2. La prensión
La prensión es la capacidad para tomar
objetos con la mano; esta capacidad
representa una de las actividades humanas
más complejas. El papel que tiene la mano
es de vital importancia para el desarrollo
intelectual, ya que permite el acceso a
experiencias manipulativas en las que el niño
buscará soluciones a través de lo concreto
para más adelante ser capaz de resolver
tareas más complejas de tipo abstracto.

3. Manipulación Primaria
Desarrollo de la Leyes de desarrollo
coordinación Cefalo caudal y
visomanual próximo distal.
Análisis visual rápido De los hombros a las
de las relaciones manos.
espaciales entre el Del borde cubital al
objeto y la mano. radial.
Acto motor de alta
Su función especifica
complejidad. se desarrolla.

4. Aunque en un primer momento el bebé
realiza la actividad exploratoria a través de
la boca, no cabe duda que pronto va a
dejar paso a la mano como medio
privilegiado para la exploración.

5. DESARROLLO DE LA MANIPULACIÓN
Primera etapa: desde el nacimiento hasta el cuarto
mes. Aparece primero la conducta refleja de presión.
El niño cierra el puño cuando se estimula la palma de
la mano, u así coge los objetos: responde de esta
forma sin verlos; esta conducta es involuntaria. Durante
este período es normal verle llevándose las manos a la
boca para explorarlas. En principio el bebé tiende a
tener las manos cerradas, con el paso de los meses
conseguirá tenerlas abiertas como postura natural.
Al final de la etapa el reflejo de Grasping se va
relajando y comienzan a manifestarse los
primeros signos de actividad voluntaria.

6. 2ª Etapa: del 4º al 6º mes. En este momento ya se da una coordinación entre
visual y el espacio táctil, que había comenzado anteriormente de forma
rudimentaria. Observa detenidamente sus manos y trata de coger los objetos
que se le presentan. Hacía el sexto mes ya es capaz de alcanzar los objetos
con mayor precisión.

7. Manipulación Primaria
4 a 5 Meses: 5 meses:
 Va a los objetos con la Maniobra del barrido(4 ½
antepulsión del hombro. meses).
 Pasa las manos frente a Prensa entre los 3 últimos
su cara para dedos y la palma, prensión
reconocerlas. por contacto.
 Mueve el brazo Actitud en espejo: va al
lateralmente. objeto con los brazos muy
abiertos.
Hombros como órgano de
transporte.

8. Manipulación Primaria
6 Meses: 7 meses:
Logra asir los objetos. Prensión unilateral.
Presión bimanual. Pasa el cubo de una a
Manipula un cubo y lo otra mano, lo toma y lo
levanta del plano. suelta.
El codo funciona
como órgano de
aproximación.
Extensión y leve
pronación.

9. 3ª Etapa: del 6º al 10º me. El niño ya es capaz de coger el
objeto deseado. Empieza el período de manipulación,
propiamente dicho. La posición de sentado le permitirá
el perfeccionamiento. Es capaz de distinguir dos
actividades distintas:
 La aproximación de la mano al objeto.
 La toma del objeto.

10. Manipulación Primaria
8 Meses: 8 a 9 Meses:
Inicia el uso del pulgar, Realiza el rasgueo digital
frena el objeto para que no como si arañara la
caiga. superficie.
Utiliza la otra mano al Utiliza los mmss para la
ofrecerle un objeto. sedestación.
Aplaude, realiza tortita. Incorpora el índice para la
prensión en tijera, anular
medio y medio índice.
Golpea los objetos entre
sí.

11. Manipulación Primaria
10 meses : 1 año y 6 meses:
Pinza fina: la segunda
Pinza elegante o actividad
falange del pulgar y el
pulpejo del índice. en escalones.
Pinza primaria o inferior y
la secundaria o media, entre
los pliegues interfalángico
del índice (1ª y 2ª).
La prono supinación.
Entran en juego las
articulaciones del hombro,
codo, muñeca, mano y
dedos.

12. PRENSIÓN Y MANIPULACIÓN
Como pautas generales sobre la prensión:
a los 4 meses es palmar
a los 10, digital con el índice extendido
y hacia los 12 meses hay correcta aposición del pulgar
a los 15, la liberación prensil es correcta
de los 15 a los 18 meses la prensión de lápiz y cuchara es más bien
palmar y a los 3 años se adquiere la correcta prensión
En lo referente a la manipulación:
a los 4 meses es capaz de alcanzar objetos
a los 6 muestra movimientos biamuales y simétricos
a los 10 manifiesta ser unidiestro
a los 12 es capaz de pasar las hojas de un libros
a los 15, de pie o sentado, tira, arrastra y traslada objetos, come
algunas cosas por sí solo, coopera al vestirlo y hace torres con 6 cubos
a los 3 años hace torres con 9 cubos e inicia actividades por si mismo
como lavarse, secarse las manos, intenta ponerse los zapatos.

13. Clasificación de prensión
(José Cibeira)
TENAZA
EXTRÍNSECAS TRÍPODE
DIGITO
PULGAR
INTRÍNSECAS SIMPLE
DOBLE
SIMPLES LATERAL
PRENSIONES DIGITO •EN GARRA
PALMO •EN GANCHO
•TRACCIÓN
•EN EMPUÑADURA
DÍGITO-
MIXTAS PALMO- •EN MANGO
•ESFÉRICA
PULGAR

14. 4ª Etapa: esta capacidad que ha adquirido el niño le
servirá de base para aprender actos más complejos y
destrezas. Se van a multiplicar las posibilidades de
acción basadas, por un lado, en los deseos de
exploración del niño y, por otro, en las necesidades de la
vida social, como aprender a utilizar la cuchara, beber en
taza, etc

15. La Manipulación de
niños de 2 a 6 años
2 Años: 3 Años:
Rasgo sobresaliente de la Construye una torre de 9 a
toma. 10 cubos.
Construye torres con seis Ataja una pelota grande.
cubos. Puede alimentarse por si
Dobla papel por imitación. solo.
Sabe quitarse las medias. Puede verter agua de una
Coloca de 2 o más cubos jarra al vaso.
en fila. sabe quitarse los
Dejar caer bolitas en pantalones.
frasco al contacto. Suelta las bolitas con toda
la libertad en el frasco.

16. La Manipulación de
niños de 2 a 6 años
4 años:
Imita los dibujo de círculos o cuadrado.
Dobla un papel en 2 o 3 partes.
Puede tocarse la punta de la nariz con el índice.
Se cepilla los dientes; se viste y desviste.
Ataja una pelota grande en una distancia de 1.5 metros.
Suelta bolitas en el frasco con gran presición.
Puede hacer el lazo del zapato con cierta dificultad.
A progresado notoriamente en la seguridad de la mano y
en la sincronización y pericia para soltar.

17. La Manipulación de
niños de 2 a 6 años
5 años: 6 años:
 Combina la toma y la  Domina por completo
ubicación de los el arte de tomar.
objetos en un  Los movimientos son
movimiento más armoniosamente
continuado. sincronizados.
 Revela un marcado
progreso en la
velocidad, destreza y
precisión con que
coloca los objetos.

18. Trastornos motores que alteran
la manipulación
Según su origen:
 Cerebral: parálisis cerebral, traumatismos
Cerebral
cráneo- encefálicos...
 Espinal: traumatismos medulares...
Espinal
 Muscular: distrofias musculares ( trastornos de
Muscular
crecimiento, desarrollo o formación del músculo)
 Óseo- articular: malformaciones congénitas
articular
(luxaciones congénitas de cadera, reumatismo
de la infancia...).