SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 26
EGYPT
لجنةمحو الأمية وتطوير التعليم
[object Object],[object Object]
CLE Concentrated  Language  Encounter التـوظيف المكثف لاستخـدام اللغــة
ماهو  ال ....  CLE  ؟  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
بداية ال  ؟ ,[object Object],[object Object],CLE
المدرس :   التعامل مع عقل الدارس وتفعيل وظائف المخ الدارس :   إ ي جابي ويشارك في العملية التعليمية   ويكاد  أن  يعلم نفسه بنفسه المنهج :   متجدد متغير يلبي إحتباجات  الدارس و مرتبط ببيئته نظـــــرية البرنامج
[object Object],الأهــداف  العامة للبرنامـج
الأهــداف الخاصة للبرنامـج  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
وحـــــدة النـص ,[object Object],[object Object]
وحـــــدة المهارة ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
 
ا -  فتح الفصول ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
 
ب -  فتح الفصول ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
المواصفات التي يجب أن تتوافر لأختيارالفصل ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
الأدوات الفنية لأقناع الأمي ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
الوسائل التي تستخدم لاستعمال هذة الادوات ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
الصفات التي يجب ان يتحلي بها المتابع ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
المتابعة الميدانية ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
 
 
 
 
 

Weitere ähnliche Inhalte

Andere mochten auch

خطوات تدريس النص القرائي للصف الثالث1
خطوات تدريس النص القرائي للصف الثالث1خطوات تدريس النص القرائي للصف الثالث1
خطوات تدريس النص القرائي للصف الثالث1
wedad111
 
Modul bam 3102 2013
Modul bam 3102 2013Modul bam 3102 2013
Modul bam 3102 2013
Rosdan Nasar
 
100 فكرة في إدارة سلوك الطلاب والطالبات داخل الصّف
100 فكرة في إدارة سلوك الطلاب والطالبات داخل الصّف100 فكرة في إدارة سلوك الطلاب والطالبات داخل الصّف
100 فكرة في إدارة سلوك الطلاب والطالبات داخل الصّف
Mohamed Salah Aljouma
 
ورشة عمل بعنوان (تشخيص مشكلات الطلاب الفردية في القراءة)
ورشة عمل بعنوان (تشخيص مشكلات الطلاب الفردية في القراءة)ورشة عمل بعنوان (تشخيص مشكلات الطلاب الفردية في القراءة)
ورشة عمل بعنوان (تشخيص مشكلات الطلاب الفردية في القراءة)
Mohamed Salah Aljouma
 
تدريبات مهارات لغوية أولى حضانة ترم أول 2015
تدريبات مهارات لغوية أولى حضانة ترم أول 2015تدريبات مهارات لغوية أولى حضانة ترم أول 2015
تدريبات مهارات لغوية أولى حضانة ترم أول 2015
أمنية وجدى
 
شرح منهج اللغة العربية للصف الأول الابتدائى ترم اول
شرح منهج اللغة العربية للصف الأول الابتدائى ترم اولشرح منهج اللغة العربية للصف الأول الابتدائى ترم اول
شرح منهج اللغة العربية للصف الأول الابتدائى ترم اول
أمنية وجدى
 
بوكلت العربى أولى اعدادى ت1
بوكلت العربى أولى اعدادى ت1بوكلت العربى أولى اعدادى ت1
بوكلت العربى أولى اعدادى ت1
أمنية وجدى
 
كراسة الأساليب والتراكيب فى اللغة العربية للصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية
كراسة الأساليب والتراكيب فى اللغة العربية للصفوف الأولى من المرحلة الابتدائيةكراسة الأساليب والتراكيب فى اللغة العربية للصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية
كراسة الأساليب والتراكيب فى اللغة العربية للصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية
أمنية وجدى
 

Andere mochten auch (20)

خطوات تدريس النص القرائي للصف الثالث1
خطوات تدريس النص القرائي للصف الثالث1خطوات تدريس النص القرائي للصف الثالث1
خطوات تدريس النص القرائي للصف الثالث1
 
Modul bam 3102 2013
Modul bam 3102 2013Modul bam 3102 2013
Modul bam 3102 2013
 
100 فكرة في إدارة سلوك الطلاب والطالبات داخل الصّف
100 فكرة في إدارة سلوك الطلاب والطالبات داخل الصّف100 فكرة في إدارة سلوك الطلاب والطالبات داخل الصّف
100 فكرة في إدارة سلوك الطلاب والطالبات داخل الصّف
 
البساطة في تعليم القراءة والكتابة للأستاذ عبد العزيز بن محمد السديري
البساطة في تعليم القراءة والكتابة للأستاذ عبد العزيز بن محمد السديريالبساطة في تعليم القراءة والكتابة للأستاذ عبد العزيز بن محمد السديري
البساطة في تعليم القراءة والكتابة للأستاذ عبد العزيز بن محمد السديري
 
