan garis-garis besar materi 
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan ruang
lingkup materi pembelajaran
APA YANG DITULIS PADA TAHAP
PENDAHULUAN?

Apa yang ditulis pada kegiatan Inti?
1. Sintaks model pembelajaran dengan
ketentuan pada fase-fase tersebut
memuat 5 M, yakni:
2. Apa yang harus mereka amati?
3. Apa yang mungkin siswa tanyakan?
4. Apa data yang akan dikumpulkan?
5. Mengasosiasikan, dan
6. Apa hasil yang harus siswa komunikasikan?

Apa yang ditulis pada kegiatan
Penutup?
1. Membimbing siswa membuat
rangkuman/simpulan
2. melakukan evaluasi (penilaian dan/atau refleksi)
3. memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran, merencanakan
4. kegiatan tindak lanjut ( remedi dan pengayaan)

H. Penilaian
Meliputi:
1. Jenis/teknik penilaian
2. Bentuk instrumen dan instrumen
3. Pedoman penskoran  Soal dan
Pedoman dilampirkan dalam RPP

Hal Dalam hal Merencanakan Proses
Pembelajaran
1. Pembelajaran langsung berkenaan dengan
pembelajaran yang menyangkut KD yang
dikembangkan dari KI-3 dan KI-4.
2. Keduanya, dikembangkan secara bersamaan
dalam suatu proses pembelajaran dan menjadi
wahana untuk mengembangkan KD pada KI-1 dan
KI-2.
3. Pembelajaran tidak langsung berkenaan dengan
pembelajaran yang menyangkut KD yang
dikembangkan dari KI-1 dan KI-2.

Strategi antara lain:
1. Lesson Studi
Dikembangkan di KKG atau MGMP
Dikembangkan di Sekolah
2. Workshop (IHT)
3. Bimbingan Individu atau
Kelompok
4. Dll.
Bagaimana Strategi pembimbingan
penyusunan RPP?

Langkah-Langkah
1. Kerjakan LK 1, 2 dan 3!
2. Lakukan kajian, kemudian beri penjelasan
bagaimana kesesuaiannya dengan Permendikbud
Nomor 81a Tahun 2013?
3. Susun RPP sesuai Permendikbud Nomor 81a
Thn 2013
4. Hasil kegiatan ditayangkan (dipresentasikan)
TUGAS KELOMPOK
Melakukan identifikasi, menganalisis, menyusun RPP dan
membuat bahan tayang

Pedoman penyusunan-rpp

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (20)

Ähnlich wie Pedoman penyusunan-rpp

Ähnlich wie Pedoman penyusunan-rpp (20)

Pedoman penyusunan-rpp

Hinweis der Redaktion