1. 6 april 2011, De Reehorst te Ede
Oogst 3
Ieder Talent telt: Aangepaste
leerwegen voor 10-14 jarigen
- doelgroep PO/VO
Marjan van den Haak, projectleider 10-14
Hessel de Boer, projectgroep CPS

2. Kenmerken R&D project
2007-2010
Aanleiding:
Rapportages inspectie, OC&W, Onderwijsraad, VO raad en
overige onderzoekers:
“problemen met een groep kwetsbare kinderen bij de overgang
van PO naar VO”
Ervaringsgegevens:
vroegtijdige uitstroom met name in VMBO
vroegtijdige afstroom naar andere onderwijstypen
Jongeren zonder bevoegde startbekwaamheid op de
arbeidsmarkt

3. Uit onderzoek:
* beperkte overstapmogelijkheden na de keuze voor VO
* knip in doorgaande leerlijnen tussen PO en VO
* veranderingen in pedagogisch klimaat
* onvoldoende passend aanbod voor doenende leerling
in VO en hoogste groepen PO
* warme overdracht naar VO nog zeer beperkt
* een vraag in 2007:
te vroege selectie: overstap met 12 jaar een te vroeg
keuzemoment?

4. Aparte setting voor 10-14 jarigen?
Aannames:
* er een garantie is van een doorlopende lijn PO/VO;
* het een realisatie is van een kleine en uitdagende leer- en
werkomgeving voor leerlingen waarvoor (praktijk)gericht
onderwijs gewenst is;
* de leerlingen daardoor hogere opbrengsten realiseren op
de basisvakken
* voortijdig uitval door de setting wordt voorkomen.
* een groep leraren uit PO en VO de mogelijkheid wordt
geboden om in het kader van onderwijskundig
ondernemerschap een nieuwe leerroute te ontwikkelen.
Het gaat om een school die op een aparte locatie
onderwijs verzorgt aan 10 – 14 jarigen leerlingen, die na
hun 14e instromen in een reguliere vorm van vmbo of
hoger.

5. