1. PROFESOR WILBER HALLASI QUISPE
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PROFESOR
RESPONSABLE
WILBER HALLASI QUISPE
AREA MATEMÁTICA GRADO SEGUNDO CICLO III
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Resolvemos problemas de cambio.
COMPETENCIA, CAPACIDAD, CONOCIMIENTO Y EVALUACIÓN.
ORGANIZ
ADOR/DO
MINIO
CAPACIDADES CONOCIMIENTO/CON
DICION DE
IDONEIDAD
EVALUACIÓN.
Indicador Técnicas Instru
mentos
Númeroy
operaciones
MATEMATIZA
REPRESENTA
COMUNICA
ELABORA
UTILIZA
ARGUMENTA
Construcción del
significado y uso de las
operaciones en
situaciones
problemáticas referidas
a agregar-quitar, juntar-
separar, comparar e
igualar.
Utiliza diversas estrategias de
conteo, calculo escrito, mental y
de estimación para resolver
problemas de contexto cotidiano
(cambio 3) con resultados hasta
100
Resuelve situaciones referidas al
cambio producido en la cantidad de una
colección inicial dada, conociendo
también la cantidad final, con soporte
gráfico o simbólico.
Comprobació
n
Ficha de
evaluació
n
ORGANIZACIÓN DEL
TRABAJO
Niños(as) Todos ( x ) Grupos ( x ) Pares ( x ) Individualizado ( )
Espacio: Aula ( x ) Patio ( x )
MEDIOS Y RECURSOS Objetos, semillas, lanas, palitos, tarjetas con el número seis y fichas.
PROCESOS ESTRATEGIAS TIEMPO
I
N
I
C
I
O
Motivación y
Recojo de
saberes
previos
Actividades de rutina.
Nos organizamos por grupos y recordamos las normas de convivencia.
Salimos en orden al patio para participar en el juego de encestar pelotas en
cajas.
Por grupos se ponen en columna recta y escuchan las reglas de juego.
Antes de iniciar el juego se llama a un representante del grupo y se pide que
arroje un dado. La cantidad que sale se registrará en una hoja de papel como
un puntaje de inicio. Los demás integrantes no saben la cantidad que salió en
el dado.
Se da inicio con el juego de encestar las pelotas al tacho o cajón.
05 min
10 min.
Conflicto
cognitivo
Preguntamos ¿Quién habrá ganado?
¿Quién habrá sacado el mayor puntaje en los dados?
De acuerdo al número de pelotas encestadas ¿Quién habrá ganado? 5 min

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P
R
O
C
E
S
O
Construcción
de los
aprendizajes
Retornamos al aula en orden.
Cada representante anota los puntos anotados al encestar las pelotas.
Águilas 13 puntos
Cóndores 11 puntos
Culebras 14 puntos
Vicuñas 12 puntos
Comparan e identifican al ganador encestando pelotas en la caja.
Planteamos una situación problemática del grupo que obtuvo mayor cantidad de
puntaje al encestar.
El grupo las águilas al encestar obtienen 13 puntos. Y al tirar dados obtiene
algunos puntos. Ahora tiene 18 puntos. ¿Cuántos puntos obtiene al tirar los
dados?
Resolvemos:
Respuesta:
Al tirar el dado el grupo de las águilas obtuvo 5 puntos.
Resolvemos otro problema:
El grupo los cóndores al encestar en la caja obtienen 11 puntos. Y al tirar
dados obtiene algunos puntos. Ahora tiene 16 puntos. ¿Cuántos puntos
obtiene al tirar los dados?
40 mn
185 13+ =

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Resolvemos con la participación de todos.
Pasan a realizar algunas operaciones o procesos en la solución del problema.
¿Cómo lograr
la capacidad
específica?
Consolidació
n.
Se propone otro problema:
Resuelven por grupos 2 problemas referidos al juego realizando dibujos o usando
tiras resolutoras de problemas.
a) El grupo las culebras al encestar en la caja obtienen 14 puntos. Y al tirar
dados obtiene algunos puntos. Ahora tiene 21 puntos. ¿Cuántos puntos
obtiene al tirar los dados?
b) El grupo las vicuñas al encestar en la caja obtienen 12 puntos. Y al tirar
dados obtiene algunos puntos. Ahora tiene 20 puntos. ¿Cuántos puntos
obtiene al tirar los dados?
Socializan sus soluciones y la forma cómo lo han resuelto.
Comparan los resultados de cada problema.
Identifican al ganador haciendo comparaciones de puntajes.
Copian en sus cuadernos el problema que resolvió en el grupo y un problema
resuelto con el profesor.
20mn
Proceso meta
cognitivo
Responden:
¿Quién ganó en el concurso? ¿por qué?
¿Cómo hemos resuelto los problemas?
¿Qué debemos hacer para resolver problemas matemáticos?
¿Qué nos falta aprender? ¿En qué dificultamos?
5 mn
S
A
L
I
D
A
Transferencia
Resuelven problemas propuestos en la ruta de los aprendizajes utilizando los
procedimientos aprendidos.
Comparan los resultados y procesos en grupos.
Socializan y comparan algunos resultados en la pizarra.
5mn
Extensión
Resuelven problemas en el cuaderno de trabajo del MED pág.

4. PROFESOR WILBER HALLASI QUISPE
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1. Resuelve los siguientes problemas: