Dokumen tersebut membahas standar kompetensi guru mata pelajaran Konstruksi Badan Pesawat Udara di SMK, mencakup 4 kompetensi inti yaitu mengenali karakteristik peserta didik, menerapkan teori pembelajaran, mengembangkan kurikulum, dan menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
Aksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMK
469 konstruksi badan pesawat udara smk
1. MAPEL/ KOMPETENSI KEAHLIAN
JENJANG
Kompetensi
Pedagogik
:
:
SMK
KONSTRUKSI BADAN PESAWAT UDARA
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel
1. Menguasai
1.1. Memahami karakteristik
karakteristik peserta
peserta didik yang berkaitan
didik dari aspek fisik,
dengan aspek fisik, intelektual,
moral,spiritual, social
sosial-emosional, moral spiritual,
cultural, emosial, dan
dan latar belakang sosial budaya
intelektual
1.2. Mengidentifikasi potensi
peserta didik dalam mata
pelajaran yang diampu
Standar Isi
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.1.1. Memahami karakteristik
1.1.1.1. Memahami karakteristik
peserta didik yang berkaitan
peserta didik yang berkaitan dengan
dengan aspek fisik, intelektual
aspek fisik pada mata pelajaran
pada mata pelajaran Konstruksi
Konstruksi Badan Pesawat Udara
Badan Pesawat Udara
1.1.1.2. Memahami karakteristik
peserta didik yang berkaitan dengan
aspek intelektual pada mata
pelajaran Konstruksi Badan Pesawat
Udara
1.2.1. Mengenali potensi peserta
1.2.1.1. Mengenali potensi peserta
didik dalam mata
didik dalam mata pelajaran teori
pelajaranKonstruksi Badan
Konstruksi Badan Pesawat Udara
Pesawat Udara
1.2.1.2. Mengenali potensi peserta
didik dalam mata pelajaran praktik
Konstruksi Badan Pesawat Udara
1.3. Mengidentifikasi bekal ajar
awal peserta didik dalam mata
pelajaran yang diampu
1.4. Mengidentifikasi kesulitan
belajar peserta didik dalam mata
pelajaran yang diampu.
Halaman 1 dari 15
1.3.1. Mengidentifikasi bekal ajar
awal peserta didik dalam mata
pelajaran Konstruksi Badan
Pesawat Udara
1.4.1. Mengidentifikasi kesulitan
belajar peserta didik dalam mata
pelajaran Konstruksi Badan
Pesawat Udara
1.3.1.1. Mengidentifikasi bekal ajar
awal peserta didik dalam mata
pelajaran teori Konstruksi Badan
Pesawat Udara
1.3.1.2. Mengidentifikasi bekal ajar
awal peserta didik dalam mata
pelajaran praktik Konstruksi Badan
Pesawat Udara
1.4.1.1. Mengidentifikasi kesulitan
belajar peserta didik dalam mata
pelajaran teori Konstruksi Badan
Pesawat Udara
1.4.1.2. Mengidentifikasi kesulitan
belajar peserta didik dalam mata
pelajaran praktik Konstruksi Badan
Pesawat Udara
Indikator Esensial
1.1.1.1.1. Mengenali karakteristik
peserta didik yang berkaitan dengan
aspek fisik pada mata pelajaran
Konstruksi Badan Pesawat Udara
1.1.1.2.1. Mengenali karakteristik
peserta didik yang berkaitan dengan
aspek intelektual pada mata
pelajaran Konstruksi Badan Pesawat
Udara
1.2.1.1.2. Mengenali potensi peserta
didik dalam mata pelajaranteori
Konstruksi Badan Pesawat Udara
1.2.1.2.1. Mengenali potensi peserta
didik dalam mata pelajaran
praktikKonstruksi Badan Pesawat
Udara
1.3.1.1.1. Memperkirakan bekal ajar
awal peserta didik dalam mata
pelajaran teori Konstruksi Badan
Pesawat Udara
1.3.1.2.1.Menentukan bekal ajar
awal praktik peserta didik dalam
mata pelajaran Konstruksi Badan
Pesawat Udara
1.4.1.1.1. Memperkirakan kesulitan
belajar peserta didik dalam mata
pelajaranKonstruksi Badan Pesawat
Udara
1.4.1.2.1. Menginventarisasi/
menanyakan kesulitan belajar
peserta didik dalam mata
pelajaranKonstruksi Badan Pesawat
Udara
2. Kompetensi
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel
2. Menguasai teori
2.1
Menguasai berbagai
belajar dan prinsipteori belajar dan prinsip-prinsip
prinsip pembelajaran
pembelajaran yang mendidik
yang mendidik
terkait dengan mata pelajaran
yang diampu
Standar Isi
Standar Kompetensi
2.1.1. Menguasai teori belajar
behaviorisme, teori belajar
kognitivisme, dan teori belajar
konstruktivisme
Kompetensi Dasar
2.1.1.1. Menguasai teori belajar
behaviorisme
2.1.1.2. Menguasai teori belajar
kognitivisme
2.1.1.3. Menguasai teori belajar
konstruktivisme
2.2 Menerapkan
berbagaipendekatan, strategi,
metode dan teknik
pembelajaran yang mendidik
secara kreatif dalam mata
pelajaran yang diampu
3. Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan mata
pelajaran yang
diampu.
