11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx
499 kontrol proses smk
1. MATA PELAJARAN
: KONTROL PROSES
JENJANG PENDIDIKAN : SMK
Standar Kompetensi guru
Kompetens
i Utama
Pedagogik 1. Menguasai karakteristik peserta
didik dari aspek fisik, moral,
sosial, cultural, emosional, dan
intelektual
Pedagogik
Kompetensi Guru Mapel/Guru
Kelas
Kompetensi Inti
1.1.Menentukan karakteristik
peserta didik yang berkaitan
dengan aspek fisik, moral,
sosial, cultural, emosional, dan
intelektual.
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Esensial
Menguasai
karakteristik
peserta didik SMK
dari aspek fisik
Menentukan
karakteristik
peserta didik
SMK yang
berkaitan dengan
aspek fisik
Menentukan
karakteristik
peserta didik
SMK yang
berkaitan dengan
aspek moral
Menentukan
karakteristik
peserta didik
SMK yang
berkaitan dengan
aspek sosial
Menentukan
karakteristik
peserta didik
SMK yang
berkaitan dengan
aspek budaya
1.1.1. Menentukan
karakteristik
peserta didik yang
berkaitan dengan
aspek fisik.
Menentukan
karakteristik
1.1.5. Menentukan
karakteristik peserta
1. Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek fisik,
moral, sosial, cultural, emosional,
dan intelektual
1.1. Menentukan karakteristik
peserta didik yang berkaitan
dengan aspek fisik, moral,
sosial, cultural, emosional, dan
intelektual.
Menguasai
karakteristik
peserta didik SMK
dari aspek moral
1. Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek fisik,
moral, sosial, cultural, emosional,
dan intelektual
1.1. Menentukan karakteristik
peserta didik yang berkaitan
dengan aspek fisik, moral,
sosial, cultural, emosional, dan
intelektual.
Menguasai
karakteristik
peserta didik SMK
dari aspek sosial
Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta
didik dari aspek fisik, moral,
sosial, cultural, emosional, dan
intelektual
1.1.
Menentukan
karakteristik peserta didik
yang berkaitan dengan aspek
fisik, moral, sosial, cultural,
emosional, dan intelektual.
Menguasai
karakteristik
peserta didik SMK
dari aspek budaya
Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta
didik dari aspek fisik, moral,
1.1.
Menentukan
karakteristik peserta didik
Menguasai
karakteristik
Pedagogik
Halaman 1 dari 15
1.1.2. Menentukan
karakteristik peserta
didik yang berkaitan
dengan aspek moral.
1.1.3. Menentukan
karakteristik peserta
didik yang berkaitan
dengan aspek sosial
1.1.4. Menentukan
karakteristik peserta
didik yang berkaitan
dengan aspek budaya.
2. Standar Kompetensi guru
Kompetens
i Utama
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru
Kelas
sosial, cultural, emosional, dan
intelektual
Pedagogik
Pedagogik
Pedagogik
Pedagogik
Halaman 2 dari 15
yang berkaitan dengan aspek
fisik, moral, sosial, cultural,
emosional, dan intelektual.
1. Menguasai karakteristik peserta
didik dari aspek fisik, moral,
sosial, cultural, emosional, dan
intelektual
1.1.
Menentukan
karakteristik peserta didik
yang berkaitan dengan aspek
fisik, moral, sosial, cultural,
emosional, dan intelektual.
1.
Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek fisik,
moral, sosial, cultural, emosional,
dan intelektual
1.1.
Menggali potensi
peserta didik dalam mata
pelajaran kontrol proses.
1.
Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek fisik,
moral, sosial, cultural, emosional,
dan intelektual
1.1.
Menggali kemampuan
awal peserta didik dalam mata
pelajaran kontrol proses.
1.
Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek fisik,
moral, sosial, cultural, emosional,
1.1.
Mendiagnosis
kesulitan peserta didik dalam
mata pelajaran kontrol proses.
