PEDAGIGIA

2. AREA DE CIENCIAS DE LA
EDUCACION
PEDAGOGIA:
Es el conjunto de saberes sobre la educación, en tanto
fenómeno específicamente humano y típicamente social.
Se trata de una ciencia aplicada de carácter psicosocial,
cuyo objeto de estudio es la educación.

3. CONCEPTO DE EDUCACION
LA EDUCACIÓN: es reflexión y acción del hombre sobre el
mundo para transformarlo. La educación tiene en el
hombre y el mundo los elementos bases del sustento de su
concepción. La educación no puede ser una isla que cierre
sus puertas a la realidad social, económica y política. Está
llamada a recoger las expectativas, sentimientos, vivencias
y problemas del pueblo.

4. Las Ciencias de la Educación son todas las disciplinas
interesadas en el estudio científico de los distintos aspectos
de la educación en sociedades y culturas determinadas. Se
distinguen: Sociología de la Educación, Economía de la
Educación, Antropología de la Educación, Historia de la
Educación, Psicología Educacional, Pedagogía, Didáctica,
Filosofía de la educación, Educación Comparada y Política
Educacional, entre las más significativas.

5.  .
AXIOLOGIA PEDAGOGICA:
Consiste en la transmisión de
conocimiento de una generación
a otra.

6. AXIOLOGÍA EDUCATIVA:
Es una disciplina filosófica, por que se ocupan exclusivamente de los valores
éticos, en la estética por la belleza; en la antropología cultural a veces, por
que los valores están vinculados al lego cultural de cada sociedad.

7. CORRIENTES PEDAGOGIAS
Algunas de las corrientes pedagógicas:
 CONDUCTITA
 CONGITIVISTA
 CONSTRUCTIVISTA

8. CORRIENTES FILOSOFICAS
IDEALISMO: La filosofía idealista de la época moderna se
funda igualmente en las ideas, aunque el significado
moderno de la idea no siempre es igual al del platonismo,
pero no podemos separarlo de su sentido antiguo.
REALISMO :Realismo es el nombre que se da a una posición
adoptada en la teoría del conocimiento o en la metafísica.
En ambos casos, el realismo no se opone al nominalismo,
sino al idealismo". El realismo a su vez concede un lugar a
la duda en la vida intelectual, pero considera la vida
universal como la muerte de la inteligencia.

9. DOGMATISMO:
La palabra "dogma" de origen griego significa
doctrina fijada. Para los primeros filósofos
significó "opinión". El dogmatismo es una escuela
filosófica que : "Da por supuestas la posibilidad y
la realidad del contacto entre el sujeto y el
objeto"

10. Historia y Evolución de la
Educación
La educación está tan difundida que no falta en
ninguna sociedad ni en ningún momento de la
historia. En toda sociedad por primitiva que sea,
encontramos que el hombre se educa.
Los pueblos primitivos carecían de maestros, de
escuelas y de doctrinas pedagógicas, sin
embargo, educaban al hombre, envolviéndolo y
presionándolo con la total de las acciones y
reacciones de su rudimentaria vida social. En
ellos, aunque nadie tuviera idea del esfuerzo
educativo que, espontáneamente, la sociedad
realizaba en cada momento, la educación existía
como hecho. En cualquiera de las sociedades
civilizadas.

11. EDUCACION TRADICIONAL
 La tradición es el conjunto de costumbres repetidas
desde antaño, que van pasando indiscutiblemente de
generación en generación. Por ese motivo recibe el
nombre de educación tradicional la que se venía
aplicando en a formación de la juventud, desde la
antigüedad griega, hasta el siglo XX.
 Esa educación tradicional se basaba en una serie de
principios que aseguraban la continuidad de las
ideologías por la transmisión acrítica de contenidos.

12. EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA
El discurso pedagógico actual, ha impactado notablemente es la propuesta
más acabada hasta el momento, en el principio explicativo denominado que
afirma que la intervención del maestro se debe ajustar a las características
de la interacción entre el alumno y el contenido de aprendizaje, pudiendo
adoptar la ayuda pedagógica diferentes modalidades.

13. Comunidad educativa se refiere al conjunto de personas que influyen y son
afectadas por un determinado entorno educativo. Si se trata de una escuela,
ésta se forma por alumnos, ex-alumnos, docentes, directivos y personal
administrativo, padres, benefactores de la escuela, e incluso vecinos de los
establecimientos.

14. Ciencias auxiliares de la
pedagogía
 BIOLOGIA
 PSICOLOGIA
 SOCIOLOGIA
 FILOSOFIA
 POLITICA

15. Naturaleza, fines y objeto de
la educación nacional
 Instrumento cuyo propósito es dignificar el ejercicio de
la docencia, dar al docente un nivel de vida.
 Regular el ingreso permanencia y egreso de los
docentes, define los derechos, designa los deberes.