3.1
Memahami prinsipprinsip pengembangan
kurikulum
3.2Menentukan tujuan
pembelajaran yang diampu
2.2.1. Menerapkan berbagai model 2.2.1.1. Menerapkan model
pembelajaran padapembelajaran pembelajaran (contextual teaching
Konstruksi Badan Pesawat Udara
and learning) CTL
padapembelajaran Konstruksi
Badan Pesawat Udara
2.2.1.2. Menerapkan model
pembelajaran (partisipatif, aktif,
kreatif, efektif dan menyenangkan)
PAKEM padapembelajaran
Konstruksi Badan Pesawat Udara
3.1.1.
Memahami prinsip-prinsip 3.1.1.1. Memahami prinsip
umum pengembangan
fleksibeldari pengembangan
kurikulum
kurikulum
3.2.1.
Memahami prinsip khusus 3.2.1.1. Mengidentifikasi prinsip
penentuan tujuan
khusus penentuan tujuan
pembelajaran
pembelajaran
3.3.
Menentukan
3.3.1.
Mengidetifikasijenis dan
pengalaman belajar yang sesuai
karakteristik pengalaman
untuk mencapai tujuan
belajar yang sesuai untuk
pembelajaran yang diampu.
mencapai tujuan
pembelajaran yang
Halaman 2 dari 15
3.3.1.1. Mengidetifikasijenis
pengalaman belajar yang sesuai
untuk mencapai tujuan
pembelajaran yang Konstruksi
Badan Pesawat Udara.
Indikator Esensial
2.1.1.1.1. Menentukan penerapan
jenis teori belajar behaviorisme dalam
pembelajaran Konstruksi Badan
Pesawat Udara
2.1.1.1.1. Menentukan penerapan
jenis teori belajar kognitivisme dalam
pembelajaran Konstruksi Badan
Pesawat Udara
2.1.1.1.1. Menentukan penerapan
jenis teori belajar konstruktivisme
dalam pembelajaran Konstruksi
Badan Pesawat Udara
2.2.1.1.1. Menentukankomponen
pembelajaran kontekstual
2.2.1.2.1. Menentukanaspek-aspek
pembelajaran PAKEM
3.1.1.1.1.Menjelaskan
prinsipfleksibel pengembangan
kurikulum
3.2.1.1.1.Memilih tujuan
pembelajaran mata pelajaran
Konstruksi Badan Pesawat Udara
3.2.1.1.2.
Menjelaskan
tujuan pembelajaran mata pelajaran
Konstruksi Badan Pesawat Udara
3.3.1.1.1. Mengenali jenis
pengalaman belajar siswa untuk
mencapai tujuan dalam belajar
Konstruksi Badan Pesawat Udara
3.3.2.1.1 Menentukan jenis
3. Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel
Kompetensi
Standar Isi
Standar Kompetensi
Konstruksi Badan Pesawat
Udara.
3.4.
Memilih materi
3.4.1.
Memilih materi
pembelajaran yang diampu
pembelajaran Konstruksi
yang terkait dengan
Badan Pesawat Udara yang
pengalaman belajar dan tujuan
terkait dengan pengalaman
pembelajaran.
belajar dan tujuan
pembelajaran
3.5. Menata materi
pembelajaran secara benar
sesuai dengan pendekatan
yang dipilih dan karakteristik
peserta didik.
3.5.1.
Menata materi
pembelajaran secara benar
sesuai dengan pendekatan
yang dipilih.
3.5.2.
Menata materi
pembelajaran secara benar
sesuai dengan karakteristik
peserta didik.
3.6.
Mengembangkan
indikator dan instrumen
penilaian.
3.6.1.
Mengembangkan
indikator penilaian bidang
kognitif, afektif dan
psikomotorik.
3.6.2.
Mengembangkan
instrumen penilaian bidang
kognitif, afektif dan
psikomotorik.
4. Menyelenggarakan 4.1.
Memahami prinsippembelajaran yang
prinsip perancangan
mendidik
pembelajaran yang mendidik
Halaman 3 dari 15
Kompetensi Dasar
3.4.1.1. Memilih materi
pembelajaran Konstruksi Badan
Pesawat Udara yang terkait dengan
pengalaman belajar dan tujuan
pembelajaran
3.4.1.2. Memilih materi
pembelajaran Konstruksi Badan
Pesawat Udara yang terkait dengan
tujuan pembelajaran
3.5.1.1. Menata materi
pembelajaran secara benar sesuai
dengan pendekatan demonstrasi.
Indikator Esensial
pengalaman belajar siswa untuk
mencapai tujuan dalam belajar
Konstruksi Badan Pesawat Udara
3.4.1.1.1.Menentukan materi
pembelajaran yang sesuai dengan
pengalaman belajar mata pelajaran
Konstruksi Badan Pesawat Udara
3.4.1.2.1.Menentukan materi
pembelajaran yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran mata pelajaran
Konstruksi Badan Pesawat Udara
3.5.1.1.1. Menentukan metode
pendekatan demonstrasi untuksuatu
materi pembelajaran
3.5.2. Merumuskan pengaturan
materi pembelajaran secara benar
sesuai dengan pendekatan yang
dipilih dan karakteristik peserta
didik.
3.6.1.1. Mengembangkan
3.6.1. Merumuskan indikator
indikator penilaian bidang kognitif. penilaian bidang kognitif mata
pelajaran Konstruksi Badan Pesawat
Udara
3.6.2. Mengembangkan
3.6.2. Menentukan jenis/ tipe
instrumen penilaian bidang kognitif. instrument penilaian bidang kognitif
mata pelajaran Konstruksi Badan
Pesawat Udara
3.6.2. Menyusun instrument
penilaianbidang kognitifpada
pembelajaran Konstruksi Badan
Pesawat Udara
4.1.1. Menjelaskan prinsip-prinsip
perancangan pembelajaran yang
mendidik pada
4. Kompetensi
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel
Standar Isi
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
4.4.1.1. Melaksanakan
pembelajaran yang mendidik di
kelasdengan memperhatikan
standar keamanan yang
dipersyaratkan
pembelajaranKonstruksi Badan
Pesawat Udara
4.1.2. Memilih prinsip-prinsip
perancangan pembelajaran yang
mendidik pada
pembelajaranKonstruksi Badan
Pesawat Udara
4.2.1. Mengidentifikasi komponenkomponen rancangan
pembelajaranKonstruksi Badan
Pesawat Udara dengan pendekatan
KTSP
4.2.2. Merumuskan komponen
rancangan pembelajaranKonstruksi
Badan Pesawat Udara dengan
pendekatan KTSP
4.3.1.1.1.Membuat rancangan
pembelajaran yang lengkap, untuk
kegiatan di dalam kelas pada mata
pelajaran Konstruksi Badan Pesawat
Udara
4.3.1.2.1. Menyusun rancangan
pembelajaran yang lengkap untuk
kegiatan di dalam laboratorium pada
mata pelajaran Konstruksi Badan
Pesawat Udara
4.4.1.1.1. Menerapkankegiatan
pembelajaran yang mendidik di kelas
dalam mata pelajaran Konstruksi
Badan Pesawat Udara yang
memperhatikan keselamatan kerja
4.4.1.2. Melaksanakan
pembelajaran yang mendidik di
laboratoriumdengan
memperhatikan standar keamanan
yang dipersyaratkan
4.4.1.1.1. Menerapkankegiatan
pembelajaran yang mendidik di
laboratorium dalam mata pelajaran
Konstruksi Badan Pesawat Udara yang
memperhatikan keselamatan kerja
4.2.
Mengembangkan
komponen-komponen
rancangan pembelajaran
4.2.1.
Mengembangkan
komponen-komponen
rancangan pembelajaran
Konstruksi Badan Pesawat
Udara
4.2.1.1. Mengembangkan
komponen-komponen rancangan
pembelajaran Konstruksi Badan
Pesawat Udara dengan pendekatan
KTSP
4.3.
Menyusun rancangan
pembelajaran yang lengkap,
baik untuk kegiatan di dalam
kelas, laboratorium, maupun
lapangan.
4.3.1.
Menyusun rancangan
pembelajaran yang lengkap,
baik untuk kegiatan di dalam
kelas dan laboratorium
4.3.1.1. Menyusun rancangan
pembelajaran yang lengkap untuk
kegiatan di dalam kelas
4.3.1.2. Menyusun rancangan
pembelajaran yang lengkap untuk
kegiatan di dalam laboratorium
4.4.
Melaksanakan
4.4.1.
Melaksanakan
pembelajaran yang mendidik di
pembelajaran yang mendidik
kelas, di laboratorium, dan di
di kelas, dan di
lapangandengan
laboratoriumdengan
memperhatikan standar
memperhatikan standar
keamanan yang dipersyaratkan
keamanan yang dipersyaratkan
Halaman 4 dari 15
Indikator Esensial
5. Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel
4.5.
Menggunakan media
pembelajaran dan sumber
belajar yang relevan dengan
karakteristik peserta didik dan
mata pelajaran yang diampu
untuk mencapai tujuanpem
belajaran secara utuh
Kompetensi
5. Memanfaatkan
teknologi
informasi dan
komunikasi untuk
kepentingan
pembelajaran
4.6.
Mengambil keputusan
transaksional dalam
pembelajaran yang diampu
sesuai dengan situasi yang
berkembang.
5.1
Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi (TIK)
dalampembelajaran yang
diampu
6. Memfasilitasi
6.1
Menyediakan berbagai
pengembangan
kegiatan pembelajaran untuk
potensi peserta
mendorong peserta didik
didik untuk
mencapai prestasi secara
mengaktualisasika
optimal
n berbagai potensi
yang dimiliki
6.2.
Halaman 5 dari 15
Menyediakan berbagai
Standar Isi
Standar Kompetensi
4.5.1.