Standar Isi
Standar
Kompetensi
peserta didik dari
aspek emosional
Menguasai
karakteristik
peserta didik dari
aspek intelektual
Menguasai
karakteristik
peserta didik SMK
dari aspek fisik,
moral, sosial,
cultural,
emosional, dan
intelektual
Menguasai
karakteristik
peserta didik SMK
dari aspek fisik,
moral, sosial,
cultural,
emosional, dan
intelektual
Menguasai
karakteristik
peserta didik SMK
Kompetensi
Dasar
peserta didik
yang berkaitan
dengan aspek
emosional
Menentukan
karakteristik
peserta didik
yang berkaitan
dengan aspek
intelektual
Menggali potensi
peserta didik
SMK dalam mata
pelajaran kontrol
proses
Menggali
kemampuan awal
peserta didik
SMK dalam mata
pelajaran kontrol
proses
Mendiagnosis
kesulitan peserta
didik SMK
Indikator Esensial
didik yang berkaitan
dengan aspek emosional.
1.1.6. Menentukan
karakteristik peserta
didik yang berkaitan
dengan aspek
intelektual.
1.1.1. Menggali potensi
peserta didik dalam
proses pembelajaran
mata pelajaran kontrol
proses.
1.1.1. Menggali
kemampuan awal
peserta didik dalam mata
pelajaran kontrol proses.
1.1.1. Menggali
kesulitan belajar peserta
didik dalam kegiatan
3. Standar Kompetensi guru
Kompetens
i Utama
Kompetensi Guru Mapel/Guru
Kelas
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
dalam mata
pelajaran kontrol
proses
1. Menguasai karakteristik peserta
didik dari aspek fisik, moral,
sosial, cultural, emosional, dan
intelektual
1.3.
Mendiagnosis
kesulitan peserta didik dalam
mata pelajaran kontrol proses.
dari aspek fisik,
moral, sosial,
cultural,
emosional, dan
intelektual
Menguasai
karakteristik
peserta didik SMK
dari aspek fisik,
moral, sosial,
cultural,
emosional, dan
intelektual
2. Menguasasi teori belajar dan
prinsip -prinsip pembelajaran yang
mendidik
2.3.
Menerapkan berbagai
teori belajar dan prinsipprinsip bermain sambil belajar
yang mendidik yang terkait
dengan mata pelajaran kontrol
proses
2. Menguasasi teori belajar dan
prinsip -prinsip pembelajaran yang
mendidik
2.3. Menerapkan berbagai
pendekatan, strategi, metode,
dan teknik bermain sambil
belajar yang bersifat holistic,
otentik, dan bermakna, yang
terkait dengan mata pelajaran
Kompetensi Inti
dan intelektual
Pedagogik
Pedagogik
Pedagogik
Halaman 3 dari 15
Standar Isi
Menguasasi teori
belajar dan prinsip
-prinsip
pembelajaran yang
mendidik
Menguasasi teori
belajar dan prinsip
-prinsip
pembelajaran yang
mendidik
Mendiagnosis
kesulitan peserta
didik SMK
dalam mata
pelajaran kontrol
proses
Menerapkan
berbagai teori
belajar dan
prinsip-prinsip
bermain sambil
belajar yang
mendidik yang
terkait dengan
mata pelajaran
kontrol proses
Menerapkan
berbagai
pendekatan,
strategi, metode,
dan teknik
bermain sambil
Indikator Esensial
proses pembelajaran
mata pelajaran kontrol
proses.
1.3.1. Memilih solusi
untuk mengatasi
kesulitan belajar siswa
dalam kegiatan proses
pembelajaran mata
pelajaran kontrol proses.
2.3.1. Menerapkan
prinsip-prinsip
pembelajaran sesuai
dengan teori belajar
dalam proses
pembelajaran mata
pelajaran kontrol proses.
2.3.1. Menerapkan
pendekatan strategi dan
metoda pembelajaran
secara kreatif dalam
proses pembelajaran
kontrol proses.
4. Standar Kompetensi guru
Kompetens
i Utama
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru
Kelas
Standar Isi
Standar
Kompetensi
kontrol proses
Pedagogik
2. Menguasasi teori belajar dan
prinsip -prinsip pembelajaran yang
mendidik
2.2.
