SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
„Abi in pace“
Digitální sociologie a psychologie; generace X a Y, digitální domorodci, digitální nomádi, modelování sociálních jevů, síťová generace, cognitive dissonance,
influencers, vzory, filtrování obsahu, sebeverifikační teorie,... Třetí a čtvrtá vědecká revoluce, doba datová, průmysl 4.0, vzdělávání a věda založená na datech a jejich
analýze, limity analýzy, BI, data mining, modelování
Učící se společnost
2017
Michal Černý
Digitální psychologie
Psychologická témata
 Pozornost
 Multitasking
 Digitální čtení
 Digitální demence
 CTML
 Informační design
 …
 Spousta věcí se v online prostředí děje jinak, než v tom běžném. A často v tom nemáme dobré
výzkumy…
Online identita
 Otázka značky a HR
 Otázka kyberšikany a zneužitelnost
 Vztah mezi digitálním a fyzickým Já
 Co tvoří digitální identitu?
 Digitální stopy
 Profily
 Sociální vazby (osoba je konstruována vztahem – Solověvov, Richard od sv. Viktora aj.)
 ???
Tady a tam
 Je dichotomie digitálního a fyzického světa vůbec adekvátní?
 Mnoho věcí existuje v obou světech propojeně – třeba peníze, práce, vzdělávání,…
 Lze mezi oběma světy odlišovat? Odkud se bere potřeba tak činit?
 Který svět je reálnější?
 Kde je člověk „spokojenější se svoji identitou“?
Patologické jevy
 Krádeže identity
 Kyberšikana
 Závislosti
 Sociální inženýrství
 ….
Sociální jevy
Co dělají emoce…
 Facebook v lednu 2012 experimentoval na téměř 700 tisících uživatelích. Cílem bylo zjistit, jak se
mění nálada lidí, pokud se jim zobrazují pozitivní nebo naopak negativní příspěvky přátel. Jde
zřejmě jen o špičku ledovce v manipulaci s uživateli.
 Původní hypotéza, že uživatel obklopený pozitivními příspěvky bude frustrovaný a bude
publikovat sám negativní posty, se nijak neprokázala, naopak se zdá, že při obklopení se dobrými
zprávami, se také zlepšuje nálada. Toto tvrzení má však velice malou měřitelnou výchylku (jde asi
o jedno změněné slovo z tisíce).
 V hodnocení výzkumu autoři uvádějí, že tyto efekty jsou sice na hranici měřitelnosti (tedy d =
0.001), ale i malé změny nálady mohou mít – díky velikosti sítě – zásadní dopad na globální
efekty.
Boti a technizace společnosti
 Poznat chatbota není snadné
 Na sociálních sítích existuje netriviální množství robotů
 Tyto aplikace mají možnost ovlivňovat politické nálady, diskurs, …
 Ale mají také spoustu pozitivních dopadů
 Žijeme ale ve společnosti, kde je „normální být robotem“
Modelování sociálních jevů
 Velké množství jevů lze modelovat - s
různou přesností
 Například pomocí nástrojů jako je Netlogo
 Na obrázku je modelování etnocentrismu
 K čemu je to vlastně dobré?
 Populární je modelování různých procesů v
e-learningu.
 Spojitost s big data
Hejtování a flaimewar
 Chování na sociálních sítích nemusí odpovídat narativu osoby ve fyzickém prostředí:
 Nižší sociální stratifikace
 Nižší zábrany
 Absence přímé sociální zpětné vazby
 Psychologicky jiné prostředí
 Ale…??
 Může být hejter sociálně chtěnou personou?
 Kdo je a jak je ustanovován?
Měření vlivu
 Sociální sítě a kyberprostor jako místo vlivu
 Influensters
 Tradiční taxonomie uživatelů na sociálních sítích:
 Pozorovatel
 Začátečník
 Socializátor
 Ovlivňující
 Odcházející
 Klout score….
 Proč používat sociální sítě?
 Jak se liší způsob a motivace využívání?
Děkuji za pozornost

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Učící se společnost 4
Učící se společnost 4Učící se společnost 4
Učící se společnost 4Michal Černý
 
Vzdělávání založené na datech
Vzdělávání založené na datechVzdělávání založené na datech
Vzdělávání založené na datechMichal Černý
 
09 Učící se společnost
09 Učící se společnost09 Učící se společnost
09 Učící se společnostMichal Černý
 
09 Sociální informatika
09 Sociální informatika09 Sociální informatika
09 Sociální informatikaMichal Černý
 
00 Informační společnost - struktura kurzu
00 Informační společnost - struktura kurzu00 Informační společnost - struktura kurzu
00 Informační společnost - struktura kurzuMichal Černý
 