Menggunakan media
pembelajaran yang relevan
dengan
karakteristik
peserta didik dan mata
pelajaran yang diampu untuk
mencapai tujuanpem belajaran
secara utuh
5.1.1. Memanfaatkan intranet
dalam pembelajaran Konstruksi
Badan Pesawat Udara
5.1.2. Memanfaatkan internet
dalam pembelajaran Konstruksi
Badan Pesawat Udara
Kompetensi Dasar
4.5.1.1. Menggunakan media
pembelajaran yang relevan dengan
karakteristik peserta didik yang
diampu untuk mencapai tujuan
pembelajaran secara utuh
4.5.1.2. Menggunakan media
pembelajaran yang relevan dengan
karakteristik mata pelajaran yang
diampu untuk mencapai tujuan
pembelajaran secara utuh
5.1.1.1. Memanfaatkan web lokal
(local host) untuk pembelajaran
Konstruksi Badan Pesawat Udara
5.1.2.1. Memanfaatkan e_learning
untuk pembelajaran Konstruksi
Badan Pesawat Udara
5.1.2.2. Memanfaatkan internet
sebagai sumber belajar tak
terbatas untuk pembelajaran
Konstruksi Badan Pesawat Udara
6.1.1. Menginventarisasi berbagai 6.1.1.1.Membedakanberbagai jenis
jenis kegiatan pembelajaran untuk kegiatan pembelajaran untuk
mendorong peserta didik
mendorong peserta didik mencapai
mencapai prestasi secara optimal prestasi secara optimal
6.2.1.
6.2.1.1.
Indikator Esensial
4.5.1.1. Menentukan media
pembelajaran yang relevan dengan
karakteristik peserta didik yang
diampu untuk mencapai tujuan
pembelajaran secara utuh
4.5.1.2. Menentukan media
pembelajaran yang relevan dengan
karakteristik mata pelajaran
Konstruksi Badan Pesawat Udara
untuk mencapai tujuan pembelajaran
secara utuh
4.6.1. Merumuskan pengambilan
keputusan transaksional dalam
pembelajaran Konstruksi Badan
Pesawat Udara sesuai dengan situasi
yang berkembang.
5.1.1.1. Menjelaskan perbedaan
penggunaan web lokal dan internet
5.2.1.1.1. Memanfaatkan e_learning
untukinteraksi dengan siswa pada
pembelajaran Konstruksi Badan
Pesawat Udara
5.1.2.2.1. Memanfaatkan internet
untuk mencari referensi Konstruksi
Badan Pesawat Udara
6.1.1.1.1.Memilih jenis kegiatan
pembelajaran untuk mendorong
peserta didik mencapai prestasi secara
optimal
6.1.1.1.2.
Merumuskan
kegiatan pembelajaran yang
mendorong peserta didik mencapai
prestasi secara optimal
6.2.1.1.1.Menginventarisasi berbagai
6. Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel
kegiatan pembelajaran untuk
mengaktualisasi-kan potensi
peserta didik, termasuk
kreativitasnya.
Kompetensi
7. Berkomunika-si
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
peserta didik
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
kegiatan pembelajaran dalam mata
pelajaran Konstruksi Badan Pesawat
Udara untuk mengaktualisasikan
potensi peserta didik, termasuk
kreativitasnya
6.2.1.1.2. Memilih kegiatan
pembelajaran dalam mata pelajaran
Konstruksi Badan Pesawat Udara
untuk mengaktualisasikan potensi
peserta didik, termasuk kreativitasnya
6.2.3. Merumuskan kegiatan
pembelajaran dalam mata pelajaran
Konstruksi Badan Pesawat Udara
untuk mengaktualisasikan potensi
peserta didik, termasuk
kreativitasnya
7.1.1.Mengenali strategi
berkomunikasi yang efektif,
empatik, dan santun, secara lisan
dengan peserta didik
7.1 Memahami berbagai strategi
berkomunikasi yang efektif,
empatik, dan santun, secara
lisan, tulisan dan/atau bentuk
lain dengan peserta didik.
7.2.
Berkomunikasi secara
efektif, empatik, dan santun
dengan peserta didik dengan
bahasa yang khas dalam
interaksi kegiatan/permainan
yang mendidik yang terbangun
secara siklikal dari (a) penyiapan
kondisi psikologis peserta didik
untuk ambil bagian dalam
permainan melalui bujukan dan
Halaman 6 dari 15
Standar Isi
7.2.1. Berkomunikasi secara
efektif, empatik, dan santun
dengan peserta didik dengan
bahasa yang khas dalam interaksi
kegiatan/ permainan yang
mendidik yang terbangun secara
siklikal dari (a) penyiapan kondisi
psikologis peserta didik untuk
ambil bagian dalam permainan
melalui bujukan dan contoh, (b)
7.2.1.1.Berkomunikasi secara
efektif, empatik, dan santun
dengan peserta didik dengan
bahasa yang khas dalam interaksi
kegiatan/ permainan yang
mendidik yang terbangun secara
siklikal dari (a) penyiapan kondisi
psikologis peserta didik untuk
ambil bagian dalam permainan
melalui bujukan dan contoh,
7.1.2. Memilih strategi berkomunikasi
yang efektif, empatik, dan santun,
secara lisan dengan peserta didik
7.2.1.1.1. Penyiapan
kondisipsikologis peserta didik yang
diajak berkomunikasi
7. Kompetensi
Standar Kompetensi Guru
Standar Isi
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
contoh, (b) ajakan kepada
ajakan kepada peserta didik untuk 7.2.1.2. Berkomunikasi secara
peserta didik untuk ambil
ambil bagian,
efektif, empatik, dan santun
bagian, (c) respons peserta didik
dengan peserta didik dengan
terhadap ajakan guru, dan (d)
bahasa yang khas dalam interaksi
reaksi guru terhadap respons
kegiatan/ permainan yang
peserta didik, dan seterusnya
mendidik yang terbangun secara
siklikal dari (b) ajakan kepada
peserta didik untuk ambil bagian,
8.
8.1.
Memahami prinsipMenyelenggar
prinsip penilaian dan evaluasi
akan penilaian dan
proses dan hasil belajar sesuai
evaluasi proses dan
dengan karakteristik mata
hasil belajar.
pelajaran yang diampu.
8.2.
Menentukan aspekaspek proses dan hasil belajar
yang penting untuk dinilai dan
dievaluasi sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran
yang diampu.
8.3.
Menentukan prosedur
penilaian dan evaluasi proses
dan hasil belajar
8.4.
Mengembangkan
instrumen penilaian dan
evaluasi proses dan hasil
belajar
8.5.
Mengadministrasi-kan
penilaian proses dan hasil
Halaman 7 dari 15
8.2.1.
8.2.1.1.
8.3.1.
8.3.1.1.
8.4.1.
8.4.1.1.
Indikator Esensial
7.2.1.2.1.Merancang cara dan gaya
berkomunikasi untuk mengajak
kepada peserta didik untuk ambil
bagian
8.1.1. Menjelaskan jenis penilaian
proses dan hasil belajar siswa sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran
Konstruksi Badan Pesawat Udara
8.1.2. Memilih jenis penilaian proses
dan hasil belajar siswa sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran
Konstruksi Badan Pesawat Udara
8.2.1.1.1. Menentukan aspek-aspek
tingkat kognitif dari proses dan hasil
belajar yang penting untuk dinilai
sesuai dengan karakteristik mata
pelajaran Konstruksi Badan Pesawat
Udara.
8.3.1.1.1. Memilih prosedur
penilaian dan evaluasi proses dan
hasil belajar
8.4.1.1.1. Menentukan instrumen
untuk penilaian proses dan hasil
belajar dalam mata pelajaran
Konstruksi Badan Pesawat Udara
8.4.1.1.2. Menyusun instrumen
untuk penilaian proses dan hasil
belajar dalam mata pelajaran
Konstruksi Badan Pesawat Udara
yang valid dan reliabel
8.5.1. Mengidentifikasi kebutuhan
instrumen dan perlengkapan
8. Kompetensi
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel
belajar
secaraberkesinambungan
dengan mengunakan berbagai
instrumen
8.6.
Menganalisis hasil
penilaian proses dan hasil
belajar untuk berbagai tujuan
8.7.
Melakukan evaluasi
proses dan hasil belajar
9.
9.1
Menggunakan informasi
Memanfaatka
hasil penilaian dan evaluasi
n hasil penilaian dan
untuk menentukan ketuntasan
evaluasi untuk
belajar
kepentingan
pembelajaran
9.2 Menggunakan informasi hasil
penilaian dan evaluasi untuk
merancang program remedial
dan pengayaan
9.3.
Mengkomunikasi-kan
hasil penilaian dan evaluasi
kepada pemangku kepentingan
9.4 Memanfaatkan informasi hasil
penilaian dan evaluasi
pembelajaran untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran
10. Melakukan
10.1. Melakukan refleksi terhadap
tindakan reflektif
pembelajaran yang telah
untuk peningkatan
dilaksanakan
kualitas
pembelajaran
10.2. Memanfaatkan hasil refleksi
untuk perbaikan dan
pengembangan pembelajaran
dalam mata pelajaran yang
Halaman 8 dari 15
Standar Isi
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
administrasi penilaian
8.5.2. Mengenali susunan buku leger
nilai
8.6.1. Menentukan dasar analisis
hasil penilaian proses dan hasil
belajar untuk berbagai tujuan
8.7.1. Menafsirkan hasil analisis
proses dan hasil belajar
9.1.1. Menganalisis data penilaian
dan evaluasi
9.1.2
Menafsirkan hasil analisis
untuk menentukan ketuntasan
belajar
9.2.1
Menafsirkan hasil analisis
untuk merancang program remedial
dan pengayaan
9.3.1
Menentukan penyajian hasil
penilaian dan evaluasi yang tepat
9.3.2Menginterpretasikan dan
menyajikan hasil penilaian dan
evaluasi
9.4.1. Menentukan kegiatan
peningkatan kualitas pembelajaran
berdasarkan hasil penilaian dan
evaluasi pembelajaran Konstruksi
Badan Pesawat Udara
10.1.1.Mengidentifikasi faktor
pendukung dan penghambat
pembelajaran yang telah
dilaksanakan
10.2.1.Merencanakan perbaikan dan
pengembangan pembelajaran dalam
mata pelajaran Konstruksi Badan
Pesawat Udaraberdasarkan hasil
9. Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel
diampu
10.3. Melakukan penelitian
tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran dalam bidang