Menerapkan berbagai
pendekatan, strategi, metode,
dan teknik bermain sambil
belajar yang bersifat holistic,
otentik, dan bermakna, yang
terkait dengan mata pelajaran
kontrol proses
Pedagogik
3. Menyelenggarakan kegiatan
pengembangan Kurikulum
3.1.
Menerapkan prinsipprinsip pengembangan
kurikulum.
Pedagogik
3. Menyelenggarakan kegiatan
pengembangan Kurikulum
3.2.Menentukan kegiatan
pembelajaran atau praktek
yang sesuai dengan tujuan
pengembangan.
Halaman 4 dari 15
Menguasasi teori
belajar dan prinsip
-prinsip
pembelajaran yang
mendidik
Kompetensi
Dasar
belajar yang
bersifat holistic,
otentik, dan
bermakna, yang
terkait dengan
mata pelajaran
kontrol proses
Menerapkan
berbagai
pendekatan,
strategi, metode,
dan teknik
bermain sambil
belajar yang
bersifat holistic,
otentik, dan
bermakna, yang
terkait dengan
mata pelajaran
kontrol proses
Menyelenggarakan
kegiatan
pengembangan
Kurikulum
Menerapkan
prinsip-prinsip
pengembangan
kurikulum.
Menyelenggarakan
kegiatan
pengembangan
Kurikulum
Menentukan
kegiatan
pembelajaran
atau praktek yang
Indikator Esensial
2.3.2. Memilih metoda
yang tepat dalam
penyajian materi ajar.
3.1.1. Menerapkan
prinsip-prinsip
pengembangan silabus
dalam mata pelajaran
kontrol proses
3.2.1. Menyusun
rancangan pembelajaran
yang lengkap, baik
untuk kegiatan di dalam
5. Standar Kompetensi guru
Kompetens
i Utama
Pedagogik
Pedagogik
Pedagogik
Halaman 5 dari 15
Kompetensi Inti
3. Menyelenggarakan kegiatan
pengembangan Kurikulum
3. Menyelenggarakan kegiatan
pengembangan Kurikulum
4. Menyelenggarakan penilaian
dan evaluasi proses dan hasil
belajar
Kompetensi Guru Mapel/Guru
Kelas
3.3.Menata materi
pembelajaran secara benar
sesuai dengan pendekatan
yang dipilih dan karakteristik
peserta didik.
3.3.Menata materi
pembelajaran secara benar
sesuai dengan pendekatan
yang dipilih dan karakteristik
peserta didik.
4.1.
Menerapkan prinsipprinsip penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar sesuai
dengan karakteristik mata
pelajaran Kontrol Proses.
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Menyelenggarakan
kegiatan
pengembangan
Kurikulum
Menyelenggarakan
kegiatan
pengembangan
Kurikulum
Menyelenggarakan
penilaian dan
evaluasi proses
dan hasil belajar
Kompetensi
Dasar
Indikator Esensial
sesuai dengan
tujuan
pengembangan.
Menata materi
pembelajaran
secara benar
sesuai dengan
pendekatan yang
dipilih dan
karakteristik
peserta didik.
kelas, laboratorium,
maupun lapangan.
Menata materi
pembelajaran
secara benar
sesuai dengan
pendekatan yang
dipilih dan
karakteristik
peserta didik.
Menerapkan
prinsip-prinsip
penilaian dan
evaluasi proses
dan hasil belajar
sesuai dengan
karakteristik
mata pelajaran
Kontrol Proses.
3.3.2. Memilih media
pembelajaran yang tepat
dalam materi
pembelajaran Kontrol
Proses.
3.3.1. Menyusun materi
pembelajaran sesuai
dengan pendekatan yang
dipilih menurut karakter
peserta didik.
4.1.1.Mengaplikasikan
prinsip-prinsip penilaian
dan evalusi hasil belajar
sesuai dengan
karakteristik mata
pelajaran Kontrol
Proses.
6. Standar Kompetensi guru
Kompetens
i Utama
Pedagogik
Kompetensi Inti
4. Menyelenggarakan penilaian
dan evaluasi proses dan hasil
belajar
Kompetensi Guru Mapel/Guru
Kelas
4.2.
