plan pracy 2019/2020

1. 1
Załącznik nr 1 do Uchwały nr 05/2019 Rady Pedagogicznej Przedszkola nr 240 im. Polskich Olimpijczyk z dnia 29.08.2019 r.
Roczny plan pracy
Przedszkola nr 240 im. „Polskich Olimpijczyków”
na rok szkolny 2019/2020

2. 2
Podstawa prawna:
 art. 70 ust. 1 pkt 1 i art. 80 ust. 2 pkt 4, art. 82 ust. 2 ustawy z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2019 r. poz. 1148 i
1078)
Plan opracowany został w oparciuo:
 kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2019/2020.
 priorytety Biura Edukacji
 koncepcję pracy przedszkola „Wychowanie do szczęścia i przyszłości”,
 podstawę programową wychowania przedszkolnego (Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym
dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I
stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej – Dz.U.
2017 r. poz. 356 )
Zawartość planu:
I. Priorytety przedszkola na rok szkolny 2019/2020.
II. Sposoby realizacji – zakres działań prowadzących do uzyskania spodziewanych efektów.
III. Diagnozowanie potrzeb rozwojowych dzieci.
IV. Kontynuacja działań innowacji pedagogicznej – „Koncepcja Planu Daltońskiego drogą do rozwoju odpowiedzialności, samodzielności
i współpracy dzieci w wieku przedszkolnym”.
V. Planowany kalendarz, teatrzyków, warsztatów, zajęć sportowych, imprez i uroczystości w roku szkolnym 2019/2020.
VI. Plan współpracy z rodzicami.
VII. Plan współpracy ze środowiskiem lokalnym i współpracy międzynarodowej.
VIII. Plan wycieczek przedszkolnych.

3. 3
I. PRIORYTETY PRZEDSZKOLA NA ROK SZKOLNY 2019/2020:
1. Rozwój świadomości, kompetencji, postaw oraz wartości, motywujących do podejmowania działań na rzecz zrównoważonego rozwoju.
2. Wspieranie dzieci w kształtowaniu preorientacji zawodowej
3. Wzmocnienie znaczenia refleksji w edukacji dzieci
II. SPOSOBY REALIZACJI – ZAKRES DZIAŁAŃ PROWADZĄCYCH DO UZYSKANIA SPODZIEWANYCH EFEKTÓW
1. Priorytet 1 - Rozwój świadomości, kompetencji, postaw oraz wartości, motywujących do podejmowania działań na rzecz
zrównoważonego rozwoju.
Zadania z podstawy programowej: 1, 2, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15
Obszary z koncepcji pracy przedszkola: B1; B2; B3; B4;B8, C1, C2, C3, C4, C5, F1, F2, F3
2. Efekty dla nauczycieli:
-znają i rozumieją cele zrównoważonego rozwoju i jego znaczenie,
- stosują różne metody i formy pracy z dziećmi w ramach edukacji dla zrównoważonego rozwoju, w tym metody aktywne,
- pogłębiają wiedzę na temat działań ukierunkowanych na zrównoważony rozwój z wykorzystaniem zasobów internetowych,
- potrafią przeprowadzić projekty badawcze zgodnie z ich metodyką ,
-systematycznie organizują wycieczki ,spacery po terenie AWF połączone z obserwacją i uwrażliwianiem dzieci na piękno przyrody i potrzebę
jej szanowania,
- umożliwiają dzieciom samodzielną zabawę z wykorzystaniem elementów przyrodniczych.
3. Efekty dla dzieci:
-mają świadomość znaczenia zrównoważonego rozwoju dla ich przyszłości i przyszłości społeczeństwa;
- znają wybrane relacje i zależności we współczesnym świecie,
- znają niektóre prawa i współzależności rządzące przyrodą, a także zachodzące pomiędzy przyrodą a człowiekiem,
- czują jedność ze środowiskiem przyrodniczym i społeczno-kulturalnym, potrzebę ochrony środowiska naturalnego i zasobów Ziem;
- potrafią obserwować środowisko, gromadzić o nim informacje,
- są wrażliwe na piękno przyrody i ład przestrzenny,
- wiedzą jaka działalność człowieka ma negatywny wpływ na środowisko,
- znają wybrane zagrożone gatunki roślin i zwierząt,
- zna i stosuje proste sposoby wpływające na ochronę środowiska

