malla curricular

UNIDAD DIDÁCTICA ESTÁNDAR CONTENIDOS COMPETENCIAS LOGROS DESEMPEÑOS
UNIDAD I
SENSIBILIZACIÓN A
LA ESCRITURA
GRAMÁTICA DE LA
LENGUA
PRODUCCIÓN TEXTUAL
EL PÁRRAFO
FÓRMULAS PARA ELABORAR
PÁRRAFOS
ACTIVIDAD ORTOGRÁFICA
Produce textos escritos que responden a necesidades
específicas de comunicación, a procedimientos
sistemáticos de elaboración y establezco nexos
intertextuales y extratextuales.
Conoce y utiliza algunas estrategias argumentativas
que posibilitan la construcción de textos orales en
situaciones comunicativas auténticas.
Identificar la estructura de las
oraciones.
Reconocer la estructura de un
texto escrito.
Producir textos con párrafos
deductivos e inductivos.
Identificar la idea principal de
párrafos.
Desarrollar talleres ortográficos
Identifica las oraciones que
componen un párrafo.
Reconoce los párrafos de un texto.
Identifica la idea principal en varios
párrafos.
Produce párrafos ubicando la idea
principal al inicio, en el medio o al
final del párrafo.
Identifica párrafos inductivos y
deductivos.
Reconoce la ortografía de las
palabras trabajadas en el taller.
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN TEXTUAL
LA COMUNICACIÓN –.
EL TEXTO Y SUS CLASES
FORMACIÓN DE PALABRAS
Comprende e interpreta diversos tipos de texto, para
establecer sus relaciones internas y su clasificación en
una tipología textual.
Comprender la comunicación
como un proceso activo.
Identificar los elementos de la
comunicación.
Diferenciar tipos de textos
escritos.
Identificar los componentes de las
palabras.
Analiza el proceso de comunicación
y reconoce sus elementos en
diversas situaciones comunicativas.
Se familiariza con diversos textos y
reconoce sus características.
Identifica las ideas presentes en los
textos leídos.
Desarrolla actividades para
identificar la formación de las
palabras.
Reconoce el significado de las
palabras al identificar sus partes.
LITERATURA
CONCEPTO DE GÉNEROS
LITERARIOS
DESARROLLO DE LA ORALIDAD
MITOS Y LEYENDAS
Reconoce la tradición oral como fuente de la
conformación y desarrollo de la literatura.
Comprende obras literarias de diferentes géneros,
propiciando así el desarrollo de su capacidad crítica y
creativa.
Leer textos literarios y reconocer
las características del género al
que pertenecen.
Reconocer la tradición oral como
elemento fundamental de la
literatura.
Reconocer las características del
mito y la leyenda como
manifestaciones de la tradición
oral.
Leer y comprender la obra del P.
Lector.
Desarrolla talleres en los que
refuerza los conceptos literarios
vistos en clase.
Participa en los comentarios en los
que se evidencia la comprensión de
la obra literaria del P. L.
Demuestra una actitud de interés en
la lectura de la obra literaria del P. L.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Y OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
LA COMUNICACIÓN NO VERBAL
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
EMITIDA POR LOS MEDIOS
MASIVOS DE INFORMACIÓN
Caracteriza los medios de comunicación masiva y
selecciona la información que emiten para clasificarla y
almacenarla.
Relaciona de manera intertextual obras que emplean el
lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje
verbal.
Identificar diversas formas de
comunicación no verbal.
Reconocer el tipo de información
emitida por los medios masivos
de información.
Expresa sus ideas mediante la
utilización de lenguajes no verbales.
Manifiesta su opinión por escrito
acerca de la información emitida por
los medios masivos de información.
Participa en el análisis de la
información que emiten los
diferentes medios.

GRADO: 6º PERÍODO: II
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
AFECTO AL TEXTO
RELACIÓN LENGUAJE, LENGUA
Y HABLA
LA JERGA Y EL ARGOT
LA COMUNICACIÓN AUTÉNTICA
Reconoce,en situaciones comunicativas auténticas, la
diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de
afianzar sus actitudes de respeto y tolerancia.
Comprender la relación entre
lenguaje, lengua y habla.
Identificar algunas variantes de la
lengua según los grupos sociales.
Identificar las condiciones
mínimas que requiere la
comunicación auténtica.
Presenta actividades en los que
establece la relación entre lenguaje,
lengua y habla.
Consulta acerca del lenguaje
empleado en algunos grupos
sociales.
Se interesa por participar en
procesos de comunicación
auténtica.
UNIDAD
DIDÁCTICA
ESTÁNDAR CONTENIDOS COMPETENCIAS LOGROS DESEMPEÑOS
UNIDAD II
MÁS ALLÁ DEL
TEXTO
LAS HIPÓTESIS
PRODUCCIÓN
TEXTUAL
EL PÁRRAFO (continuación)
CONCEPTUALIZACIÓN Y
FORMULACIÓN DE
HIPÓTESIS
ACTIVIDAD ORTOGRÁFICA
Produce textos escritos que responden
a necesidades específicas de
comunicación, a procedimientos
sistemáticos de elaboración y
establezco nexos intertextuales y
extratextuales.
Conoce y utiliza algunas estrategias
argumentativas que posibilitan la
construcción de textos orales en
Leer y reconocer la estructura de los
párrafos.
Producir párrafos usando distintas
estructuras.
Formular hipótesis a partir de diversas
situaciones planteadas.
Afianzar la ortografía de palabras con la b
y la v
Identifica la estructura de los párrafos que lee.
Usa distintas estructuras al escribir párrafos sencillos.
Escribe párrafos con cohesión y coherencia siguiendo las
pautas dadas.
Plantea por escrito hipótesis correspondientes a una
situación dada.
Realiza ejercicios de redacción de hipótesis.
Desarrolla talleres en los que afianza la escritura correcta
de palabras con b y v
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
SINONIMOS, ANTONIMOS Y
HOMÓFONAS
GRUPOS VOCÁLICOS, EL
HIATO
PLAN LECTOR:
-Ana Maria Machado: Del
otro mundo.
-Nathaniel Hauthorne:Mitos
griegos contados otra vez.
Comprende e interpreta diversos tipos
de texto, para establecer sus relaciones
internas y su clasificación en una
tipología textual.
Reconocer las diversas clases de textos.
Aumentar el vocabulario mediante el uso
de sinónimos, antónimos y homófonos.
Leer, disfrutar y comprender la obra del
Plan Lector.
Lee e identifica en los textos su estructura y los clasifica.
Completa textos de acuerdo con la estructura dada.
Busca palabras sinónimas para evitar la repetición de
términos en un texto.
Cambia el sentido de oraciones con palabras antónimas.
Analiza elementos del cuento en la obra del Plan Lector.
LITERATURA
LA CREACIÓN LITERARIA
LA EPOPEYA
MITOLOGÍA GRIEGA
Comprende obras literarias de
diferentes géneros, propiciando así el
desarrollo de su capacidad crítica y
creativa.
Emplear de manera especial el lenguajeen
la creación de textos literarios.
Identificar las características de la épica.
Familiarizarse con los dioses de la
mitología griega.
Emplea lenguaje simbólico en la creación de textos
literarios.
Comprende las características de la epopeya en la lectura
de relatos.
Distingue la historia de algunos dioses griegos.
Consulta acerca de la mitología griega.