Menentukan aspekaspek proses dan hasil belajar
yang penting untuk dinilai dan
dievaluasi sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran
Kontrol Proses.
Pedagogik
4. Menyelenggarakan penilaian
dan evaluasi proses dan hasil
belajar
4.3. Menentukan prosedur
penilaian dan evaluasi proses
dan hasil belajar.
Pedagogik
4. Menyelenggarakan penilaian
dan evaluasi proses dan hasil
belajar
4.4. Mengembangkan
instrumen penilaian dan
evaluasi proses dan hasil
belajar
Pedagogik
4. Menyelenggarakan penilaian
dan evaluasi proses dan hasil
belajar
4.5. Mengadministrasikan
penilaian proses dan hasil
belajar secara
berkesinambungan dengan
mengunakan berbagai
instrumen.
Halaman 6 dari 15
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Menyelenggarakan
penilaian dan
evaluasi proses
dan hasil belajar
Menyelenggarakan
penilaian dan
evaluasi proses
dan hasil belajar
Menyelenggarakan
penilaian dan
evaluasi proses
dan hasil belajar
Menyelenggarakan
penilaian dan
evaluasi proses
dan hasil belajar
Kompetensi
Dasar
Indikator Esensial
Menentukan
aspek-aspek
proses dan hasil
belajar yang
penting untuk
dinilai dan
dievaluasi sesuai
dengan
karakteristik
mata pelajaran
Kontrol Proses.
Menentukan
prosedur
penilaian dan
evaluasi proses
dan hasil belajar
Mengembangkan
instrumen
penilaian dan
evaluasi proses
dan hasil belajar
Mengadministras
ikan penilaian
proses dan hasil
belajar secara
berkesinambunga
n dengan
mengunakan
berbagai
4.2.1.Menentukan aspek
proses dan hasil yang
penting untuk dinilai
sesuai dengan
karakteristik mata
pelajaran Kontrol
Proses.
4.3.1.Menentukan
prosedur penilaian dan
evaluasi proses dan hasil
belajar.
4.4.1.Mengembangkan
instrumen penilaian dan
evaluasi proses dan hasil
belajar
4.5.1.Mengadministrasik
an penilaian proses dan
hasil belajar secara
berkesinambungan
dengan mengunakan
berbagai instrumen.
7. Standar Kompetensi guru
Kompetens
i Utama
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru
Kelas
Pedagogik
4. Menyelenggarakan penilaian
dan evaluasi proses dan hasil
belajar
4.6. Menganalisis hasil
penilaian proses dan hasil
belajar untuk berbagai tujuan.
Pedagogik
4. Menyelenggarakan penilaian
dan evaluasi proses dan hasil
belajar
4.7. Melakukan evaluasi
proses dan hasil belajar.
Pedagogik
4. Menyelenggarakan penilaian
dan evaluasi proses dan hasil
belajar
4.7. Melakukan evaluasi
proses dan hasil belajar.
Pedagogik
5. Memanfaatkan TIK untuk
kepentingan penyelenggaraan
kegiatan pengembangan yang
mendidik.
5.1. Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi
dalam proses pembelajaran
Pedagogik
6.
Berkomunikasi secara
efektif, empatik, dan santun
dengan peserta didik.
6.1.
Melakukan berbagai
strategi berkomunikasi yang
efektif, empatik, dan santun,
secara lisan, tulisan, dan/atau
bentuk lain.
Halaman 7 dari 15
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Menyelenggarakan
penilaian dan
evaluasi proses
dan hasil belajar
Menyelenggarakan
penilaian dan
evaluasi proses
dan hasil belajar
Menyelenggarakan
penilaian dan
evaluasi proses
dan hasil belajar
Memanfaatkan
TIK untuk
kepentingan
penyelenggaraan
kegiatan
pengembangan
yang mendidik
Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
peserta didik
Kompetensi
Dasar
instrumen.
Menganalisis
hasil penilaian
proses dan hasil
belajar untuk
berbagai tujuan.
Melakukan
evaluasi proses
dan hasil belajar
Melakukan
evaluasi proses
dan hasil belajar
Memanfaatkan
teknologi
informasi dan
komunikasi
dalam proses
pembelajaran
Melakukan
berbagai strategi
berkomunikasi
yang efektif,
empatik, dan
santun, secara
lisan, tulisan,
dan/atau bentuk
Indikator Esensial
4.6.1.Menganalisis hasil
penilaian proses dan
hasil belajar untuk
berbagai tujuan.
4.7.1.Mengevaluasi
proses belajar
4.7.2. Mengevaluasi
hasil belajar
5.5.1.Menggunakan
teknologi informasi dan
komunikasi dalam
proses pembelajaran
Kontrol Proses.
6.1.1. Melakukan
strategi komunikasi yang
efektif, dalam proses
pembelajaran
8. Standar Kompetensi guru
Kompetens
i Utama
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru
Kelas
Pedagogik
6.
Berkomunikasi secara
efektif, empatik, dan santun
dengan peserta didik.
6.1. Melakukan berbagai
strategi berkomunikasi yang
efektif, empatik, dan santun,
secara lisan, tulisan, dan/atau
bentuk lain.
Pedagogik
7.
Memfasilitas
i pengembangan potensi peserta
didik untuk mengaktualisasikan
berbagai potensi yang dimiliki.
7.1.
Menyediakan berbagai
kegiatan pembelajaran untuk
mendorong peserta didik
mencapai prestasi secara
optimal.
Pedagogik
7. Memfasilitasi pengembangan
potensi peserta didik untuk
mengaktualisasikan berbagai
potensi yang dimiliki.
7.1. Menyediakan berbagai
kegiatan pembelajaran untuk
mendorong peserta didik
mencapai prestasi secara
optimal.
Profesional
20. Menguasai materi,struktur, konsep,dan
pola pikir keilmuan yang mendu-kung
mata pelajaran yang diampu.
Menggunakan konsep dan prinsip
kelistrikan dan elektronika pada
sistem instrumentasi kontrol proses
Halaman 8 dari 15
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
peserta didik
Memfasilitasi
pengembangan
potensi peserta
didik untuk
mengaktualisasika
n berbagai potensi
yang dimiliki.
Memfasilitasi
pengembangan
potensi peserta
didik untuk
mengaktualisasika
n berbagai potensi
yang dimiliki.
1. Menerapkan konsep
dasar kelistrikan dan
elektronikapada
sistem instrumentasi
Kompetensi
Dasar
lain.
Melakukan
berbagai strategi
berkomunikasi
yang efektif,
empatik, dan
santun, secara
lisan, tulisan,
dan/atau bentuk
lain.
Menyediakan
berbagai kegiatan
pembelajaran
untuk mendorong
peserta didik
mencapai
prestasi secara
optimal
Menyediakan
berbagai kegiatan
pembelajaran
untuk mendorong
peserta didik
mencapai
prestasi secara
optimal.
1.1 Menjelaskan
prinsip dasar
kelistrikan dan
elektronika
Indikator Esensial
6.1.2. Melakukan
strategi komunikasi yang
santun dalam proses
pembelajaran
7.1.1. Merencanakan
berbagai kegiatan
pembelajaran untuk
mendorong peserta didik
mencapai prestasi secara
optimal
7.1.2. Melaksanakan
berbagai kegiatan
pembelajaran untuk
mendorong peserta didik
mencapai prestasi secara
optimal
9. Standar Kompetensi guru
Kompetens
i Utama
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru
Kelas
Standar Isi
Standar
Kompetensi
kontrol proses
21. Menguasai standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran yang
diampu.
Melaksanakan pekerjaan pemipaan
untuk keperluan kontrol proses
dengan menggunakan perkakas
tangan
.