Učící se společnost 3
Učící se společnost 3Učící se společnost 3
Učící se společnost 3Michal Černý
 
07 Změny v umění a kultuře
07 Změny v umění a kultuře07 Změny v umění a kultuře
07 Změny v umění a kultuřeMichal Černý
 
Bořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. století
Bořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. stoletíBořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. století
Bořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. stoletíKISK FF MU
 
Učící se společnost 5
Učící se společnost 5Učící se společnost 5
Učící se společnost 5Michal Černý
 
Budoucnost vzdělávání v 21. století
Budoucnost vzdělávání v 21. stoletíBudoucnost vzdělávání v 21. století
Budoucnost vzdělávání v 21. stoletíBorivoj Brdicka
 
Nové digitální kompetence
Nové digitální kompetenceNové digitální kompetence
Nové digitální kompetenceMichal Černý
 
Nové technologie ve vzdělávání
Nové technologie ve vzděláváníNové technologie ve vzdělávání
Nové technologie ve vzděláváníMichal Černý
 
Proč je otevřenost pro vzdělávání nezbytná
Proč je otevřenost pro vzdělávání nezbytnáProč je otevřenost pro vzdělávání nezbytná
Proč je otevřenost pro vzdělávání nezbytnáBorivoj Brdicka
 
Česká republika v procesu transformace: Globalizace, informační politiky v ČR...
Česká republika v procesu transformace: Globalizace, informační politiky v ČR...Česká republika v procesu transformace: Globalizace, informační politiky v ČR...
Česká republika v procesu transformace: Globalizace, informační politiky v ČR...Studia nových médii, FF UK, Praha
 
Vzdělávací technologie 21. století - sylabus
Vzdělávací technologie 21. století - sylabusVzdělávací technologie 21. století - sylabus
Vzdělávací technologie 21. století - sylabusBorivoj Brdicka
 
Vzdělávací technologie - ZS2016 KOMPLET
Vzdělávací technologie - ZS2016 KOMPLETVzdělávací technologie - ZS2016 KOMPLET
Vzdělávací technologie - ZS2016 KOMPLETBorivoj Brdicka
 

Was ist angesagt? (20)

Učící se společnost 4
Učící se společnost 4Učící se společnost 4
Učící se společnost 4
 
Vzdělávání založené na datech
Vzdělávání založené na datechVzdělávání založené na datech
Vzdělávání založené na datech
 
09 Učící se společnost
09 Učící se společnost09 Učící se společnost
09 Učící se společnost
 
09 Sociální informatika
09 Sociální informatika09 Sociální informatika
09 Sociální informatika
 
00 Informační společnost - struktura kurzu
00 Informační společnost - struktura kurzu00 Informační společnost - struktura kurzu
00 Informační společnost - struktura kurzu
 
05 Ekonomické změny
05 Ekonomické změny05 Ekonomické změny
05 Ekonomické změny
 
Učící se společnost 3
Učící se společnost 3Učící se společnost 3
Učící se společnost 3
 
07 Změny v umění a kultuře
07 Změny v umění a kultuře07 Změny v umění a kultuře
07 Změny v umění a kultuře
 
Bořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. století
Bořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. stoletíBořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. století
Bořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. století
 
Učící se společnost 5
Učící se společnost 5Učící se společnost 5
Učící se společnost 5
 
Budoucnost vzdělávání v 21. století
Budoucnost vzdělávání v 21. stoletíBudoucnost vzdělávání v 21. století
Budoucnost vzdělávání v 21. století
 
Nové digitální kompetence
Nové digitální kompetenceNové digitální kompetence
Nové digitální kompetence
 
Nové technologie ve vzdělávání
Nové technologie ve vzděláváníNové technologie ve vzdělávání
Nové technologie ve vzdělávání
 
Cyberpsycho 2013
Cyberpsycho 2013Cyberpsycho 2013
Cyberpsycho 2013
 
Proč je otevřenost pro vzdělávání nezbytná
Proč je otevřenost pro vzdělávání nezbytnáProč je otevřenost pro vzdělávání nezbytná
Proč je otevřenost pro vzdělávání nezbytná
 
Česká republika v procesu transformace: Globalizace, informační politiky v ČR...
Česká republika v procesu transformace: Globalizace, informační politiky v ČR...Česká republika v procesu transformace: Globalizace, informační politiky v ČR...
Česká republika v procesu transformace: Globalizace, informační politiky v ČR...
 