16. FINES DE LA EDUCACION
1º Fin :Formar ciudadanos: amantes de su Patria, conscientes de sus deberes
y derechos,con profundo sentido de responsabilidad y respeto a la dignidad
humana.
2º Fin: Contribuir al desenvolvimiento de la personalidad humana.
3º Fin: Formar ciudadanos: aptos para construir una democracia que concilie
adecuadamente: los intereses del individuo con los de la comunidad.
4º Fin:Estimular:El desarrollo de los sentimientos de:Solidaridad
yComprensiónentre las naciones.

17. 5º Fin:Capacitar para la valoración del trabajo como un deber fundamental
en la promoción de la vida económica del país.
6º Fin:Procurar una formación que asegure el aprovechamiento dela
naturaleza, la ciencia ya técnica para el desarrollo integral de la nación.
7º Fin: Contribuir a la conservación dela salud, la formación y elevación
espiritual del hombre y de la sociedad.

18. Objetivos de la Educación
Nacional
 Desarrollar la conciencia critica.
 Formar ciudadanos responsables.
 Promover la practica de los valores.
 Valorizar el trabajo.

19. Principios de la educación nacional
 Es democrática.
 Nacional.
 Científica.
 Empresa colectiva.
 Dinámica.
 Progresista.

20. RECURSOS DIDACTICOS
¿Qué es un Recurso Didáctico?
Comenzaremos con una definición sencilla de recurso
didáctico. Un recurso didáctico es cualquier material que
se ha elaborado con la intención de facilitar al docente su
función y a su vez la del alumno. No olvidemos que los
recursos didácticos deben utilizarse en un contexto
educativo.

21. Estrategias didácticas
Estrategia didáctica: Es la planificación del proceso de
enseñanza-aprendizaje para la cual el docente elige las
técnicas y actividades que puede utilizar a fin de alcanzar
los objetivos de su curso.

22. Elaboración de jornalizacion y
plan de clase. Elaboración de
jornalizacion y plan de clase
La Jornalizacion.
Es un instrumento que nos sirve para organizar,
sistematizar el trabajo en función del tiempo, tanto a nivel
anual como el tiempo destinado para cada asignatura y el
numero de horas clase a desarrollar por unidad y
contenido.
Que es un Plan de clase?
Es una propuesta didáctica estructurada conforme a los
planes y programas de estudio. Su propósito es sugerir
actividades que conduzcan al logro de un aprendizaje
esperado o a una intencionalidad didáctica.

23. Estructura de PRAHEMO
 Programa de Apoyo a la Enseñanza Media en Honduras
(PRAEMHO):
 Se pondrá en práctica, como experiencia piloto, en los
19 institutos seleccionados por el PRAEMHO para luego,
con los ajustes pertinentes, ponerlo en ejecución en el
resto de la Educación Media Técnico Profesional del
país.

24. Tics (Tecnologías de la
información y comunicación)
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación son un
conjunto de servicios, redes, software y aparatos que
tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las
personas dentro de un entorno, y que se integran a un
sistema de información interconectado y complementario.
Esta innovación servirá para romper las barreras que
existen entre cada uno de ellos.

25. Textos escolares
 Textos escolares
 Los textos escolares forman parte del conjunto de
materiales educativos que apoyan los procesos de
enseñanza aprendizaje en las distintas áreas del
conocimiento

26. Aplicación de las nuevas
tecnologías de multimedia en el
PEA
- Las diferentes tecnologías utilizadas contribuyeron
para estimular el aprendizaje
y profundizar el debate sobre el contexto en estudio,
fortalecer el trabajo en
equipo, ampliar la capacidad de investigación y
selección de las informaciones en
los diferentes recursos utilizados (periódicos,
revistas, radio, películas, TV, videos.

27. Evaluacion Educativa
 La evaluación es una etapa del proceso educacional, que
tiene por finalidad comprobar, de modo sistemático en que
medida se han logrado los resultados previstos en los
objetivos que se hubieran especificado con antelación.
 Es una de la etapas mas importantes, que debe ser
continua y constante, porque no basta un control
solamente al final de la labor docente, si no antes, durante
y después del proceso educativo, y a que esto no va a
permitir conocer el material humano que estamos
conduciendo, así como tambien nos podemos percatar de
los aciertos y errores que estamos produciendo en el
desarrollo del que hacer educativo.


