Proyecto creando jugan y riendo ...

CREANDO,JUGANDO Y RIENDO; INGLES VOY APRENDIENDO
Facilitar el aprendizaje del inglés en los estudiantes del grado preescolar,
Institución Educativa la Paz de El Tambo, Cauca. A través de creación de material
didáctico con énfasis en las TIC’S.
AUTORES:
Hermila Mondragón
hermilamondragon123@hotmail.com
José William Perez Zúñiga
wipezu@gmail.com
Lida María Benavides Montenegro
limabe69@hotmail.com
Luis Erney Salazar Quintero
Poly0915@hotmail.com
Asesor:
William German Garcia Mora.
Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia de
Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las sedes
educativas beneficiadas por el programa Computadores para Educar
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA PAZ
EL TAMBO, CAUCA, COLOMBIA
MAYO 2014
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás
anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de
ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda
descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin
fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia CreativeCommonsBy-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co

PROBLEMA
La Institución Educativa La Paz se encuentra ubicada a 27Km de la cabecera municipal
de El Tambo, Cauca; en las estribaciones de la cordillera sur occidental. Su área de
cobertura abarca 20 veredas distribuidas en tres microcentros; Siendo esta una
institución que presta sus servicio educativo de preescolar, básica y media vocacional
con una población de 220 estudiantes.
Actualmente el grado de cuarto cuenta con 23 estudiantes pertenecientes a comunidad
indígena y campesina con muchos deseos de aprender, en condiciones socio-
económicas desfavorables, lo que impide la adquisición de material didáctico para
fortalecer su aprendizaje en idioma inglés.
Se ha evidenciado una actitud negativa entre los estudiantes de primaria hacia el
aprendizaje de un segundo idioma y este se manifiesta en la dificultad para traducir,
memorizar palabras, organizar gramaticalmente oraciones, entender párrafos sencillos
y en otro idioma, es decir la metodología tradicional ha generado apatía, desinterés y
bajo resultados en el aprendizaje del idioma inglés.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Facilitar el aprendizaje del inglés en los estudiantes del grado cuarto, Institución
Educativa la Paz de El Tambo, Cauca. A través de creación de material didáctico con
énfasis en las TIC’S.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Realizar un diagnóstico para detectar las falencias que existen en el aprendizaje del
idioma ingles
2. Elaborar material didáctico para fortalecer el aprendizaje de idioma vocabulario en
el idioma inglés.
3. Desarrollar estrategias pedagógicas que le permitan actuar en forma concordante
con instrucciones simples en el idioma inglés, referidas a las actividades del aula.
4. Utilizar las TICS fortaleciendo el aprendizaje interactivo del idioma ingles

JUSTIFICACIÓN
En el grado cuarto de la Institución Educativa La Paz se ha detectado la dificultad en
escribir frases cortas en el idioma inglés, debido a que los estudiantes tienen una
deficiencia en vocabulario.
Debido a esta situación se quiere implementar la enseñanza del idioma ingles diferente
a lo convencional, mediante la utilización de juegos didácticos (rompecabezas,
crucigramas, concéntrese, sopa de letras) y software educativos con el fin de despertar
el interés de por aprender otro idioma en forma lúdica y así propicia espacios
adecuados de aprendizaje acordes a la edad y a las motivaciones de los estudiantes,
donde se evidencien cambios significativos a la hora de interactuar con una lengua
extranjera.
En el mundo actual se hace cada vez más necesario el conocer y entender una lengua
extranjera en este caso el idioma inglés. Es importante que los primeros acercamientos
de los estudiantes con el idioma sean atractivos con el fin de lograr mayor disposición
hacia su aprendizaje y por tanto las TICS toman un papel muy importante debido a que
por medio de ellas se puede estimular al estudiante y facilitar el aprendizaje.

