opis zasad innowacji

1. Załącznik nr 4
Opis zasad innowacji
„Przygoda ze sportem” – rozwijanie aktywności ruchowej przedszkolaków
Innowacja programowo-organizacyjna
1. Wstęp
Przedszkole nr 240 nosi imię Polskich Olimpijczyków i usytuowane jest na terenie Akademii Wychowania Fizycznego im. Józefa
Piłsudskiego w Warszawie. Około 32% wychowanków to dzieci pracowników, studentów i absolwentów tej uczelni. Wśród
rodziców znajdują się sportowcy, olimpijczycy, członkowie polskiej kadry oraz wykładowcy AWF – osoby związane ze sportem
zarówno w teorii i praktyce.
W niniejszej innowacji chcemy wykorzystać położenie przedszkola oraz potencjał rodziców - zarówno ich aktywność sportową,
jak i wiedzę o rozwoju ruchowym dzieci i metodyce wychowania fizycznego. Istotnym elementem niniejszej innowacji będzie
także współpraca ze środowiskiem lokalnym, w tym z następującymi Zakładami AWF Warszawa: Anatomii; Metodyki
Wychowania Fizycznego; Teorii Wychowania Fizycznego i Korektywy; Zabaw, Gier Ruchowych i Tańców; Lekkoatletki, oraz z
AZS AWF Warszawa , Zespołem Szkół Nr 52 w Warszawie, Bielańskim Klubem Karate Kyokushin oraz z Centrum Olimpijskim w
Warszawie.
Ruch jest naturalną potrzebą dziecka i wychodząc naprzeciw tej potrzebie dążymy w przedszkolu do wzmacniania naturalnego
potencjału wychowanków, promujemy aktywność ruchową, która pobudza i stymuluje rozwój w każdej sferze oraz zapewnia
optymalny rozwój i zdrowie. Podczas zajęć ruchowych dziecko gromadzi bowiem wrażenia i spostrzeżenia, wzbogaca swoje
doświadczenia, wyobrażenia, pojęcia, kształci pamięć, uwagę i myślenie. Ćwicząc w grupie podporządkowuje się ogółowi, słucha,
przestrzega przyjętych norm współżycia, kształtuje swój charakter, uczucia i wolę.
1

2. Wprowadzenie niniejszej innowacji zostało poprzedzone diagnozą dotyczącą sprawności ruchowej i ogólnej kondycji zdrowotnej
przedszkolaków. Na podstawie przeprowadzonych obserwacji i wywiadów z rodzicami stwierdziliśmy, że u naszych wychowanków
występuje zwiększone zapotrzebowanie na ruch. Około 57% dzieci bezpośrednio po przedszkolu wraca do domu, gdzie spędza
średnio 2 godziny dziennie przed telewizorem lub komputerem/tabletem. Jednocześnie wzrosła w przedszkolu liczba dzieci
otyłych oraz posiadających wady postawy ( płaskostopie, koślawość kolan, pogłębiona kifoza). Poza tym obserwujemy
zwiększenie się liczby dzieci mających problemy z koncentracją uwagi oraz przedszkolaków z szybką męczliwością w
codziennych sytuacjach.
Jesteśmy przekonani, że wykonanie działań zaplanowanych w ramach niniejszej innowacji przyczyni się do wzrostu aktywności
ruchowej przedszkolaków z jednoczesnym uświadomieniem rodzicom znaczenia ruchu w rozwoju dziecka. Wpłynie także na
zwiększenie czasu przeznaczonego na aktywny wypoczynek w gronie rodziny. Nasi wychowankowie będą sprawniejsi, z
zapałem będą uczestniczyć w zajęciach ruchowych, zmniejszy się liczba dzieci otyłych i z wadami postawy.
2. Adresaci programu
Wychowankowie przedszkola w wieku od 3 do 5 lat.
3. Rozmiar przestrzenny
Miejscem realizacji innowacji będą:
- Przedszkole nr 240 im. Polskich Olimpijczyków,
- Akademia Wychowania Fizycznego im. Józefa Piłsudskiego w Warszawie,
- AZS AWF,
- Bielański Klub Karte Kyokushin,
- Centrum Olimpijskie w Warszawie,
- Zespół Szkół nr 52 w Warszawie
2