28. Tipos de evaluación
 Formativa: tiene como objetivo mostrar al profesor y a su alumno
qué progresos tuvo este último.
 Diagnóstica: en esta evaluación se busca demostrar si los alumnos
están en condiciones de comenzar a estudiar un determinado tema
o unidad,
 Sumaria: esta clase de evaluación valoran los comportamientos
finales de los alumnos hacia el final de un determinado proceso,
permiten verificar si se han alcanzado o no las metas propuestas y
hacer una reseña de los contenidos tratados a lo largo de un curso.

29. OBJETIVOS DE LA
EVALUACION EDUCATIVA
Objetivos de la Evaluación Educativa
1.- Conocer: En primer lugar a los alumnos , como destinatarios y
sujetos activos de la enseñanza ( sus intereses, necesidades,
expectativas y su experiencia anterior). En segundo lugar los
propósitos, los medios y los elementos que favorecen o dificultan dicho
aprendizaje. En tercer lugar, el conocimiento de los resultados del
proceso E-A. entendido como cambios significativos en la experiencia y
capacidades de los alumnos.
2.- Motivar: Incentivar y comprometer al alumno, al profesor, y a la
comunidad reforzando su acción mediante retroalimentación .
3.- Medir la eficiencia de los elementos que intervienen en el proceso
E-A y sus resultados, con el objeto de emitir un concepto, un juicio o
una opinión sobre ello. A veces sólo medimos y calificamos resultados.
4.- Revisar los elementos que interactúan en el proceso de
Evaluación para conocer el avance y los logros que presentan o
determinan los cambios que habría que hacer para mejorar el proceso.

30. ESTRUCTURA Y DISEÑO
DIDACTICO DE LA EVALUACION.
El diseño didáctico es una fase clave de la formación
profesional integral, en la cual se toma la información que
proviene del Estudio del Trabajo, se le estructura técnica y
pedag6glcamente y se plantean estrategias y recursos
didácticos para su implementación operativa.
Considerado como un sistema.

31. LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: permiten al
docente verificar de diferentes maneras los conocimientos
adquiridos por los alumnos.
El docente requiere información cualitativa y cuantitativa para
lo cual utiliza los instrumentos más representativos con sus
respectivos métodos es decir la prueba que de manera más
adecuada se aplique a las capacidades del alumno, el tema a
evaluar y arroje los resultados que el docente necesita para
establecer el nivel de aprendizaje del alumno.
Las técnicas se refieren al método de evaluar y el instrumento al
tipo de prueba, ejemplo: en la técnica de interrogación los
instrumentos o pruebas pueden ser el cuestionario, la entrevista
y la auto-evaluación.

32. OBSERVACION
 La observación es una actividad realizada por un ser
vivo, que detecta y asimila los rasgos de un elemento
utilizando los sentidos como instrumentos principales. El
término también puede referirse a cualquier dato
recogido durante esta actividad.

33. Elaboración de pruebas objetivas
y Test estandarizados
 Las pruebas objetivas :son instrumentos de medida,
elaborados rigurosamente, que permiten evaluar
conocimientos, capacidades, destrezas, rendimiento,
aptitudes, actitudes, inteligencia.
 Un test estandarizado es una prueba que ha sido
normalizada o normalizada; es decir que ésta ha sido
probada en una población con distribución normal para
la característica a estudiar, ya sea el coeficiente
intelectual.

34. ESTRUCTURA DEL SISTEMA
EDUCATIVO
La educación nacional se organizará como un
proceso integrado y correlacionado en todos sus niveles.
El sistema educativo comprende dos aspectos:
a) La educación escolar, que se impartirá en
los establecimientos de enseñanza propiamente
dichos.
b) La educación extraescolar, que se obtiene
a través de bibliotecas, museos, teatros y
otros medios de difusión y formación cultural.

36. PLANIFICACION EDUCATIVA
 LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
El sentido de la planificación: por qué y para qué
planificar.
Llamamos planificación al instrumento con el que los
docentes organizan su práctica educativa, articulando el
conjunto de contenidos, opciones metodológicas,
estrategias educativas, textos y materiales para
secuenciar las actividades que han de realizar.

37. PLAN OPERATIVO ANUAL
 INSTRUMENTO DE UNA
INSTITUCION EDUCATIVA DONDE
SE PLANIFICAN ACTIVIDADES
PARA TODO EL AÑO,TAMBIEN SE
ELABORA EN EL MARCO DEL PEC
VISUALIZANDO LOS OBJETIVOS
Y ESTRATEGIAS DEL MISMO LAS
CARECTERISTICAS DE POA.

38. ES A CORTO PLAZO,FLEXIBLE,REALISTA,EN SU ELABORACION
PARTICIPAN MAESTROS ALUMNOS, OADRES DE FAMILIA Y
REPRESENTANTES DE LA SOCIEDAD.

39. MUCHAS GRACIAS