MARCO CONCEPTUAL
El proyecto de aula y su articulacion con las TIC
“Preparar a las nuevas generaciones para convivir, compartir y cooperar en el seno de
sociedades democráticas y solidarias obliga a planificar y desarrollar propuestas
curriculares que contribuyan a reforzar ese modelo de sociedades. Lo que conlleva a
convertir las aulas en espacios donde los contenidos culturales, destrezas,
procedimientos y valores imprescindibles para construir y perfeccionar esos modelos
sociales son sometidos a análisis y reflexión sistemática y son practicados”.1
Un programa multimedia interactivo puede convertirse en una poderosa herramienta
pedagógica y didáctica que aproveche nuestra capacidad multisensorial. La
combinación de textos, gráficos, sonido, fotografías, animaciones y videos permite
transmitir el conocimiento de manera mucho más natural, vívida y dinámica, lo cual
resulta crucial para el aprendizaje. Este tipo de recursos puede incitar a la
transformación de los estudiantes, de recipientes pasivos de información a participantes
más activos de su proceso de aprendizaje.
Estas tecnologías permiten al maestro revelar al alumno nuevas dimensiones de sus
objetos de enseñanza (fenómenos del mundo real, conceptos científicos o aspectos de
la cultura) que su palabra, el tablero y el texto le han impedido mostrar en su verdadera
magnitud
En contraste con la educación tradicional, las opciones pedagógicas y didácticas
apoyadas en las nuevas Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ofrecen
las siguientes ventajas:2
 Más centradas en los intereses y posibilidades del alumno
 Pueden estimular más el pensamiento crítico
 Utilizan múltiples medios para presentar información
 Ofrecen condiciones adecuadas para el aprendizaje cooperativo
 Permiten que el maestro privilegie su rol como facilitador de aprendizaje
1 Torres J 1994
2 Ventajas pedagógicas y didácticas de las TIC, MEN

 Hacen del alumno un aprendiz más activo
 Estimulan y ofrecen condiciones para el aprendizaje exploratorio
 Fomentan un estilo de aprendizaje más libre y autónomo.

El proyecto de aula y su articulacion con el PEI
Las Tics en educación permiten el desarrollo de competencias en el procesamiento y
manejo de la información, el manejo de hardware y software entre otras desde diversas
áreas del conocimiento, esto se da porque ahora estamos con una generación de niños
y jóvenes a los cuales les gusta todo en la virtualidad por diversos motivos y ellos
mismos lo demandan.
Se entiende por TIC, por lo tanto, aquellas tecnologías que tratan del estudio,
desarrollo, implementación, almacenamiento y distribución de la información utilizando
el hardware y el software más adecuado como sistema informático. Ello dependerá de
la utilidad que queramos aplicar. En el caso de la educación, vemos como tanto en las
etapas de infantil, primaria y secundaria las Tics ayudan cada día más en el proceso de
enseñanza y aprendizaje generándose así un infinito número de posibilidades que
dispone el profesor para que el alumno consiga de una forma más sencilla y divertida
los objetivos que se propone.

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
OBJETIVO ESPECIFICO 1
Realizar un diagnóstico para detectar las falencias que existen en el aprendizaje del idioma ingles
ACTIVIDADES COMPETENCIAS RECURSO EDUCATIVO
DIGITAL
RESULTADO DE
APRENDIZAJE ESPERADO
DOCENTE
RESPONSA
BLE
Luego de
realizar una
clase tradicional
y observar el
desinterés de
los estudiantes,
ver un video
animado el
cual permite
que ellos
visualicen y
ejerciten la
pronunciación,
escritura y
lectura del
inglés.
Observo y aprendo
las competencias
básicas de Ingles, a
través de la relación
interactiva que las
herramientas audio
visuales, haciendo el
proceso de
aprendizaje más
significativo
Link del video
https://www.youtube.com/wat
ch?v=iyn_x8ZgR74&feature=y
outu.be
ch?v=w-
6EZK8Y8dk&feature=youtu.be
Con el uso de esta metodología
el estudiante adquirió nuevas y
prácticas nociones del idioma
Ingles, participando de ello con
más interés.
Luis Erney
Salazar
Quintero

Elaborar una
maqueta sobre
la institución
educativa
donde se
ubicaran cada
sesión
correspondiente
en el idioma
ingles
Relaciono,
Comprendo y ubico
de manera creativa
las diferentes
sesiones de nuestro
entorno educativo Ya
adaptarlo al idioma
INGLES
Video de youtube de studintes
trabajando en la maqueta para
plasmarlo en el blog o wix
ch?v=eqZQLQ86nUw&feature
=youtu.be
Se logró dar un sentido de
pertenencia sobre nuestra
institución educativa con el fin de
que el estudiante se ubique y
pueda relacionar el entorno
educativo con el idioma ingles
ERMILA
MONDRAG
ON
DELGADO
Elaborar material didáctico para fortalecer el aprendizaje de idioma vocabulario en el idioma inglés.
ACTIVIDAD
ES
COMPETENCIAS RECURSO EDUCATIVO
DIGITAL
RESULTADO DE
DOCENTE
RESPONSA
BLE
Observar un
video que
muestre
como se
escribe y
pronuncia el
nombre de
cada
integrante
del grupo
familiar,
para luego
buscarlos
en la sopa
de letras.
Relaciono mis
conocimientos con lo que
observo fortaleciendo mi
proceso lecto escritor en
otro idioma de forma
interactiva y lúdica.
Link video
https://www.youtube.com/watch
?v=Q12-nYA7vRk
Trabajando en word procesador
de texto video youtube
?v=ENyv89Zuo20&feature=yout
u.be
El estudiante observo e identifico
palabras en inglés, gustando y
aprendiendo de ello porque logro
diversión, interactividad y
aprendizaje con ayuda de las
TIC.
Gloria
Stella
Muñoz
Meneses

