1. ‫عبدهللا‬ ‫وجدان‬
2u8
"‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫لألطفال‬ ‫تطبيقاته‬ ‫وأفضل‬ ‫"اآليباد‬

2. ‫ازدهرت‬ "‫"آيباد‬ ‫ى‬ّ‫م‬‫يس‬ ‫جهاز‬ ‫في‬ ‫التطبيقات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ،‫األلعاب‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫إلى‬ ‫التلوين‬ ‫كتب‬ ‫إلى‬ ‫موسيقية‬ ‫آالت‬ ‫من‬
‫قبل‬ ‫امتالكه‬ ‫الصغار‬ ‫يحب‬ ،‫الماضيين‬ ‫العامين‬ ‫في‬‫أيدي‬ ‫بين‬ ‫وضعه‬ ‫حول‬ ‫ينقسمون‬ ‫واألهل‬ ‫النفس‬ ‫علماء‬ ‫ولكن‬ ،‫الكبير‬
‫الطفل‬ ‫تنشئة‬ ‫في‬ ‫األولى‬ ‫السنوات‬ ‫أهمية‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫دين‬ّ‫د‬‫مش‬ ،‫الصغار‬ ‫أوالدهم‬.
‫ماذا‬ ‫األهم‬ ‫سؤالنا‬ ‫ولكن‬‫تطبيقات‬ ‫قدمت‬‫؟؟‬ ‫الخاصة‬ ‫األحتياجات‬ ‫لذوي‬ ‫اإلبياد‬
‫ذوي‬ ‫األطفال‬ ‫على‬ ‫وتأثيرها‬ ‫التطبيقات‬ ‫عن‬ ‫وأبحاث‬ ‫دراسات‬ ‫ملت‬ٌ‫ع‬‫الخاصة‬ ‫األحتياجات‬: ‫مايلي‬ ‫منها‬ ‫نستعرض‬
‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫األطفال‬ ‫لدى‬ ‫االتصال‬ ‫مهارات‬ ‫زيادة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لديه‬ "‫"اآليباد‬ ‫فإن‬ ،‫كنساس‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫جري‬ُ‫أ‬ ‫لبحث‬ ً‫ا‬‫وفق‬
‫المناسبة‬ ‫العالج‬ ‫أداة‬ ‫اآليباد‬ ‫ويصبح‬ ‫حياتهم‬ ‫ّر‬‫ي‬‫تتغ‬ ‫حيث‬ ،‫حاد‬ ‫بشكل‬ ‫الرؤية‬ ‫في‬ ‫مشكالت‬.
‫أن‬ ‫الجديدة‬ ‫النتائج‬ ‫وتكشف‬‫وهو‬ ‫الوهمي‬ ‫البصر‬ ‫ضعف‬ ‫تحسين‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لديه‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫الذي‬ ‫اللوحي‬ ‫آيباد‬ ‫جهاز‬
‫البصرية‬ ‫المعلومات‬ ‫تفسير‬ ‫من‬ ‫األطفال‬ ‫يمنع‬ ‫حيث‬ ‫الدماغ‬ ‫في‬ ‫تلف‬ ‫من‬ ‫ناتج‬ ‫شديد‬ ‫عصبي‬ ‫اضطراب‬.