3. - dom rodzinny wychowanków przedszkola.
4. Rozmiar czasowy
Od 01 września 2015 r. do 30 czerwca 2018 r.
5. Cele główne i szczegółowe
Cele główne :
- Stymulowanie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju fizycznego dzieci.
- Rozbudzenie zainteresowania dzieci sportem.
- Wyrobienie u dzieci potrzeby aktywnego spędzania czasu z rodziną.
W ramach celów głównych wyróżniamy następujące cele szczegółowe w przedstawionych niżej trzech sferach.
Sfera poznawcza
Dziecko
• zna zabawy, ćwiczenia oraz gry ruchowe;
• rozumie znaczenie aktywności ruchowej dla zdrowia swojego oraz innych osób, w tym niepełnosprawnych;
• zna zasady bezpieczeństwa podczas zabaw ruchowych;
• zna własne możliwości ruchowe i dostosowuje aktywność ruchową oraz stopnień trudności zadań do własnych
możliwości;
• zna różnorodne dyscyplin sportowe,
• rozumie ideą olimpizmu i znaczeniem symboli olimpijskich,
• zna zasady fair play w sporcie,
• rozumie znaczenie aktywności ruchowej w życiu człowieka, w tym osób niepełnosprawnych
Sfera afektywna
Dziecko:
• bierze aktywny udział w zabawach ruchowych, ćwiczeniach gimnastycznych, treningach;
• doskonali ogólną sprawność, wytrzymałość fizyczną i wydolność organizmu poprzez różnorodne formy aktywności
3

4. ruchowej;
• uświadamia sobie korzyści wynikające z aktywności ruchowej;
• potrafi współpracować w grupie, zdrowo rywalizować, umie pogodzić się z przegraną oraz ma szacunek do przeciwnika;
• stara się wykonywać coraz trudniejsze zadania ruchowe;
• ma umiejętność rozładowywania napięć i emocji;
• zachęca rodziców do aktywnego spędzania czasu wolnego razem z nim;
• doceniania wysiłek sportowców wkładany w treningi.
Sfera psychomotoryczna
Dziecko:
• potrafi naśladować ruchy pokazywane przez nauczyciela, trenera;
• samodzielnie wykonuje proponowane ćwiczenia, zabawy ruchowe;
• wykonuje ćwiczenia o różnorodnym stopniu trudności i natężeniu;
• współdziała z partnerem podczas ćwiczeń i zabaw ruchowych;
• wykorzystuje własną wyobraźnię i pomysłowość w zabawach i grach ruchowych, samodzielnie inicjuje zabawę;
• przyjmuje prawidłowe pozycje wyjściowe do różnych ćwiczeń gimnastycznych;
• przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas organizowanych zabaw, ćwiczeń i gier sportowych, treningów;
• przestrzega zasad fair play;
• zaspokaja swoją potrzebę ruchu poprzez udział oraz organizowanie zabaw ruchowych;
• aktywnie spędza czas wolny – przy zaangażowaniu rodziców;
• przyjmuje prawidłowa postawę ciała w siadzie i chodzie.
Poza celami ukierunkowanymi na dzieci wyróżniamy także cele dotyczące nauczycieli oraz rodziców, których osiągnięcie przyczyni się
do ujednolicenia oddziaływań.
Nauczyciel w przedszkolu:
• zna kondycję fizyczną swoich wychowanków;
4

5. • stwarza warunki do rozwijania sprawności ruchowej wychowanków oraz prezentowania ich umiejętności;
• systematycznie organizuje zabawy , zajęcia ruchowe, ćwiczenia gimnastyczne dostosowane do możliwości dzieci;
• systematycznie współpracuje z rodzicami i środowiskiem lokalnym w zakresie organizacji zajęć ruchowych, zawodów sportowych,
pikników rekreacyjno-sportowych;
• propaguje zasady fair play;
• we współpracy z rodzicami pomaga w rozwiązywaniu problemów rozwojowych ich dzieci;
• rozbudza zainteresowania dzieci sportem i ideą olimpizmu,
• zachęca dzieci i rodziców do aktywnego spędzania wolnego czasu.
Rodzice wychowanków:
• znają możliwości własnych dzieci;
• zachęcają dzieci do rozwijania sprawności ruchowej, pokonywania trudności, doskonalenia wytrzymałości;
• współpracują z nauczycielami w rozwijaniu sprawności ruchowej i rozwiązywaniu problemów rozwojowych dzieci;
• aktywnie uczestniczą w imprezach rekreacyjno-sportowych organizowanych przez przedszkole;
• starają się aktywnie spędzać czas wolny razem z dziećmi;
• propagują zasady fair play.
6. Sposoby realizacji – metody i formy realizacji
Obszar Sposób realizacji Harmonogram Osoby
odpowiedzialne
Uwagi
Sprawność
ruchowa
Zabawy ruchowe w sali i w ogrodzie:
-orientacyjno- porządkowe,
Każdego dnia
pobytu minimum
Wszyscy
nauczyciele
5