4. 4
mają szacunek do życia i zdrowia własnego oraz innych ludzi, a także zwierząt i roślin,
- rozpoznają i nazywają wartości związane z zachowaniami społecznymi,
- czuje potrzebę budowania więzi ze społecznością przedszkolną i wspólnotą narodową,
- respektują prawa i obowiązki własne oraz innych osób,
- mają umiejętność samodzielnego, refleksyjnego , krytycznego i twórczego myślenia, umiejętność stawiania pytań, dostrzegania problemów
formułowania wniosków i spostrzeżeń
4. Efekty rodzice:
- znają cele zrównoważonego rozwoju,
- poruszają z dziećmi tematy związane ze zrównoważonym rozwojem, dyskutują z nimi, szukają rozwiązań,
- starają się w domu postępować w sposób zgodny z zasadami zrównoważonego rozwoju,
- są dla dzieci dobrym przykładem w zakresie ochrony środowiska.
Działania Termin Odpowiedzialni
Zapoznanie z celami zrównoważonego rozwoju – szkolenie dla 10.2019 E. Skwarka
Zapoznanie z celami zrównoważonego rozwoju – szkolenie dla
rodziców
11.2019 E. Skwarka, J. Banaś, M. Cichocka
Organizacja warsztatów dla dzieci dotyczących z
zrównoważonego rozwoju
Raz w miesiącu w
oddziałach III, IV, V
E. Skwarka we współpracy z „Tup Tup Tup a Fundacja
CultureLab”
Realizacja programu „Elementarz Finansowy” 3 razy w roku w
oddziałach III, IV
M. Cichocka , E. Firmanty we współpracy z Fundacją
Banku Milenium i Fundacją „Verba”
Organizacja zajęć kierowanych dotyczących wybranych 4 celów
zrównoważonego rozwoju zgodnie z możliwościami dzieci np.
dotyczących zagrożonych gatunków zwierząt i roślin i ich
ochrony, niemarnowanie żywności, wpływ reklam, zjawiska
głodu i biedy, świadomej konsumpcji
W ciągu całego roku
szkolnego
Wszyscy wychowawcy
Organizowanie spacerów i wycieczek związanych tematycznie z
ekologią
W ciągu całego roku
szkolnego
Wszyscy wychowawcy
Upowszechnianie literatury i filmów popularnonaukowych
dotyczących zrównoważonego rozwoju
W ciągu całego roku
szkolnego
Wszyscy wychowawcy

5. 5
Tworzenie warunków do samodzielnej i bezpiecznej eksploracji
świata przyrody
W ciągu całego roku
szkolnego
Wszyscy wychowawcy
Organizacja obchodów Dnia Ziemi – happening połączony z
organizacją wystawy prac dzieci, listemdo władz miasta i
ministerstwa środowiska
04.2020 A. Dąbrowska, J, Wróbel, J. Banaś, E. Firmanty, M.
Wierzowiecka
- organizacja konkursu wewnątrzprzedszkolnego „Ogród w
słoiku”
10.2019 J. Banaś
- przeprowadzenie minimum jednego projektu badawczego
dotyczącego np. wody, powietrza, wiatru wraz z prezentacją
wyników eksperymentów i badań
W ciągu całego roku
szkolnego
Wszyscy wychowawcy
-prowadzenie upraw kwiatów, owoców i warzyw w ogrodzie i w
sali połączonych z systematyczną obserwacją i wykorzystaniem
plonów
W ciągu całego roku
szkolnego
Wszyscy wychowawcy
- systematyczna segregacja śmieci w przedszkolu od 10.09.2019 Wszyscy pracownicy
- organizacja miesiąca/ tygodnia bez zabawek 06.2020 Wszyscy wychowawcy
Udział w wybranej akcji charytatywnej 12.2019 A. Dąbrowska
Organizacja warsztatów podróżniczych „Poznaję Świat” Raz w miesiącu w
oddziałach III, IV, V
E. Skwarka we współpracy z grupą podróżników
Organizacja Kącika zrównoważonego rozwoju w holu
przedszkola
IX 2019 K. Ziółkowska, E. Pietrzak-Białek
Priorytet 2 : Wspieranie dzieci w kształtowaniu preorientacji zawodowej
Zadania z podstawy programowej: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15
Obszary z koncepcji pracy przedszkola: B1, B2, B3, B4, B5, B8
1. Efekty dla nauczycieli:
- lepiej poznają dzieci, ich zainteresowań i możliwości,
- ukierunkują zajęcia adekwatnie do zainteresowań dzieci.
2. Efekty dla dzieci:,
- określają co robią dobrze oraz podają przykłady różnych swoich zainteresowań;
- opowiadają o sobie w grupie rówieśniczej;
- nazywają etapy edukacji (bez konieczności zachowania kolejności chronologicznej);