Desarrollar estrategias pedagógicas que le permitan actuar en forma concordante con instrucciones simples en el idioma
inglés, referidas a las actividades del aula.
ACTIVIDAD
ES
COMPETENCIAS RECURSO EDUCATIVO
DIGITAL
RESULTADO DE APRENDIZAJE
ESPERADO
DOCENT
E
RESPON
SABLE
Con ayuda
del VIDEO
APRENDA
MOS A
LEER EN
INGLES,
practicar la
pronunciaci
ón e
interactuar
con las
herramienta
s del
programa
PAINT para
demostrar
su
aprendizaje.
Practico mis
competencias lectoras
mediante las ayudas
tecnológicas, diseñando
mis conocimientos.
Software para mirar videos
ch?v=JQNSU0x3cHo
?v=_aRFFGNT8O0&feature=yo
utu.be
PAINT software de dibujo
El estudiante utilizo los programas
informáticos que los motivaron a
usar los recursos educativos, en lo
artístico y la lectura mejorando su
pronunciación.
Lida
María
Benavide
s
Utilizar las TICS fortaleciendo el aprendizaje interactivo del idioma ingles
ACTIVIDADES COMPETENCIAS RECURSO EDUCATIVO
DIGITAL
RESULTADO DE
DOCENTE
RESPONSA
BLE

Elaboración de
diapositivas
para que el
estudinte
comprenda y
aplique los
diferentes sitios
y logre
pronunciar muy
bien en el
idioma ingles
Construyo y aplico las
competencias lectoras
y escritoras para
afianzar el idioma
ingles en nuestro
entorno y construir un
ambiente agradable
Presentador de idea Power
point y grabaora de sonido
mp3
ch?v=JL601E8Hi08&feature=y
outu.be
El estudiante utilizo los diferentes
recursos tecnológicos para
afianzar su comprensión lectora
en ingles y el trabajo colaborativo
para sacar un buen producto
Maritsa
Guampe
Giron
Reforzar y
practicar
mediante las
TIC los
conocimientos
adquiridos en
Ingles
(Números,
Colores,
Cuerpo
Humano,
Familia,
Calendario,
Casa, Animales,
Naturaleza y
Sentidos).
Reforzar con la
relación entre
texto e
imagenes
Refuerzo mis
conocimientos en
Ingles a través de las
herramientas
interactivas, buscando
la la apropiación y el
aprendizaje creativo
Software
EL ABUELO EDUCA
http://www.elabueloeduca.com/a
prender/ingles/index_ingles.html
sonidos mp3
Microsoft word
El estudiante relaciono su
aprendizaje con las herramientas
que hay en el programa,
utilizándolo para su refuerzo
académico, mejorando su
aprendizaje de manera mas
lúdica y creativa.
José
William
Pérez
Zúñiga

11
RESULTADOS
Con nuestro PPA, pretendemos incentivar a los estudiantes para que se apropien del uso
de otra lengua como lo establece La Ley 115 y la constitución política de Colombia
determina, a partir del artículo 67 de la Constitución, como uno de los fines de la
educación "El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad
étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad"3.
Así mismo el Ministerio de Educación Nacional, resalta la necesidad de promover la
adquisición de por lo menos una lengua extranjera desde el ciclo de primaria.
El conocimiento de una lengua extranjera a partir del Ciclo de Primaria supone respecto de
precedentes reglamentaciones y a partir de La Ley General de Educación, un cambio
estructura!, que obedece a razones de mercados lingüísticos y a razones
psicopedagógicas.” quien no domina varias lenguas es considerado en determinados
ámbitos profesionales y sociales como un individuo casi analfabeto”4.
Evidenciamos un problema en el grado cuarto de básica primaria que consistía en escribir
frases cortas en el idioma inglés, debido a que los estudiantes tienen una deficiencia en
vocabulario el cual afrontamos con múltiples recursos educativos.
Este problema lo enfrentamos con un PPA, en donde se elaboraron variados recursos
educativos como, diapositivas, juegos, videos, construcción de maquetas los cuales se
hicieron y desarrollaron lúdicamente, es notoria la participación de los estudiantes porque
el uso de los pc los motiva, además enfrentamos este problema desde diversas áreas
como: matemáticas, español, artística y sociales, fue una experiencia significativa ya que
aprendimos primero que todo a elaborar recursos educativos y segundo que hay otras
formas de dar la misma clase, es un dispendioso elaborar material didáctico, pero ver la
alegría y entusiasmo con que los alumnos desarrollan las actividades es un gusto que
pudimos saborear, el nivel de aprendizaje mejoro y los estudiantes adquirieron mas
vocabulario para realizar frases cortas en ingles.
Esperamos seguir creando o utilizando recursos didácticos que ayuden en la adquisición
del conocimiento de una manera más dinámica y divertida que conlleve a mejorar la
calidad de educación en nuestra institución educativa, sabemos que es un trabajo
dispendioso que necesita de mucha voluntad del docente, pero también de un gran
compromiso de los entes gubernamentales en colocar a disposición de las instituciones
educativas los recursos necesarios para que os docentes y estudiantes puedan generar
conocimiento(internet, computadores, software, etc.).
3 Fines de la Educación (N°6)
4 Elementos y Enfoques del Currículo de Idiomas Extranjeros