6. -z elementami równowagi,
- z elementami czworakowania,
- bieżne,
- z elementami rzutu, toczenia, celowania,
- z elementami wspinania,
- elementami skoku i podskoku,
- jazda na rowerach trzykołowych i dwukołowych,
hulajnodze
3 zabawy, w tym
jedna w ogrodzie
W sezonie
wiosenno-letnim
Zabawy przy muzyce z wykorzystaniem metody
B. Strauss
Raz dziennie Wszyscy
nauczyciele
Ćwiczenia gimnastyczne prowadzone przez
nauczyciela z wykorzystaniem metod:
R. Labana,
W. Sherborne,
Raz w tygodniu Wszyscy
nauczyciele
W strojach
sportowych
Gimnastyka ogólnorozwojowa z elementami
karate
Dwa razy w
miesiącu
Instruktor z
Bielańskiego Klubu
Karate
Dzieci 3 letnie
rozpoczną
zajęcia po
okresie
adaptacji
Zajęcia sportowe w ramach „Dziecięcej Akademii
Sportu” AZS AWF
Dwa razy w
miesiącu
Trenerzy AZS AWF Zajęcia na
terenie AWF
Bez udziału
dzieci 3-letnich
Zimowa i letnia olimpiada małych olimpijczyków
– wewnatrzprzedszkolne zawody sportowe
Dwa razy w roku Wszyscy
nauczyciele we
współpracy z
rodzicami
Bieg małych olimpijczyków – zawody sportowe Raz w roku Wszyscy
nauczyciele
Na terenie
AWF
Bielański Bieg Przedszkolaków – zawody
sportowe dla około 200 dzieci z przedszkoli na
Raz w roku Wszyscy
nauczyciele we
Na terenie
AWF
6

7. Bielanach współpracy z
Zakładem
Lekkoatletyki AWF
Piknik rekreacyjno-sportowy dla wychowanków i
absolwentów przedszkola z rodzicami
Dwa razy w roku Wszyscy
nauczyciele we
współpracy z
rodzicami
Ogród
przedszkolny
Zajęcia organizowane w ramach klubu
rozwijającego zdolności ruchowe dzieci „Mały
olimpijczyk”
Raz w miesiącu Zajęcia w
przedszkolu i poza
nim z udziałem
wybitnych
sportowców,
trenerów
Bez dzieci 3-
letnich
Treningi piłki nożnej z rodzicami – trenerami Dwa razy w
miesiącu od
marca każdego
roku
Nauczyciele we
współpracy z
rodzicami
Bez dzieci 3-
letnich i przy
sprzyjających
warunkach
pogodowych
Kilkudniowe wyjazdy rekreacyjno-sportowe Raz w roku Nauczyciele we
współpracy z
rodzicami
Tylko dzieci 5-
letnie
Wycieczki rowerowe Dwa razy w roku Nauczyciele we
współpracy z
rodzicami
Zaintereso-
wanie
sportem
Wycieczka do Centrum Olimpijskiego –
spotkania z olimpijczykami, zajęcia na temat idei
olimpizmu, sukcesów polskich sportowców
Dwa razy w roku Nauczyciele we
współpracy z
Centrum
Olimpijskim
Spotkania z trenerami i sportowcami z
„Dziecięcej Akademii Sportu” – poznanie nowych
dyscyplin i zasad obowiązujących w danej
dyscyplinie
Dwa razy w
miesiącu
Nauczyciele we
współpracy z
Centrum
Olimpijskim
Sportowe piątki - zajęcia dydaktyczne na temat Raz w miesiącu Nauczyciele
7

8. różnych dyscyplin sportowych, dyscyplin na
letnich i zimowych olimpiadach, sprzętu
sportowego, zasad fair play
w wybrany piątek
Obserwacja treningów sportowców, w tym
sportowców niepełnosprawnych
Minimum dwa
razy w roku
Nauczyciele we
współpracy z AWF
Wewnatrzprzedszkolny konkurs plastyczny na
temat olimpijskich konkurencji sportowych
zimowych i letnich, projektowanie medali
W każdym roku
olimpijskim
Nauczyciele
Spotkania z wybitnymi sportowcami Minimum dwa
razy w roku
Nauczyciele we
współpracy z
Centrum
Olimpijskim/ AWF
Wspólne oglądanie wybranych fragmentów
transmisji z występów polskich sportowców
podczas igrzysk olimpijskich, mistrzostw świata,
Europy
W roku
olimpijskim
nauczyciele
Obserwacja treningów uczniów w szkole i
dopingowanie ich podczas zawodów
Raz w roku Nauczyciele we
współpracy z
Zespołem Szkół Nr
52
Aktywne
spędzanie
czasu w
gronie rodziny
Piknik sportowo-rekreacyjny Dwa razy w roku Nauczyciele we
współpracy z
rodzicami
Warsztaty dla rodziców na temat wpływu ruchu
na zdrowie dzieci
raz w roku Rodzice -
wykładowcy AWF
we współpracy z
nauczycielami
Zabawy ruchowe z rodzicami Raz na kwartał Rodzice -
wykładowcy AWF
we współpracy z
nauczycielami
Zawody sportowe z udziałem rodziców Dwa razy w roku Nauczyciele we
współpracy z
8

9. rodzicami
Wycieczki rowerowe z rodzicami Raz w roku Nauczyciele we
współpracy z
rodzicami
Spotkania z cyklu – rodzinne pasje (dotyczące
sportu)
W zależności od
chętnych
rodziców
Nauczyciele we
współpracy z
rodzicami
Omawianie z dziećmi sposobów spędzania
czasu wolnego z rodziną
Raz na miesiąc Nauczyciele
Występy rodzin podczas Festiwalu Talentów
(konkurencje sportowe)
Raz na 3 lata Członkowie rodzin
we współpracy z
nauczycielami
Metody prowadzenia zajęć ruchowych:
Metody odtwórcze - posługiwanie się pokazem zademonstrowanych przez nauczyciela lub wybrane dziecko, bądź odwoływanie się
do pamięci ćwiczącego, który wcześniej obserwował różne czynności ludzi, zwierząt, przedmiotów (np. zabawek).
Metoda zabawowo – naśladowcza - w zajęciach ruchowych prowadzonych tą metodą dziecko uczy się ilustrowania ruchem jakiejś
treści. Uwaga dziecka skupia się najczęściej na zjawiskach i przedmiotach będących w ruchu. Ruchy wykonywane przez dziecko nie
muszą być dokładnym odtworzeniem zaobserwowanych czynności i zjawisk. Trzeba dać dzieciom dużo swobody, nie hamować ich
inicjatywy i fantazji.
Metoda bezpośredniej celowości ruchu (zadaniowa) - polega na wyrozumowanym zestawieniu odpowiednio dobranej pozycji
wyjściowej z przemyślanym przebiegiem ruchu wykonanym z przyborem lub bez niego. Repertuar zadań obejmuje ruchy proste,
zrozumiałe, nie wymagające długich wyjaśnień.
Metody twórcze:
gimnastyka twórcza R. Labana,
elementy metody Ruchu Rozwijającego W. Sherborne,
metoda B. Strauss
9

10. gimnastyka z nietypowymi przyborami ( gazety, prześcieradło, wstążki, kłębki wełny…).
Metody relaksacyjne:
ćwiczenia oddechowe,
trening relaksacyjny Jacobsona,
wizualizacja.
Formy prowadzenia ćwiczeń:
Zabawy ogólnorozwojowe:
- orientacyjno-porządkowe,
- bieżne,
- równoważne,
- z czworakowaniem,
- z elementem skoku i podskoku,
- z elementem wspinania i włażenia,
- z elementem rzucania, chwytania, toczenia, celowania .
Gry:
- proste,
- złożone,
- przejściowe
10