GRADO: 6º PROFESOR PERÍODO: III
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
Y OTROS
SISTEMAS
SIMBÓLICOS
LA CARICATURA
Caracteriza los medios de
comunicación masiva y selecciona la
información que emiten para clasificarla
y almacenarla.
Relaciona de manera intertextual obras
que emplean el lenguaje no verbal y
obras que emplean el lenguaje verbal.
Identificar los elementos que dan sentido a
la caricatura.
Relacionar la caricatura con hechos
noticiosos.
Busca en periódicos la noticia relacionada con una
caricatura dada.
Analiza y expone el sentido de algunas caricaturas.
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
CÓDIGOS DE
COMUNICACIÓN NO
LINGÜÍSTICA
CÓDIGO SOCIALES,
CULTURALES Y
LINGÜÍSTICOS
Reconoce, en situaciones
comunicativas auténticas,la diversidad
y el encuentro de culturas, con el fin de
afianzar sus actitudes de respeto y
tolerancia.
Identificar en las manifestaciones
culturales los diversos códigos culturales.
Consulta acerca de algunas manifestaciones culturales e
interpreta sus significados.
Realiza exposiciones sobre el significado de algunas
manifestaciones culturales.
UNIDAD
DIDÁCTICA
UNIDAD III
APRENDAMOS A
ESCRIBIR
MEJOR
PRODUCCIÓN
TEXTUAL
EL MAGAZÍN RADIAL
EL DEBATE
ACTIVIDAD ORTOGRÁFICA (la
c, s y z)
Produce textos escritos que respondena
necesidades específicas de
sistemáticos de elaboración y establezco
nexos intertextuales y extratextuales.
Buscar y seleccionar información para
producir un magazín radial.
Expresar argumentos mediante la
participación en un debate.
Practicar la ortografía de la c, s y la z
Determina los contenidos de un magazín radial.
Organiza y tiene un rol en la producción de un
magazín radial.
Prepara argumentos para expresarlos en un
debate.
Desarrolla actividades ortográficas de la c, s, z.
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
EL RESUMEN
EL ARTÍCULO, EL
SUSTANTIVO, EL ADJETIVO
PLAN LECTOR
tipología textual.
Organizar la información para elaborar un
resumen.
Repasar algunas categorías gramaticales.
Comprender la obra del Plan Lector.
Busca información acerca de un tema para
elaborar un resumen.
Subraya ideas principales para elaborar un
resumen.
Señala el artículo, el sustantivo y el adjetivo en
algunas oraciones y corrige discordancia entre el
artículo, el sustantivo y el adjetivo.
Participa en el análisis de la obra del Plan Lector.
LITERATURA EL CUENTO Y LA NOVELA
Comprende obras literarias de diferentes
géneros,propiciando asíel desarrollo de
su capacidad crítica y creativa.
Reconocer las características del cuento y
la novela.
Distinguir las clases de estas expresiones
literarias.
Distingue el cuento y la novela y da cuenta de sus
características formales.
Hace el análisis adecuado tanto para el cuento
como par la novela.

G
RADO
: 6º
PROFESOR PERÍODO: IV
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
Y OTROS
SISTEMAS
SIMBÓLICOS
EL AFICHE O POSTER
Elaborar un afiche con base en las pautas
dadas.
Determina el tema y la información para elaborar
un afiche.
Emplea en forma adecuada los elementos del
afiche.
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
LA DIFERENCIA SOCIALY
GENERACIONAL
RESPETO A LAS
DIFERENCIAS
LAS GENERACIONES
Reconoce,en situaciones comunicativas
auténticas, la diversidad y el encuentro
de culturas, con el fin de afianzar sus
actitudes de respeto y tolerancia.
Afianzar el respeto hacia las personas
pertenecientes a distintos grupos sociales
o generacionales.
Analiza las diferencias sociales y generacionales
presentes en la vida cotidiana.
Manifiesta su opinión acerca de la forma de tratar
con personas pertenecientes a distintos grupos
sociales.
UNIDAD
DIDÁCTICA
UNIDAD IV
SIGAMOS
ESCRIBIENDO
PRODUCCIÓN
TEXTUAL
LA TOMA DE APUNTES
LA AUTOBIOGRAFÍA
Produce textos escritos que
responden a necesidades
específicas de comunicación, a
procedimientos sistemáticos de
elaboración y establezco nexos
Practicar técnicas para la toma de apuntes.
Escribir la autobiografía como un medio
para conocerse a sí mismo.
Toma apuntes teniendo en cuenta las pautas dadas.
Identifica las ideas que irán en sus apuntes.
Escoge los momentos significativos de su vida para
elaborar la autobiografía.
Analiza los aspectos más importantes que deben ir
en su autobiografía.
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
CÓMO ORDENAR Y
CLASIFICAR LA
INFORMACIÓN.
EL VERBO
EL ACENTO
ORTOGRAFÍA (la g y la j)
Comprende e interpreta diversos
tipos de texto, para establecer sus
relaciones internas y su clasificación
en una tipología textual.
Afianzar técnicas para la ordenación y
clasificación de información con un
propósito.
Identificar el verbo y los aspectos que
afectan al verbo.
Desarrollar talleres para recordar el acento
de las palabras.
Practicar la ortografía de la g y la j
Determina el tema y la fuente donde va a consultar.
Elabora fichas bibliográficas con la información
obtenida.
Señala el verbo en oraciones e identifica los
accidentes gramaticales.
Clasifica las palabras según el acento.
Coloca tildes a las palabras que la requieren.
Desarrolla las actividades ortográficas (la g y la j).
LITERATURA LA POESÍA
diferentes géneros,propiciando asíel
creativa.
Distinguir las características formales de la
poesía y el teatro.
Participar en la creación de estas formas
literarias.
Analiza textos literarios y los clasifica en poema o
teatro.
Escribe poemas sencillos.