6. 6
- odgrywają różne role zawodowe w zabawie;
- podają nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu i te, które wzbudziły ich zainteresowanie oraz identyfikują i
opisują czynności zawodowe wykonywane przez te osoby;
- opisują różne funkcje pracy wykonywanej przez człowieka na wybranych przykładach;
- wskazują zawody zaangażowane w powstawanie produktów codziennego użytku oraz w zdarzenia, w których uczestniczą (np. zakupy, koncert,
poczta...)
- podejmują próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny;
- opowiadają, kim chciałyby zostać w przyszłości;
- na miarę swoich możliwości planują własne działania (lub działania grupy) poprzez wskazanie pojedynczych czynności i zadań niezbędnych do
realizacji celu;
- podejmują próby decydowania w ważnych dla nich sprawach (indywidualnie i w ramach grupy).
3. Efekty dla rodziców:
- poszerzają świadomość w zakresie zadań i możliwości rozwojowych ich dzieci (działania prewencyjne w zakresie zbyt intensywnej i zbyt
szerokiej stymulacji, orientacji na samych efektach działań, a nie przyjemności z nich płynącej);
- współpracują z przedszkolem w obszarze preorientacji zawodowej (spotkania z przedstawicielami różnych zawodów, organizacja wycieczek do
zakładów pracy czy organizacja spotkań z pasjonatami);
- szanują pracę dzieci , pracowników przedszkola;
- poważnie traktują plany dzieci, potrafią z nimi rozmawiać o ich przyszłości.
Działania Termin Odpowiedzialni
Prowadzenie zajęć, rozmów indywidualnych umożliwiających dzieciom poznanie
własnych zasobów ( ulubionych zajęć, zainteresowań, mocnych stron…)
W ciągu całego
roku szkolnego
Wszyscy wychowawcy
Zapoznanie dzieci ze światem różnorodnych zawodów z wykorzystaniem serii książek „
Mam przyjaciela…. oraz książki „Fach, że ach”, spotkań z przedstawicielami różnych
zawodów oraz poszerzanie świadomości dotyczącej świata zawodów z wykorzystaniem
prostych zabaw, np. „Kto to zrobił?” (dzieci wspólnie z nauczycielem identyfikują osoby
i zawody, „Jedziemy autobusem” (Kto prowadzi? Kto wyprodukował...? Kto
posprzątał...?)
W ciągu całego
roku szkolnego
Wszyscy wychowawcy
Organizacja kącików tematycznie związanych z różnymi zawodami W ciągu całego
roku szkolnego
Wszyscy wychowawcy
Organizacja wycieczek , spacerów związanych z różnymi zawodami np. remiza W ciągu całego Wszyscy wychowawcy

7. 7
strażacka, sklep, poczta, przychodnia , biblioteka….. roku szkolnego
Inspirowanie dzieci do rozmowy na temat różnych etapów edukacji i jej znaczenia oraz
źródeł pozyskiwania wiedzy
W ciągu całego
roku szkolnego
Wychowawcy oddziałów IV, V
Organizacja minimum jednego projektu badawczego związanego z wybranym zawodem W ciągu całego
roku szkolnego
Wszyscy wychowawcy
Poznanie zawodów dziadków i ich zainteresowań, pasji 01.2020 Wychowawcy oddziałów III, IV,
V
Wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania związanych z wybranymi zawodami Wg potrzeb Wychowawcy oddziału V
Wykonanie z dziećmi rzeczy przydatnych do przedszkola np. półka, zabawka, pościel dla
lalek, namalowanie obrazu do dekoracji, także przy współpracy z rodzicami
Wg potrzeb Wychowawcy oddziałów IV, V
Rozwijanie samodzielności i samoobsługi oraz kształtowanie takich cech jak utrzymanie
ładu, doprowadzanie podejmowanych prac do końca i porządkowanie miejsca pracy
W ciągu całego
roku szkolnego
Wszyscy wychowawcy
Kształtowanie szacunku do pracy innych W ciągu całego
roku szkolnego
Wszyscy wychowawcy
Organizację pracy w parach, grupach, zespołach zadaniowych z wyznaczaniem funkcji
lidera
W ciągu całego
roku szkolnego
Wychowawcy oddziałów III, IV,
V
Eliminowanie stereotypów dotyczących ról społecznych i zawodowych. W ciągu całego
roku szkolnego
Wychowawcy oddziałów III, IV,
V
Organizacja Dnia Edukacji Narodowej w nietypowy sposób- wcielenie się dzieci w rolę
pracowników przedszkola
10.2019 Chętni wychowawcy
1. Priorytet 3 : Wzmocnienie znaczenia refleksji w edukacji dzieci
Zadania z podstawy programowej: 1, 4, 5, 6, 8
Obszary z koncepcji pracy przedszkola: A2, A3, A5
1. Efekty dla nauczycieli:
- potrafią w jasny i zrozumiały dla dzieci sposób określić cele podejmowanych działań,
- potrafią zadawać pytania przed, w trakcie i po wykonaniu zadania zachęcające dzieci do refleksji,
- lepiej poznają dzieci, ich sposoby działania i motywacje.
2. Efekty dla dzieci:
- potrafią wypowiadać się na temat swoich działań w sposób obiektywny,