11. Frontalna- wszyscy wychowankowie w tym samym czasie i miejscu wykonują identyczne ćwiczenia. Nauczyciel określa pozycję
wyjściową i końcową ćwiczenia, czas, ilość powtórzeń, przerwę pomiędzy ćwiczeniami, jak również steruje intensywnością ćwiczenia
– regulując tempo ćwiczeń.
Zajęcia zespołowe - podział grupy na dwa lub więcej zespołów (grup ćwiczących) oraz przydzieleniu konkretnych zadań ruchowych
do wykonania
Stacyjna- określenie w przestrzeni szeregu stacji, na których będą wykonywane ustalone ćwiczenia;
Indywidualna- odwołanie się do pomysłowości, wyobraźni, kreatywności i inwencji twórczej dzieci.
8. Zakres treści
Cele wychowania przedszkolnego wynikające z podstawy programowej wskazują na troskę o zdrowie dzieci, ich sprawność fizyczną
oraz zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych. Powinny być one zrealizowane w ramach obszaru dotyczącego
wychowania zdrowotnego i kształtowania sprawności fizycznej. W zalecanych warunkach i sposobach realizacji podstawy
programowej podkreśla się, aby co najmniej jedną piątą czasu (w przypadku młodszych dzieci jedną czwartą czasu) przeznaczyć na
organizowanie gier, zabaw ruchowych oraz zajęć sportowych. Wychowawca powinien dowolnie wybierać z programu treści i
odpowiednio formułować zadania, ma jednak obowiązek stosowania zasady stopniowania trudności, by dostosowywać je do
indywidualnych możliwości dzieci.
Niniejszy program innowacyjny wychodzi poza ramy obowiązującej podstawy programowej wychowania przedszkolnego w zakresie
treści i organizacji czasu pobytu dzieci w przedszkolu przy współpracy z Akademią Wychowania Fizycznego , rodzicami oraz innymi
sprzymierzeńcami zajmującymi się sportem.
Treści wykraczające poza podstawę programową wychowania przedszkolnego:
11

12. Dziecko:
• zna i rozumie znaczenie aktywności ruchowej dla zdrowia swojego oraz innych osób, w tym osób niepełnosprawnych;
• rozumie bardziej złożone polecenia dotyczące sposobu wykonywania ćwiczeń, zasad gry,
• zna przynajmniej 8 dyscyplin sportowych wchodzących w skład letnich i zimowych igrzysk olimpijskich;
• rozumie ideą olimpizmu i znaczeniem symboli olimpijskich,
• zna i stosuje zasady fair play w sporcie,
• ma szacunek do sportowców, zna kilku wybitnych polskich sportowców,
• interesuje się sportem i wynikami jakie osiągają polscy sportowcy, jest z nich dumny,
• wie na czym polega kulturalne kibicowanie,
• potrafi poradzić sobie z porażką i rozumie, że od wyników ważniejszy jest wysiłek wkładany w wykonanie ćwiczeń,
• stara się aktywnie spędzać czas z rodziną,
• doskonali umiejętność jazdy na rowerze, hulajnodze.
Innowacja organizacyjna polegać będzie na współpracy z takimi partnerami jak:
- AZS AWF przy organizacji cyklu 20 zajęć w ciągu każdego roku szkolnego w ramach „Dziecięcej Akademii Sport”. Pod opieką
trenerów oraz sportowców dzieci będą poznawać kilka dyscyplin sportowych poprzez uczestnictwo w zajęciach, obserwację
treningów, spotkania z wybitnymi sportowcami;
- Bielański Klub Karate Kyokushin – przy organizacji cyklu 20 zajęć z zakresu gimnastyki ogólnorozwojowej z elementami karate,
- rodzice – przy organizacji treningów piłki nożnej w sezonie wiosenno-letnim, oraz organizacji i udziale w piknikach sportowo-
rekreacyjnych, podczas których rodzice na równi z dziećmi wykonują zadania wymagające aktywności ruchowej.
12