Vzdělávací technologie 21. století - sylabus
Vzdělávací technologie 21. století - sylabusVzdělávací technologie 21. století - sylabus
Vzdělávací technologie 21. století - sylabus
 
Vzdělávací technologie - ZS2016 KOMPLET
Vzdělávací technologie - ZS2016 KOMPLETVzdělávací technologie - ZS2016 KOMPLET
Vzdělávací technologie - ZS2016 KOMPLET
 
Jak máme myslet
Jak máme mysletJak máme myslet
Jak máme myslet
 
Definování IG NIQES
Definování IG NIQESDefinování IG NIQES
Definování IG NIQES
 

Ähnlich wie Učící se společnost 12

Sociální sítě v akademických knihovnách: ano či ne?
Sociální sítě v akademických knihovnách: ano či ne?Sociální sítě v akademických knihovnách: ano či ne?
Sociální sítě v akademických knihovnách: ano či ne?Michal Černý
 
Digital humanities a změna paradigmatu
Digital humanities a změna paradigmatuDigital humanities a změna paradigmatu
Digital humanities a změna paradigmatuJosef Šlerka
 
Zaverecny ukol KPI
Zaverecny ukol KPIZaverecny ukol KPI
Zaverecny ukol KPITereza_1
 
Vliv technologií na budoucnost školství
Vliv technologií na budoucnost školstvíVliv technologií na budoucnost školství
Vliv technologií na budoucnost školstvíBorivoj Brdicka
 
Digitální PR: jak změnila sociální média povahu PR
Digitální PR: jak změnila sociální média povahu PRDigitální PR: jak změnila sociální média povahu PR
Digitální PR: jak změnila sociální média povahu PRPR POINT
 
ChatGPT a sociální diferenciace
ChatGPT a sociální diferenciaceChatGPT a sociální diferenciace
ChatGPT a sociální diferenciacePetr Lupac
 
06 Společenské změny
06 Společenské změny06 Společenské změny
06 Společenské změnyMichal Černý
 
Sociální Sítě a Marketing
Sociální Sítě a MarketingSociální Sítě a Marketing
Sociální Sítě a MarketingDaniel Dočekal
 
Tomáš Štefek: Sociální inovace a komunitní prostředí v českých knihovnách: zk...
Tomáš Štefek: Sociální inovace a komunitní prostředí v českých knihovnách: zk...Tomáš Štefek: Sociální inovace a komunitní prostředí v českých knihovnách: zk...
Tomáš Štefek: Sociální inovace a komunitní prostředí v českých knihovnách: zk...ÚISK FF UK
 
Filosoficke problemy spojene s informacni spolecnosti.pptx
Filosoficke problemy spojene s informacni spolecnosti.pptxFilosoficke problemy spojene s informacni spolecnosti.pptx
Filosoficke problemy spojene s informacni spolecnosti.pptxMichal Černý
 
Informacni spolecnost
Informacni spolecnostInformacni spolecnost
Informacni spolecnostCEINVE
 
Zamer studie Cesi v siti.
Zamer studie Cesi v siti.Zamer studie Cesi v siti.
Zamer studie Cesi v siti.KANTAR CZ
 
STEMMARK na AČRA Workshop - Trendy, Emoce, Mobily
STEMMARK na AČRA Workshop - Trendy, Emoce, Mobily STEMMARK na AČRA Workshop - Trendy, Emoce, Mobily
STEMMARK na AČRA Workshop - Trendy, Emoce, Mobily STEM/MARK
 
Digitální PR aneb jak Internet a sociálno změnilo PR. Copycamp, Praha, 21. 3....
Digitální PR aneb jak Internet a sociálno změnilo PR. Copycamp, Praha, 21. 3....Digitální PR aneb jak Internet a sociálno změnilo PR. Copycamp, Praha, 21. 3....
Digitální PR aneb jak Internet a sociálno změnilo PR. Copycamp, Praha, 21. 3....Daniel Dočekal
 
Internet ve společnosti a společnost na Internetu
Internet ve společnosti a společnost na InternetuInternet ve společnosti a společnost na Internetu
Internet ve společnosti a společnost na InternetuPetr Lupac
 
Daniel Dočekal: PR
Daniel Dočekal: PRDaniel Dočekal: PR
Daniel Dočekal: PRH1.cz
 

Ähnlich wie Učící se společnost 12 (20)

Sociální sítě v akademických knihovnách: ano či ne?
Sociální sítě v akademických knihovnách: ano či ne?Sociální sítě v akademických knihovnách: ano či ne?
Sociální sítě v akademických knihovnách: ano či ne?
 
Michal Černý: Přináší soc. sítě jen pozitivní zkušenosti?
Michal Černý: Přináší soc. sítě jen pozitivní zkušenosti?Michal Černý: Přináší soc. sítě jen pozitivní zkušenosti?
Michal Černý: Přináší soc. sítě jen pozitivní zkušenosti?
 