14
CONCLUSIONES
1. El uso de las Tics en el aula proporciona tanto al educador como al alumno una útil
herramienta tecnológica posicionando así a este último en protagonista y actor de su
propio aprendizaje. De tal forma, asistimos a una renovación didáctica en las aulas
donde se pone en práctica una metodología activa e innovadora que motiva al
alumnado en las diferentes disciplinas o materias. Además, los diferentes recursos
multimedia aumentan la posibilidad de interactuar facilitando el aprendizaje
significativo.5
2. La verdad el uso de las tics en el aula tiene múltiples complicaciones, mas en el
contexto en donde se realiza nuestro proyecto, debemos afrontar que en primer lugar
no contamos con el acceso a internet en la institución educativa, servicio que el
gobierno nacional se vanagloria en sus políticas de gobierno, esto impide que los
recursos educativos que el docente prepara no se puedan utilizar adecuadamente, en
segundo lugar nuestra institución no cuenta con los equipos informáticos necesarios
para dar una adecuada educación de calidad y en tercer lugar al no tener los equipos
necesarios el espacio se reduce ya que se cuenta con una sala de informática que
permanece ocupada por la demanda que hay, porque hoy en día hay que integrar
áreas y la forma más fácil y adecuada es por medio de las tics.
3. Las Tics se utilizan como herramientas e instrumentos del proceso de enseñanza-
aprendizaje, tanto por parte del profesor como por alumnado, sobre todo en lo que
atañe a la búsqueda y presentación de información, Es muy importante destacar las
características relevantes de las Tecnologías de la Información y Comunicación como
recurso educativo. De tal forma podemos señalar que: las Tics aplicadas al proceso de
enseñanza-aprendizaje aportan un carácter innovador y creativo, ya que dan acceso a
nuevas formas de comunicación; tienen una mayor influencia y beneficia en mayor
proporción al área educativa, ya que la hace más dinámica y accesible, se relacionan
con el uso de Internet y la informática y afectan a diversos ámbitos de las ciencias
humanas.
4. Es evidente los múltiplos beneficios que trae el uso de las tics tanto para el alumno
como para el profesor tiene la aplicación de las Tics
5 Ventajas e inconvenientes de las tics en el aula

15
BIBLIOGRÁFIA
1. http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87408.html
2. http://www.eumed.net/rev/ced/09/emrc.htm
3. http://www.elabueloeduca.com/aprender/ingles/numeros/numeros.html
4. http://www.starfall.com/
Para la realización de citas y la bibliografía, se recomienda revisar el siguiente documento:
OSSA, Marcela. CARTILLA DE CITAS: Pautas para citar textos y hacer listas de
referencias [En línea]. Bogotá: Universidad de los Andes, 2006 [Consultado en diciembre
de 2008]. Disponible en Internet: <
http://debu.uniandes.edu.co/Documentos/Cartilla_de_citas.pdf >
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. ESTÁNDARES BÁSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE, MATEMÁTICAS, CIENCIAS Y CIUDADANAS.
Revolución Educativa Colombia Aprende. Documento No 3. Primera Edición: Ministerio de
Educación Nacional. Bogotá – Colombia. 2006
Link del video
https://www.youtube.com/watch?v=iyn_x8ZgR74&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=w-6EZK8Y8dk&feature=youtu.be
Link video https://www.youtube.com/watch?v=Q12-nYA7vRk
Trabajando en word procesador de texto video
youtube https://www.youtube.com/watchv=ENyv89Zuo20&feature=youtu.be
Software https://www.youtube.com/watch?v=JQNSU0x3cHo
https://www.youtube.com/watch?v=_aRFFGNT8O0&feature=youtu.be
PAINT programa para crear dibujos
EL ABUELO EDUCA
http://www.elabueloeduca.com/aprender/ingles/index_ingles.html

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