keahlian yang diampu
Kompetensi
Profesional
11. Menerapkan
keselamatan dan
kesehatan kerja
(K3)
11.1 Mendeskripsikan
keselamatan dan kesehatan kerja
(K3)
Standar Isi
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
11.Menerapkan keselamatan dan 11.1 Mendeskripsikan keselamatan
kesehatan kerja (K3)
dan kesehatan kerja (K3)
11.2 Melaksanakan prosedur K3
22. Menerapkan
Aerodinamika pada
pesawat udara
22.1 Mempelajari Aerodinamika
pada pesawat udara
23. Menerapkan konsep 23.1 Mengidentifikasi fungsi
dan prinsip aircraft
peralatan gambar teknik
drawing
Halaman 9 dari 15
22.Menerapkan dasar-dasar
teknologi pesawat udara
23. Menggambar sketsa
Indikator Esensial
refleksi
10.3.1.Mengidentifikasi permasalahan
pembelajaran dalam mata pelajaran
Konstruksi Badan Pesawat Udara
untuk diangkat menjadi Penelitian
Tindakan Kelas (PTK)
10.3.2.Mengidentifikasi komponenkomponen proposal PTK
pembelajaran dalam mata pelajaran
Konstruksi Badan Pesawat Udara
10.3.3.Melakukan Penelitiaan
Tindakan Kelas untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran mata
pelajaran Konstruksi Badan Pesawat
Udara
11.1.1 Menjelaskan tentang
kesehatan dan budaya aman dalam
bekerja
11.1.2 Menentukan penerapan
pengaruh lingkungan dan human error
11.2.1 Menerapkan Prosedur
keselamatan dan kesehatan kerja (K3)
22.1 Menentukan penerapan
Aerodinamika pada pesawat udara
22.1.1 Menjelaskan Konsep Dasar
Aerodinamika pesawat udara
22.1.2 Menerangkan Istilah Aerofoil
dan aliran udara yang bekerja
22.2 Menerangkan struktur pesawat 22.2.1 Menjelaskan komponen utama
pesawat udara dan fungsinya
udara
3.1. Mengidentifikasi jenis dan
fungsi peralatan gambar
22.2.2 Menggambarkan Struktur
Pesawat Udara
3.1.1 Memilih dan menentukan jenis
peralatan gambar yang tepat
3.1.2 Menjelaskan fungsi peralatan
10. Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel
Kompetensi
Standar Isi
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
gambar yang sesuai kebutuhan
23.2 Menjelaskan cara penggunaan
peralatan gambar
23.2.1 Menjelaskan cara penggunaan
peralatan gambar
23.2.2 Menggunakan cara
penggunaan peralatan gambar
23.3 Membuat detail sketsa
23.4 Menjelaskan detail sketsa
24. Menerapkan konsep
dan prinsip aircraft
drawing
24.1 Mendemonstrasikan
penggunaan metode dan
prosedur engineering drawing,
diagrams, and standard
24. Membuat gambar teknik
23.3.1 Merancang detail sketsa
gambar
23.4.1Merinci detail sketsa gambar
24.1.Mengidentifikasi simbol-simbol 24.1.1 Menjelaskan simbol-simbol
gambar teknik
gambar teknik
24.1.2 Membedakan simbol-simbol
gambar teknik
24.2 Membuat gambar teknik
25. Menerapkan konsep
dan prinsip aircraft
drawing
26. Menerapkan konsep
dan prinsip drawing 2D
dengan software CAD
Halaman 10 dari 15
25.1 Mengidentifikasi fungsi
peralatan gambar teknik
25.Merancang gambar teknik
24.2.1 Mampu menampilkan gambar
teknik yang sesuai standar ISO
25.1 Mengidentifikasi tuntutan
gambar
25.1.1 Menjelaskan tujuan gambar
teknik
25.1.2 Mampu menterjemahkan
Gambar Teknik
26.1 Mendemonstrasikan
penggunaan Software CAD untuk
menggambar 2D
26.Menggambar 2 dimensi
dengan sistem CAD
25.2. Memodifikasi gambar
pemesinan
25.3 Merancang daftar bagianbagian engineering
26.1. Menjelaskan cara
penggambaran 2 D
26.2. Membuat gambar 2 D
25.2.1 Mengkombinasi gambar
pemesinan sesuai standar
25.3.1 Mengklasifikan daftar bagianbagian engineering
26.1.1 Menjelaskan prinsip gambar 2
dimensi dengan sistem CAD
26.2.1. Mampu menjalankan perintah
menggambar 2D dengan software
CAD
26.2.2 Mampu menjalankan perintah
Mengedit Gambar 2D dengan
software CAD
11. Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel
Kompetensi
27. Menerapkan konsep
dan prinsip drawing 3D
dengan software CAD
27.1 Mendemonstrasikan
penggunaan Software CAD untuk
menggambar 3D
Standar Isi
Standar Kompetensi
27. Menggambar 3 dimensi
dengan sistem CAD