ورشة عمل بعنوان (تشخيص مشكلات الطلاب الفردية في القراءة)
ورشة عمل بعنوان (تشخيص مشكلات الطلاب الفردية في القراءة)ورشة عمل بعنوان (تشخيص مشكلات الطلاب الفردية في القراءة)
ورشة عمل بعنوان (تشخيص مشكلات الطلاب الفردية في القراءة)
 
تدريبات مهارات لغوية أولى حضانة ترم أول 2015
تدريبات مهارات لغوية أولى حضانة ترم أول 2015تدريبات مهارات لغوية أولى حضانة ترم أول 2015
تدريبات مهارات لغوية أولى حضانة ترم أول 2015
 
بوكلت منهج اللغة العربية الصف الأول الابتدائى المعدل بالقرائية الترم الثانى 2...
بوكلت منهج اللغة العربية الصف الأول الابتدائى المعدل بالقرائية الترم الثانى 2...بوكلت منهج اللغة العربية الصف الأول الابتدائى المعدل بالقرائية الترم الثانى 2...
بوكلت منهج اللغة العربية الصف الأول الابتدائى المعدل بالقرائية الترم الثانى 2...
 
تقطيع الكلمة إلى مقاطع صوتية
تقطيع الكلمة إلى مقاطع صوتيةتقطيع الكلمة إلى مقاطع صوتية
تقطيع الكلمة إلى مقاطع صوتية
 
شرح منهج اللغة العربية للصف الأول الابتدائى ترم اول
شرح منهج اللغة العربية للصف الأول الابتدائى ترم اولشرح منهج اللغة العربية للصف الأول الابتدائى ترم اول
شرح منهج اللغة العربية للصف الأول الابتدائى ترم اول
 
انشطة دعم و علاج انتاج كتابي سنة رابعة اساسي
انشطة دعم و علاج انتاج كتابي سنة رابعة اساسي انشطة دعم و علاج انتاج كتابي سنة رابعة اساسي
انشطة دعم و علاج انتاج كتابي سنة رابعة اساسي
 
طريق النجاح-فضاء المعلمات و المعلمين -سنة-خامسة
طريق النجاح-فضاء المعلمات و المعلمين -سنة-خامسةطريق النجاح-فضاء المعلمات و المعلمين -سنة-خامسة
طريق النجاح-فضاء المعلمات و المعلمين -سنة-خامسة
 
كراسة اختبار اللغة العربية للثانوية العامة 2017
كراسة اختبار اللغة العربية للثانوية العامة 2017كراسة اختبار اللغة العربية للثانوية العامة 2017
كراسة اختبار اللغة العربية للثانوية العامة 2017
 
بوكلت العربى أولى اعدادى ت1
بوكلت العربى أولى اعدادى ت1بوكلت العربى أولى اعدادى ت1
بوكلت العربى أولى اعدادى ت1
 
مذكرة النحو الشاملة للصف الأول الإعدادى للترم الثانى 2017 أ . أمنية وجدى
مذكرة النحو الشاملة للصف الأول الإعدادى للترم الثانى 2017 أ . أمنية وجدىمذكرة النحو الشاملة للصف الأول الإعدادى للترم الثانى 2017 أ . أمنية وجدى
مذكرة النحو الشاملة للصف الأول الإعدادى للترم الثانى 2017 أ . أمنية وجدى
 
انتاج كتابي
انتاج كتابيانتاج كتابي
انتاج كتابي
 
2016 أنشطة اللغة العربية للصف الأول الابتدائى لكتاب سلاح التلميذ
 2016 أنشطة اللغة العربية للصف الأول الابتدائى لكتاب سلاح التلميذ 2016 أنشطة اللغة العربية للصف الأول الابتدائى لكتاب سلاح التلميذ
2016 أنشطة اللغة العربية للصف الأول الابتدائى لكتاب سلاح التلميذ
 
‫ملزمة لغتي للصف الأول الأبتدائي الفصل الثاني
‫ملزمة لغتي للصف الأول الأبتدائي الفصل الثاني‫ملزمة لغتي للصف الأول الأبتدائي الفصل الثاني
‫ملزمة لغتي للصف الأول الأبتدائي الفصل الثاني
 
كراس الانتاج الكتابي للسنة السادسة أساسي
  كراس الانتاج الكتابي  للسنة السادسة أساسي   كراس الانتاج الكتابي  للسنة السادسة أساسي
كراس الانتاج الكتابي للسنة السادسة أساسي
 
بوكلت تدريبات اللغة العربية للصف الأول الابتدائى الجديد للترم الأول 2016 أمني...
بوكلت تدريبات اللغة العربية للصف الأول الابتدائى الجديد للترم الأول 2016 أمني...بوكلت تدريبات اللغة العربية للصف الأول الابتدائى الجديد للترم الأول 2016 أمني...
بوكلت تدريبات اللغة العربية للصف الأول الابتدائى الجديد للترم الأول 2016 أمني...
 