Memasang instalasi kelistrikan pada
sistem instrumentasi kontrol proses
2. Melaksanakan
pekerjaan mekanik
pada sistem
instrumentasi kontrol
proses
3. Menginstalasi
kelistrikan pada sistem
instrumentasi kontrol
proses
Kompetensi
Dasar
1.2 Menerapkan
hukum
kelistrikan dan
elektronika
1.3 Menggunakan
prinsip
kelistrikan dan
elektronika pada
sistem
instrumentasi
industri
2.1 Menggunakan
perkakas tangan
2.2 Melilih
komponenkomponen
instalasi
pemipaan
2.3 Melaksanakan
pekerjaan dasar
mekanik
pemipaan
3.1 Memilih
komponen-komponen
instalasiyang
diperlukan
3.2 Membuat macammacam sambungan
kabel
Halaman 9 dari 15
Indikator Esensial
1.2.1 Menerapkan hukum
kelistrikan arus searah
1.2.2 Menerapkan hukum
kelistrikan arus bolak balik
1.3.1 Menggunakan prinsip
kelistrikan pada sistem
instrumentasi industri
1.3.2 Menggunakan prinsip
elektronika pada sistem
instrumentasi industri
2.1.1 Menggunakan perkakas
tangan untuk membentuk plat
2.1.2 Menggunakan perkakas
untuk menyambung kabel
2.2.1 memilih komponen
instalasi pemipaan
2.2.2 Menentukan ukuran pipa
instalasi
2.3.1 Melaksanakan pekerjaan
dasar pemipaan
2.3.2 Membaca gambar
instalasi pemipaan
3.1.1 Memilih komponen
instalasi kelistrikan sistem
intrumentasi & kontrol
3.1.2 Memeriksa kualitas
komponen instalsi yang
diperlukan
3.2.1 membuat macam-macam
sambungan kabel power
3.2.2 membuat macam-macam
sambungan kabel kontrol
10. Standar Kompetensi guru
Kompetens
i Utama
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru
Kelas
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
3.3 Merangkai
komponen-komponen
listrik
Menggunakan alat ukur listrik untuk
keperluan pengukuran besaran listrik
4. Menerapkan prinsip
pengukuran listrik dan
elektronika pada sistem
instrumentasi kontrol
proses
4.1 Mengidentifikasi
besaran-besaran
listrik arus searah dan
arus bolak-balik
4.2 Menguraikan
prinsip kerja alat ukur
listrik
4.3 Menggunakan
AVO meter
4.4 Menggunakan
osciloscope
Indikator Esensial
3.3.1 memasang komponenkomponen listrik
3.3.2 Merakit pengawatan
komponen listrik
4.1.1 Mengidentifikasi
besaran-besaran listrik arus
searah dan arus bolak-balik
4.2.1 Menguraikan prinsip
kerja alat ukur listrik analog
4.2.2 Menguraikan prinsip
kerja alat ukur listrik digital
4.3.1 Membaca skala ukur
AVO meter analog
4.3.2 Menggunakan AVO
meter
4.4.1 Mengoperasikan
oskiloskop
4.4.2 Membaca skala ukur
oskiloskop
20. Menguasai materi,struktur, konsep,dan
pola pikir keilmuan yang mendu-kung
mata pelajaran yang diampu.
Membuat Gambar Sistem
instrumentasi kontrol proses
5. Menggambar teknik
sistem instrumentasi
kontrol proses
5.1 Membuat gambar
komponen control
proses
5.2 Membuat gambar
rangkaian sistem
instrumentasi kontrol
proses
5.3 Menafsirkan
gambar rangkaian
sistem instrumentasi
kontrol proses
Halaman 10 dari 15
5.1.1 membuat gambar
komponen control proses
5.1.2 Membuat gambar
komponen instrumentasi
5.2.1 Membuat gambar PI &
D
5.2.2 Membuat diagram
rangkaian instrumentasi &
kontrol
5.3.1 Membaca gambar sistem
instrumentasi & kontrol
5.3.2 Membaca gambar
transducer
11. Standar Kompetensi guru
Kompetens
i Utama
Kompetensi Inti
21. Menguasai standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran yang
diampu
Kompetensi Guru Mapel/Guru
Kelas
Mengoperasikan kompresor untuk
keperluan penyediaan udara kempa
Merakit piranti elektronik untuk
keperluan manipulasi data analog
.