18. Mengguna- kan
Alat Perkakas Tangan
18.1 Mendeskripsikan Perkakas
Tangan aircraft dan fungsinya
18. Menggunakan perkakas
tangan
19. Mengguna- kan
Alat Perkakas Tangan
19.1 Mendeskripsikan Perkakas
Tangan aircraft dan fungsinya
19. Menggunakan perkakas
tangan bertenaga
Halaman 11 dari 15
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
26.2.3 Menerapkan Perintah gambar
dengan software CAD
26.3. Memproduksi gambar
26.3.1 Mengatur hasil gambar
akhir/output
akhir/output untuk siap dicetak
27.1 Menjelaskan cara
27.1.1 Menerangkan tentang sumbu
penggambaran 3D
ordinat UCS untuk menggambaran 3D
dengan software CAD
27.2 Membuat gambar model 3D
27.2.1Menjelaskan cara gambar
pesawat udara dengan software CAD
27.3 Mengedit gambar 3D
27.3.1 Menjelaskan perintah edit
gambar 3D dengan software CAD
27.3.2 Menyusun perintah edit
gambar 3D dengan software CAD
18.1 Mengidentifikasi perkakas
18.1.1 Menjelaskan fungsi perkakas
tangan
tangan
18.1.2 Menentukan susunan perkakas
tangan
18.2 Menggunakan perkakas tangan 18.2.1 Menentukan peralatan
perkakas tangan dengan tepat
18.2.2 Menentukan cara
menggunakan peralatan perkakas
tangan dengan benar
18.3 Melaksanakan prosedur
18.3.1 Menentukan prosedur
pemeliharaan perkakas tangan
pemeliharaan perkakas tangan
18.3.2 Memilih cara pemeliharaan
perkakas tangan dengan benar
19.1 Mengidentifikasi perkakas
19.1.1 Mengkelompokan perkakas
tangan bertenaga
tangan bertenaga berdasarkan
fungsinya
19.2 Menggunakan perkakas tangan 19.2 Menentukan penggunaan
bertenaga sesuai spesifikasi
perkakas tangan bertenaga sesuai
pekerjaan
spesifikasi pekerjaan
19.3 Melaksanakan prosedur
19.3.1 Mengatur Jadwal prosedur
pemeliharaan peralatan tangan
pemeliharaan peralatan tangan
bertenaga
bertenaga
19.3.2 Menjalankan prosedur
12. Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel
Kompetensi
20. Mengguna- kan
Alat Ukur
20.1 Mendeskripsikan alat ukur
dan fungsinya
Standar Isi
Standar Kompetensi
20. Menggunakan alat ukur
Kompetensi Dasar
20.1 Mengidentifikasi alat ukur
sesuai fungsinya
20.2 Menggunakan bermacammacam alat ukur berskala untuk
mengukur dimensi dan variable
20.3 Memelihara alat-alat ukur
berskala
21. Mengerjakan
fabrikasi dasar
pembentukan dan
pelengkungan
21.1 Memahami peralatan
pembentuk dan pelengkung
21. Melaksanakan fabrikasi dasar 21.1 Mengidentifikasi peralatan
pembentukan dan pelengkungan pembentuk dan pelengkung
21.2 Memilih peralatan pembentuk
dan pelengkung
21.3 Melakukan pembentukan atau
pencetakan untuk pengerjaan
peregangan dan pengerutan
22. Mengetahui
fabrikasi lanjutan
pembentukan,
pelengkungan, dan
pencetakan
Halaman 12 dari 15
22.1 Memahami peralatan
pembentuk dan pencetakan
22. Melaksanakan fabrikasi
lanjutan pembentukan,
pelengkungan, dan pencetakan
22.1 Mengidentifikasi peralatan
pembentuk dan pencetakan
22.2 Melukis bukaan pada benda
kerja
22.3 Melakukan pembentukan dan
pencetakan untuk pengerjaan
peregangan dan pengerutan
Indikator Esensial
pemeliharaan peralatan tangan
bertenaga
20.1.1. Menjelaskan bermacammacam alat-ukur berskala untuk
mengukur/menentukandimensi atau
variable
20.1.2. Menentukan alat ukur sesuai
fungsinya
20.2.1 Mengklasifikasikan bermacammacam alat ukur berskala untuk
mengukur dimensi dan variable
20.2.2 Memilih bermacam-macam
alat ukur berskala untuk mengukur
dimensi dan variable
20.3.1 Mengatur pemeliharaan alatalat ukur berskala
20.3.2 Membandingkan
Mengkalibrasi alat-alat ukur berskala
21.1.1 Menjelaskan peralatan
pembentuk dan pelengkung dan
sistem kerjanya
21.2.1 Menentukan peralatan
pembentuk dan pelengkung untuk
suatu pengoperasian khusus.
21.2.2Menghitung kebutuhan bahan
21.3.1 Menggambarkan cara
pembentukan atau pencetakan untuk
pengerjaan peregangan dan
pengerutan
22.1.1 Menjelaskan peralatan
pembentuk dan pencetakan
22.2.1 Menggambarkan bukaan pada
benda kerja sehingga lebih jelas.
