Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas perencanaan pembelajaran yang mencakup penyusunan silabus, penetapan jadwal dan materi, serta penulisan rencana pembelajaran. Peserta akan belajar mengenai komponen-komponen RPP dan cara membuat RPP secara berpasangan melalui diskusi, presentasi, dan penugasan. Materi akan disampaikan selama 2 pertemuan dengan menggunakan berbagai metode seperti tanya jawab, diskusi

1. 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Materi : Perencanaan Pembelajaran
Standar Kompetensi : 1. Merencanakan Pembelajaran
Kompetensi Dasar : 1.1 Menyusun silabus
1.2 Menetapkan Jadwal dan Materi
1.3 Membuat Rencana Pembelajaran
Indikator : 1. Dapat menyusun contoh silabus
2. Dapat menetapkan jadwal dan materi
3. Dapat menuliskan sekurang-kurangnya tiga
komponen rencana pembelajaran
4. Dapat memberikan satu contoh rencana pembelajaran
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 1 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta dapat :
- Menyusun contoh silabus
- Menetapkan jadwal dan materi
- Menuliskan sekurang-kurangnya tiga komponen rencana pembelajaran
- Memberikan satu contoh rencana pembelajaran keaksaraan
B. Materi Pembelajaran
Perencanaan Pembelajaran
1. Contoh Silabus
2. Komponen RPP
a) Bagian Pengantar
1) Program
2) Materi
3) Standar Kompetensi
4) Kompetensi Dasar
5) Indikator
6) Alokasi Waktu
b) Bagian Utama

2. 4
1) Tujuan Pembelajaran
2) Materi Pembelajaran
3) Metode Pembelajaran
4) Langkah-langkah Pembelajaran
5) Sumber Belajar
6) Penilaian
C. Metode Pembelajaran
1. Tanya Jawab
2. Diskusi Kelas
3. Penugasan Perorangan
4. Curah Pendapat, dan
5. Berbagi Pengalaman
D. Langkah-Langkah Kegiatan
1. Pembelajaran Awal (15 menit)
a. Peserta memperhatikan arahan awal proses dan kegiatan pembelajaran.
b. Peserta memperhatikan materi mengenai perencanaan pembelajaran.
c. Peserta membentuk kelompok terdiri dari dua orang berpasangan
 Pemilihan pasangan dilakukan setelah semua peserta
memperkenalkan diri, saling mengenal dan tahu nama satu sama lain.
d. Peserta mengumpulkan kertas berisi nama satu orang peserta lain,
digabungkan dan dicampur dengan seluruh kertas yang telah berisi nama
seluruh peserta.
 Sebelum dilanjutkan, dilakukan pemilihan ketua kelas dan wakil
ketua merangkap sekretaris.
e. Ketua kelas dan wakil di depan peserta mengambil secara acak kartu
berisi nama dan membacakan nama dan pasangannya di papan tulis.
Catatan: Setiap nama hanya dibolehkan memiliki satu pasangan Nama
peserta yang dipilih untuk kedua, ketiga dst dianggap tidak
ada. Sehingga peserta yang telah dipilih pertama kali tidak
boleh untuk dipasangkan untuk kedua, ketiga dan seterusnya.
Untuk peserta yang belum mendapatkan pasangan hingga
seluruh kertas nama dibacakan, maka dipasangkan dengan

3. 5
peserta yang belum mendapat pasangan. Sehingga seluruh
peserta telah memiliki pasangan masing-masing, kecuali
jumlah peserta adalah ganjil.
Jika jumlah peserta ganjil, maka fasilitator bertindak sebagai
pasangan selama pembelajaran berlangsung.
f. Setiap pasangan peserta memilih tempat tersendiri baik di bangku
masing-masing, di dalam kelas maupun memilih tempat di luar kelas
untuk mengerjakan tugas yang diberikan bersama pasangannya.
Catatan: Bangku dapat diatur sedemikian rupa atau peserta dapat
bertukar tempat duduk agar satu tempat atau berdekatan
dengan pasangannya.
Peserta yang memilih tempat di luar kelas diperbolehkan
memanfaatkan selasar, bangku atau taman yang
memungkinkan dapat segera berkumpul dan masuk kembali di
kelas secepatnya.
g. Setiap peserta mengerjakan tugas yaitu menanyakan kepada
pasangannya:
- Nama Lengkap dan Instansi Asal
- Program dan materi sebagai bahan menyusun rencana pembelajaran
- Langkah-langkah rencana pembelajaran
Catatan: Waktu penugasan ini diberikan minimal selama 10 menit atau
disesuaikan dengan kecepatan peserta menyelesaikan tugas
yang diberikan. Diusahakan penugasan ini tidak menghabiskan
lebih dari sepuluh menit.
2. Pembelajaran Inti (60 menit)
a. Peserta kembali memasuki ruang kelas (jika selama penugasan ada yang
menggunakan tempat di luar kelas)
b. Peserta kembali duduk di bangku masing-masing dan mempersiapkan
diri untuk memaparkan catatan hasil pengerjaan tugas pasangannya di
depan peserta workshop yang lain.
c. Peserta mengajukan diri untuk tampil membacakan catatan mengenai
pasangannya masing-masing di depan kelompok. Setiap peserta

4. 6
mendapat waktu antara 5 – 10 menit untuk berbicara di depan kelompok.
Catatan: Peserta dapat mengajukan diri atau dipilih peserta lain.
Pemaparan dimulai dari seorang peserta kemudian dilanjutkan
oleh peserta lain dalam kelompok. Begitu seterusnya hingga
seluruh peserta tampil di depan kelompok.
d. Peserta melanjutkan paparan sehingga selesai
 Peserta lain bertindak sebagai pemberi nilai atas paparan rencana
pembelajaran berdasarkan criteria yang ditetapkan.
3. Pembelajaran Akhir (15 menit)
a. Peserta menyerahkan hasil penilaian atas paparan peserta lain yang
tampil untuk kemudian direkap sehingga diperoleh peserta yang
memberikan paparan terbaik dalam kelompok, baik langkah logis
pembelajaran maupun inovasi metodologi pembelajaran.
b. Peserta melakukan tanya jawab mengenai materi rencana pembelajaran.
c. Peserta menyusun dan mencatat kesimpulan mengenai materi rencana
pembelajaran yang sudah diberikan
E. Sumber Belajar
1. Paparan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
2. Referensi dan bahan lain yang sesuai termasuk paparan yang berkaitan
dengan materi ini.
F. Penilaian
1. Teknik : Tanya Jawab dan Unjuk Kerja Peserta
2. Bentuk Instrumen : Tulisan
3. Soal/ Instrumen : Membuat RPP
Bandung, 10 Juni 2013
Fasilitator,
Edy Hardiyanto