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
6. Menggunakan
power supply
pneumatik pada
sistem instrumentasi
kontrol proses
6.1 Menjelaskan
prinsip kerja
kompressor
6.2 Menjelaskan
prinsip kerja sistem
catu daya pneumatik
6.3 Mengoperasikan
power supply
pneumatic
6.4 Merawat
kompresor
7. Menerapkan teknik
elektronika analog
pada sistem
instrumentasi control
proses
7.1 Memilih
komponen
elektronika analog
pada sistem
pengendalian besaran
proses
7.2 Menentukan
karakteristik
komponen
elektronika analog
pada sistem
pengendalian proses
7.3 Merakit
rangkaian elektronika
analog
Halaman 11 dari 15
Indikator Esensial
6.3.1 Mengoperasikan power
supply pnumatik
6.4.1 memahami sifat-sifat
bagian mekanik kompresor
6.4.2 Merawat bagian elektrik
kompresor
7.1.1 Mengidentifikasi
komponen elektronika analog
pada sisem pengendalian
besaran proses
7.1.2 Memilih komponen
elektronika analog pada sisem
pengendalian besaran proses
7.1.3 Memeriksa komponen
elektronika analog pada sisem
pengendalian besaran proses
7.2.1 Menentukan
karakteristik komponen
elektronika analog pada sistem
pengendalian proses
7.2.2 Mengidentifikasi
komponen elektronika analog
pada sistem pengendalian
proses
7.3.1 Memasang mekanik
tranducer
7.3.2 memasang kelistrikan
12. Standar Kompetensi guru
Kompetens
i Utama
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru
Kelas
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Esensial
transducer
21. Menguasai standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran yang
diampu
Merakit rangkaian elektronika digital
Menggunakan piranti instrumentasi
untuk keperluan pengukuran besaran
listrik pada sistem instrumentasi
kontrol proses
Halaman 12 dari 15
8. Menerapkan
teknikelektronika
digital pada sistem
instrumentasi
kontrolproses
9. Menerapkan konsep
pengukuran besaran
proses pada sistem
instrumentasi kontrol
proses
8.1 Mengidentifikasi
macam-macam
sistem bilangan
8.2 Menggunakan
aljabar Boolean untuk
menganalisis kerja
rangkaian logika
8.3 Mengidentifikasi
simbol-simbol
rangkaian logika
8.4 Menjelaskan
prinsip kerja gerbang
logika.
8.5 Merakit
rangkaian digital
9.1 Menjelaskan
prinsip pengukuran
besaran-besaran
proses
9.2 Mengidentifikasi
alat ukur besaran
proses (tekanan,
suhu,
ketinggianpermukaan
zat cair, dan laju
aliranfluida)
9.3 Menjelaskan
prinsip kerja alat ukur
besaran-besaran
proses
8.1.1 Mengidentifikasi
macam-macam sistem
bilangan
8.2.1 Menganalisis kerja
rangkaian logika
8.2.1 Mengubah bentuk
rangkaian logika
8.3.1 Mengidentifikasi simbolsimbol rangkaian logika
8.4.1 Menafsirkan prinsip
kerja gerbang logika
8.5.1 Membangun rangkaian
logika dengan menggunakan
gerbang dasar berdasarkan
fungsi tertentu
9.2 Mengidentifikasi alat ukur
besaran proses (tekanan, suhu,
ketinggianpermukaan zat cair,
dan laju aliranfluida
13. Standar Kompetensi guru
Kompetens
i Utama
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru
Kelas
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
9.4 Memasang alat
ukur
10. Mengoperasikan
elemen kontrol
akhir pada sistem
kontrol proses
.