22.3.1 Mengarahkan cara
pembentukan dan pencetakan untuk
pengerjaan peregangan dan
13. Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel
Kompetensi
Standar Isi
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
pengerutan
23. Mengetahui
Pekerjaan rutinitas las
oksigen asetelin
23.1 Memahami fungsi peralatan
las oksigen-asetelin
23. Melakukan rutinitas las
oksigen asetelin
23.1 Mengidentifikasi fungsi
peralatan las oksigen-asetelin
23.2 Menginstal peralatan
pengelasan
23.3 Melakukan rutinitas pengelasan
23.4 Memperbaiki kerusakan/cacat
pengelasan
24. Mengetahui
Mengelas dengan
proses las busur metal
secara manual
Halaman 13 dari 15
24.1 Memahami fungsi peralatan
las busur
24. Mengelas dengan proses las
busur metal secara manual
23.1.1 Menjelaskan jenis dan fungsi
peralatan las oksigen-asetelin
23.2.1 Menyusun urutan dan Merakit
peralatan pengelasan
23.3.1 Mengorganisir kegiatan
rutinitas pengelasan
23.4.1 Menjelaskan hasil pengelasan
23.4.2 Menganalisis kerusakan/cacat
pengelasan
23.4.3Merumuskan solusi
kerusakan/cacat pengelasan
24.1 Mengidentifikasi fungsi
24.1.1 Menjelaskan macam-macam
peralatan las busur
dan menguraikan fungsi peralatan las
busur
24.2 Mengidentifikasi jenis elektroda 24.2.1 Mengklasifikasi jenis-jenis
elektroda
24.2.2 Menentukan mesin las sesuai
denganspesifikasi elektroda yang
digunakan
24.3 Melakukan pengesetan
24.3.1 Menyusun urutan dan
peralatan pengelasan
melakukan pengesetan peralatan
pengelasan
24.4 Mengidentifikasi metoda
24.4.1Merencakanan metoda
pencegahan distorsi
pencegahan distorsi agar tidak terjadi
kesalahan
24.5 Mengelas material
24.5.1 Mengarahkan untuk mengelas
material secara benar
24.5.2 Mendeskripsikan pengelasan
materialdengan posisi sampai 3G
24.6 Memperbaiki kerusakan/cacat 24.6.1 Menjelaskan hasil pengelasan
pengelasan
24.6.2 Menganalisa kerusakan/cacat
pengelasan
24.6.3 Merumuskan solusi
kerusakan/cacat pengelasan
14. Kompetensi
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel
25. Mengetahui
25.1 Memahami fungsi peralatan
Mengelas las busur
las GTAW
dengan proses GTAW
(gas tungsten arch
welding)
Standar Isi
Standar Kompetensi
25. Mengelas las busur dengan
proses GTAW (gas tungsten arch
welding)
Kompetensi Dasar
25.1 Mengidentifikasi fungsi
peralatan las GTAW
25.2 Menyetel mesin las dan alat
bantu yang digunakan
25.3 Mengidentifikasi metoda
pencegahan distorsi
25.4 Mengelas material
25.5 Memperbaiki kerusakan/cacat
pengelasan
26. Mengetahui
Mengelas las busur
dengan proses GMAW
(Gas Metal Arch
Welding)
26.1 Memahami fungsi peralatan
las GMAW
26. Mengelas las busur dengan
proses GMAW (Gas Metal Arch
Welding)
26.1 Mengidentifikasi fungsi
peralatan las GMAW
26.2 Menyetel mesin las dan alat
bantu yang digunakan
26.3 Mengidentifikasi metoda
pencegahan distorsi
26.4 Mengelas material dengan
proses yang benar
26.5 Memperbaiki kerusakan/cacat
pengelasan
27. Mengetahui
27.1 Memahami fungsi bukaan
Membuat bukaan atau bentangan
bentangan geometri
Halaman 14 dari 15
27. Membuat bukaan atau
bentangan geometri
27.1 Menjelaskan fungsi bukaan
bentangan
27.2 Menentukan panjang garis
sebenarnya (true length)
Indikator Esensial
25.1.1 Menjelaskan macam-macam
dan menguraikan fungsi peralatan las
GTAW
25.2.1 Menentukan urutan dan
melakukan pengesetan peralatan
pengelasan GTAW
25.3.1 Merencanakan metoda
pencegahan distorsi agar tidak terjadi
kesalahan
25.4.1 Mengarahkan untuk mengelas
material secara benar
25.5.1 Menjelaskan hasil pengelasan
25.5.2 Menganalisa kerusakan/cacat
pengelasan GTAW
26.1 1 Menjelaskan macam-macam
dan menguraikan fungsi peralatan las
GMAW
26.2.1 Menenentukan urutan dan
melakukan pengesetan peralatan
pengelasan GMAW
26.3.1 Memilih metoda pencegahan
distorsi agar tidak terjadi kesalahan
pengelasan GMAW
26.4.1 Mengarahkan untuk mengelas
material secara benar
26.5.1 Menjelaskan hasil pengelasan
GMAW
26.5.2 Menganalisa kerusakan/cacat
pengelasan GMAW
26.5.3 Merumuskan solusi
kerusakan/cacat pengelasan GMAW
27.1.1 Menguraikan fungsi bukaan
bentangan
27.2.1Bagaimana memutuskan cara
mengambil panjang garis sebenarnya
(true length)
15. Kompetensi
Halaman 15 dari 15
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel
Standar Isi
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
27.3 Membuat gambar bukaan
geometri tunggal
27.4 Membuat gambar bukaan
konstruksi atau geometri
berpasangan.
Indikator Esensial
27.3.1Menggambarkan gambar
bukaan geometri tunggal.
27.4.1Memproyeksikan gambar
bukaan konstruksi atau geometri
berpasangan.