GRADO: 7º PERÍODO: I
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
Y OTROS
SISTEMAS
SIMBÓLICOS
EL CINE
información que emiten para
clasificarla y almacenarla.
Relaciona de manera intertextual
obras que emplean el lenguaje no
verbal y obras que emplean el
lenguaje verbal.
Conocer los elementos del cine para la
interpretación y búsqueda de sentido.
Estudia los elementos que caracterizan al cine.
Desarrolla el taller de análisis de películas.
Manifiesta su opinión al analizar una película.
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
LA PUBLICIDAD, INCIDENCIA
EN EL MUNDO MODERNO
comunicativas auténticas, la
diversidad y el encuentro de culturas,
con el fin de afianzar sus actitudes
de respeto y tolerancia.
Analizar textos publicitarios y la influencia
que ejercen éstos.
Escoge algunos mensajes publicitarios para
analizarlos en clase.
UNIDAD
DIDÁCTICA
UNIDAD I
TÉCNICAS DE
TRABAJO
ESCRITO
PRODUCCIÓN
TEXTUAL
Clases de verbos.
Arcaísmos.
Homófonas.
Produce textos escritos que respondena
sistemáticos de elaboración y establece
Identificar características del
lenguaje oral y del escrito.
Lleva a cabo procedimientos de búsqueda, selección y
almacenamiento de información acerca de la temática que
va a tratar en un texto con fines argumentativos.
Lleva a cabo procedimientos de búsqueda, selección y
almacenamiento de información acerca de la temática que
va a tratar en su texto narrativo.
Aplica los conocimientos adquiridos yse expresa en público.
Redacta textos cortos en los cuales se evidencia la
coherencia y la cohesión.
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
Niveles de lectura:
Lectura literal, inferencial,crítica
e intertextual.
tipología textual.
Reconocer los diferentes niveles
de lectura que debe desarrollar
un estudiante.
Identifica las principales características formales del texto:
formato de presentación, títulos, graficación, capítulos,
organización, etc.
Analiza textos cortos aplicando los diferentes tipos de
lectura.
Realiza diferentes tipos de lectura de acuerdo a las
necesidades.

LITERATURA Literatura de ciencia ficción
Reconoce la tradición oral como fuente
de la conformación y desarrollo de la
literatura.
géneros,propiciando asíel desarrollo de
Leer literatura de ciencia ficción
y reconocer las características
del género.
Comprende los elementos constitutivos de obras literarias,
tales como tiempo, espacio, función de los personajes,
lenguaje, atmósferas, diálogos, escenas, entre otros.
Reconoce las características de la ciencia ficción y las
diferencia de otros géneros.
Identifica a la ciencia ficción como un género que produce
fantasía y ciencia.
Redacta historias breves relacionadas con este género.
Analiza textos pertenecientes a la ciencia ficción.
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN Y
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
El boletín informativo
Caracteriza los medios de comunicación
masiva y selecciona la información que
emiten para clasificarla y almacenarla.
Utilizar los medios de
comunicación para la divulgación
de información
Reconoce las características de los principales medios de
comunicación masiva.
Realiza un boletín informativo teniendo en cuenta los
diferentes tipos de lectura y el manejo de la información.
Redacta de forma clara y precisa noticias que sean de
interés para toda la comunidad educativa.
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
La comunicación y la
esencia del ser humano
Reconoce,en situaciones comunicativas
auténticas, la diversidad y el encuentro
de culturas, con el fin de afianzar sus
Identificar la comunicación
auténtica como el elemento
esencial de la condición humana.
Caracteriza el contexto cultural del otro y lo compara con el
suyo.
Aprende a comunicarse en público.
Utiliza la comunicación para dar a conocer mensajes y
establecer contactos con otras personas.
UNIDAD
DIDÁCTICA
UNIDAD II
EL TEXTO
PRODUCCIÓN
TEXTUAL
El discurso oral
El informe escrito (II)
Elementos no verbales de la
oralidad.
PLAN LECTOR:
-Edgar Allan Poe: El gato
negro y otros cuentos.
-Jack London: La llamada de
la selva.
responden a necesidades específicas
de comunicación, a procedimientos
sistemáticos de elaboración y
establece nexos intertextuales y
extratextuales.
Comprende el concepto de
discurso y reconocer las
características de la oralidad en
sus diferentes niveles.
Analiza eventos comunicativos y
registrar los elementos no verbales
que utilizan los participantes.
Elabora un plan textual, jerarquizando la
información que ha obtenido de fuentes diversas.
Elabora un plan textual, organizando la información
en secuencias lógicas.

GRADO: 7º PERÍODO: III
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
Competencia interpretativa,
argumentativa y propositiva.
Comprende e interpreta diversos
tipos de texto, para establecer sus
relaciones internas y su clasificación
en una tipología textual.
Identifica a través de los
planteamientos del autor de un
texto, su posición respecto a un
tema de interés general.
Compara el contenido de los diferentes tipos de
texto que ha leído y lo aplica a sus necesidades.
LITERATURA Literatura fantástica
Reconoce la tradición oral como
fuente de la conformación y
desarrollo de la literatura.
diferentes géneros, propiciando así el
creativa.
Lee obras representativas de
literatura fantástica y reconocer
sus características, autores más
representativos creando relatos
fantásticos.
Identifica en la tradición oral el origen de los
géneros literarios fundamentales: lírico, narrativo y
dramático.
Reconoce en las obras literarias procedimientos
narrativos, líricos y dramáticos.
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
Y OTROS
SISTEMAS
SIMBÓLICOS
Los mapas conceptuales.
información que emiten para
clasificarla y almacenarla.
Organiza de manera clara y
precisa la información a través de
mapas conceptuales.
Selecciona y clasifica la información emitida por los
medios de comunicación masiva y la representa
de forma más organizada.
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
La autoestima
comunicativas auténticas, la
diversidad y el encuentro de culturas,
con el fin de afianzar sus actitudes de
respeto y tolerancia.
Reflexiona sobre los procesos que
pueden desarrollar la autoestima
desde y hacia la autonomía en las
decisiones vitales.
Identifica en situaciones comunicativas auténticas
la importancia de ser quien es y como vale para los
demás.
UNIDAD
DIDÁCTICA
UNIDAD III
ARTE Y
LITERATURA
PRODUCCIÓN
TEXTUAL
Esquema de textos
expositivos
Las instrucciones por escrito
La construcción de oraciones
Produce textos escritos que responden a
necesidades específicas de comunicación,
a procedimientos sistemáticos de
elaboración y establezco nexos
Comprende instrucciones
escritas y dar ilustraciones que
las aclaren.
Produce textos comprensibles a
partir de una correcta
elaboración de las oraciones que
los forman.
Caracteriza estrategias argumentativas de tipo
descriptivo y expositivo.
Sabe dar y seguir instrucciones de acuerdo a las
necesidades.

COMPRENSIÓN
E
INTERPRETACI
ÓN TEXTUAL
Tipos de texto
Expositivo
Informativo
Argumentativo
Comprende e interpreta diversos tipos de
texto, para establecer sus relaciones
internas y su clasificación en una tipología
textual.
Distingue y produce diferentes
tipos de textos, estableciendo
nexos intertextuales y extra
textuales que responden a
necesidades de comunicación.
Relaciona la forma y el contenido de los textos que
lee y muestra cómo se influyen mutuamente.
Aborda diferentes temas de acuerdo a sus
contenidos.
LITERATURA
La poesía: lenguaje que
canta y encanta
Reconoce la tradición oral como fuente de
la conformación y desarrollo de la literatura.
géneros, propiciando así el desarrollo de su
capacidad crítica y creativa.
Goza la lectura de poesía y
reconocer los elementos del
poema y produce textos
poéticos.
Establece relaciones entre los textos provenientes
de la tradición oral y otros textos en cuanto a temas,
personajes, lenguaje, entre otros aspectos.
Compara los procedimientos líricos empleados en la
literatura que permiten estudiarla por géneros.
MEDIOS DE
COMUNICACIÓ
N Y OTROS
SISTEMAS
SIMBÓLICOS
Prensa escrita: el magazín
Relaciona de manera intertextual obras que
emplean el lenguaje no verbal y obras que
emplean el lenguaje verbal.
Identifica los elementos propios
de los medios de comunicación
escrita.
Recopila en fichas, mapas, gráficos y cuadros la
información que ha obtenido de los medios de
comunicación masiva.
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓ
N
La comunicación y el
liderazgo I
Reconoce, en situaciones comunicativas
auténticas, la diversidad y el encuentro de
culturas, con el fin de afianzar sus actitudes
Define la comunicación como
potenciadora de las capacidades
humanas y sus niveles de
convivencia y que desarrollen el
liderazgo.
Evidencia que las variantes lingüísticas encierran
una visión particular del mundo.

GRADO: 7º PERÍODO: IV
UNIDAD
DIDÁCTICA
UNIDAD IV
MEJOREMOS
NUESTRA
COMUNICA-
CIÓN
PRODUCCIÓN
TEXTUAL
Categorías léxicas:conjunciones
y preposiciones
Signos de puntuación
Tipos de significado:connotativo
y denotativo
Produce textos escritos que responden a
sistemáticos de elaboración y establezco
Emplea correctamente los puntos,
comas y las categorías gramaticales
en los textos escritos.
Aplica correctamente la técnica
grupal cuando la situación lo
requiera.
Utiliza estrategias descriptivas para producir un
texto oral con fines argumentativos.
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
Tipos de texto
Expositivo
Informativo
Argumentativo
texto, para establecer sus relaciones
internas y su clasificación en una tipología
textual.
Distingue y produce diferentes tipos
de textos, estableciendo nexos
intertextuales y extra textuales que
respondan a necesidades de
comunicación.
Establece relaciones de semejanza y diferencia
entre los diversos tipos de texto que he leído.
LITERATURA
El teatro: palabra,acción y
diversión
Reconoce la tradición oral como fuente de
la conformación y desarrollo de la
literatura.
géneros, propiciando así el desarrollo de
Lee, adapta y participa en montajes
de obra de teatro en el colegio para
ser representado en la escena.
Lee y analiza obras de teatro breves.
Escribe guiones breves.
Representa obras de teatro.
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN Y
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
Prensa escrita:la revista
Identifica los elementos propios de
los medios de comunicación escrita.
Organiza (mediante ordenación alfabética,
temática, de autores, medio de difusión, entre
muchas otras posibilidades) la información
recopilada y la almaceno de tal forma que la
pueda consultar cuando lo requiera.
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
La comunicación y el liderazgo II
auténticas,la diversidad y el encuentro de
culturas, con el fin de afianzar sus
Define la comunicación como
potenciadora de las capacidades
humanas y sus niveles de
convivencia y que desarrollen el
liderazgo.
Reconozco que las variantes lingüísticas y
culturales no impiden respetar al otro como
interlocutor válido.

GRADO: 8º PERÍODO: I
UNIDAD
DIDÁCTICA
UNIDAD I
LITERATURA
PRECOLOMBINA,
DE LA CONQUISTA
Y DE LA COLONIA
PRODUCCIÓN
TEXTUAL
La oralidad y la escritura
Componentes lingüísticos
Grafías de difícil uso:C
PLAN LECTOR: El padre
Casafús y otros cuentos:
Tomás Carrasquilla.
Cronica de una muerte
anunciada:Gabriel García
Márquez.
La María: Jorge Isaacs.
Produce textos orales de tipo
argumentativo para exponer sus
ideas y llegar a acuerdos en los que
prima el respeto por el interlocutor y
la valoración de los contextos
comunicativos.
evidencian el uso de las estrategias
de producción textual.
Establecer las diferencias entre la oralidad
y la escritura.
Comprender las etapas de organización
textual como uno de los elementos
básicos dentro de la escritura.
Identificar las diferentes etapas en la
formación del español.
Identificar los distintos componentes
lingüísticos.
Recordar algunas normas ortográficas.
Elabora un cuadro comparativo en el que reconoce la
diferencia entre la oralidad y la escritura.
Redacta una opinión comprensible para su lector siguiendo las
etapas de esquema textual, recolección de la información,
redacción del borrador, revisión y versión final.
Identifica los componentes lingüísticos en el estudio de la
lengua.
Desarrolla talleres ortográficos.
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
Lectura de textos y utilización
de diferentes niveles de
lectura
Comprende e interpreta textos,
teniendo en cuenta el funcionamiento
de la lengua en situaciones de
comunicación, el uso de estrategias
de lectura y el papel del interlocutor y
del contexto.
Identificar las ideas fundamentales de un
texto, así como los detalles que amplían
su comprensión.
Disfrutar de la lectura del Plan Lector de
este período.
Desarrolla talleres en los que lee y comprende textos
representativos de mitos, crónicas, diarios y poemas.
Entiende las características estructurales de los textos leídos
en los talleres.
LITERATURA
Literatura Precolombina
Literatura de la Conquista y
de la Colonia
Determina en las obras literarias del
ámbito colombiano, elementos
textuales que dan cuenta de sus
características estéticas, históricas y
sociológicas, cuando sea pertinente.
Leer y comprender textos literarios del
contexto estudiado en este período.
Reconocer las características de las obras
literarias de la época estudiada.
Relaciona las obras leídas con su contexto histórico y cultural.
Establece la relación entre lo que pasaba en Europa en los
siglos XVI y XVII y lo que se vivía en Colombia.
MEDIOS MASIVOS
DE
COMUNICACIÓN
Y OTROS
SISTEMAS
SIMBÓLICOS
Medios masivos de
información
Retoma crítica y selectivamente la
información que circula a través de
los medios de comunicación masiva,
para confrontarla con la que proviene
de otras fuentes.
Comprender el concepto de medios
masivos de información y analizar su
influencia.
Analiza la influencia de los medios masivos de información.
Presenta ejemplos en los que usa diferentes medios de
información.
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
AFECTO AL TEXTO
Lenguaje, lengua y habla
Jerga y grupos sociales
Reflexiona en forma crítica acerca de
los actos comunicativos y explica los
componentes del proceso de
comunicación, con énfasis en los
agentes,los discursos, los contextos
y el funcionamiento de la lengua, en
tanto sistema de signos, símbolos y
reglas de uso.
Analizar la relación entre lenguaje, lengua
y habla.
Comprender que la lengua es una forma
de identificación social..
Mediante ejemplos comprende la relación entre lenguaje,
lengua y habla.
Investiga y expone acerca de algunas jergas juveniles.
Participa en el análisis y discusión sobre las jergas juveniles
organizando la ideas antes de exponerlas ante el público.

UNIDAD
DIDÁCTICA
UNIDAD II
EL
ROMANTICISMO
PRODUCCIÓN
TEXTUAL
El párrafo
La oratoria y el discurso
Los marcadores textuales
argumentativo para exponer sus ideas
y llegar a acuerdos en los que prima el
respeto por el interlocutor y la
valoración de los contextos
comunicativos.
Produce textos escritos que evidencian
el uso de las estrategias de producción
textual.
Escribir párrafos con cohesión y
coherencia.
Entender los elementos de la oratoria
y el discurso.
Identificar los marcadores textuales.
Sigue las pautas dadas para la elaboración de
distintos textos.
Realiza procesos de búsqueda y organización de
la información para elaborar textos escritos.
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
Lectura de discursos
(identificación de
argumentos)
Gramática y lingüística
Los signos de puntuación
Comprende e interpreta textos,
teniendo en cuenta el funcionamiento
de la lengua en situaciones de
comunicación, el uso de estrategias de
lectura y el papel del interlocutor y del
contexto.
Identificar los argumentos
expresados en un discurso.
Entender el objeto de estudio de la
gramática y la lingüística.
Usar adecuadamente la puntuación
para dar sentido al texto.
Reconoce las características de expresión
literaria correspondiente a la época analizada en
este período.
Desarrolla talleres de interpretación textual.
LITERATURA
Literatura de la
emancipación y el
romanticismo
Costumbrismo
Realismo
modernismo
ámbito colombiano, elementos
textuales que dan cuenta de sus
características estéticas, históricas y
sociológicas, cuando sea pertinente.
Estudiar las características de la
literatura de la época.
Reconocer en los textos literarios los
aspectos que los caracterizan e
inscriben en los diferentes
movimientos de la época.
Lee e interpreta obras literarias de esta época.
Relaciona las obras literarias con el contexto
histórico.
MEDIOS MASIVOS
DE
COMUNICACIÓN
Y OTROS
SISTEMAS
SIMBÓLICOS
El boletín escolar
información que circula a través de los
medios de comunicación masiva, para
confrontarla con la que proviene de
otras fuentes.
Participar en la elaboración del
boletín escolar.
distintos textos.
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
Violencia en el lenguaje
cotidiano
Reflexiona en forma crítica acerca de
los actos comunicativos y explica los
agentes, los discursos, los contextos y
el funcionamiento de la lengua, en tanto
sistema de signos, símbolos y reglas de
uso.
Reflexionar acerca del lenguaje que
genera violencia e intolerancia hacia
el otro.
Busca ejemplos en la vida cotidiana en los que
analiza la violencia en el lenguaje.
Reflexiona acerca del lenguaje que utilizamos
cuando nos comunicamos con los demás.

GRADO: 8º PROFESOR PERÍODO: III
PER
ÍOD
O:
IV
UNIDAD
DIDÁCTICA
UNIDAD III
EL
VANGUARDISMO
EN
COLOMBIA
PRODUCCIÓN
TEXTUAL
La exposición oral
Artículos científicos y
periodísticos
argumentativo para exponer sus ideas y
llegar a acuerdos en los que prima el
respeto por el interlocutor y la valoración
de los contextos comunicativos.
Produce textos escritos que evidencian el
uso de las estrategias de producción
textual.
Expresar ideas a través de la exposición
oral.
Producir textos literarios y científicos
teniendo en cuenta las pautas dadas.
distintos textos.
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
Oraciones según el tipo de
verbo (copulativas,atributivas,
predicativas)
Ortografía (uso de la s)
Comprende e interpreta textos, teniendo
en cuenta el funcionamiento de la lengua
en situaciones de comunicación, el uso
de estrategias de lectura y el papel del
interlocutor y del contexto.
Clasificar oraciones de acuerdo con el tipo
de verbos.
Practicar el uso de la s.
Reconoce las características de expresión literaria
correspondiente a la época analizada en este
período.
LITERATURA
La vanguardia en Colombia
Plan Lector
ámbito colombiano, elementos textuales
que dan cuenta de sus características
estéticas, históricas y sociológicas,
cuando sea pertinente.
Leer y analizar obras literarias de la
vanguardia colombiana.
Leer y disfrutar la lectura de la obra del
Plan Lector.
Relaciona las obras literarias con el contexto
histórico.
MEDIOS MASIVOS
DE
COMUNICACIÓN
Y OTROS
SISTEMAS
SIMBÓLICOS
El blog,un medio para opinar
confrontarla con la que proviene de otras
fuentes.
Expresar opiniones por del blog del curso.
Cumple con la expresión de su opinión por medio
del blog del curso.
Expresa ideas con cohesión y coherencia a través
del blog del curso.
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
La autodeterminación (ser
alguien en la vida)
Reflexiona en forma crítica acerca de los
actos comunicativos y explica los
agentes,los discursos, los contextos y el
funcionamiento de la lengua, en tanto
uso.
Analizar las expectativas de vida que
tienen los compañeros de colegio.
Desarrolla una encuesta para indagar las
expectativas de sus compañeros.
Desempeña un rol al trabajar en grupo para
analizar la información recolectada.
UNIDAD
DIDÁCTICA

UNIDAD IV
LITERATURA
CONTEMPORÁNEA
EN
COLOMBIA
PRODUCCIÓN
TEXTUAL
El acta y el informe
La crónica y el reportaje
La oración compuesta
argumentativo para exponer sus ideas y
llegar a acuerdos en los que prima el
respeto por el interlocutor y la valoración
de los contextos comunicativos.
Produce textos escritos que evidencian el
uso de las estrategias de producción
textual.
Elaborar un acta y un informe teniendo en
cuenta las pautas dadas.
Escoger un tema y un personaje para
escribir una crónica y un reportaje
sencillos.
Escribir de forma apropiada oraciones
compuestas.
distintos textos.
Realiza procesos de búsqueda y organización de la
información para elaborar textos escritos.
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
El lenguaje de la literatura
contemporánea en Colombia
Comprende e interpreta textos, teniendo
en cuenta el funcionamiento de la lengua
en situaciones de comunicación, el uso
de estrategias de lectura y el papel del
interlocutor y del contexto.
Leer y entender el lenguaje empleado en
fragmentos literarios de la literatura
contemporánea.
Reconoce las características de expresión literaria
correspondiente a la época analizada en este período.
LITERATURA
Literatura contemporánea
colombiana
ámbito colombiano, elementos textuales
que dan cuenta de sus características
estéticas, históricas y sociológicas,
cuando sea pertinente.
Identificar las características de la
literatura contemporánea.
Relaciona las obras literarias con el contexto histórico.
MEDIOS MASIVOS
DE
COMUNICACIÓN
Y OTROS
SISTEMAS
SIMBÓLICOS
Obras pictóricas de artistas
caucanos
confrontarla con la que proviene de otras
fuentes.
Observar y analizar obras pictóricas de
artistas caucanos.
Elige una obra de un artista y realiza el análisis de
ella.
Interpreta el sentido de una obra artística.
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
Periodismo investigativo
Reflexiona en forma crítica acerca de los
actos comunicativos y explica los
agentes,los discursos, los contextos y el
funcionamiento de la lengua, en tanto
uso.
Realizar análisis de textos periodísticos
de género investigativo.
Realiza lectura crítica de textos periodísticos.
Identifica el propósito del autor y al interlocutor de un
texto periodístico.
Reconoce textos periodísticos investigativos.

GRADO NOVENO PERIODO I
UNIDAD
DIDÁCTICA
UNIDAD I
LITERATURA
PRE-HISPÁNICA
PRODUCCIÓN
TEXTUAL
Narración en forma oral y
escrita de la realidad mágica
latinoamericana
Produce textos argumentativos que evidencian
su conocimiento de la lengua y el control
sobre el uso que hace de ella en contextos
comunicativos orales y escritos.
Se expresa adecuadamente en
forma oral y escrita
Se dirige a sus compañeros con claridad y
precisión.
Escribe un comentario con coherencia y
claridad.
Redacta textos críticos sustentando sus
opiniones.
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
Conocimiento de los
elementos de la realidad
mágica latinoamericana.
texto, con actitud crítica y capacidad
argumentativa.
Comprende y analiza textos de
acuerdo con su género y época .
Expresa con claridad el contenido de un
texto.
Reconoce las características
De los textos leídos.
LITERATURA
La poesía y la prosa de los
primeros mexicanos: el
Popol Vuh, los mayas, los
aztecas, los Incas.
Analiza crítica y creativamente diferentes
manifestaciones literarias del contexto
universal.
Reconoce los textos de la
literatura indígena americana.
Analiza un capítulo del Popol Vuh.
Analiza un poema Maya
Analiza un poema Azteca
Analiza un poema de los Incas.
Realiza un taller de comprensión de
lectura de un fragmento de Los
comentarios Reales.
Analiza críticamente un canto de La
Araucana.

MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
Y OTROS
SISTEMAS
SIMBÓLICOS
El informe periodístico
La caricatura
Los símbolos en la poesía
masiva y selecciona la información que emiten
para clasificarla y almacenarla.
Relaciona de manera inter -textual obras que
Selecciona críticamente la
información recibida a través de
los medios
Critica la información recibida.
Establece diferencias entre las
características de la obra literaria y otras
expresiones humanas.
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
Conocimiento de los códigos
Éticos de la cultura
indígena.
Valora los textos escritos de los
primeros americanos y sus
manifestaciones culturales
Compara textos indígenas con textos de
otras culturas.
Reconoce el lenguaje como medio de
organización del pensamiento,
comprensión e interpretación del mundo, a
través de textos y comentarios críticos.
GRADO: 9 PERÍODO: 2
UNIDAD
DIDÁCTICA

UNIDAD II
BARROCO,
ROMANTICISMO
Y REALISMO EN
AMÉRICA
PRODUCCIÓN
TEXTUAL
Síntesis en forma oral y
escrita de narraciones
latinoamericanas de los
períodos del barroco,
romanticismo y realismo .
.
claridad.
opiniones.
Crea coplas y las presenta en forma oral a
sus compañeros, guardando las normas
para su composición.
Redacta argumentos para elaborar un
ensayo.
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
Conocimiento de los
colonial y de la
independencia
latinoamericana.
argumentativa.
texto.
LITERATURA
El Barroco: La poesía de Sor
Juana Inés de la Cruz. El
Neoclasicismo: Al Niágara,
poema de José M. Heredia.
Romanticismo: Tabaré;
Martín Fierro; El Matadero;
José Martí: Poesía y ensayo.
Realismo: Huasipungo.
universal.
literatura de la colonia, el
romanticismo y el realismo en
América.
Comprende y analiza las características del
barroco en un poema de sor Juana Inés de
la Cruz.
Analiza un poema neoclásico.
Analiza fragmentos de obras del
romanticismo( Tabaré.Martín Fierro,El
Matadero), Lee y reconoce las partes del
ensayo en NUESTRA AMÉRICA.
Lee y analiza un fragmento de Huasipungo.

MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
Y OTROS
SISTEMAS
SIMBÓLICOS
El cine: decodificar los
símbolos de la figura del
DON JUAN a través de la
película de Francis Coppola:
EL DON JUAN DE MARCO.
masiva y selecciona la información que emiten
para clasificarla y almacenarla.
Conoce los códigos
cinematográficos.
Compara la expresión
cinematográfica con la literaria.
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
latinoamericana.
americanos y sus manifestaciones
culturales
Compara textos latinoamericanos con
textos de otras culturas.
UNIDAD
DIDÁCTICA

UNIDAD III
MODERNISMO Y
VANGUARDIA EN
AMÉRICA
PRODUCCIÓN
TEXTUAL
Síntesis en forma oral y
escrita de la poesía y prosa
latinoamericana de los
períodos del modernismo y
vanguardias en
Latinoamérica.
su conocimiento de la lengua y el control sobre
el uso que hace de ella en contextos
forma oral y escrita.
.
Escribe sus puntos de vista sobre los textos
leídos en forma clara y correcta.
Crea imitando textos de vanguardia en
prosa y verso.
Argumenta oralmente y defiende sus
puntos de vista.
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
Conocimiento de los
latinoamericana de finales
del siglo XIX y comienzos
del XX.
Comprende e interpreta diversos tipos de texto,
con actitud crítica y capacidad
argumentativa.
texto.
LITERATURA
Poesía de Rubén Darío.
Cuento de Horacio Quiroga.
Textos de Borges,
Carpentier Asturias, Rulfo,
Vargas Llosa, Cortázar ,
Sábato.
Poesía de Vallejo, Paz,
Neruda, Huidobro.
latinoamericanol
literatura del modernismo y la
vanguardia en América.
Comprende y analiza las características de
la poesía de Rubén Darío y de la narrativa
de Horacio Quiroga.
Analiza los elementos de vanguardia en la
prosa de Jorge Luis Borges.
Analiza críticamente textos de Carpentier,
Asturias , Rulfo, Vargas Llosa, Cortázar y
Ernesto Sábato. Reconoce los elementos
de la poesía de Vallejo, Paz, Neruda y
Huidobro.