11. Memahami prinsip
kerja komponen
sistem
pengendalian
besaranproses
12. Menerapkan teknik
pengendalian pada
sistem
instrumentasi
industri control
proses
Halaman 13 dari 15
9.5 Mengukur
besaran-besaran
proses
10.1 Menjelaskan
sinyal standar pada
sistem kontrol proses
10.2 Menjelaskan
prinsip
pengkondisian sinyal
10.3. Menjelaskan
prinsip kerja
pengkondisian sinyal
10.4 membuat
rangkaian
pengkondisian sinyal
11.1 Mengidentifikasi
komponen sistem
pengendalian besaran
proses
11.2 Menjelaskan
prinsip komponen
sistem pengendalian
besaran proses
12.1 Mengidentifikasi
jenis-jenis
pengendalian besaran
proses
12.2 Mengidentifikasi
mode pengendalian
besaran proses
Indikator Esensial
9.4.1 Memilih alat ukur
besaran proses
9.4.2 Menganlisis alat ukur
besaran proses
9.5.1 Menentukan nilai ukur
besaran proses
10.2.1 menjelaskan prinsip
pengkonsian sinyal
10.3.1 Menjelaskan prinsip
rangkaian pengkondisian
sinyal pada sutau transmistter
11.1.1 Memilih komponen
sistem pengendalian besaran
proses
12.1.1 Mengambarkan jenisjenis pengendalian besaran
proses
12.2.1 Mengidentifikasi mode
pengendalian besaran proses
14. Standar Kompetensi guru
Kompetens
i Utama
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru
Kelas
.
.
Standar Isi
Standar
Kompetensi
13. Menggunakan
mikroprosesor pada
sistempengendalian
besaranproses
14. Menggunakan
Programmable
Logical Control
(PLC) pada sistem
pengendalian
besaran proses
15. Mengkalibrasi
komponensistem
pengendalianbesara
n proses
Halaman 14 dari 15
Kompetensi
Dasar
12.3 Menentukan
karakteristik sistem
pengendalian besaran
proses.
13.1 Menjelaskan
prinsip kerja
mikroprosesor
13.2 Memahami cara
pemrograman
mikroprosesor
13.3 Memprogram
mikroprosesor untuk
mengendalikan
besaran proses
14.1 Menjelaskan
prinsip kerja PLC
14.2 Memprogram
PLC untuk
mengendalikan
besaran proses
15.1 Mengidentifikasi
macam-macam
komponen sistem
pengendalian proses
15.2 Mengidentifikasi
macam-macam
kalibrator komponen
sistem pengendalian
proses
Indikator Esensial
12.3.1 Menentukan
karakteristik sistem
pengendalian besaran proses
13.3.1 Menafsirkan program
dengan bahasa assembly
13.3.2 Membuat program
dengan bahasa asembly
14.2.1 Menggunakan
komponen modul output PLC
14.2.2 Membuat program
control PLC mengunakan
bahasa LAD
14.2.3 Memahami struktur
memori PLC
14.2.4 Menggunakan input
interface PLC
15.1.1 Mengidentifikasi
macam-macam komponen
sistem pengendalian proses
15.2.1 Mengidentifikasi sinyal
dari suatu transmistter pada
pengendalian proses
15. Standar Kompetensi guru
Kompetens
i Utama
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru
Kelas
Standar Isi
Standar
Kompetensi
16. Menerapkan sistem
pengendalian
besaran proses
17. Memperbaiki
peralatan dan
komponen sistem
pengendalian
besaran proses
Halaman 15 dari 15
Kompetensi
Dasar
15.3 Menjelaskan
cara kerja kalibrasi
15.4 Mengkalibrasi
komponen-komponen
sistem pengendalian
proses
16.1 Mengidentifikasi
komponen control
proses sesuai
spesifikasi
16.2 Menginstalasi
pemipaan dan
kelistrikan sistem
kontrol proses sesuai
gambar
16.3 Mengoperasikan
sistem pengendalian
besaran proses.
17.1 Memperbaiki
komponen kontrol
proses
17.2 Memperbaiki
sistem pengendalian
besaran proses
Indikator Esensial
15.4.1 Mengkalibrasi
komponen-komponen sistem
pengendalian proses
16.1.1 Mengidentifikasi
komponen control proses
sesuai spesifikasi
16.2.1 Memasang instalasi
pemipaan dan kelistrikan
sistem kontrol proses
16.3.1 Mengoperasikan sistem
pengendalian besaran proses
17.1.1 Melacak gangguan
komponen kontrol proses
17.1.2 Mengganti komponen
control proses
17.2.1 Melacak gangguan
sistem pengendalian besaran
proses
17.2.2 Mengkoreksi sistem
pengendalian besaran proses