SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 10
Downloaden Sie, um offline zu lesen
2015/6/15
©Hirofumi Yamada, 2015
探究工学研究所 所長
山田 洋文
ver1.1
創造的アイデア発想法
15年6月14日日曜日
クリエイティビティとは?
アーティストなど一部の人に限られた
もの
それまでにない全く新しいものをつく
る(0 to 1)
天賦の才能
クリエイティビティにまつわる誤解
誰にでも備わっている
既存のアイデアの組み合わせ
学ぶことができる
複雑な問題に立ち向かうために、チームメンバー全員がクリエイティビティを発揮
して、解決策を作り出すことが重要!
15年6月14日日曜日
クリエイティビティを高めるためには
©Hideshi Hamaguchi
多くの人は、発想がカオス的かロ
ジカルのどちらかに偏っている
最もイノベーションが生まれやすい
のは、組織がカオス的とロジカル
のハイブリッドの状態にあるとき
カオス的とロジカルの中間を維持
することはできない
しかし…
ただし…
では、どうする…
発想をカオス的とロジカルの間で
行ったり来たりさせ、カオス的ロ
ジカルな状態を何度も作り出す
15年6月14日日曜日
定番のアイデア発想法
実際には上記の条件だけでは不十分で、面白いアイデアは
生まれない。新しい発想法が必要!
※サイモン・シネックの「ゴールデン・サークル」より
Why|なぜそれをやるのか
How|どのようにするのか
What|何をするのか
Why → How → What の順番
で思考を整理する
15年6月14日日曜日
探究工学におけるアイデア発想法
What WhyHow
発想の発火点
structured chaos
具体的 抽象的
whyとwhatを結び
つける
Concept
創造性低
創造性高
コンセプトを創造性曲線に沿って行ったり来たりさせて
考えることで、新しいアイデアを生み出す
企画の最初の時点で、今回やってみたい
活動が頭に思い浮かんでいることは多
い。その深層には自身のこだわりや価値
観が潜んでいる。
だからこそ、 What と Why は合わせて
考える必要がある。
15年6月14日日曜日
丸数字は思考の順番を表す
アイデア発想法の思考フォーマット
Concept
Prior knowledge
Why What
How
企画を考え始める時点で頭に思い浮かんだこと
(そもそもの問題意識も含む)
1
3
2
3
4
Conceptを用いて、 Why と What の間で思考を行ったり来たりさせる
5
例|具体的なアクティビティ例|企画の目的や目標
It’s New Idea !It’s a New Idea !
⑤新しいアイデアをもと
に Why と What を再度
ブラッシュアップさせる
15年6月14日日曜日
具体例|イベントの企画
Concept
Prior knowledge
Why What
How
3
・神田川ウォーク ★
・氷川神社めぐり ★
・新春茶会 ★
・座禅体験
・七福神めぐり
など
※星マークは最終的に採用されたもの
き
It’s New Idea !
状況 新年最初の授業となるアウトドア企画を考える(イベント名|ODD心 by TCS)
新校舎に移転して初めての企画なので、前回の内容を大きく見直したい
「心」
「中野エリアだからこその企画にしたいなあ」
「せっかくなんで新春茶会も盛り込んでみよう」
「前回のまち歩きマップが充実してたんで、今回は自分で作ってみたいなあ」
・新年で気持ちが改まることに取り組む
・ただ歩き続けることも修行の一環だ
・ what はいくらでも思いつくけど、そ
れぞれのつながりが見えない…
など
ひらめいた、キーワードは「水」だ!「明鏡止水」って言葉もあるし、「心」のコンセプトにもつ
ながっている。
セントラルアイデアはテーマ学習を参考に「Be water.」にして、アクティビティを再度見直そう。
15年6月14日日曜日
イベントで使用したマップ
15年6月14日日曜日
具体例|テーマ学習のプランナー作成
Concept
Prior knowledge
Why What
How
3
・地図記号の場所には何が存在するか
確かめよう ★
・見知らぬ場所から地図を片手にスク
ールまで戻れるか ★
・まち歩きしたエリアを地図に描く★
など
※星マークは最終的に採用されたもの
き
It’s New Idea !
状況 テーマ領域「時空因縁」の2年生向けテーマ学習を新たに考える
前回も内容は悪くなかったが、セントラルアイデアと合っていなかったので要再考
「地図」
「スクールの子ども達はフィールドワークに出かけることが多いけど、本当に地図
読めてるんかなあ。実はスタッフの後をついてきてるだけかも?」
「まち歩きフィールドワークを主体にしたら面白そう」
・中学年の東京フィールドワークを踏ま
え、まずは地図を読めるようになってほ
しい
・フィールドワーカーなら自分で地図を
描けないとね
・道に迷わないかどうかって方向感覚だ
けでなく距離感覚も関わってるよね
など
以下の内容に決定!
・セントラルアイデア|俯瞰と抽象化が理解を深める
・タイトル|ココドコ
15年6月14日日曜日
具体例|テーマ学習の途中で出てきた課題
Concept
Prior knowledge
Why What
How
3
・タバコのポイ捨ての罰則をもっと厳
しくしたら良いのでは
・灰皿の数を増やしたら解決する?
・ゴミ拾い仲間を増やせばいいんじゃ
ないかな ★
など
※星マークは最終的に採用されたもの
き
It’s New Idea !
状況 セントラルアイデア「情けはひとのためならず」となるテーマ学習(2年生)でゴミ
拾いボランティアを実施。一向にゴミのポイ捨てがなくならない状況を打開したい。
「利他」
「なんで使えるものまで捨ててあるんだろう?」
「特にタバコのポイ捨て多いよね…」
・ゴミ箱まで行くのが面倒くさいのかも
・自分一人くらいって思ってるんじゃな
い?
・結局、ひとの意識が変わらないと、ポ
イ捨てゴミは減らないだろうなあ
・道でみんながゴミ拾いしてたら、ゴミ
を捨てにくいかも
など
チラシとポスターを作って、ゴミ拾い仲間を集めよう!
公園で遊んでいる人たちにも協力してもらおう!
15年6月14日日曜日