8. 8
- znają i rozumieją cele podejmowanych działań,
- są bardziej zmotywowane do podejmowania działań, wyzwań,
- biorą na siebie odpowiedzialność za wykonanie swojej pracy.
3. Efekty dla rodziców:
- rozumieją potrzebę wyznaczenia celów krótko i długoterminowych oraz dokonywania refleksji przez dzieci,
- wspierają dzieci i motywują je do wykonywania zadań,
- współpracują z nauczycielami w zakresie wywiązywania się z zaplanowanych działań przez dzieci.
Działania Termin Odpowiedzialni
- wyznaczanie przez dzieci celów do osiągnięcia ( krótko i długoterminowych,
zgodnych z ich możliwościami)
W ciągu całego roku
szkolnego
Wszyscy wychowawcy
- stwarzanie możliwości do samooceny bieżących zadań, W ciągu całego roku
szkolnego
Wszyscy wychowawcy
- udzielanie dzieciom konstruktywnej informacji zwrotnej, W ciągu całego roku
szkolnego
Wszyscy wychowawcy
- zachęcanie dzieci do dzielenia się przemyśleniami z rówieśnikami, W ciągu całego roku
szkolnego
Wszyscy wychowawcy
- wypracowanie sposobu na podsumowanie przez dzieci opanowanych
umiejętności, wiedzy , zgodnie z wytyczonymi celami ( np. arkusze osiągnięcia
miesięcznych celów, portfolio dziecka…)
Wg potrzeb Wychowawcy oddziałów III, IV,
V
III. DIAGNOZOWANIE POTRZEB ROZWOJOWYCH DZIECI
Cel główny: dostosowanie oferty przedszkola do zdiagnozowanych potrzeb wychowanków
Nazwa zadania i sposób realizacji Wymagane dokumenty
Osoby
odpowiedzialne za
realizację
Terminy
Diagnozowanie potrzeb rozwojowych,
rozpoznawanie zainteresowań i uzdolnień dzieci.
Arkusze obserwacji i diagnozy gotowości szkolnej Wszyscy nauczyciele 09/10.2019
01.2020
04.2018

9. 9
Organizowanie zajęć wspomagających rozwój
dzieci w ramach pomocy psychologiczno-
pedagogicznej. Opracowanie listy dzieci z
uwzględnieniem opinii rodziców i specjalistów.
Dzienniki zajęć i zajęć dodatkowych, plany pracy z
dzieckiem – cały rok szkolny.
Nauczyciele dzieci
zakwalifikowanych do
pomocy
Cały rok
Współpraca ze specjalistami w zakresie
udzielania pomocy dzieciom z trudnościami i
dzieciom szczególnie uzdolnionym
Dzienniki zajęć logopedy Wszyscy nauczyciele Wg potrzeb
Współpraca z rodzicami w zakresie udzielania
dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Wnioski o udzielenie pomocy,
Dzienniki zajęć i dzienniki zajęć specjalistów
Wszyscy nauczyciele i
specjaliści
Wg potrzeb
IV. KONTYNUACJA DZIAŁAŃ INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ – „KONCEPCJA PLANU DALTOŃSKIEGO DROGĄ DO ROZWOJU
ODPOWIEDZIALNOŚCI, SAMODZIELNOŚCI I WSPÓŁPRACY DZIECI W WIEKU PRZEDSZKOLNYM”.
Nazwa podejmowanych zadań i sposób ich realizacji
Terminy realizacji i
wymagane
dokumenty
Osoby odpowiedzialne
za realizację
1. Systematyczna realizacja działań w zależności od wieku i potrzeb dzieci Cały rok szkolny Wszyscy wychowawcy
2. Wprowadzenie instrukcji czynnościowych w grupach starszych minimum raz w tygodniu Cały rok szkolny Wychowawcy
oddziałów III, IV, V
3. Prowadzenie działań pogłębiających refleksją Zgodnie z priorytetem nr 3 niniejszego
planu
V.PLANOWANY KALENDARZ IMPREZ , UROCZYSTOŚCI W ROKU SZKOLNYM 2019/2020

10. 10
Lp. Nazwa imprezy/uroczystości Termin realizacji
1. Sprzątanie Ziemi 09.2019
2. Międzynarodowy Dzień Kropki 09.2019
3. Wizyta partnerska w ramach programu Erasmus+ 09.2019
4. Piknik sportowo-rekreacyjny 10.2019
5. Dzień Edukacji Narodowej 10.2019
6. Pasowanie na przedszkolaka 10. 2019
7. Święto Niepodległości 11.2019
8. Dzień Pluszowego Misia 11.2019
9. Mikołajki pod hasłem „Piszę list do Mikołaja” 12. 2019
10. Świąteczne spotkanie z rodzicami 12. 2019
11. Dzień z Babci i Dziadka 01.2020
12. Bal karnawałowy 02.2020
13. Powitanie wiosny 03.2020
14. Wielkanoc – świąteczne spotkania z rodzicami 04.2020
15. Światowy Dzień Ziemi. 04.2020
16. Olimpijski Bieg Przedszkolaków 05.2020
17. Święto Rodziny - piknik 05.2020
18. Dzień Dziecka 06.2020
19. Uroczystość zakończenia roku szkolnego 06.2020
V. PLANOWANY HARMONOGRAM PRZEDSTAWIEŃ TEATRALNYCH I WARSZTATÓW W PRZEDSZKOLU W ROKU SZKOLNYM 2019/2020
WRZESIEŃ 2019
Data Godzina Nazwa Uczestnicy

11. 11
3.09 9:30/10:30/
11:30 Warsztaty – zrównoważony rozwój – „Czy ryby potrzebują naszej ochrony?
TYGRYSY
KANGURY
SOWY
11.09 11:00
Teatrzyk „Jesień w Stumilowym Lesie” Warszawski Koliberek
Wszystkie dzieci
18.09 12:30-15:30 Warsztaty podróżnicze „Między Nami Indianami” TYGRYSY
KANGURY
SOWY
PAŹDZIERNIK 2019
8.10 9:30/10:30/
11:30 Warsztaty – zrównoważony rozwój – „Czy grozi nam susza?”
TYGRYSY
KANGURY
SOWY
9.10 9:15
Teatrzyk „Nasze podwórko”
Wszystkie dzieci
16.10 12:30-15:30 Warsztaty podróżnicze „Smocza Indonezja” TYGRYSY
KANGURY
SOWY
30.10 11:00
Teatrzyk „Mała Królewna:
Wszystkie dzieci
LISTOPAD 2019
5.11 9:30/10:30/
11:30 Warsztaty – zrównoważony rozwój – „Po co segregować śmieci?”
TYGRYSY
KANGURY
SOWY
13.11 11:00
Teatrzyk „Polskie dróżki”
Wszystkie dzieci
20.11 12:30-15:30 Warsztaty podróżnicze „Rajska Tajlandia” TYGRYSY
KANGURY
SOWY
27.11. 11:00
Teatrzyk „Przygody małej Malwinki”
Wszystkie dzieci