13. 9. Środki dydaktyczne, materiały, sprzęt:
- zdjęcia, ilustracje, plansze;
- przybory gimnastyczne i sprzęt terenowy w ogrodzie;
- różnorodne rekwizyty wykorzystywane do zabawa ruchowych i ćwiczeń gimnastycznych;
- mini siłownia dla dzieci;
- stroje gimnastyczne dla każdego dziecka;
- tablica interaktywna;
10. Sprzymierzeńcy:
- rodziny wychowanków,
- nauczyciele, personel administracyjny i obsługowy przedszkola,
- Akademia Wychowania Fizycznego im. Józefa Piłsudskiego w Warszawie,
- AZS AWF Warszawa,
- Polski Komitet Olimpijski,
- Centrum Olimpijskie w Warszawie,
- wybitni sportowcy, olimpijczycy i paraolimpijczycy,
- Zespół Szkół Nr 52 w Warszawie ( klasy o profilu sportowym).
11. Oczekiwane efekty
Po trzech latach realizacji niniejszej innowacji miarą odniesienia sukcesu będzie opanowanie przez dzieci niżej określonych
umiejętności:
- 90% dzieci chętnie podejmuje różnego rodzaju aktywność fizyczną, nie wymagają wsparcia ani dodatkowej zachęty;
- 90% dzieci potrafi samodzielnie organizować zabawy ruchowe w sali i w ogrodzie;
13

14. - wszystkie dzieci kontrolują utrzymanie prawidłowej postawy ciała w siadzie i chodzeniu;
- 90% dzieci chętnie uczestniczy w grach zespołowych o ustalonych zasadach;
- 90 % dzieci potrafi współzawodniczyć z rówieśnikami w oparciu o zasady fair play oraz pogodzić się z porażką,
- wszystkie dzieci znają przeznaczenie przyborów gimnastycznych i sprzętu oraz korzystają z nich w sposób bezpieczny;
- wszystkie dzieci znają co najmniej 8 dyscyplin sportowych letnich i zimowych igrzysk olimpijskich;
- wszystkie dzieci rozumieją ideę igrzysk olimpijskich i paraolimpijskich, rozumieją znaczenie symboli olimpijskich;
- wszystkie dzieci znają wybranych polskich sportowców;
- 90 % dzieci rozumie potrzebę aktywnego wypoczynku i jego wpływ na zdrowie;
- 80% dzieci aktywnie spędza czas – przy zaangażowaniu rodziców;
- wszystkie dzieci są kulturalnymi kibicami;
- u 15% dzieci nastąpiła poprawa w zakresie korekcji wad postawy;
- o 50% spadnie liczba dzieci otyłych w przedszkolu.
12. Sposoby oceny:
- konkurs wiedzy na temat dyscyplin sportowych i igrzysk olimpijskich;
- obserwacja dzieci podczas zabaw i zajęć ruchowych organizowanych w przedszkolu oraz na teranie AWF;
- osiągnięcia dzieci w zawodach sportowych wewnątrzprzedszkolnych i pozaprzedszkolnych;
- opinie trenerów współpracujących z przedszkolem,
- ankieta dla rodziców na temat aktywności ruchowej dziecka;
- sprawdzenie postawy ciała w staniu i siedzeniu;
- liczba dzieci i rodziców biorących aktywny udział w zajęciach ruchowych i piknikach sportowo-rekreacyjnych;
- ocena fizjoterapeuty w zakresie występowania wad postawy,
- liczba dzieci, które z powodzeniem zdadzą testy sprawnościowe do klasy I o profilu sportowym.
14

15. 13. Ewaluacja
Dwa razy w ciągu każdego roku szkolnego trwania innowacji diagnozować będziemy obszary sukcesów i niepowodzeń programu w
celu dokonania zmian i poprawek w istniejącym programie. W maju roku szkolnego 2017/2018 dokonamy szczegółowego
podsumowania programu innowacji, w celu sprawdzenia efektów jego wprowadzenia. Uwzględniać będziemy wyniki ankiet dla
rodziców, nauczycieli, wyniki obserwacji dzieci i opinie trenerów zewnętrznych oraz fizjoterapeuty. Bardzo ważne będą też dla nas
opinie naszych wychowanków, które będziemy poznawać podczas wywiadów grupowych. Naszym celem będzie sprawdzenie, czy
osiągnięto założone cele innowacji i określenie, czy i w jakim stopniu realizacja innowacji wpłynęła na podniesienie jakości edukacji i
pracy naszego przedszkola.
15

16. 16