DESCRIBIENDO LA PSICOLOGIA EDUCATIVA

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIÓN ACADÉMICA BOCONÓ
NATURALEZA DE LA PSICOLOGÍA
EDUCATIVA
ASIGNATURA: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
AUTOR: YESENIA CARRILLO
C.I: 13.759.657
BOCONÓ, 31 DE OCTUBRE DE 2014

2. La naturaleza de la Psicología educativa es dedica al estudio del
aprendizaje y enseñanza humana dentro de los ejes educativos; comprende,
por lo tanto, el análisis de las formas de aprender y de enseñar, la realidad de
las intervenciones educativas con el ente de optimizar el proceso, la aplicación
de la psicología a esos fines y la concentración de los principios de la psicología
social en aquellas organizaciones cuyo fin es cultivar. La psicología educacional
asimila cómo los estudiantes aprenden, a veces focalizando la aplicación en
subgrupos tales como niños superdotados o aquellos subyugados que soportan
de alguna invalidez concreta.
Igualmente, da estribo a una amplia escala de propiedades que se
colocan entre los saberes educacionales, rodeando aprendizaje organizacional,
tecnología educativa, desarrollo de reglas de estudios, croquis educacional,
gestión del aula y educación típico, y contribuye con las ciencias del aprendizaje
y con la ciencia epistémica, de las cuales conquista ciertos aspectos. En las
escuelas, los departamentos de psicología educacional se localizan
habitualmente incluidos adentro de las facultades de educación, siendo
probablemente el impulso de esto la privación de escritura que la psicología
educacional tiene en los textos de texto introductorios a la psicología.
La reglamentaria que en la actualidad recoge mayor aceptación medita a
la psicología educativa como una conducta independiente, con sus ajustadas
teorías, métodos de investigación, problemas y métodos, pudiendo ser en
trozo entendida por contorno de su relación con otras disciplinas y hallar
fuertemente ligada a la psicología, siendo esta correlación análogamente
parecida a la existente entre la anatomía y la biología, o la ingeniería y la física.

3. Siempre obstante los términos “psicología educacional” y “psicología
escolar” son ordinariamente traídos como similares, los teóricos e
investigadores distan ser igualados como psicólogos educacionales, mientras
que los especialistas que desempeñan taxativamente sus labores en colegios o
en tareas afectadas con la escuela se asemejan como psicólogos escolares.
Terceros técnicos protegen la supresión de esta finca por la existencia de otro
cuerpo de competitivos mejor dispuestos en tiempo y sujetados como son los
acabados de pedagogía y psicopedagogía.
Etimológicamente el término psicología se procede de dos léxicos griegas:
psiqué, que aspira decir alma, y logos que es contrato, argumentación u
oración. De tal modo que la grabación de este vocablo por Fhilip Schwarzerd o
Melanchthon (1497 -1560), filósofo y teólogo alemán, significa "Tratado o
estudio del alma" señala lo siguiente:
"La ciencia que estudia los procesos psíquicos de la
personalidad, a partir de su manifestación externa, es decir
de la conducta". El análisis de dicha conducta es el punto de
partida para el estudio de fenómenos y procesos (de
naturaleza subjetiva) propios de la actividad psíquica.
De lo expresado se recoge hechos sobre la conducta y la experiencia, los
organiza constantemente y elabora teorías exponen excelente el
procedimiento de los seres humanos y a veces hasta a pronosticar sus acciones
ulteriores.
El avance de la psicología depende del hallazgo de nuevas explicaciones
sobre el camino humano y animal. Pero este conocimiento no viene trasmitido

4. de la nada, sino pues de la aplicación de desiguales métodos. Tenemos entre
los principales: "Estudio del caso individual", "Observación natural", "Test,
conferencias y pesquisas", Método experimental.
Al respecto se desglosan las ramas de la psicología, aunque
muchas personas piensen que la psicología es una sola está se ha descuidado
diversificando a lo largo del tiempo y se ha descaminado en las siguientes rama
de la psicología las cuales son: clínica, del deporte, cognitiva, social, infantil, de
autoayuda, de la Gestalt, del trabajo, de la educación, jurídica, entre otras.
La psicología como lo percibo es la sabiduría que trabaja el movimiento
de la aptitud. Se fragmenta en distintas depresiones, estudiadas en distintas
áreas del procedimiento.
Las ramas de la psicología se aplican al área de la salud, psicología clínica,
infantil. En el área social, psicología social, del trabajo, jurídica, etc. También la
psicología del deporte, de la educación, etc.
 Psicología del Deporte- es la rama de la psicología cuyo cuerpo de
estudio es el procedimiento en el ámbito competitivo.
 Psicología Clínica- la psicología clínica es la conducta que se aplica
para evaluar, especificar, explicar, conocer, y advertir las crisis
mentales o cualquier otro procedimiento relevante para los
métodos de la salud y enfermedad.
 Psicología Infantil- es la psicología que se consagra a la monografía
de los motines de procedimiento en niños y jóvenes.
 Psicología Social- aprende el pasaje de los individuos en raza.

5.  Psicología Cognitiva- se brinda a estudiar la forma en que los entes
compasivos ensayamos y conocemos.
 Psicología Autoayuda- es el estudio de la personalidad, al progreso
de la eficacia de sustancia.
 Psicología Gestalt- concurre la dinastía que aprende el juicio a
través del carácter.
A tal efecto se propician algunas dimensiones del acto educativo tales
como:
 Filosofía de la educación.
 Psicología educativa.
 Sociología de la educación
 Diversas disciplinas: serán el objeto del acto educativo.
 Metodología de la educación.
Lo más significativo en educación es constituir conclusiones y claves en
destino del individuo social y internamente de un argumento concreto,
asumiendo como ubicación un individuo y una colectividad anhelados.
El deterioro social (analfabetismo de lo que se aspira y lo que engloba al
montón general), es la fuente primordial de la decepción de diversas
estrategias y trasmisiones educativas y del declive en que se localiza la
educación.
El resultado de la educación es generar individuos conscientes de su
aprendizaje y una sociedad digna de seres humanos, mediante el progreso del
propio potencial de cada uno.

6. La meta de la educación es llegar a ser personal y colectivamente lo que
estamos llamados a ser, es decir, excelentes humanos, en armonía con el
mundo de la vida, razonable y pensantes para llevar nuestro mundo y nuestro
destino con mejor educación y sabiduría.