12. 12
GRUDZIEŃ 2019
03.12 9:30/10:30/
11:30 Warsztaty – zrównoważony rozwój – „Jak dbać o innych?”
TYGRYSY
KANGURY
SOWY
11.12 12:30-15:30 Warsztaty podróżnicze „Przez Tybet i Himalaje”” TYGRYSY
KANGURY
SOWY
18.12 11:00
Zabawa – Mikołajowe Show
Wszystkie dzieci
STYCZEŃ 2020
7.01 9:30/10:30/
11:30 Warsztaty – zrównoważony rozwój – „Jak dbać o siebie?”
TYGRYSY
KANGURY
SOWY
8.01 11:00
Teatrzyk „Tajemnice zimowych miesięcy”
Wszystkie dzieci
15.01 12:30-15:30 Warsztaty podróżnicze „Czerwona wyspa Madagaskar” TYGRYSY
KANGURY
SOWY
23.01
Warsztaty architektoniczne
TYGRYSY
KANGURY
SOWY
29.01 11:00
Teatrzyk „Cesarski słowik”
Wszystkie dzieci
LUTY 2020
3.02 13:30/14:15 Tenis KANGURY
SOWY
4.02 9:30/10:30/
11:30 Warsztaty – zrównoważony rozwój – „Co to znaczy marnować wodę?”
TYGRYSY
KANGURY
SOWY
5.02 12:30-15:30 Warsztaty podróżnicze „Chińskie wynalazki” TYGRYSY

13. 13
KANGURY
SOWY
26.02 11:00
Teatrzyk „Zuzia w krainie czarów”
Wszystkie dzieci
27.02
Warsztaty architektoniczne
TYGRYSY
KANGURY
SOWY
MARZEC 2020
3.03 9:30/10:30/
11:30 Warsztaty – zrównoważony rozwój – „Czy kobieta może zostać
prezydentem?”
TYGRYSY
KANGURY
SOWY
11.03 11:00
Teatrzyk „Zielona karuzela”
Wszystkie dzieci
18.03 12:30-15:30 Warsztaty podróżnicze „Ciekawe instrumenty” TYGRYSY
KANGURY
SOWY
19.03
Warsztaty architektoniczne
TYGRYSY
KANGURY
SOWY
25.03 11:00
Teatrzyk „Bajka o zaczarowanym Kapturku”
Wszystkie dzieci
KWIECIEŃ 2020
1.04 11:00
Teatrzyk „Słodkie kłopoty Jasia i Małgosia”
Wszystkie dzieci
7.04 9:30/10:30/
11:30 Warsztaty – zrównoważony rozwój – „Czy jesteśmy odpowiedzialnymi
konsumentami?”
TYGRYSY
KANGURY
SOWY
8.04. 11:00
Teatrzyk „Złota rybka”
Wszystkie dzieci

14. 14
22.04 12:30-15:30 Warsztaty podróżnicze „Na plantacji kawy” TYGRYSY
KANGURY
SOWY
30.04
Warsztaty architektoniczne
TYGRYSY
KANGURY
SOWY
MAJ 2020
5.05 9:30/10:30/
11:30 Warsztaty – zrównoważony rozwój – „Co to jest zielona energia?”
TYGRYSY
KANGURY
SOWY
6.05 9:15
Teatrzyk „Leśne licho”
Wszystkie dzieci
20.05 12:30-15:30 Warsztaty podróżnicze „Magiczne Maroko” TYGRYSY
KANGURY
SOWY
CZERWIEC 2020
2.06 9:30/10:30/
11:30 Warsztaty – zrównoważony rozwój – „Co to jest bioróżnorodność i czemu
ona służy”
TYGRYSY
KANGURY
SOWY
3.06 11:00
Teatrzyk „człowiek orkiestra”
Wszystkie dzieci
17.06 12:30-15:30 Warsztaty podróżnicze „Przygotowania do wielkiej wyprawy” TYGRYSY
KANGURY
SOWY
VII.PLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI:
Zadania Sposoby realizacji Termin Osoby odpowiedzialne

15. 15
1. Organizacja walnego
zebrania z rodzicami.
2. Organizacja zebrań
grupowych
3. Współpraca z Radą
Rodziców
4. Współpraca w trakcie wizyty
partnerskiej
 Omówienie spraw organizacyjnych oraz
dotyczących zapewnienia dzieciom
bezpieczeństwa
 Przedstawienie priorytetów przedszkola
na rok szkolny 2019/2020
 Omówienie wzajemnych oczekiwań.
 Informowanie rodziców o kierunkach
pracy przedszkola i zamierzeniach
wychowawczo--dydaktycznych.
 Wybory do Rady Rodziców
 Ustalenie zakresu współpracy i sposobu
komunikacji
 Ukonstytuowanie się Rady Rodziców
 Ustalenie planu pracy
 Systematyczne spotkania z członkami
Rady Rodziców
 Pomoc przy tłumaczeniach
09.2019
09.2019/01.2020/06.2020
09.2019
09.2019
Raz na kwartał
09.2019
Dyrektor
Wychowawcy
Dyrektor
Wychowawcy
5. Integracja między
nauczycielami a rodzicami .
 Organizacja spotkań indywidualnych z
rodzicami.
 Organizacja zajęć otwartych i warsztatów
w grupach wiekowych – informowanie i
zapraszanie rodziców.
Wg potrzeb wychowawcy

