La web 2.0 ofrece numerosas herramientas educativas que permiten la colaboración, comunicación e intercambio de información entre estudiantes y docentes. Estas herramientas apoyan un modelo de aprendizaje basado en aprender haciendo, interactuando, buscando y compartiendo información. El uso efectivo de estas herramientas representa retos para estudiantes, docentes e instituciones educativas para aprovechar las ventajas de un proceso de enseñanza-aprendizaje más participativo y colaborativo.

1. Uso
Educativo de
las
herramientas
en la web 2.0

2. Actualmente, en el ámbito educativo los conceptos como trabajo
grupal o colaborativo, comunicación, interacción, cooperación,
participación, construcción de conocimiento, aprendizaje
significativo han adquirido gran importancia hasta convertirse en
fundamentos pedagógicos que dan sustento y solidez al ejercicio
docente que ha encontrado en las tecnologías de la información y la
comunicación en particular, el Internet y la web 2.0, un instrumento
que además de impactar favorablemente el proceso de enseñanza-
aprendizaje ha permitiendo precisamente potenciar esos
fundamentos.

3. La Web 2.0 es un término que
hace alusión a una segunda
generación en la historia de
la web. Esta segunda generación
esta basada en comunidades de
usuarios capaces de acceder
a diversos servicios, recursos
y herramientas que fomentan
la colaboración y el intercambio
de información entre los usuarios,
otorgándoles el control de sus
propios datos a través de
la interactividad.
La web 2.0 se ha consolidado como
eje central en la participación activa
y colectiva, como un poderoso motor
de producción de contenidos basados
en las herramientas que permiten
dicho intercambio.

4. El uso de los recursos y herramientas de la web, ofrece enormes posibilidades en el
ámbito educativo ya que contribuye a potenciar de forma significativa tanto en el
proceso de enseñanza-aprendizaje como la labor docente.
La web 2.0 pone a disposición de los usuarios recursos que les permiten comunicarse,
compartir e intercambiar información, a través de nuevas herramientas y aplicaciones
que proporcionan además de servicios la posibilidad de generar contenidos,
información y comunicación.
Todo esto ofrece un amplio abanico de posibilidades que a nivel educativo, posibilita
la participación de varias personas de manera simultanea o diferida para elaborar
Contenidos diversos, sorteando así la barrera del tiempo, espacio e individualidad.

5. La trascendencia de la web 2.0, es fundamental para propiciar
el desarrollo de capacidades, destrezas, aptitudes, actitudes
etc. en los estudiantes sobretodo desde la incorporación de la
tecnología como una importante herramienta que brinda
recursos para acercarse al conocimiento de manera amena,
dinámica, interactiva y lúdica a través de medios digitales,
audiovisuales y multimedia que sin duda les permitirán adquirir
nuevos conocimientos y habilidades para desempeñar su
quehacer profesional de manera más eficiente y asertiva con
respecto a la formación en nuevas tecnologías que demanda el
campo laboral actualmente.
La tecnología se ha convertido en un recurso esencial debido a
que apoya de manera significativas las dinámicas propias del
proceso de enseñanza-aprendizaje, sea éste presencial, a
distancia o mixto.

6. El papel atribuido actualmente a la web 2.0 en el proceso de
enseñanza-aprendizaje ha significado, un enorme aporte a la
educación, ya que ha coadyuvando a que la práctica docente se
convierta en un proceso novedoso, dinámico e interactivo que
contribuya no solo a la efectividad del proceso sino al progreso
y desarrollo académico de los estudiantes para que estos sean
capaces de prosperar en una era digital que demanda de ellos
ser nativos digitales.
Este nuevo modelo, propiciador de espacios de intercambio
pedagógicamente más productivos, se fundamenta en cuatro
tipos de aprendizaje:
Aprender haciendo
Aprender Interactuando
Aprender buscando
Aprender Compartiendo

7. HERRAMIENTAS GENÉRICAS
TRANSVERSALES
HERRAMIENTAS 2.0 ESPECIFÍCAS
Búsqueda de
información
 Google
 Wikipedia
 Audiolibros
 Biblioteca
Metodología/
semiótica
 Topicalizer
 JotForm
Tomar notas  Webnote Radio/Televisión/C
ine
 Literativa
 Plotbot
Seleccionar,
clasificar y
compartir
información
 NetVouz
 Delicious
 Wizlite
 OnlyWire
Radio  PodcastBlaster
 Audiofarm
 Podcast.es
 ClickCaster
Traducir  Google
Traductor
 Yahoo Babel
Fisch
 Foreignword
Televisión/Cine  Audiobird
 Evoca
 Feed2podcast
 Folcast
Organizar y
planificar
 Google
Calendar
 Zoho planer
Cine  Youtube
 Odeo
Comunicar,
dialogar e
intercambiar ideas
(alumno-alumno/
alumno-profesor)
 Facebook
 Twitter
 Gmail
 Skype
 Weborama
 Meebo
Fotografía  FotoFlexer
 Flickr
 Phixr
Trabajar
individualmente y
colaborativamente
 Google Docs
 Box
 PDF Online
 Blogger
Ciberperiodismo/
Opinión pública
 Google Reader
 My Yahoo
 Feed Reader
 Bloglines

8. Todas estas herramientas, pretenden ser sólo una muestra, que
representa para los estudiantes una oportunidad de ser
participantes activos en su proceso educativo, para construir
conocimiento haciendo, interactuando, buscando,
compartiendo y satisfaciendo sus necesidades de aprendizaje.
Para los docentes, representa el hecho de poder crear un
entorno rico en experiencias significativas de aprendizaje por
medio del empleo de múltiples estrategias y tácticas
pedagógicas, diversidad de recursos instruccionales, en
tiempos sincrónicos o asincrónicos, a distancia y/o
presencialmente y para las instituciones educativas de nivel
superior, la posibilidad de incrementar la creatividad, acelerar
la innovación y formar profesionistas con competencias para
responder a las demandas de la sociedad y el campo
profesional.

9. Todo esto representa un reto para los alumnos que deberán ser
capaces de convertirse en gestores autónomos de su
formación, desarrollando las habilidades, aptitudes, destrezas,
cualidades y actitudes necesarias para buscar, seleccionar,
procesar, relacionar, transformar... la información necesaria
para que ese aprendizaje se convierta en algo significativo.
Para los docentes, representa el reto de capacitarse
tecnológicamente hablando, para convertirse así en el
mediador de un nuevo modelo educativo que basado en el uso
e incorporación de los nuevos recursos de la información y
comunicación los integre como herramientas esenciales a la
dinámica de enseñanza-aprendizaje atendiendo a la finalidad y
pertinencia de su uso y considerando la idiosincracia de los
nativos digitales.
Para las universidades, representa el reto de implicarse
académica y organizacionalmente en la adopción de
herramientas tecnológicas para el aprendizaje 2.0.

10. Actualmente la web 2.0 se ha erigido como un nuevo modelo
de aprendizaje en el ámbito educativo en el que el proceso
enseñanza-aprendizaje se vuelve más participativo,
colaborativo y social y lo cual a su vez deriva en un
conocimiento fundamentado en aprender haciendo, aprender
interactuando, aprender buscando y aprender compartiendo.
El compromiso de renovar y actualizar los métodos y
estrategias del proceso de enseñanza-aprendizaje recae
sobretodo en el docente, el cual debe estar capacitado y
formado para el uso e implementación de las herramientas que
bajo este modelo permiten potenciar e impulsar el
conocimiento significativo desde la labor docente.