Portafolio Diagnóstico de Modelos de gestión de aprendizaje.

1. Portafolio Diagóstico
Yenny Patricia Pinzón Triana

2. PASIÓN POR LA ENSEÑANZA DE LAS
MATEMÁTICAS ESCOLARES
Licenciada en Matemáticas De la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y
Especialista en Estadística de la Universidad Nacional de Colombia
 La formación en el área de matemáticas requiere constancia,
motivación por la temática e innovación académica.
14 años de experiencia docente en el sector oficial y privado
El razonamiento crítico da sentido de valor tanto a juicios propios como a
los de los demás; el trabajo colaborativo edifica.
La resolución de problemas en el contextos matemáticos como los
referentes al campo de la estadística impulsa la experimentación y las
inferencias contrastadas,

3. Tratamiento académico de lo aleatorio:
Intuición del azar: Lo deducible contrapuesto a lo
indeterminado.
 Concepto de Probabilidad: Comparaciones por razón
y estimaciones frecuentistas.
 El desarrollo del Pensamiento probabilístico permite
revelar la realidad e impulsa la experimentación.

4. ESTUDIANTES % PADRES % DOCENTES % OTROS %
Alegría 21 50 0 0 8 38 3 43
Tristeza 1 2 0 0 0 0 2 29
Pereza 1 2 0 0 2 10 0 0
Entusiasmo 18 43 3 100 8 38 2 29
Otro 1 2 0 0 3 14 0 0
Total 42 100 3 100 21 100 7 100
Encuesta de Opinión presentada
por los estudiantes para su análisis
en el foro educativo local. Julio 2014
 La estadística es un buen vehículo para alcanzar las capacidades de comunicación, el tratamiento
de información y el trabajo cooperativo; estos elementos son indispensables en la resolución de
problemas como opción didáctica de la enseñanza de las matemáticas.

5. MODELOS DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE:
Potencial impacto del curso
Espero que este portafolio diagnóstico pueda evidenciar mi especial interés por
ahondar más en esta temática que empieza a generar impacto en la comunidad
escolar en la que trabajo, espero con este curso empezar a consolidar un modelo de
gestión del aprendizaje líder en el tratamiento escolar del desarrollo del pensamiento
aleatorio. Me despido con la frase que generó en mi la inquietud académica que
me llevó al ejercicio académico que hoy les presento:
“En el mundo contemporáneo, la educación científica no puede reducirse a
una interpretación unívoca y determinista de los sucesos. Una cultura
científica eficiente reclama una educación en el pensamiento estadístico y
probabilístico“ Efraim Fischbein.
Gracias por su atención
Patricia Pinzón

6. MODELOS DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE:
Potencial impacto del curso
Espero que este portafolio diagnóstico pueda evidenciar mi especial interés por
ahondar más en esta temática que empieza a generar impacto en la comunidad
escolar en la que trabajo, espero con este curso empezar a consolidar un modelo de
gestión del aprendizaje líder en el tratamiento escolar del desarrollo del pensamiento
aleatorio. Me despido con la frase que generó en mi la inquietud académica que
me llevó al ejercicio académico que hoy les presento:
“En el mundo contemporáneo, la educación científica no puede reducirse a
una interpretación unívoca y determinista de los sucesos. Una cultura
científica eficiente reclama una educación en el pensamiento estadístico y
probabilístico“ Efraim Fischbein.
Gracias por su atención
Patricia Pinzón