16. 16
 Udział rodziców w wycieczkach.
 Pomoc rodziców w organizowaniu
imprez i uroczystości.
 Włączanie rodziców do udziału w
konkursach organizowanych dla dzieci i
rodziców.
 Włączanie rodziców do organizacji
wizyty partnerów programu Erasmus+.
 Prezentacja ważnych informacji na
stronie internetowej, w komunikatorze
oraz na tablicy dla rodziców.
 Włączanie rodziców w bogacenie bazy
materialnej grupy/przedszkola poprzez
dostarczanie potrzebnych do zajęć
materiałów, przyborów, okresowe
wzbogacanie kącika przyrody.
 Zachęcanie rodziców do śledzenia
wydarzeń na stronie internetowej,
facebooku i blogu przedszkola.
 Zachęcanie rodziców do udziału w
projektach w roli ekspertów.
 Organizacja spotkań z rodzicami, podczas
których dzielić się będą swoimi
zawodami, pasjami, zainteresowaniami,
hobby.

17. 17
6. Organizacja pomocy
psychologiczno-
pedagogicznej dla dzieci i
rodziców.
 Omówienie założeń pomocy
psychologiczno--pedagogicznej
udzielanej w przedszkolu.
 Informowanie rodziców o trudnościach i
postępach dziecka, kontynuacja pracy z
dzieckiem w domu zgodnie z zaleceniami
nauczyciela.
 Włączenie rodziców do udziału w
konsultacjach ze specjalistami w
przedszkolu oraz w poradni
09.2019 / 01.2020
Na bieżąco
Na bieżąco
Wychowawcy
Wychowawcy,
specjaliści
Wychowawcy,
specjaliści
7. Poszerzanie wiedzy
rodziców na temat rozwoju
dzieci w wieku
przedszkolnym
 Organizowanie spotkań rodziców ze
specjalistami ( pogadanki, prezentacje)
Wg potrzeb Dyrektor, specjaliści
VIII. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM I WSPÓŁPRACA MIĘDZYNARODOWA
Lp. Zakres współpracy Termin Odpowiedzialni
1. Współpraca z AWF w zakresie administrowania przedszkolem i organizacji imprez
sportowo- rekreacyjnych
cały rok Dyrektor
2. Współpraca z BielańskimKlubem Karate i AZS AWF przy organizacji treningów/zajęć
dla dzieci
Cały rok Wychowawcy oddziałów III, IV,
V
5. Współpraca z dyrektorami bielańskich przedszkoli w zakresie wymiany informacji i
wspólnych szkoleń
cały rok Dyrektor
6. Współpraca z Polskim Komitetem Światowej Organizacji Wychowania Przedszkolnego
OMEP”
cały rok Dyrektor
7. Współpraca ze szkołą podstawową – wizyty w szkole II semestr M. Cichocka

18. 18
Współpraca z Fundacja CultureLab i Fundacją Banku Milenium w zakresie edukacji dla
zrównoważonego rozwoju.
Cały rok Dyrektor
Współpraca międzynarodowa
1. Zgodnie z założeniami projektu „Freedom Without Chaos” programu Erasmus + cały rok Dyrektor
2. Wymiana informacji na stronie projektu cały rok Dyrektor
3. Udział w mobilnościach Wg planu
projektu
Dyrektor,
J. Wróbel
IX. PLAN WYCIECZEK PRZEDSZKOLNYCH
Tematyka wycieczek Oddział
Termin realizacji Osoby odpowiedzialne
Spacery po terenie AWF I, II, III, IV, V wg potrzeb wychowawcy
Wycieczki do okolicznych parków, lasów III, IV, V Minimum raz w miesiącu wychowawcy
Wycieczki poza miasto III, IV, V
I, II, II, III, IV, V
Wrzesień 2019
Czerwiec 2020
M. Cichocka
M. Wierzowiecka
Roczny plan pracy zatwierdzony Uchwałą Rady Pedagogicznej nr 05/2019 z dnia 29.08.2019 r.