ً‫ا‬‫كثير‬‫ما‬‫يتعامل‬‫األطفال‬‫الذين‬‫يعانون‬‫من‬‫ضعف‬‫البصر‬‫الحاد‬‫مع‬‫معالجين‬ً‫ا‬‫وكثير‬‫ما‬‫يستخدم‬‫الوالدين‬‫ضوء‬‫مربع‬‫يشبه‬
‫الضوء‬‫الذي‬‫يستخدمه‬‫الطبيب‬‫في‬‫رؤية‬‫األشعة‬‫السينية‬‫بحيث‬‫يوفر‬‫الوقت‬‫الكافي‬ً‫ال‬‫بد‬‫من‬‫رؤية‬‫األضواء‬‫والكائنات‬‫في‬
‫التباين‬.‫العالي‬
‫وقفا‬‫إلبحاث‬‫التي‬‫قامت‬‫بها‬‫سوندرو‬‫و‬‫وجدت‬‫أن‬‫مايلي‬:
1-‫"إن‬‫الشخص‬‫الذي‬‫يعاني‬‫من‬‫ضعف‬‫البصر‬‫الحاد‬‫الوهمي‬‫سوف‬‫يحتاج‬‫إلى‬‫الكثير‬‫من‬‫الوقت‬‫للنظر‬‫إلى‬
".‫األضواء‬:‫وأضافت‬‫"ربما‬‫انهم‬‫يجلسون‬‫فقط‬‫ويوجهون‬‫نظرهم‬‫إلى‬‫األضواء‬‫داخل‬‫المنزل‬‫أو‬‫عادة‬‫ما‬‫ينظرون‬
‫إلى‬‫ضوء‬‫الشمس‬‫الساطع‬‫من‬‫النافذة‬.‫أو‬‫ينظرون‬‫إلى‬‫المارة‬‫بلمحة‬‫سريعة‬‫دو‬‫ن‬‫النظر‬‫إلى‬‫األوجه‬‫أو‬‫األشياء‬‫لذلك‬
‫يبدو‬‫الشخص‬‫وكأنه‬‫فاقد‬".‫للبصر‬

3. 2-‫إن‬‫أجهزة‬‫اآلي‬‫باد‬‫التي‬‫تكرر‬‫استخدام‬‫مربع‬‫الضوء‬‫يكون‬‫فيها‬‫تطبيق‬‫معين‬‫يدعى‬‫باسم‬‫أصبع‬‫الطفل‬‫حيث‬‫يستفيد‬
‫الطفل‬‫من‬‫الصور‬‫واألشكال‬‫الملونة‬‫التي‬‫تظهر‬‫على‬‫خلفية‬‫بيضاء‬.
3-‫يتم‬‫استخدام‬‫اآلي‬‫باد‬‫مع‬‫األطفال‬‫المصابين‬‫بالتوحد‬‫لمساعدتهم‬‫على‬‫التكيف‬‫مع‬‫حالتهم‬‫الكامنة‬‫في‬‫االندفاع‬‫وقلة‬
‫الصبر‬،‫وهناك‬‫الكثير‬‫من‬‫االمكانات‬‫الستخدام‬‫الجهاز‬‫كأداة‬‫تعليمية‬‫لألطفال‬‫للذين‬‫يعانون‬‫من‬‫ض‬‫عف‬‫البصر‬
"‫الوهمي‬.‫وأيضا‬‫قالت‬"‫ال‬‫يتم‬‫استخدام‬‫اآلي‬‫باد‬‫لمساعدتهم‬‫على‬‫التفاعل‬‫مع‬‫الشاشة‬‫فقط‬،‫بل‬‫يتم‬‫تعليمهم‬‫على‬
‫كيفية‬‫السيطرة‬‫على‬‫األشي‬‫اء‬‫التي‬‫يمكن‬‫رؤيتها‬‫على‬‫الشاشة‬."
4-‫وأشارت‬‫سوندرز‬‫أن‬‫التدخل‬‫المبكر‬‫في‬‫حياة‬‫األطفال‬‫الذين‬‫يعانون‬‫من‬‫هذا‬‫االضطراب‬‫أمر‬‫خطير‬‫لتطورهم‬
‫ومساعدتهم‬‫على‬‫تحسن‬‫الرؤية‬.‫ينمو‬‫دماغ‬‫الطفل‬‫باستخدام‬‫التقنيات‬‫المناسبة‬‫وبوجود‬‫الخاليا‬‫ا‬‫لالزمة‬‫في‬‫القشرة‬
‫الدماغية‬‫لبدء‬‫فهم‬‫ما‬‫تراه‬‫العين‬،‫ولذلك‬‫تتطور‬‫قدرته‬‫على‬‫تفسير‬".‫الصور‬
5-‫إن‬‫أجهزة‬‫اآلي‬‫باد‬‫قد‬‫تكون‬‫موارد‬‫ضخمة‬‫في‬‫مساعدة‬‫االطفال‬‫الذين‬‫يعانون‬‫من‬‫ضعف‬‫البصر‬‫الوهمي‬‫على‬
‫الرؤية‬‫بنحو‬‫أفضل‬‫ف‬‫ي‬.‫المستقبل‬
‫الخطيرة‬ ‫التأثيرات‬ ‫من‬ ْ‫حذرت‬ ‫أخرى‬ ‫دراسة‬ ‫وفي‬‫في‬ ‫التحكم‬ ‫أجهزة‬ ‫على‬ ‫آيباد‬ ‫اللوحي‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫في‬ ‫المغناطيسية‬ ‫للمكونات‬
‫الجمجمة‬ ‫استسقاء‬ ‫مرضى‬ ‫األطفال‬ ‫لدى‬ ‫المخ‬ ‫كهرباء‬.