Digital humanities a změna paradigmatu
Digital humanities a změna paradigmatuDigital humanities a změna paradigmatu
Digital humanities a změna paradigmatu
 
Zaverecny ukol KPI
Zaverecny ukol KPIZaverecny ukol KPI
Zaverecny ukol KPI
 
Vliv technologií na budoucnost školství
Vliv technologií na budoucnost školstvíVliv technologií na budoucnost školství
Vliv technologií na budoucnost školství
 
Digitální PR: jak změnila sociální média povahu PR
Digitální PR: jak změnila sociální média povahu PRDigitální PR: jak změnila sociální média povahu PR
Digitální PR: jak změnila sociální média povahu PR
 
ChatGPT a sociální diferenciace
ChatGPT a sociální diferenciaceChatGPT a sociální diferenciace
ChatGPT a sociální diferenciace
 
06 Společenské změny
06 Společenské změny06 Společenské změny
06 Společenské změny
 
Sociální Sítě a Marketing
Sociální Sítě a MarketingSociální Sítě a Marketing
Sociální Sítě a Marketing
 
Tomáš Štefek: Sociální inovace a komunitní prostředí v českých knihovnách: zk...
Tomáš Štefek: Sociální inovace a komunitní prostředí v českých knihovnách: zk...Tomáš Štefek: Sociální inovace a komunitní prostředí v českých knihovnách: zk...
Tomáš Štefek: Sociální inovace a komunitní prostředí v českých knihovnách: zk...
 
Filosoficke problemy spojene s informacni spolecnosti.pptx
Filosoficke problemy spojene s informacni spolecnosti.pptxFilosoficke problemy spojene s informacni spolecnosti.pptx
Filosoficke problemy spojene s informacni spolecnosti.pptx
 
Internetová komunikace pro ngo
Internetová komunikace pro ngoInternetová komunikace pro ngo
Internetová komunikace pro ngo
 
Informacni spolecnost
Informacni spolecnostInformacni spolecnost
Informacni spolecnost
 
Zamer studie Cesi v siti.
Zamer studie Cesi v siti.Zamer studie Cesi v siti.
Zamer studie Cesi v siti.
 
Závěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPIZávěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPI
 
STEMMARK na AČRA Workshop - Trendy, Emoce, Mobily
STEMMARK na AČRA Workshop - Trendy, Emoce, Mobily STEMMARK na AČRA Workshop - Trendy, Emoce, Mobily
STEMMARK na AČRA Workshop - Trendy, Emoce, Mobily
 
Digitální PR aneb jak Internet a sociálno změnilo PR. Copycamp, Praha, 21. 3....
Digitální PR aneb jak Internet a sociálno změnilo PR. Copycamp, Praha, 21. 3....Digitální PR aneb jak Internet a sociálno změnilo PR. Copycamp, Praha, 21. 3....
Digitální PR aneb jak Internet a sociálno změnilo PR. Copycamp, Praha, 21. 3....
 
Internet ve společnosti a společnost na Internetu
Internet ve společnosti a společnost na InternetuInternet ve společnosti a společnost na Internetu
Internet ve společnosti a společnost na Internetu
 
Daniel Dočekal: PR
Daniel Dočekal: PRDaniel Dočekal: PR
Daniel Dočekal: PR
 
Tomáš Bouda: Uvedení do problematiky soc. sítí a jejich představení
Tomáš Bouda: Uvedení do problematiky soc. sítí a jejich představeníTomáš Bouda: Uvedení do problematiky soc. sítí a jejich představení
Tomáš Bouda: Uvedení do problematiky soc. sítí a jejich představení
 

Mehr von Michal Černý

ChatGPT ve školní praxi
ChatGPT ve školní praxiChatGPT ve školní praxi
ChatGPT ve školní praxiMichal Černý
 
Otevřený přístup jako předpoklad akademického prostředí
Otevřený přístup jako předpoklad akademického prostředíOtevřený přístup jako předpoklad akademického prostředí
Otevřený přístup jako předpoklad akademického prostředíMichal Černý
 
11 non scholae, sed vitae discimus
11 non scholae, sed vitae discimus11 non scholae, sed vitae discimus
11 non scholae, sed vitae discimusMichal Černý
 
11 Patenty a otevřená kultura
11 Patenty a otevřená kultura11 Patenty a otevřená kultura
11 Patenty a otevřená kulturaMichal Černý
 
04 Technologické změny
04 Technologické změny04 Technologické změny
04 Technologické změnyMichal Černý
 
02 Informační revoluce
02 Informační revoluce02 Informační revoluce
02 Informační revoluceMichal Černý
 
The Principle of Non-Discrimination in the Infosphere: A New Ethics
The Principle of Non-Discrimination in the Infosphere:  A New EthicsThe Principle of Non-Discrimination in the Infosphere:  A New Ethics
The Principle of Non-Discrimination in the Infosphere: A New EthicsMichal Černý
 
