1.
EPISTEMOLOGIA
CONCEPTO FILOSOFIA
CLASIFICACION
CIENCIA
ES LA DOCTRINA DE PSICOLOGIA
FUNDAMENTOS Y SOCIOLOGIA CONOCIMIENTO
METODOS DEL LOGICA CIENTIFICO
CONOCIMIENTO SOCIALES
CIENTIFICO FORMALES
HIPOTESIS PREDICCIONES EXPERIENCIA

2.
TEORIA
OBSERVACION HIPÓTESIS O
ASUNCIONES
PREDICCIONES RAZONAMIENTO
INDUCTIVO
INVESTIGACIONES
REALIDAD
CONOCIMIENO LOGICA
CIENCIAS
SOCIALES

3.
TECNICA
SER HUMANO REALIDAD
OBJETIVOS
PROCEDIMIENTOS
NECESIDADES
METODO PROCEDIMIENTO

4.
OBSERVACION
ACTIVIDAD SER HUMANO
INFORMACION SUCESO
HIPOTESIS EXPERIMENTAR
PENSAMIENTO ANALIZAR
RACIONAL E
IRRACIONAL

5.
EPISTEMOLOGIA
• EPISTEMOLOGIA
• LA PALABRA EPISTEMOLOGÍA SE DEFINE: (EPISTEME "conocimiento"; y LOGOS
"TEORÍA")
• A la epistemología ha sido llamada FILOSOFÍA DE LA ACCIÓN, por influencia en el trabajo
de expertos de las más variadas disciplinas científicas, desde la biología a la
informática, pasando por las llamadas CIENCIAS SOCIALES, la inteligencia artificial o el
feminismo. No obstante, como parte de la teoría del conocimiento o gnoseología, la
epistemología tiene una larga historia.
• PLATÓN intentó dar respuesta a los sofistas postulando la existencia de un mundo de formas
inmutables y eternas, las ideas, sobre las que es posible tener conocimiento exacto y cierto.
Las cosas que vemos y tocamos son copias imperfectas de las formas puras estudiadas en las
matemáticas y la filosofía. Por consiguiente, sólo el razonamiento abstracto de estas disciplinas
lleva al verdadero conocimiento, mientras que la confianza.

6.
• ARISTÓTELES coincide con Platón en considerar el conocimiento abstracto como superior a
cualquier otro, pero se diferencia en el método adecuado para alcanzarlo. Aristóteles mantiene que
casi todo el conocimiento se deriva de la experiencia. Se obtiene bien directamente, abstrayendo los
rasgos definitorios de una clase, o indirectamente, deduciendo nuevos hechos de los ya conocidos,
de acuerdo con las reglas de la lógica.
• Después de muchos siglos en que decae el interés por el conocimiento racional y científico, el
filósofo escolástico TOMÁS DE AQUINO y otros filósofos de la Edad Media ayudaron a restablecer
la confianza en la razón y la experiencia, mezclando los métodos racionales con la fe en un sistema
unificado de creencias.
• Desde el siglo XVII hasta finales del XIX, la principal cuestión de la epistemología fue la utilidad de
la razón frente a la percepción de los sentidos como vías para el conocimiento. Para los
racionalistas, entre cuyos principales valedores encontramos a Descartes, Spinoza y Leibniz, la
fuente principal y la prueba final del conocimiento es el razonamiento deductivo basado en principios
auto-evidentes, o axiomas. Para los empiristas, empezando por los filósofos ingleses Francis Bacon
y John Locke, la fuente principal y la prueba final del conocimiento es la percepción de los
sentidos.Durante el siglo XX se forjan tres modelos básicos de interpretación del conocimiento
científico: el EMPIRISMO LÓGICO, el Socio-historicismo Humanista, y el Racionalismo Crítico.
•

7.
TEORIA
• Una TEORÍA es un sistema lógico-deductivo[1] constituido por un conjunto de hipótesis o
asunciones, un campo de aplicación (de lo que trata la teoría, el conjunto de cosas que explica) y
algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hipótesis y asunciones de la teoría. En
general las teorías sirven para confeccionar modelos científicos que interpreten un conjunto amplio
de observaciones, en función de los axiomas, asunciones y postulados, de la teoría.
• En general es muy difícil explicar en detalle qué constituye una teoría a menos que se especifique
el ámbito de conocimiento o campo de aplicación al que se refiere, el tipo de objetos a los que se
aplica, etc. Por esa razón es posible formular muchas definiciones de teoría.
• En general las teorías en sí mismas o en forma de modelo científico permiten hacer predicciones e
inferencias sobre el sistema real al cual se aplica la teoría. Igualmente las teorías permiten dar
explicaciones de manera económica de los datos experimentales e incluso hacer predicciones
sobre hechos que serán observables bajo ciertas condiciones. Además, la mayoría de teorías
permiten ser ampliadas a partir del contraste de sus predicciones con los datos experimentales, e
incluso pueden ser modificadas o corregidas, mediante RAZONAMIENTOS INDUCTIVOS.[2] La
ciencia se constituye y, sobre todo, se construye por la ampliación de ámbitos explicativos
mediante la sucesión de teorías que, aun manteniendo su valor de verdad en su ámbito
explicativo, [3] son falseadas por la teorías que le siguen.

