1. UNIVERSIDAD “RICARDO PALMA” DIPLOMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD “DIDÁCTICA UNIVERSITARIA” EVALUACIÓN CURRICULAR TEMA : Análisis de Datos Investigación Acción-Innovación Curricular Mag. Elisa Robles.

8. Ejemplo de análisis de datos “ existía ya una propuesta llamada Articulación Inicial y Primaria impulsada por UNICEF” y que proponía una especie de programa para educación inicial (5 años y primer grado)” (1-3)” “ El MED estaba en un proceso de cambio debido a la puesta en marcha del proyecto MECEP (Mejoramiento de la Calidad de la Educación Peruana). Este proyecto tenía un componente de currículo y otro de materiales” (6-8) Propuesta previa El Proyecto de Mejoramiento de la Calidad de la Educación Peruana (MECEP) Antecedentes de su creación. Currículo por competencias UNIDAD DE REGISTRO (unidad de significación, se extrae y se codifica) CATEGORÍAS INDICADORES VARIABLE

11. Gráficas de Pie o de Sectores

12. Gráficas de Columnas o Barras

13. Histograma

14. CUADRO Nº 1 CAPACITACIÓN 70( empleados) 50(empleados ) Rendimiento Alto bajo SI NO 65 93% 10 20% 5 7% 40 80%

15. CUADRO Nº 2 56 20 14 30 alto bajo R E N D I M I E N T O SELECCIONADOS NO SELECCIONADOS capacitados No Capacit. Capacitados No Capacit. 55 98% 8 40% 10 71% 2 7% 1 2% 12 60% 4 29% 28 93%

21. Investigación Cualitativa- Cuantitativa

22. Paradigmas de Investigación Educativa PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN Cuantitativo o Positivista Cualitativo Interpretativo Crítico Socio-Critico

23. Paradigmas de Investigación Construida, holistica. Construida, holística. Divergente, múltiple Dada, singular, tangible, fragmentable. Ontología (naturaleza de la realidad) Emancipar, critica e identificar el potencial para el cambio. Comprender, interpretar. Explicar, controlar, predecir Intereses Crítico Interpretativo Positivista Dimensión

24. Pradigmas de Investigación Lo mismo que el interpretativo Hipótesis de trabajo en contexto y tiempo dado, explicaciones idiográficas, inductivas, cualitativas. Generalizaciones libres de contexto y tiempo, leyes, explicaciones. -deductiva -cuantitativas Propósito: generalización Interrelacionados. Relación influida por el fuerte compromiso para el cambio. Interpretación, relación influida por factores subjetivos. Independiente, Neutral, libre de valores Relación sujeto-objeto Crítico Interpretativo Positivista Dimensión

25. Pradigmas de Investigación Valores dados. Crítica de ideología. Valores dados influyen en la selección del problema, teoría, método y análisis. Libre de valores Axiología (papel de los valores) Interacción de factores Causas reales, temporalmente precedentes o simultáneas Explicación: causalidad Crítico Interpretativo Positivista Dimensión

28. Enfoque y tipo de investigación Relacionar Describir Explicar Predecir Verificar Validar Experimentar Evaluar Comparar Clasificar Descriptivo Simple. Descriptivo comparativo Correlacional Causal comparativo Longitudinal Transversal Ex Post Facto Experimental. Cuantitativo Objetivos Tipo de Investigación Enfoque

29. Enfoque y tipo de investigación Comprender Interpretar Analizar Participativa Etnográfica Protagónica De Casos Cualitativo-Interpretativo Objetivos Tipo de Investigación Enfoque

30. Enfoque y tipo de investigación Transformar Innovar Optimizar Concienciar Sensibilizar Investigación Acción Sociocrítico Objetivos Tipo de Investigación Enfoque