Психолого-педагогічний консиліум по 5-х класів

1. Навчально-виховний комплекс №10
листопад 2013р.

2.  Організація навчально-виховного процесу в класних
колективах 5 класів:
організація життя класних колективів (Класні керівники 5
класів);
мультимедійний опорний конспект як засіб реалізації
діяльнісного
підходу,
формування
інформаційнокомунікаційної компетентності учнів в процесі вивчення
природознавства
учнями
5
класів
(Учитель
природознавства Юхимович О.А.);
мультимедійна опора – засіб реалізації діяльнісного
підходу на уроках інформатики (учитель інформатики
Савіцька О.В.);
формування логічної компетентності на уроках історії
засобами
впровадження
опорно-логічної
наочності
(учитель історії Дяченко А.М.);

3.  сучасний учень і культура читання ( шляхи розвитку читацьких здібностей учнів)
(учитель світової літератури Вороновська Н.І.).
Результати психологічних досліджень рівня ефективності адаптаційного періоду.
Психолог
Результати класно-узагальнюючого контролю.
Заступники директора з навчально-виховної роботи, з виховної роботи
Рекомендації щодо подальшого розвитку навчальних здібностей учнів 5 класів.
Психолог, адміністрація
Організація роботи з обдарованими і здібними дітьми.
Заступник директора з наукової роботи

4.  Підвести підсумки роботи педагогічного колективу з
питання
забезпечення наступності навчально-виховного
процесу початкової та середньої ланки навчання
Підвести підсумки роботи педагогічного колективу з
питання організації навчально-виховного процесу в 5
класах, реалізації завдань, поставлених перед педагогами
новим змістом Державного стандарту базової та загальної
середньої освіти
Відкоригувати роботу педагогів з метою усунення недоліків
в роботі по організації навчально-виховного процесу в 5
класах та реалізації завдань, поставлених перед педагогами
новим змістом Державного стандарту базової та загальної
середньої освіти, виявлених під час класно-узагальнюючого
контролю

5.  Залучити всіх учасників освітнього процесу до творчого
переосмислення педагогічної діяльності
 Продовжити реалізацію освітнього проекту «Вчись по-сучасному»
з
метою
реалізації
особливостей
нового
Державного
стандарту, визначення нових підходів до відбору змісту та організації
навчального
матеріалу,
запровадження
сучасних
форм
навчання, використання адекватних форм та видів контролю та
активного використання ІКТ-технологій
 Продовжити
роботу
із
стандартизації
моніторингу
ефективності навчально-виховного процесу

7. Терміни контролю: 1 – 30 жовтня
Мета: вивчити якість організації
навчально-виховного процесу в 5класах: якість
реалізації завдань, поставлених перед
педагогами новим змістом Державного
стандарту базової та загальної середньої освіти

8. Стан навчання в попередньому навчальному році та в 5 класі.
Переорієнтація навчального процесу на формування способів
навчальної, пізнавальної, комунікативної, практичної
діяльності, тобто переорієнтація освіти зі знаннєвої на
діяльнісну.
Стан дисципліни на уроці.
Позакласна робота учителів.
Ступінь взаємодії учителів з класним керівником,батьками.
Психологічна атмосфера в колективі.
Організація самоврядування в колективі.

9. Розвиток
навчальної
мотивації,
формування
інтересів
Розвиток навичок
співпраці
з однолітками, уміння
змагатися з іншими,
правильно і різнобічно
порівнювати свої
результати
з успіхами інших
Формування
уявлення про себе,
як про людину з
великими
можливостями
розвитку

10. “Перезавантаження освіти”
Особистісно
зорієнтований
підхід
Компетентнісний
підхід
Діяльнісний підхід
переорієнтація освіти зі знаннєвої на діяльнісну

11. Виявляє ставлення і
оцінює
Успіх залежить:
Уміє і застосовує
Знає і розуміє
Предметні компетентності
на 85% від
особистісних
якостей, правильног
о вибору поведінки
на 15% від наявних
знань

12. ПОЗИТИВНІ ОЗНАКИ
Використання
здоров’язбережу
вальних
технологій
Реалізація
особистісно
орієнтовано
го піходу
Діяльнісний
підхід
Проектнотехнологічна
компетентність

13. •ведення щоденників: поточний облік знань;
•ведення класних журналів: запис уроків; перевірка
зошитів;рух учнів; поточний та тематичний облік знань;
•підготовка до уроку: психологічна та методична
(формування інформаційно-комунікаційної компетентності
учнів, диференціація, індивідуалізація навчального процесу)
“Однією з найсерйозніших хиб нашої шкільної практики є те,що
навчаючи дітей, працює переважно вчитель”
В.Сухомлинський

14. Ти можеш! – повинен нагадувати вчитель
учневі.
Він може! - повинен нагадувати
колектив.
Я можу! – повинен повірити в себе учень.
В.Шаталов

15. “ Виживає не сильніший і не
розумніший, а той,
хто найкраще реагує на
зміни, що відбуваються”
Гордон Драйден

16. Класні керівники
розповідають про організацію життя класних колективів, успіхи у навчанні п’ятикласників

17. Результати класно-узагальнюючого контролю

18. Рекомендації

19. Мультимедійна опора – засіб реалізації
діяльнісного підходу у навчанні 5класників
Мультимедійний опорний конспект як засіб реалізації
діяльнісного підходу, формування інформаційнокомунікаційної компетентності учнів 5-го класу
Формування логічної компетентності на уроках історії
засобами впровадження опорно-логічної наочності