8.
• TEORÍA Y REALIDAD
• El término "teórico" o "en teoría" es utilizado para señalar la diferencia entre los datos
obtenidos del modelo respecto a los fenómenos observables en la experiencia o experimento
de la realidad. Frecuentemente indica que un resultado particular ha sido predicho por la teoría
pero no ha sido aún observado. Por ejemplo, hasta hace poco, los agujeros negros fueron
considerados teóricos, lo mismo que en su momento la predicción de la existencia de Plutón.
• Una buena teoría ha de ser capaz de realizar predicciones conformarles mediante nuevos
experimentos u observaciones. Una teoría corroborada amplía el campo explicativo y permite
actualizar el conocimiento de los hechos que se tienen del mundo.
• Las teorías actúan como hipótesis complejas sobre conjuntos de leyes establecidas por las
teorías anteriores. LAS OBSERVACIONES experimentales las convierten en TEORÍAS
CIENTÍFICAS aceptadas como epistemológicamente válidas por la comunidad científica.
• Hoy día las teorías científicas son producto de los PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN

9.
TECNICA
• TECNICA
• La técnica requiere tanto destrezas manuales como intelectuales, frecuentemente el uso de
herramientas y siempre de saberes muy variados. En los animales las técnicas son características
de cada especie. En el SER HUMANO, la técnica surge de su necesidad de modificar el medio y
se caracteriza por ser transmisible, aunque no siempre es consciente o reflexiva. Cada individuo
generalmente la aprende de otros (a veces la inventa) y eventualmente la modifica. Es
generalizada la creencia que sólo las personas son capaces de construir con la imaginación algo
que luego pueden concretar en la realidad, pero algunos primates superiores, aparte del hombre,
pueden fabricar herramientas (véase este artículo). La técnica, a veces difícil de diferenciar de la
tecnología, surge de la necesidad de transformar el entorno para adaptarlo mejor a sus
necesidades

10.
• No son conceptualmente diferentes las técnicas invocadas en:
• Tecnología: que estudia las técnicas y usa variados conjuntos de ellas.
• El uso de herramientas, de algoritmos, de organización de tareas.
• El arte, donde se incluyen además de herramientas y procesos, el uso de formas y estructuras.
• Por ejemplo, en la música, donde la técnica se refiere a la manera de ejecutar un
instrumento musical, así como a la manera de componer y precomponer (ver también:
técnica extendida).Las técnicas INSTRUCIONALES son herramientas didácticas que utiliza
el instructor para reforzar o concretar el objetivo de aprendizaje planteado.
• La elección de las técnicas varía de acuerdo al objetivo, las características de los participantes y
del curso y de la dinámica grupal.
• La técnica se refiere a los PROCEDIMIENTOS y recursos que se emplean para lograr un
resultado específico. Las técnicas tienen el objetivo de satisfacer necesidades y requieren, de
quien las aplica. Cualquier actividad que es realizada en la vida diaria sigue un MÉTODO O
PROCEDIMIENTO es decir una técnica

11.
OBSERVACION
• OBSERVACIÓN
• La observación es una actividad realizada por un ser vivo (como un ser humano), que
detecta y asimila la información de un hecho, o el registro de los datos utilizando los sentidos
como instrumentos principales. El término también puede referirse a cualquier dato recogido
durante esta actividad.
•
El método científico incluye los siguientes pasos:
• Observar el fenómeno,
• Elaborar UNA HIPÓTESIS como una posible explicación a ese fenómeno,
• Predecir una consecuencia lógica con ello,
• EXPERIMENTAR con la predicción, y
• Revisar para cualquier error.
• Llegar a una conclusión.

12.
• LA OBSERVACIÓN desempeña papel en el primer y cuarto paso en la lista anterior. En este
recurso se utilizan los cinco sentidos físicos, junto con las técnicas de medición. Por La
observación en términos filosóficos es el proceso de filtrar información sensorial a través del
proceso de pensamiento. La entrada es recibida o percibida por alguno de los sentidos: auditivo,
vista, olfato, gusto, o tacto para después ser analizada ya sea a través del pensamiento racional o
irracional. Por ejemplo: individuo X "ve" a un padre golpear a su hijo, entonces individuo X
"observa" y califica tal acción como buena o mala. Deducciones acerca de que las conductas son
buenas o malas pueden basarse solo en preferencias y no necesariamente en la construcción de
relaciones, o estudios de las consecuencias derivadas de la conducta observada. Con el paso del
tiempo las impresiones almacenadas en la conciencia relativa a las observaciones, junto con las
consiguientes relaciones y consecuencias, permitirán al individuo X construir UN CONCEPTO
acerca de las implicaciones morales de un comportamiento.
• La característica definitoria de la observación es que trata de extraer conclusiones, así como
construir puntos de vista personales acerca de cómo manejar o calificar situaciones similares en
el futuro, en lugar de simplemente registrar algo que ha sucedido. Sin embargo, según Jiddu
Krishnamurti, la observación no implica la elaboración de conclusiones y la creación de puntos de
vista personales. Haciendo hincapié en la no acumulación de conocimientos. Esta observación,
afirma, permite que la mente sea libre.
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