Trabajo presentado en curso de individuo, grupo y empresa, en la UPC, ciclo 2011-2, todos los derechos reservados.

2. RED DE CONTENIDOS
• ¿Qué es?
• Teorías
• VS

3. ¿QUÉ ES EL DESARROLLO COGNITIVO?
Cambios que ocurren en las estructuras cognoscitivas, las
capacidades, y los procesos de un individuo.
Conjunto de transformaciones que se dan en el transcurso
de la vida, por el cual aumentan los conocimientos y
habilidades para percibir, pensar y comprender .
PARA?
Resolver problemas prácticos de la vida cotidiana

4. TEORÍAS
Vygotsky Piaget

5. RED DE CONTENIDOS
• Que sostiene Piaget?
• Conceptos fundamentales
• Funcionamiento intelectual
• Etapas

6. PIAGET
 Organismo humano(1)  organización interna característica 
responsable del funcionamiento del (1) (Que es invariante)  (1)
adapta sus estructuras cognitivas.
 Cuatro grandes “etapas”  c/u transición a una forma mas compleja
y abstracta de conocer  c/u es cualitativamente diferente a las
restantes  transformaciones radicales de cómo se organiza el
conocimiento
 Una vez que el niño entra en una etapa no retrocede a una anterior
 Conceptos fundamentales

7. CONCEPTOS FUNDAMENTALES
Esquemas: Acciones físicas, operaciones mentales, conceptos o teorías
con los que organizamos y adquirimos información sobre el mundo.
Acciones que se diversifican e integran
Funciones Invariantes
• Organización: Integrar esquemas simples a complejos
• Adaptación: Ajustar estructuras mentales a las exigencias
Equilibrio: Aplicar un esquema a un acontecimiento particular y que
funcione = COMODIDAD / INCOMODIDAD(desequilibrio) = Buscar
solución (Asimilación y Acomodación)

8. • Asimilación : Usar esquemas que posee para dar sentido
a los acontecimientos del mundo, incluyendo entender
algo nuevo y ajustarlo a lo que ya conoce .
• Acomodación :La persona cambia los esquemas para
responder a una nueva situación.
El pensamiento cambia y avanza

9. FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL
Estado inicial de desequilibrio
Esquema conocido
Apropiado=Equilibrio No Apropiado=Desequilibrio
Si alguna es Busca estrategias
exitosa, formas un para resolver la
nuevo esquema situación
El nuevo esquema
engloba a los dos

10. ETAPAS
Motora 0-2 años, Inteligencia
sensorial
practica, a nivel de la acción
Pre
operacional 2-7, Inteligencia
simbólica, carece de
estructura lógica
Concreta 7-12, Pensamiento lógico, aplica a
operacional situaciones de experimentación y
manipulación concreta
Formal 12-15, Lógica formal, trasciende a la
Operacional realidad manejando y verificando hipótesis
de manera exhaustiva y sistemática

11. RED DE CONTENIDOS
• Que sostiene Vygotsky ?
• Conceptos fundamentales
• Lenguaje

12. VYGOTSKY
Individuo  Relaciones con la sociedad + cultura
No es posible entender el desarrollo del niño si no se conoce la
cultura donde se cría
Conocimiento se coconstruye entre las personas a medida que
interactúan

13. CONCEPTOS FUNDAMENTALES
• Funciones mentales: Innatas, funciones mentales superiores se
adquieren y desarrollan a través de la interacción social.
• Habilidades psicológicas: Funciones mentales aparecen en
dos momentos, en el ámbito social y el individual.
• Zona de desarrollo próximo: funciones en proceso de
desarrollo (ayuda y no ayuda)
• Herramientas del pensamiento: Técnicas y psicológicas que se
transmiten por medio de la interacción
(números, palabras, etc.)
• Mediación

14. LENGUAJE
Etapas (habla..)
• Social: Comunicarse, pensamiento y lenguaje son
independientes
• Egocéntrica: Regular conducta y pensamiento, voz alta
consigo, privada
• Interna: Dirigir pensamiento y conducta, reflexión

15. VS