Conductismo y constructivismo

2. ¿Qué es el Conductismo?
 El conductismo nos indica que existen 5 premisas:
1. Existen los estados mentales: Todas los individuos poseen diversos
estados mentales o emociónales; sin embargo estos no pueden ser
establecidos científicamente porque no poseen características que
los diferencien como tales.
2. Toda conducta tiene un estimulo y una respuesta: Toda acción
realizada o aplicada sobre un individuo tiene una
consecuencia; esto es posible debido a los sentidos y a la
capacidad de asocian entre objetos y sensaciones que poseen los
individuos.

3. 3. La conducta contiene tanto las reacciones corporales apreciables y
no apreciables: Los individuos demuestran mediante acciones y
actitudes diversas condiciones que los identifican, sin embargo, hay
pensamientos y reacciones bioquímicas las cuales no son
observables.
4. La conducta se refleja en forma de prácticas: Mediante las acciones
realizadas por los individuos se notan las características de la
conducta que posee como cual.
5. El laboratorio es el mejor lugar para experimentar: Es en el
laboratorio donde se aprecian de mejor manera las características
que poseen los individuos como tales, ya que son sometidos en
mejores condiciones a diversos procedimientos para observar su
comportamiento.

4. Representantes:
 Estableció el factor estimulo-respuesta; el
cual se basa en someter a un individuo a un
estimulo determinado diariamente, esto con
el fin de establecer una asociación
determinada y generar la respuesta
esperada. Como resultado se crea una
conducta en el individuo de respuesta
inmediata al estimulo. Esto fue aplicado en
un perro el cual era sometido al sonido de
una campana entes de ser alimentado, al
culminar la experimentación el animal al
escuchar dicho sonido salivaba.
Ivan Pavlov

5.  Estableció una relación de aprendizaje en
los individuos el cual se basa en los
estímulos, respuestas y consecuencias;
busco demostrar que los seres humanos
no eran lo únicos capaces de aprender
hechor acerca del mundo que los rodea,
sino también que los animales cuentan
con esta capacidad. Esto fue demostrado
con un experimento basado en unas ratas
inclusiones por primeras en un laberinto
con el fin de que encontraran alimento por
primera vez.
Edward Tolman

6. John Watson
 Determino el valor que tiene el ambiente en
la formación de la conducta de un individuo;
así pues según las condiciones del ambiente
se va formando las características del sujeto,
también al cambiarlo de ambiente el
individuo se va tener que adaptar ala nuevas
condiciones del espacio y sujetos que lo
rodean, es así como la conducta del
individuo tiene que ser modificada para que
este se adapte de manera eficaz al mismo,
por ello se dice que se moldea la conducta al
cambiar al sujeto de ambiente.

7. ¿Qué es el constructivismo?
 El constructivismo como corriente pedagógica surge en el siglo XX;
como respuesta ala necesidad de disminuir los problemas para generar
y desarrollar conocimiento presentes en las poblaciones existentes en
esa época. Esta corriente pedagógica busca promover el espíritu de
creación de conocimiento de manera propia e individual para cada
individuo, este es elaborado por medio de la interacción con el medio,
la experiencia y la vivencia cotidiana alas cuales esta sometido el
sujeto; de esta manera el educando establece su propia manera de
aprendizaje, por consiguiente es el principal responsable del
conocimiento generado más no del establecido.

8.  El constructivismo nos indica que existen 6 premisas:
1. La ganancia de conocimiento es un proceso activo: Se dice que es activo porque
los individuos nacen y mueren aprendiendo; a lo largo de la vida los seres
humanos generan y acumulan conocimiento de alguna u otra manera.
2. Los alumnos asimilan a aprender en con forme adquieren conocimiento: En el
proceso de enseñanza-aprendizaje los alumnos entienden el porqué de
muchas las cosas que pasan a su alrededor; con ello el aprender se les vuelve
atractivo y generan el interés necesario para generar mas conocimiento.
3. Acción de la mente es fundamental en la elaboración de significados: La
capacidades de análisis, comprensión e interpretación son sumamente necesarias
para la comprensión y elaboración de la adquisición y asociación de nuevos
conocimientos.

9. 4. El desarrollo del conocimiento se da socialmente: Es mediante el
contacto con los demás individuos que el ser humano crea
conocimiento, mediante el aprendizaje de actitudes y
comportamientos tales como hablar y escribir por ejemplo.
5. Para aprender es necesario el conocimiento: Es necesaria la
existencia y la necesidad de algún concepto, actitud o hecho para
generar nuevo conocimiento, sin conocimiento no hay
aprendizaje.
6. 6.Se necesita tiempo para aprender: La adquisición de nuevo
conocimiento no se da de la noche ala mañana; el aprendizaje es
un proceso complejo en el cual es necesario invertir tiempo para
alcanzar un aprendizaje de calidad.

10. Representantes:
 Estableció los conceptos de asimilación (los
nuevos conocimientos son aprendidos de
mejor manera cuando son asociados con otros
previamente aprendidos), acomodamiento (la
información ya aquerida es mejorada gracias a
la adquisición de nuevos conocimientos)
y tención cognitiva (la interacción con otros
individuos impulsa ala búsqueda de nuevos
conceptos). Además concluyo que el proceso
educativo se inicia a partir de los
conocimientos previos del individuo así como
que cada individuo aprende de una manera
diferente a los demás.
Jean Piaget

11. Estableció el aprendizaje por
descubrimiento, basado en la idea de que el
individuo aprende interactuando con el
entorno y con los demás individuos que le
rodean, así el individuo crea nueva
información mediante la interacción.
Además estableció diversas maneras para
con las cuales el individuo resuelve los
problemas de manera efectiva.13
Bruner

12. Estableció que la interacción social
establece un papel fundamental en el
desarrollo del conocimiento, esto
debido a que mediante la interacción
con otros individuos el ser humano
aprende muchas actitudes y acciones.
Así mismo estableció el concepto zona
de aprendizaje próximo; el cual
establece los cambios en el
conocimiento comparando la condición
de este antes y después de que el
individuo interactué y se relacione con
otros individuos con mayor grado de
conocimiento.
Levy Vygotsky

13. Teorías del Aprendizaje Conductismo
Constructivismo
https://www.youtube.com/watch?v=7LVNjKim7wg

14. Aportes a la Educación por parte del
Conductismo
Es la formación o comportamiento de una persona que lleva los cambios de conducta
voluntaria o involuntaria en la sociedad,
Esla reacción interna o externa hacia una demás.

15. Es la formación de la persona que actúa o piensa antes de actuar o realiza
una cosa, y se relaciona o se comunica con los demás.
Aportes a la Educación por parte del
Constructivismo