Weitere ähnliche Inhalte

Mehr von Hirofumi Yamada

探究工学(15)ホームスクールと「学校」の連携
探究工学(15)ホームスクールと「学校」の連携探究工学(15)ホームスクールと「学校」の連携
探究工学(15)ホームスクールと「学校」の連携Hirofumi Yamada
 
探究工学(14)「つくる学びの再考」
探究工学(14)「つくる学びの再考」探究工学(14)「つくる学びの再考」
探究工学(14)「つくる学びの再考」Hirofumi Yamada
 
探究工学(13)学びのサイクル2
探究工学(13)学びのサイクル2探究工学(13)学びのサイクル2
探究工学(13)学びのサイクル2Hirofumi Yamada
 
探究工学(12)「あそびまなび論」
探究工学(12)「あそびまなび論」探究工学(12)「あそびまなび論」
探究工学(12)「あそびまなび論」Hirofumi Yamada
 
探究工学(11)「評価の考え方」
探究工学(11)「評価の考え方」探究工学(11)「評価の考え方」
探究工学(11)「評価の考え方」Hirofumi Yamada
 
探究工学(9)「探究の再定義」
探究工学(9)「探究の再定義」探究工学(9)「探究の再定義」
探究工学(9)「探究の再定義」Hirofumi Yamada
 
探究工学(7)「フィールドワーク考」
探究工学(7)「フィールドワーク考」探究工学(7)「フィールドワーク考」
探究工学(7)「フィールドワーク考」Hirofumi Yamada
 
探究工学(6)「generator」
探究工学(6)「generator」探究工学(6)「generator」
探究工学(6)「generator」Hirofumi Yamada
 
探究工学(5)「プロジェクトとは」
探究工学(5)「プロジェクトとは」探究工学(5)「プロジェクトとは」
探究工学(5)「プロジェクトとは」Hirofumi Yamada
 
探究工学(4)「探究コミュニティの構成要素」
探究工学(4)「探究コミュニティの構成要素」探究工学(4)「探究コミュニティの構成要素」
探究工学(4)「探究コミュニティの構成要素」Hirofumi Yamada
 
探究工学(3)「探究コミュニティの基盤」
探究工学(3)「探究コミュニティの基盤」探究工学(3)「探究コミュニティの基盤」
探究工学(3)「探究コミュニティの基盤」Hirofumi Yamada
 