كراسة الأساليب والتراكيب فى اللغة العربية للصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية
كراسة الأساليب والتراكيب فى اللغة العربية للصفوف الأولى من المرحلة الابتدائيةكراسة الأساليب والتراكيب فى اللغة العربية للصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية
كراسة الأساليب والتراكيب فى اللغة العربية للصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية
 

Ähnlich wie Vodafone4

التدريس التاملي
التدريس التامليالتدريس التاملي
التدريس التاملي
رؤية للحقائب التدريبية
 
تأهيل وإرشاد المعلم المساعد مهارات التأهيل والإرشاد
تأهيل وإرشاد المعلم المساعد مهارات التأهيل والإرشادتأهيل وإرشاد المعلم المساعد مهارات التأهيل والإرشاد
تأهيل وإرشاد المعلم المساعد مهارات التأهيل والإرشاد
alaseel56
 
واجبات البنات
واجبات البناتواجبات البنات
واجبات البنات
amo_ol
 
التعلم النشط
التعلم النشطالتعلم النشط
التعلم النشط
guest98ca94
 

Ähnlich wie Vodafone4 (20)

التدريس التاملي.pdf
التدريس التاملي.pdfالتدريس التاملي.pdf
التدريس التاملي.pdf
 
التدريس التاملي
التدريس التامليالتدريس التاملي
التدريس التاملي
 
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهجاسس بناء المنهج
اسس بناء المنهج
 
استراتيجيات ومهارات تدريس ذوي الاحتياجات الخاصة
استراتيجيات ومهارات تدريس ذوي الاحتياجات الخاصةاستراتيجيات ومهارات تدريس ذوي الاحتياجات الخاصة
استراتيجيات ومهارات تدريس ذوي الاحتياجات الخاصة
 
التربية من اجل الابداع
التربية من اجل الابداعالتربية من اجل الابداع
التربية من اجل الابداع
 
التعلم النشط عبير
التعلم النشط عبيرالتعلم النشط عبير
التعلم النشط عبير
 
كفايات معلم اللغة 9
كفايات معلم اللغة 9كفايات معلم اللغة 9
كفايات معلم اللغة 9
 
المناهج
المناهجالمناهج
المناهج
 
نواتج التعلم و ضمان جودة العملية التعليمية
نواتج التعلم و ضمان جودة العملية التعليميةنواتج التعلم و ضمان جودة العملية التعليمية
نواتج التعلم و ضمان جودة العملية التعليمية
 
التعلیم التفریدي والتعلیم الجمعي
التعلیم التفریدي والتعلیم الجمعيالتعلیم التفریدي والتعلیم الجمعي
التعلیم التفریدي والتعلیم الجمعي
 
تدريب معلمي تعليم الكبار
تدريب معلمي تعليم الكبارتدريب معلمي تعليم الكبار
تدريب معلمي تعليم الكبار
 
تأهيل وإرشاد المعلم المساعد مهارات التأهيل والإرشاد
تأهيل وإرشاد المعلم المساعد مهارات التأهيل والإرشادتأهيل وإرشاد المعلم المساعد مهارات التأهيل والإرشاد
تأهيل وإرشاد المعلم المساعد مهارات التأهيل والإرشاد
 
دليل المعلم
دليل المعلم دليل المعلم
دليل المعلم
 
إدارة الصف ....حسن الغامدي
إدارة الصف ....حسن الغامديإدارة الصف ....حسن الغامدي
إدارة الصف ....حسن الغامدي
 
واجبات البنات
واجبات البناتواجبات البنات
واجبات البنات
 
التعلم النشط
التعلم النشطالتعلم النشط
التعلم النشط
 
الادارة الصفية
الادارة الصفيةالادارة الصفية
الادارة الصفية
 
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهجاسس بناء المنهج
اسس بناء المنهج
 
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافةالمنهج و الثقافة
المنهج و الثقافة
 
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافةالمنهج و الثقافة
المنهج و الثقافة
 

Vodafone4

  • 3.
  • 4. CLE Concentrated Language Encounter التـوظيف المكثف لاستخـدام اللغــة
  • 5.
  • 6.
  • 7. المدرس : التعامل مع عقل الدارس وتفعيل وظائف المخ الدارس : إ ي جابي ويشارك في العملية التعليمية ويكاد أن يعلم نفسه بنفسه المنهج : متجدد متغير يلبي إحتباجات الدارس و مرتبط ببيئته نظـــــرية البرنامج
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.  
  • 13.
  • 14.  
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.  
  • 23.  
  • 24.  
  • 25.  
  • 26.