‫األمريكية‬ ‫األعصاب‬ ‫جراحة‬ ‫مجلة‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫أخير‬ ‫شرت‬ُ‫ن‬‫و‬ ‫األمريكية‬ ‫ميتشجان‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫باحثون‬ ‫ها‬ّ‫د‬‫أع‬ ‫التي‬ ‫الدراسة‬ ‫وذكرت‬
‫المستخدم‬ ‫الكهرباء‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫صمامات‬ ‫أن‬‫بالمكونات‬ ً‫ا‬‫سلبي‬ ‫تتأثر‬ ‫المخ‬ ‫في‬ ‫االستسقاء‬ ‫مرضى‬ ‫وخاصة‬ ،‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫ة‬
‫األمريكية‬ ‫أبل‬ ‫شركة‬ ‫تنتجه‬ ‫الذي‬ ‫اللوحي‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫في‬ ‫المغناطيسية‬.
‫مسافة‬ ‫على‬ ‫الجهاز‬ ‫حمل‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫إذا‬ ‫الصمامات‬ ‫إعدادات‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫الجهاز‬ ‫مغناطيسية‬ ‫فإن‬ ‫للدراسة‬ ً‫ا‬‫ووفق‬5‫من‬ ‫سنتيمترات‬
‫يؤدي‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ،‫الصمام‬‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫الصمام‬ ‫إعدادات‬ ‫وتعديل‬ ‫المشكلة‬ ‫اكتشاف‬ ‫يتم‬ ‫حتى‬ ‫الصمام‬ ‫أداء‬ ‫اضطراب‬ ‫إلى‬.

4. ‫العمر‬ ‫من‬ ‫تبلغ‬ ‫رضيعة‬ ‫وهي‬ ‫مريضاته‬ ‫إحدى‬ ‫أن‬ ‫الباحثين‬ ‫أحد‬ ‫اكتشاف‬ ‫بعد‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫وأجريت‬4‫اضطراب‬ ‫عانت‬ ‫أشهر‬
‫"آيباد‬ ‫اللوحي‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫تستخدم‬ ‫والدتها‬ ‫أن‬ ‫واكتشف‬ ‫الصمام‬ ‫عمل‬2‫طفلت‬ ‫تحمل‬ ‫وهي‬ "‫ها‬.
‫خوف‬ ‫ال‬ ‫إنه‬ ‫تقول‬ ‫أخرى‬ ‫دراسات‬ ‫أوضحت‬ ‫كما‬ ،‫استخدامه‬ ‫طريقة‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫وأضراره‬ "‫"اآليباد‬ ‫فوائد‬ ‫تبقى‬ ‫النهاية‬ ‫في‬
‫مكونات‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫التي‬ ‫المنزلية‬ ‫اإللكترونية‬ ‫األجهزة‬ ‫كل‬ ‫استخدام‬ ‫ومحاذير‬ ‫قواعد‬ ‫بنفس‬ "‫"اآليباد‬ ‫استخدام‬ ‫من‬
‫مغناطيسية‬.