探究工学(2)「学びのサイクル」
探究工学(2)「学びのサイクル」探究工学(2)「学びのサイクル」
探究工学(2)「学びのサイクル」Hirofumi Yamada
 
探究工学(1)「つくる学びとは」
探究工学(1)「つくる学びとは」探究工学(1)「つくる学びとは」
探究工学(1)「つくる学びとは」Hirofumi Yamada
 

Mehr von Hirofumi Yamada (13)

探究工学(15)ホームスクールと「学校」の連携
探究工学(15)ホームスクールと「学校」の連携探究工学(15)ホームスクールと「学校」の連携
探究工学(15)ホームスクールと「学校」の連携
 
探究工学(14)「つくる学びの再考」
探究工学(14)「つくる学びの再考」探究工学(14)「つくる学びの再考」
探究工学(14)「つくる学びの再考」
 
探究工学(13)学びのサイクル2
探究工学(13)学びのサイクル2探究工学(13)学びのサイクル2
探究工学(13)学びのサイクル2
 
探究工学(12)「あそびまなび論」
探究工学(12)「あそびまなび論」探究工学(12)「あそびまなび論」
探究工学(12)「あそびまなび論」
 
探究工学(11)「評価の考え方」
探究工学(11)「評価の考え方」探究工学(11)「評価の考え方」
探究工学(11)「評価の考え方」
 
探究工学(9)「探究の再定義」
探究工学(9)「探究の再定義」探究工学(9)「探究の再定義」
探究工学(9)「探究の再定義」
 
探究工学(7)「フィールドワーク考」
探究工学(7)「フィールドワーク考」探究工学(7)「フィールドワーク考」
探究工学(7)「フィールドワーク考」
 
探究工学(6)「generator」
探究工学(6)「generator」探究工学(6)「generator」
探究工学(6)「generator」
 
探究工学(5)「プロジェクトとは」
探究工学(5)「プロジェクトとは」探究工学(5)「プロジェクトとは」
探究工学(5)「プロジェクトとは」
 
探究工学(4)「探究コミュニティの構成要素」
探究工学(4)「探究コミュニティの構成要素」探究工学(4)「探究コミュニティの構成要素」
探究工学(4)「探究コミュニティの構成要素」
 
探究工学(3)「探究コミュニティの基盤」
探究工学(3)「探究コミュニティの基盤」探究工学(3)「探究コミュニティの基盤」
探究工学(3)「探究コミュニティの基盤」
 
探究工学(2)「学びのサイクル」
探究工学(2)「学びのサイクル」探究工学(2)「学びのサイクル」
探究工学(2)「学びのサイクル」
 
探究工学(1)「つくる学びとは」
探究工学(1)「つくる学びとは」探究工学(1)「つくる学びとは」
探究工学(1)「つくる学びとは」
 

Kürzlich hochgeladen

ゲーム理論 BASIC 演習106 -価格の交渉ゲーム-#ゲーム理論 #gametheory #数学
ゲーム理論 BASIC 演習106 -価格の交渉ゲーム-#ゲーム理論 #gametheory #数学ゲーム理論 BASIC 演習106 -価格の交渉ゲーム-#ゲーム理論 #gametheory #数学
ゲーム理論 BASIC 演習106 -価格の交渉ゲーム-#ゲーム理論 #gametheory #数学ssusere0a682
 
ゲーム理論 BASIC 演習105 -n人囚人のジレンマモデル- #ゲーム理論 #gametheory #数学
ゲーム理論 BASIC 演習105 -n人囚人のジレンマモデル- #ゲーム理論 #gametheory #数学ゲーム理論 BASIC 演習105 -n人囚人のジレンマモデル- #ゲーム理論 #gametheory #数学
ゲーム理論 BASIC 演習105 -n人囚人のジレンマモデル- #ゲーム理論 #gametheory #数学ssusere0a682
 
TokyoTechGraduateExaminationPresentation
TokyoTechGraduateExaminationPresentationTokyoTechGraduateExaminationPresentation
TokyoTechGraduateExaminationPresentationYukiTerazawa
 
