1. Comparación de los visto en clases, lo leído de Elena G. de White y lo analizado
en las observaciones.
El desarrollo cognitivo no es el resultado sólo de la maduración del
organismo ni de la influencia del entorno, sino de la interacción de los dos (Turner,
1975).
Turner (1975), menciona que el niño a la edad de dos a siete años usa el
pensar de un modo imperfecto, al igual que el niño es muy egocéntrico, su visión
del mundo está centrado en sí mismo; al estar observando a niños de cuatro a
seis años, comprobamos que esta afirmación es correcta, pues los niños aún son
muy egocéntricos, pero esto también tiene que ver con el trato de los padres y
familiares.
Turner (1975), nos menciona que de la edad de dos a siete años, el
pensamiento del niño es fluido y fácilmente alterable; al estar trabajando con los
niños, pudimos observar que el niño en esta etapa puede fácilmente ser inducido a
errores por la observación de cambios minuciosos. Turner (1975), nos menciona
que los niños de tres a seis años ya entienden el pensamiento que ocurre dentro
de la mente, que pueden manejar las cosas reales o imaginarias; observamos que
los niños pueden estar pensando en una cosa mientras hacen o ven otra cosa,
también diferencian de la fantasía y la realidad.
Wendkos (2005), dice que los niños de cuatro a seis años ya usan palabras
con más frecuencia, oraciones más complejas con múltiples clausulas,oraciones
condicionales y dominan aspectos finos del lenguaje; cuando estábamos
trabajando con estos niños, no dimos cuenta que estos ya pueden entablar una
plática, no tan formal pero ya es más entendible, tienden a equivocarse en los
verbos, o conjugarlos en presente y futuro.
Shaffer (1999). menciona que en esta etapa, los niños ya pueden
solucionar problemas pequeños, como matemáticos, personales y recuperar
información; con los niños que estuvimos trabajando pudimos obsérvalos que
estos ya pueden realizar una suma o un resta, o al observar a una niña que ya
puede atarse sola los zapatos, o cuando nos cuentan un poco de su vida, cuando

2. eran más pequeños ahí usan la recuperación de información, también estos ya
pueden leer, no son tan hábiles pero ya pueden reconocer ciertas palabras del
vocabulario.

3. BIBLIOGRAFIA
Shaffer, (1999). Psicología del desarrollo. España: Thomson.
Turner, (1975). Desarrollo cognoscitivo. Barcelona: Gersa.
Wendkos, (2005). Desarrollo humano. Guatemala: MGH.