‫المساعدة‬ ‫التكنولوجيا‬‫حياة‬ ‫على‬ ‫إيجابي‬ ‫أثر‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫لما‬ ‫الناس؛‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫تشغل‬ ‫باتت‬ ‫التي‬ ‫األمور‬ ‫أكثر‬ ‫من‬
‫يكونوا‬ ‫أن‬ ‫وعلى‬ ‫نفسيتهم‬ ‫تحسين‬ ‫على‬ ‫تساعدهم‬ ‫حيث‬ ،‫والمكفوفين‬ ‫والبكم‬ ‫الصم‬ :‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫خاصة‬ ،‫األطفال‬
‫التكنولوجي‬ ‫َّف‬‫ر‬‫وتع‬ .‫وناجح‬ ‫مستقل‬ ‫بشكل‬ ‫الحياة‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫يمكن‬ ‫وبها‬ ،‫كاملين‬‫أو‬ ‫شراؤه‬ ‫يتم‬ ‫جهاز‬ ‫أي‬ ‫ها‬َّ‫ن‬‫بأ‬ ‫المساعدة‬ ‫ا‬
.‫َّة‬‫ي‬‫الوظيف‬ ‫قدراتهم‬ ‫زيادة‬ ‫على‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫يساعد‬ ،‫صناعته‬
‫حياتنا‬ ‫تجعل‬ ‫التي‬ ‫والخدمات‬ ‫التطبيقات‬ ‫من‬ ‫لكثير‬ ‫األبواب‬ ‫الذكية‬ ‫والهواتف‬ ‫اإلنترنت‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫فتحت‬
‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫لذوي‬ ً‫ة‬‫فائد‬ ‫أشد‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫لكنها‬ ،‫أبسط‬‫و‬‫على‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬
‫مرونة‬ ‫أكثر‬ ‫بشكل‬ ‫الحياة‬: ‫التطبيقات‬ ‫بعض‬ ‫نعرض‬ ‫وسوف‬
‫تطبيق‬ ‫أي‬ ‫بأستخدام‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫ولكن‬‫أن‬ ‫يجب‬‫من‬ ‫الطفل‬ ‫قدرات‬ ‫يناسب‬ ‫ما‬ ‫أحدد‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫األعاقة‬ ‫نوع‬ ‫أحدد‬
‫تطبيقا‬‫ت‬‫مهمة‬ ‫نقطة‬.

5. ‫صورة‬
‫التطبيق‬
‫التطبيق‬ ‫أسم‬‫نوع‬
‫األعاقة‬
‫التطبيق‬ ‫وصف‬
‫الصم‬ ‫أبجديات‬
‫الصم‬
‫االشارة‬ ‫بلغة‬ ‫األبجدية‬ ‫الحروف‬ ‫لتعليم‬ ‫عربي‬ ‫تطبيق‬ ‫أول‬‫التطبيق‬ ‫يهدف‬
‫وغير‬ ‫للصم‬ ‫األبجدية‬ ‫األحرف‬ ‫لتعلم‬ ‫وفعالة‬ ‫جديدة‬ ‫طريقة‬ ‫إيجاد‬ ‫إلى‬
‫فئة‬ ‫بين‬ ‫الحاجز‬ ‫وكسر‬ ‫اإلشارة‬ ‫بلغة‬ ‫التعامل‬ ‫ثقافة‬ ‫نشر‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الصم‬
‫وغيرهم‬ ‫الصم‬‫التطبيق‬ ‫يحتوي‬.‫التعلم‬ ‫مدى‬ ‫لتقييم‬ ‫اختبار‬ ‫على‬
TAC
–‫أطفال‬‫التوحد‬‫التوحد‬
‫بيئة‬ .. ‫التوحدى‬ ‫الطفل‬ ‫وتعليم‬ ‫لتدريب‬ ‫الكتروني‬ ‫تعلمي‬ ‫تطبيق‬
‫التوحدي‬ ‫للطفل‬ ‫متكاملة‬ ‫تدريبية‬ ‫إلكترونية‬
‫األلوان‬ ‫قارئ‬
‫البصرية‬
‫ضعف‬ ‫و‬
‫البصر‬
‫ضعاف‬ ، ‫للكفيفين‬ ً‫ا‬‫خصيص‬ ‫م‬ّ‫م‬‫ص‬ ‫تطبيق‬ ‫األلوان‬ ‫قارئ‬‫ومن‬ ‫البصر‬