生成AIの回答内容の修正を課題としたレポートについて:お茶の水女子大学「授業・研究における生成系AIの活用事例」での講演資料
生成AIの回答内容の修正を課題としたレポートについて:お茶の水女子大学「授業・研究における生成系AIの活用事例」での講演資料生成AIの回答内容の修正を課題としたレポートについて:お茶の水女子大学「授業・研究における生成系AIの活用事例」での講演資料
生成AIの回答内容の修正を課題としたレポートについて:お茶の水女子大学「授業・研究における生成系AIの活用事例」での講演資料Takayuki Itoh
 
The_Five_Books_Overview_Presentation_2024
The_Five_Books_Overview_Presentation_2024The_Five_Books_Overview_Presentation_2024
The_Five_Books_Overview_Presentation_2024koheioishi1
 
UniProject Workshop Make a Discord Bot with JavaScript
UniProject Workshop Make a Discord Bot with JavaScriptUniProject Workshop Make a Discord Bot with JavaScript
UniProject Workshop Make a Discord Bot with JavaScriptyuitoakatsukijp
 
東京工業大学 環境・社会理工学院 建築学系 大学院入学入試・進学説明会2024_v2
東京工業大学 環境・社会理工学院 建築学系 大学院入学入試・進学説明会2024_v2東京工業大学 環境・社会理工学院 建築学系 大学院入学入試・進学説明会2024_v2
東京工業大学 環境・社会理工学院 建築学系 大学院入学入試・進学説明会2024_v2Tokyo Institute of Technology
 

Kürzlich hochgeladen (7)

ゲーム理論 BASIC 演習106 -価格の交渉ゲーム-#ゲーム理論 #gametheory #数学
ゲーム理論 BASIC 演習106 -価格の交渉ゲーム-#ゲーム理論 #gametheory #数学ゲーム理論 BASIC 演習106 -価格の交渉ゲーム-#ゲーム理論 #gametheory #数学
ゲーム理論 BASIC 演習106 -価格の交渉ゲーム-#ゲーム理論 #gametheory #数学
 
ゲーム理論 BASIC 演習105 -n人囚人のジレンマモデル- #ゲーム理論 #gametheory #数学
ゲーム理論 BASIC 演習105 -n人囚人のジレンマモデル- #ゲーム理論 #gametheory #数学ゲーム理論 BASIC 演習105 -n人囚人のジレンマモデル- #ゲーム理論 #gametheory #数学
ゲーム理論 BASIC 演習105 -n人囚人のジレンマモデル- #ゲーム理論 #gametheory #数学
 
TokyoTechGraduateExaminationPresentation
TokyoTechGraduateExaminationPresentationTokyoTechGraduateExaminationPresentation
TokyoTechGraduateExaminationPresentation
 
生成AIの回答内容の修正を課題としたレポートについて:お茶の水女子大学「授業・研究における生成系AIの活用事例」での講演資料
生成AIの回答内容の修正を課題としたレポートについて:お茶の水女子大学「授業・研究における生成系AIの活用事例」での講演資料生成AIの回答内容の修正を課題としたレポートについて:お茶の水女子大学「授業・研究における生成系AIの活用事例」での講演資料
生成AIの回答内容の修正を課題としたレポートについて:お茶の水女子大学「授業・研究における生成系AIの活用事例」での講演資料
 
The_Five_Books_Overview_Presentation_2024
The_Five_Books_Overview_Presentation_2024The_Five_Books_Overview_Presentation_2024
The_Five_Books_Overview_Presentation_2024
 
UniProject Workshop Make a Discord Bot with JavaScript
UniProject Workshop Make a Discord Bot with JavaScriptUniProject Workshop Make a Discord Bot with JavaScript
UniProject Workshop Make a Discord Bot with JavaScript
 
東京工業大学 環境・社会理工学院 建築学系 大学院入学入試・進学説明会2024_v2
東京工業大学 環境・社会理工学院 建築学系 大学院入学入試・進学説明会2024_v2東京工業大学 環境・社会理工学院 建築学系 大学院入学入試・進学説明会2024_v2
東京工業大学 環境・社会理工学院 建築学系 大学院入学入試・進学説明会2024_v2
 

探究工学(8)「創造的アイデア発想法」