MEDIOS DE
COMUNICACIÓN Y
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
El cine: decodificar los
símbolos surrealistas en la
película“Quidam “ del circo
del sol. .
.
Reconoce los símbolos literarios a
través de la imagen
cinematográfica.
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
latinoamericana.
culturas, con el fin de afianzar sus actitudes de
culturales
UNIDAD
DIDÁCTICA

UNIDAD IV POESÍA
Y NOVELA
LATINOAMERICANA
DEL SIGLO XX
PRODUCCIÓN
TEXTUAL
Poesía contemporánea
americana.
Cien años de Soledad de
Gabriel García Márquez .
Comentarios críticos sobre
Cien años de Soledad.
su conocimiento de la lengua y el control sobre
el uso que hace de ella en contextos
forma oral y escrita.
Lectura dirigida de Cien años de Soledad
de Gabriel García Márquez
Escribe sus puntos de vista sobre el texto
leído en forma clara y correcta.
Argumenta oralmente y defiende sus
puntos de vista.
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
Conocimiento de los
latinoamericana del siglo
XX.
Comprende e interpreta diversos tipos de texto,
con actitud crítica y capacidad
argumentativa.
Comprende y analiza el texto de
Expresa con claridad el contenido del
texto
Reconoce las características del texto
leído.
LITERATURA
Lectura de poemas de
escritores contemporáneos
latinoamericanos.
Lectura dirigida de Cien
años de Soledad.
manifestaciones literarias del contexto latino
americano.
literatura contemporánea y del
realismo mágico en América.
Lectura dirigida ,por capítulos, de Cien
años de Soledad y respuesta a las
preguntas de comprensión.
Análisis global del texto lei8do.
Lectura de comentarios sobre la obra
Discusión acerca de los comentarios
Creación de un comentario ,personal
argumentando las propias ideas.
Análisis de los poemas leídos.

MEDIOS DE
COMUNICACIÓN Y
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
El simbolismo de la realidad
latinoamericana a través de
Cien años de Soledad.
.
Reconoce los símbolos a través de
la imagen literaria.
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
latinoamericana.
culturas, con el fin de afianzar sus actitudes de
culturales
GRADO DÉCIMO PERIODO I
UNIDAD
DIDÁCTICA

UNIDAD I
ORÍGENES DE LA
LENGUA
ESPAÑOLA
PRODUCCIÓN
TEXTUAL
Mesteres de juglaría y
clerecía.
Primeras narraciones en
lengua castellana.
Produce textos argumentativos que
evidencian su conocimiento de la lengua y el
control sobre el uso que hace de ella en
contextos comunicativos orales y escritos.
Reconoce las fuentes de información en los
textos.
claridad.
Expresa sus opiniones en forma oral.
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
Interpretación de los
géneros literarios de la edad
media.
argumentativa.
acuerdo con su género y época. .
texto.
LITERATURA
Comprensión y análisis de
textos de la épica y la lírica
medieval española.
universal.
Conoce los textos y los escritores
más importantes de la literatura
medieval española,
diferenciando las características
de la épica y la lírica.
Sustenta en forma oral y escrita sus puntos
de vista usando la lógica y la dia léctica.

MEDIOS DE
COMUNICACIÓN Y
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
Las emisiones televisadas.
El cine
Interpreta en forma crítica la información
difundida por los medios de comunicación
masiva.
Reconoce los elementos simbólicos
medievales en las diferentes
manifestaciones artísticas.
difundida por los medios de comunicación.
Desarrolla procesos comunicativos
intencionados.
Analiza elementos medievales en
diferentes artes.
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
Reconocimiento de los
cambios culturales a través
del manejo de la palabra
empeñada.
Valora los textos de la edad media
española.
Produce diversos tipos de textos en los que
evidencia un estilo personal.
Maneja la ética necesaria para la
comunicación a través de sus diferentes
formas de expresarse.
UNIDAD
DIDÁCTICA

UNIDAD II
LITERATURA
ESPAÑOLA DEL
RENACIMIENTO
Y BARROCO
PRODUCCIÓN
TEXTUAL
Narrar episodios novelescos
en forma oral y escrita.
Narra adecuadamente en forma
oral y escrita.
Produce comentarios sobre los temas
tratados en forma escrita.
Expresa correctamente sus comentarios en
forma oral.
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
Interpretación de los textos
líricos y narrativos del
Renacimiento y Barroco.
argumentativa.
Expresa con claridad y argumenta su
interpretación de los textos leidos.
LITERATURA
La lírica de Santa Teresa de
Jesús, San Juan de la Cruz y
Fray Luis de León.
Narrativa:. EL LAZARILLO DE
TORMES, MIGUEL DE
CERVANTES SAAVEDRA.
universal.
española del renacimiento y
barroco, diferenciando las
características de la épica y la
lírica.

MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
Y OTROS
SISTEMAS
SIMBÓLICOS
Personajes del
Renacimiento:
Don Quijote como símbolo
universal.
masiva.
del Quijote .
intencionados.
Analiza elementos medievales en
diferentes artes.
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
Relaciona los textos del
barroco español con otros de
la América Latina.
Expresa respeto por la diversidad cultural y
social del mundo en las situaciones
comunicativas en las que interviene..
española.
GRADO: 10
PERÍODO:3
UNIDAD
DIDÁCTICA

UNIDAD III
LITERATURA
ESPAÑOLA DEL
ROMANTICISMO
Y REALISMO
PRODUCCIÓN
TEXTUAL
Imitar la escritura de la
poesía romántica y crear
cuentos realistas.
Escribe adecuadamente en forma
oral y escrita .
Escribe poesía imitando la del
romanticismo.
Escribe narraciones correctamente.
Se expresa con corrección en forma oral.
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
líricos y narrativos del
Romanticismo .
argumentativa.
Expresa con claridad su interpretación de
las obras leídas.
.
Comenta con base en las características de
escuela, las obras leidas.
LITERATURA
Gustavo Adolfo Bécquer:
Rimas y Leyendas,Benito
Pérez Galdós: Marianela.
manifestaciones literarias .
del romanticismo y barroco en
España, diferenciando las
características de la narrativa y la
lírica .

MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
Y OTROS
SISTEMAS
SIMBÓLICOS
Personajes del
Romanticismo: Don Juan
como símbolo universal.
masiva.
del romanticismo y del realismo
intencionados.
Analiza elementos del romanticismo y
realismo en diferentes artes.
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
Relaciona los textos del
romanticismo español con
otros de la América Latina.
Valora los textos del romanticismo
y realismo en España.
GRADO 10 PERÍODO 4
UNIDAD
DIDÁCTICA

UNIDAD IV
LITERATURA
ESPAÑOLA DEL
SIGLO XX
PRODUCCIÓN
TEXTUAL
Narrar hechos reales en
forma oral y por escrito.
Maneja con destreza el lenguaje
oral y escrito.
Produce comentarios sobre los temas
tratados en forma escrita.
Expresa correctamente sus comentarios en
forma oral.
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
en prosa y verso de los
autores del siglo XX.
argumentativa.
Expresa con claridad y argumenta su
interpretación de los textos leídos.
LITERATURA
El modernismo: Juan Ramón
Jiménez, Manuel Machado;
la generación del 98 en
España: Ramón Gómez de la
Serna, Antonio Machado,
Ramón del Valle Inclán;
Generación de 1927:
Federico García Lorca,
1936: Miguel Hernández. .
universal.
española del siglo XX,
de la prosa y el verso.
Lee y analiza argumentando los textos
propuestos en clase de los diferentes
autores correspondientes a cada un a de las
generaciones del siglo XX.

MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
Y OTROS
SISTEMAS
SIMBÓLICOS
Las literaturas de vanguardia
como expresión del hombre
entre las dos guerras
mundiales
masiva.
Reconoce los elementos de las
diferentes obras de vanguardia .
intencionados.
Analiza elementos medievales en diferentes
artes.
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
Relaciona los textos de la
vanguardia española con los
de la América Latina.
española.

GRADO UNDÉCIMO PERIODO I
UNIDAD
DIDÁCTICA
UNIDAD I
COMIENZOS DE
LA LITERATURA
ORIENTAL Y
OCCIDENTAL
PRODUCCIÓN
TEXTUAL
La oratoria y el trabajo
escrito
Se dirige a sus compañeros con claridad y
precisión.
claridad.
opiniones.
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
textos de acuerdo con el
género y la época.
argumentativa.
Comprende y analiza textos .
texto.
De los textos leidos.
LITERATURA
textos de la épica y la lírica
Oriental: Gilgamesh,
Ramayana. Mahabarata,
Ilíada, Odisea. La Eneida,
Catay, Los paralelismos en
la Biblia, Safo, Anacreonte,
Píndaro, Esquilo Sófocles,
Eurípides.
universal.
literatura oriental
de la épica y la lírica.
Critica creativamente los textos líricos
orientales
Comenta y critica la épica oriental

MEDIOS DE
COMUNICACIÓN Y
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
Manejo del ensayo
El informe periodístico
los medios
Critica la información recibida
Compara informaciones de diversas fuentes
para formarse un juicio
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
Conocimiento de la cultura
oriental y el comienzo de
occidente
Valora los textos de la antigüedad
Compara textos orientales con textos de
otras culturas.
Reconoce los elementos positivos de cada
cultura

UNIDAD DIDÁCTICA ESTÁNDAR CONTENIDOS COMPETENCIAS LOGROS DESEMPEÑOS
UNIDAD II
LA EDAD MEDIA Y EL
RENACIMIENTO EN
OCCIDENTE
PRODUCCIÓN
TEXTUAL
El ensayo argumentativo:
contenido y organización
Produce ensayos argumentativos que
evidencian su conocimiento de la lengua y
el manejo del ensayo.
Se expresa adecuadamente a
través del ensayo.
.Maneja ordenadamente los argumentos en
un escrito.
Redacta con precisión y claridad.
Usa correctamente los conectores para
hacer la ilación de un texto argumentativo.
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
Analiza de acuerdo con el
contenido y las
características de las
escuelas de la Edad Media,
el renacimiento y el
barroco.
argumentativa.
Comprende y analiza textos de la
Edad Media y el Renacimiento.
texto a través de un escrito.
Argumenta su posición crítica sobre los
textos leídos.
LITERATURA
Edad Media , Renacimiento
y Barroco: Beowlf, los
Nibelungos, El Paraíso
perdido, Orlando el
Furioso, San Francisco,
Petrarca, Dante, Chaucer,
Bocaccio.
Analiza crítica y creativamente las
manifestaciones literarias de las escuelas
de la Edad Media y del renacimiento.
literarias de las escuelas en los
textos correspondientes a la Edad
Media y el Renacimiento.
Critica creativamente los textos de la Edad
Media y el Renacimiento.
Comenta y critica las obras literarias
estudiadas.

MEDIOS DE
COMUNICACIÓN Y
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
El periódico y las revistas.
difundida por los medios masivos de
comunicación.
Retoma críticamente los lenguajes no
verbales.
los medios
para formarse un juicio de valor.
Sustenta sus juicios valorativos acerca de la
información recibida.
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
Valores humanos del héroe
novelesco.
Expresa respeto por la diversidad cultural
y social del mundo contemporáneo, en las
situaciones comunicativas en las que
interviene.
Reconoce y explicita los valores
humanos inherentes a las obras
leídas.
Compara textos de los diferentes países con
cultura

UNIDAD
DIDÁCTICA
UNIDAD III
LOS SIGLOS XVIII
Y XIX
PRODUCCIÓN
TEXTUAL
El informe escrito, la reseña
bibliográfica.
Reconoce y sintetiza los elementos
esenciales de un texto.
Escribe textos para reseñar las obras leídas.
Redacta con orden los elementos de la
reseña bibliográfica.
Se expresa correctamente siguiendo las
normas para la presentación de la reseña
bibliográfica.
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
La lírica y la novela en los
siglos XVIII y XIX.
Comprende e interpreta textos con actitud
crítica y capacidad argumentativa.
Interpreta con propiedad la
novela y la lírica de los siglos XVIII
y XIX.
Expresa con claridad el contenido de los
textos del siglo XVIII y XIX en forma oral y
escrita.
textos leídos.
LITERATURA
Romanticismo y Barroco
Shakespeare, Goethe.
literarias del contexto universal..
textos correspondientes a los
diferentes períodos literarios.
Critica creativamente los textos de los siglos
XVIII y XIX.
estudiadas.

MEDIOS DE
COMUNICACIÓN Y
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
La imagen visual y auditiva
en el texto poético.
comunicación.
verbales para desarrollar procesos
comunicativos intencionales.
Decodifica imágenes visuales y
auditivas a través de la poesía.
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
Valores humanos del héroe
novelesco.
social del mundo contemporáneo, en las
interviene.
Valora las características morales
de los héroes de las diferentes
novelas.
cultura

UNIDAD
DIDÁCTICA
UNIDAD IV
LOS SIGLOS XIX
Y XX
PRODUCCIÓN
TEXTUAL
El informe escrito, la reseña
bibliográfica.
Reconoce y sintetiza los elementos
esenciales de un texto.
Escribe textos para reseñar las obras leídas.
Redacta con orden los elementos de la
reseña bibliográfica.
Se expresa correctamente siguiendo las
normas para la presentación de la reseña
bibliográfica.
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
La lírica y la novela en los
siglos XIX y XX.
Comprende e interpreta textos con actitud
crítica y capacidad argumentativa.
Interpreta con propiedad la
novela y la lírica de los siglos XIX y
XX.
Expresa con claridad el contenido de los
textos del siglo XVIII y XIX en forma oral y
escrita.
textos leídos.
LITERATURA
Realismo: Dostoievski,
James.
literarias del contexto universal..
textos correspondientes a los
diferentes períodos literarios.
Critica creativamente los textos de los siglos
XVIII y XIX.
estudiadas.

MEDIOS DE
COMUNICACIÓN Y
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
La imagen visual y auditiva
en el texto poético.
comunicación.
verbales para desarrollar procesos
comunicativos intencionales.
Decodifica imágenes visuales y
auditivas a través de la poesía.
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
Valores humanos del
personaje contemporáneo a
través de la literatura y el
arte.
social del mundo contemporáneo, en las
interviene.
Valora las características morales
de los héroes de las diferentes
novelas.
cultura

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