Online vzdělávání: od designu k praxi
Online vzdělávání: od designu k praxiOnline vzdělávání: od designu k praxi
Online vzdělávání: od designu k praxiMichal Černý
 
How does the infosphere change the learning process?
How does the infosphere change the learning process?How does the infosphere change the learning process?
How does the infosphere change the learning process?Michal Černý
 
Information behavior or learning behavior? Empirical experience with web anal...
Information behavior or learning behavior? Empirical experience with web anal...Information behavior or learning behavior? Empirical experience with web anal...
Information behavior or learning behavior? Empirical experience with web anal...Michal Černý
 
Co je to otevřené vzdělávání a proč ho potřebujeme?
Co je to otevřené vzdělávání a proč ho potřebujeme?Co je to otevřené vzdělávání a proč ho potřebujeme?
Co je to otevřené vzdělávání a proč ho potřebujeme?Michal Černý
 
Výzkumný profil edTechové profilace na KISKu
Výzkumný profil edTechové profilace na KISKuVýzkumný profil edTechové profilace na KISKu
Výzkumný profil edTechové profilace na KISKuMichal Černý
 
Mezi fenomenologií a pragmatismem: k možnostem budování metodologie v (sociál...
Mezi fenomenologií a pragmatismem: k možnostem budování metodologie v (sociál...Mezi fenomenologií a pragmatismem: k možnostem budování metodologie v (sociál...
Mezi fenomenologií a pragmatismem: k možnostem budování metodologie v (sociál...Michal Černý
 
Jak umělá inteligence změní vzdělávací obsahy a kompetence?
Jak umělá inteligence změní vzdělávací obsahy a kompetence?Jak umělá inteligence změní vzdělávací obsahy a kompetence?
Jak umělá inteligence změní vzdělávací obsahy a kompetence?Michal Černý
 
Fenomenologicko – pragmatistická interpretace hyperkonektivistického světa
Fenomenologicko – pragmatistická interpretace hyperkonektivistického světaFenomenologicko – pragmatistická interpretace hyperkonektivistického světa
Fenomenologicko – pragmatistická interpretace hyperkonektivistického světaMichal Černý
 
Infosféra jako nástroj pro studium učení - učení jako proces dosahování dynam...
Infosféra jako nástroj pro studium učení - učení jako proces dosahování dynam...Infosféra jako nástroj pro studium učení - učení jako proces dosahování dynam...
Infosféra jako nástroj pro studium učení - učení jako proces dosahování dynam...Michal Černý
 
Vzdělávací prostředí: architektura a učení
Vzdělávací prostředí: architektura a učeníVzdělávací prostředí: architektura a učení
Vzdělávací prostředí: architektura a učeníMichal Černý
 
Výzkum digitálních kompetencí
Výzkum digitálních kompetencíVýzkum digitálních kompetencí
Výzkum digitálních kompetencíMichal Černý
 

Mehr von Michal Černý (19)

ChatGPT ve školní praxi
ChatGPT ve školní praxiChatGPT ve školní praxi
ChatGPT ve školní praxi
 
Otevřený přístup jako předpoklad akademického prostředí
Otevřený přístup jako předpoklad akademického prostředíOtevřený přístup jako předpoklad akademického prostředí
Otevřený přístup jako předpoklad akademického prostředí
 
11 non scholae, sed vitae discimus
11 non scholae, sed vitae discimus11 non scholae, sed vitae discimus
11 non scholae, sed vitae discimus
 
01 Historie ICT
01 Historie ICT01 Historie ICT
01 Historie ICT
 
11 Patenty a otevřená kultura
11 Patenty a otevřená kultura11 Patenty a otevřená kultura
11 Patenty a otevřená kultura
 
04 Technologické změny
04 Technologické změny04 Technologické změny
04 Technologické změny
 
02 Informační revoluce
02 Informační revoluce02 Informační revoluce
02 Informační revoluce
 
The Principle of Non-Discrimination in the Infosphere: A New Ethics
The Principle of Non-Discrimination in the Infosphere:  A New EthicsThe Principle of Non-Discrimination in the Infosphere:  A New Ethics
The Principle of Non-Discrimination in the Infosphere: A New Ethics
 
Online vzdělávání: od designu k praxi
Online vzdělávání: od designu k praxiOnline vzdělávání: od designu k praxi
Online vzdělávání: od designu k praxi
 
How does the infosphere change the learning process?
How does the infosphere change the learning process?How does the infosphere change the learning process?
How does the infosphere change the learning process?
 
Information behavior or learning behavior? Empirical experience with web anal...
Information behavior or learning behavior? Empirical experience with web anal...Information behavior or learning behavior? Empirical experience with web anal...
Information behavior or learning behavior? Empirical experience with web anal...
 
Co je to otevřené vzdělávání a proč ho potřebujeme?
Co je to otevřené vzdělávání a proč ho potřebujeme?Co je to otevřené vzdělávání a proč ho potřebujeme?
Co je to otevřené vzdělávání a proč ho potřebujeme?
 
Výzkumný profil edTechové profilace na KISKu
Výzkumný profil edTechové profilace na KISKuVýzkumný profil edTechové profilace na KISKu
Výzkumný profil edTechové profilace na KISKu
 
Mezi fenomenologií a pragmatismem: k možnostem budování metodologie v (sociál...
Mezi fenomenologií a pragmatismem: k možnostem budování metodologie v (sociál...Mezi fenomenologií a pragmatismem: k možnostem budování metodologie v (sociál...
Mezi fenomenologií a pragmatismem: k možnostem budování metodologie v (sociál...
 
Jak umělá inteligence změní vzdělávací obsahy a kompetence?
Jak umělá inteligence změní vzdělávací obsahy a kompetence?Jak umělá inteligence změní vzdělávací obsahy a kompetence?
Jak umělá inteligence změní vzdělávací obsahy a kompetence?
 
Fenomenologicko – pragmatistická interpretace hyperkonektivistického světa
Fenomenologicko – pragmatistická interpretace hyperkonektivistického světaFenomenologicko – pragmatistická interpretace hyperkonektivistického světa
Fenomenologicko – pragmatistická interpretace hyperkonektivistického světa
 
Infosféra jako nástroj pro studium učení - učení jako proces dosahování dynam...
Infosféra jako nástroj pro studium učení - učení jako proces dosahování dynam...Infosféra jako nástroj pro studium učení - učení jako proces dosahování dynam...
Infosféra jako nástroj pro studium učení - učení jako proces dosahování dynam...
 
Vzdělávací prostředí: architektura a učení
Vzdělávací prostředí: architektura a učeníVzdělávací prostředí: architektura a učení
Vzdělávací prostředí: architektura a učení
 
Výzkum digitálních kompetencí
Výzkum digitálních kompetencíVýzkum digitálních kompetencí
Výzkum digitálních kompetencí
 

Kürzlich hochgeladen

PPC Restart 2024: Jan Tichý - Dejte sbohem 3rd party cookies
PPC Restart 2024: Jan Tichý - Dejte sbohem 3rd party cookiesPPC Restart 2024: Jan Tichý - Dejte sbohem 3rd party cookies
PPC Restart 2024: Jan Tichý - Dejte sbohem 3rd party cookiesTaste
 
PPC Restart 2024: Jiří Markytán - Pokročilé optimalizační metody: Nový standa...
PPC Restart 2024: Jiří Markytán - Pokročilé optimalizační metody: Nový standa...PPC Restart 2024: Jiří Markytán - Pokročilé optimalizační metody: Nový standa...
PPC Restart 2024: Jiří Markytán - Pokročilé optimalizační metody: Nový standa...Taste
 
PPC Restart 2024: Zuzana Slepánková - Od experta k lídrovi: cesta k úspěšném...
PPC Restart 2024: Zuzana Slepánková -  Od experta k lídrovi: cesta k úspěšném...PPC Restart 2024: Zuzana Slepánková -  Od experta k lídrovi: cesta k úspěšném...
PPC Restart 2024: Zuzana Slepánková - Od experta k lídrovi: cesta k úspěšném...Taste
 
PPC Restart 2024: Aneta Holá - Příprava na konec 3rd party cookies z pohledu...
PPC Restart 2024: Aneta Holá -  Příprava na konec 3rd party cookies z pohledu...PPC Restart 2024: Aneta Holá -  Příprava na konec 3rd party cookies z pohledu...
PPC Restart 2024: Aneta Holá - Příprava na konec 3rd party cookies z pohledu...Taste
 
PPC Restart 2024: Petr Bureš - Jak zbytečně nepálit peníze za špatný traffic?
PPC Restart 2024: Petr Bureš - Jak zbytečně nepálit peníze za špatný traffic?PPC Restart 2024: Petr Bureš - Jak zbytečně nepálit peníze za špatný traffic?
PPC Restart 2024: Petr Bureš - Jak zbytečně nepálit peníze za špatný traffic?Taste
 
PPC Restart 2024: Jiří Hradský - Využívání dat pro PPC z pohledu práva
PPC Restart 2024: Jiří Hradský - Využívání dat pro PPC z pohledu právaPPC Restart 2024: Jiří Hradský - Využívání dat pro PPC z pohledu práva
PPC Restart 2024: Jiří Hradský - Využívání dat pro PPC z pohledu právaTaste
 