‫ممكن‬ ‫وقت‬ ‫بأسرع‬ ‫األلوان‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫على‬ ‫ليساعدهم‬ ‫ألوان‬ ‫عمى‬ ‫لديه‬
‫التطبيق‬ ‫يتيح‬ ! ‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫الغرض‬ ‫لهذا‬ ‫صمم‬ ‫تطبيق‬ ‫أول‬ ‫وهو‬ ،
‫توجيه‬ ‫فور‬ ‫الكاميرا‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫مباشرة‬ ‫األلوان‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫إمكانية‬
‫األ‬ ‫عرض‬ ‫إمكانية‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫التطبيق‬ ‫يوفر‬ ..‫المحدد‬ ‫اللون‬ ‫على‬ ‫الكاميرا‬‫لوان‬
‫الخروج‬ ‫عند‬ ‫مالبسهم‬ ‫تنسيق‬ ‫الكفيفين‬ ‫على‬ ‫للتسهيل‬ ‫اللون‬ ‫مع‬ ‫المتناسقة‬
‫لك‬ ‫يتيح‬ ‫حيث‬ ، ‫الظالم‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫خافتة‬ ‫إضاءة‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫التطبيق‬ ‫يعمل‬
‫يحتوي‬ .. ‫اللون‬ ‫قراءة‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫اإلضاءة‬ ‫لرفع‬ ‫الفالش‬ ‫إضاءة‬ ‫تشغيل‬
‫عرض‬ ‫بين‬ ‫االختيار‬ ‫ويمكنك‬ ‫األلوان‬ ‫من‬ ‫واسعة‬ ‫تشكيلة‬ ‫على‬ ‫التطبيق‬
‫األلو‬‫البسيطة‬ ‫أو‬ ‫المعقدة‬ ‫ان‬
‫بريل‬ ‫لغة‬ ‫م‬ّ‫تعل‬
Learn Braille
Alphabet
‫البصرية‬
‫الذين‬ ‫والكبار‬ ‫األطفال‬ ‫بين‬ ‫وشهرة‬ ً‫ة‬‫فائد‬ ‫التطبيقات‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫التطبيق‬ ‫هذا‬
‫لغة‬ ‫يقدم‬ ‫فهو‬ ،‫القراءة‬ ‫يستطيعون‬ ‫وال‬ ‫بصرهم‬ ‫فقدوا‬«‫بريل‬»‫بطريقة‬
‫في‬ ‫تتعلمها‬ ‫أو‬ ‫لطفلك‬ ‫تعلمها‬ ‫تجعلك‬ ‫وبسيطة‬ ‫جذابة‬‫دون‬ ‫المنزل‬
‫فاقدي‬ ‫األطفال‬ ‫آلباء‬ ‫يسمح‬ ‫فالتطبيق‬ ،‫شيء‬ ‫كل‬ ‫ليس‬ ‫ذلك‬ ‫لكن‬ ،‫مساعدة‬
‫األلفاظ‬ ‫وتشكيل‬ ،‫والحركة‬ ‫بالصوت‬ ‫معهم‬ ‫عليها‬ ‫بالتدريب‬ ‫البصر‬
‫ُمل‬‫ج‬‫وال‬.

6. : ‫الشخصي‬ ‫الراي‬
‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫فئة‬ ‫من‬ ‫لطفل‬ ‫أم‬ ‫كــ‬ ‫وأنا‬ ‫والنافع‬ ‫الضار‬ ‫منها‬ ‫يوجد‬ ‫ولكن‬ ‫أألجهزة‬ ‫في‬ ‫مستمر‬ ‫تطور‬ ‫في‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫التطبيقات‬
‫من‬ ‫متقينة‬ ‫و‬ ‫مايناسبه‬ ‫لطفلي‬ ‫اقدم‬ ‫ثم‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫أوال‬ ‫التجربة‬ ‫تحت‬ ‫التطبيق‬ ‫اضع‬ ‫وأن‬ ‫طفلي‬ ‫يناسب‬ ‫ما‬ ‫أبحث‬ ‫أن‬ ‫علي‬ ‫يلزم‬ ‫الخاصة‬
‫غرض‬ ‫أن‬‫بتصميم‬ ‫لي‬ ‫تسمح‬ ‫بمواقع‬ ‫استعين‬ ‫وأيضا‬ , ‫بعالجه‬ ‫تساهم‬ ‫قد‬ ‫وأيضا‬ ‫طفلي‬ ‫حالة‬ ‫وتطوير‬ ‫تحسين‬ ‫التطبيقات‬ ‫تلك‬