PPC Restart 2024: Vít Rutkovský - Jak AI a hluboké učení transformují persona...
PPC Restart 2024: Vít Rutkovský - Jak AI a hluboké učení transformují persona...PPC Restart 2024: Vít Rutkovský - Jak AI a hluboké učení transformují persona...
PPC Restart 2024: Vít Rutkovský - Jak AI a hluboké učení transformují persona...Taste
 
PPC Restart 2024: Roman Doležal - Jde to i bez cookies?
PPC Restart 2024: Roman Doležal - Jde to i bez cookies?PPC Restart 2024: Roman Doležal - Jde to i bez cookies?
PPC Restart 2024: Roman Doležal - Jde to i bez cookies?Taste
 
PPC Restart 2024: David Janoušek - Nepostradatelné dovednosti marketéra v roc...
PPC Restart 2024: David Janoušek - Nepostradatelné dovednosti marketéra v roc...PPC Restart 2024: David Janoušek - Nepostradatelné dovednosti marketéra v roc...
PPC Restart 2024: David Janoušek - Nepostradatelné dovednosti marketéra v roc...Taste
 
PPC Restart 2024: Vít Janda - E-commerce a Generace Z pohledem výkonnostního ...
PPC Restart 2024: Vít Janda - E-commerce a Generace Z pohledem výkonnostního ...PPC Restart 2024: Vít Janda - E-commerce a Generace Z pohledem výkonnostního ...
PPC Restart 2024: Vít Janda - E-commerce a Generace Z pohledem výkonnostního ...Taste
 

Kürzlich hochgeladen (10)

PPC Restart 2024: Jan Tichý - Dejte sbohem 3rd party cookies
PPC Restart 2024: Jan Tichý - Dejte sbohem 3rd party cookiesPPC Restart 2024: Jan Tichý - Dejte sbohem 3rd party cookies
PPC Restart 2024: Jan Tichý - Dejte sbohem 3rd party cookies
 
PPC Restart 2024: Jiří Markytán - Pokročilé optimalizační metody: Nový standa...
PPC Restart 2024: Jiří Markytán - Pokročilé optimalizační metody: Nový standa...PPC Restart 2024: Jiří Markytán - Pokročilé optimalizační metody: Nový standa...
PPC Restart 2024: Jiří Markytán - Pokročilé optimalizační metody: Nový standa...
 
PPC Restart 2024: Zuzana Slepánková - Od experta k lídrovi: cesta k úspěšném...
PPC Restart 2024: Zuzana Slepánková -  Od experta k lídrovi: cesta k úspěšném...PPC Restart 2024: Zuzana Slepánková -  Od experta k lídrovi: cesta k úspěšném...
PPC Restart 2024: Zuzana Slepánková - Od experta k lídrovi: cesta k úspěšném...
 
PPC Restart 2024: Aneta Holá - Příprava na konec 3rd party cookies z pohledu...
PPC Restart 2024: Aneta Holá -  Příprava na konec 3rd party cookies z pohledu...PPC Restart 2024: Aneta Holá -  Příprava na konec 3rd party cookies z pohledu...
PPC Restart 2024: Aneta Holá - Příprava na konec 3rd party cookies z pohledu...
 
PPC Restart 2024: Petr Bureš - Jak zbytečně nepálit peníze za špatný traffic?
PPC Restart 2024: Petr Bureš - Jak zbytečně nepálit peníze za špatný traffic?PPC Restart 2024: Petr Bureš - Jak zbytečně nepálit peníze za špatný traffic?
PPC Restart 2024: Petr Bureš - Jak zbytečně nepálit peníze za špatný traffic?
 
PPC Restart 2024: Jiří Hradský - Využívání dat pro PPC z pohledu práva
PPC Restart 2024: Jiří Hradský - Využívání dat pro PPC z pohledu právaPPC Restart 2024: Jiří Hradský - Využívání dat pro PPC z pohledu práva
PPC Restart 2024: Jiří Hradský - Využívání dat pro PPC z pohledu práva
 
PPC Restart 2024: Vít Rutkovský - Jak AI a hluboké učení transformují persona...
PPC Restart 2024: Vít Rutkovský - Jak AI a hluboké učení transformují persona...PPC Restart 2024: Vít Rutkovský - Jak AI a hluboké učení transformují persona...
PPC Restart 2024: Vít Rutkovský - Jak AI a hluboké učení transformují persona...
 
PPC Restart 2024: Roman Doležal - Jde to i bez cookies?
PPC Restart 2024: Roman Doležal - Jde to i bez cookies?PPC Restart 2024: Roman Doležal - Jde to i bez cookies?
PPC Restart 2024: Roman Doležal - Jde to i bez cookies?
 
PPC Restart 2024: David Janoušek - Nepostradatelné dovednosti marketéra v roc...
PPC Restart 2024: David Janoušek - Nepostradatelné dovednosti marketéra v roc...PPC Restart 2024: David Janoušek - Nepostradatelné dovednosti marketéra v roc...
PPC Restart 2024: David Janoušek - Nepostradatelné dovednosti marketéra v roc...
 
PPC Restart 2024: Vít Janda - E-commerce a Generace Z pohledem výkonnostního ...
PPC Restart 2024: Vít Janda - E-commerce a Generace Z pohledem výkonnostního ...PPC Restart 2024: Vít Janda - E-commerce a Generace Z pohledem výkonnostního ...
PPC Restart 2024: Vít Janda - E-commerce a Generace Z pohledem výkonnostního ...
 

Učící se společnost 12

  • 1. „Abi in pace“ Digitální sociologie a psychologie; generace X a Y, digitální domorodci, digitální nomádi, modelování sociálních jevů, síťová generace, cognitive dissonance, influencers, vzory, filtrování obsahu, sebeverifikační teorie,... Třetí a čtvrtá vědecká revoluce, doba datová, průmysl 4.0, vzdělávání a věda založená na datech a jejich analýze, limity analýzy, BI, data mining, modelování Učící se společnost 2017 Michal Černý
  • 3. Psychologická témata  Pozornost  Multitasking  Digitální čtení  Digitální demence  CTML  Informační design  …  Spousta věcí se v online prostředí děje jinak, než v tom běžném. A často v tom nemáme dobré výzkumy…
  • 4. Online identita  Otázka značky a HR  Otázka kyberšikany a zneužitelnost  Vztah mezi digitálním a fyzickým Já  Co tvoří digitální identitu?  Digitální stopy  Profily  Sociální vazby (osoba je konstruována vztahem – Solověvov, Richard od sv. Viktora aj.)  ???
  • 5. Tady a tam  Je dichotomie digitálního a fyzického světa vůbec adekvátní?  Mnoho věcí existuje v obou světech propojeně – třeba peníze, práce, vzdělávání,…  Lze mezi oběma světy odlišovat? Odkud se bere potřeba tak činit?  Který svět je reálnější?  Kde je člověk „spokojenější se svoji identitou“?
  • 6. Patologické jevy  Krádeže identity  Kyberšikana  Závislosti  Sociální inženýrství  ….
  • 8. Co dělají emoce…  Facebook v lednu 2012 experimentoval na téměř 700 tisících uživatelích. Cílem bylo zjistit, jak se mění nálada lidí, pokud se jim zobrazují pozitivní nebo naopak negativní příspěvky přátel. Jde zřejmě jen o špičku ledovce v manipulaci s uživateli.  Původní hypotéza, že uživatel obklopený pozitivními příspěvky bude frustrovaný a bude publikovat sám negativní posty, se nijak neprokázala, naopak se zdá, že při obklopení se dobrými zprávami, se také zlepšuje nálada. Toto tvrzení má však velice malou měřitelnou výchylku (jde asi o jedno změněné slovo z tisíce).  V hodnocení výzkumu autoři uvádějí, že tyto efekty jsou sice na hranici měřitelnosti (tedy d = 0.001), ale i malé změny nálady mohou mít – díky velikosti sítě – zásadní dopad na globální efekty.
  • 9. Boti a technizace společnosti  Poznat chatbota není snadné  Na sociálních sítích existuje netriviální množství robotů  Tyto aplikace mají možnost ovlivňovat politické nálady, diskurs, …  Ale mají také spoustu pozitivních dopadů  Žijeme ale ve společnosti, kde je „normální být robotem“
  • 10. Modelování sociálních jevů  Velké množství jevů lze modelovat - s různou přesností  Například pomocí nástrojů jako je Netlogo  Na obrázku je modelování etnocentrismu  K čemu je to vlastně dobré?  Populární je modelování různých procesů v e-learningu.  Spojitost s big data
  • 11. Hejtování a flaimewar  Chování na sociálních sítích nemusí odpovídat narativu osoby ve fyzickém prostředí:  Nižší sociální stratifikace  Nižší zábrany  Absence přímé sociální zpětné vazby  Psychologicky jiné prostředí  Ale…??  Může být hejter sociálně chtěnou personou?  Kdo je a jak je ustanovován?
  • 12. Měření vlivu  Sociální sítě a kyberprostor jako místo vlivu  Influensters  Tradiční taxonomie uživatelů na sociálních sítích:  Pozorovatel  Začátečník  Socializátor  Ovlivňující  Odcházející  Klout score….  Proč používat sociální sítě?  Jak se liší způsob a motivace využívání?