... ‫االبياد‬ ‫تطبيقات‬ ‫على‬ ‫أقتصر‬ ‫وال‬ ‫لطفلي‬ ‫تطبيق‬
‫المكبر‬Claro
MagX
‫ضعف‬
‫البصر‬
‫خاللها‬ ‫من‬ ‫للمستخدم‬ ‫يمكن‬ ‫مكبرة‬ ‫عدسة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هو‬ ‫التطبيق‬ ‫هذا‬
‫والصور‬ ‫النصوص‬ ‫تكبير‬‫التكبير‬ ‫للمستخدم‬ ‫التطبيق‬ ‫يتيح‬ ، ‫وغيرها‬
* ‫حتى‬1١‫يسهل‬ ‫حتى‬ ‫إضاءة‬ ‫فتح‬ ‫للمستخدم‬ ‫ويمكن‬ ‫األساسي‬ ‫الحجم‬ ‫من‬
‫ووضع‬ ‫الكامل‬ ‫الرؤية‬ ‫وضع‬ ‫بين‬ ‫االختيار‬ ‫للمستخدم‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ ‫الرؤية‬
‫مجال‬ ‫في‬ ‫خبراء‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫التطبيق‬ ‫تطويرهذا‬ ‫تم‬ ، ‫اللون‬ ‫أحادي‬
‫المساعدة‬ ‫التكنولوجيا‬.
‫صوتي‬
‫التوحد‬
‫القدرة‬ ‫فقدوا‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫التوحد‬ ‫أطفال‬ ‫مساعدة‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫برنامج‬ ‫هو‬ ‫صوتي‬
‫لكونه‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫الناس؛‬ ‫من‬ ‫حولهم‬ ‫من‬ ‫مع‬ ‫ّال‬‫ع‬‫الف‬ ‫التواصل‬ ‫على‬ ‫الكالم‬ ‫على‬
، ‫األول‬ ‫المقام‬ ‫في‬ ‫اإلسالمي‬ ‫الدين‬ ‫لتعاليم‬ ً‫ا‬‫موافق‬ ، ‫العربية‬ ‫للغة‬ ً‫ا‬‫داعم‬
‫في‬ ‫فكرته‬ ‫تتركز‬ .‫الثاني‬ ‫المقام‬ ‫في‬ ‫االستخدام‬ ‫سهل‬ ‫ولكونه‬‫نطق‬ ‫و‬ ‫تكوين‬
‫الصور‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المستخدم‬ ‫يكونها‬ ‫مفهومة‬ ‫و‬ ‫متكاملة‬ ‫جمل‬
‫للمستخدم‬ ‫يسمح‬ ‫بأنه‬ ‫التطبيق‬ ‫الكتابة.يتميز‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫أو‬ ‫يختارها‬
، ‫(الرقمية‬ ‫الصور‬ ‫من‬ ‫نوعين‬ ‫،يوفر‬ ‫حساب‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫بتكوين‬
‫تاريخي‬ ‫سجل‬ ‫بمثابة‬ ‫يعتبر‬ ‫الذي‬ ‫الحساب‬ ‫تقرير‬ ‫والفوتوقرافية)،توفير‬
‫الستخدام‬‫في‬ ‫التامة‬ ‫الحرية‬ ‫المستخدم‬ ‫يعطي‬ ‫أنه‬ ‫للبرنامج.كما‬ ‫المستخدم‬
‫قائمة‬ ‫ويوفر‬ ،‫بيئته‬ ‫تالئم‬ ‫التي‬ ‫األصوات‬ ‫و‬ ‫الصور‬ ‫اختيار‬ ‫أو‬ ‫إضافة‬
‫البرنامج‬ ‫يدعم‬ ‫أنه‬ ‫بالذكر‬ ‫للمستخدم.الجدير‬ ‫المهمة‬ ‫الجمل‬ ‫لحفظ‬ ‫المفضلة‬
‫الرد‬ ‫خاصية‬ ‫ويوفر‬ ،‫المختلفة‬ ‫المحلية‬ ‫واللهجات‬ ‫الفصحى‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬
‫السري‬‫ع‬.

7. ‫المراجع‬:
http://www.altibbi.com/
http://www.aleqt.com/2012/08/16/article_683809.html
Application:
http://arabapps.net/category/iphone_ipad_apps/
http://access.edu.sa/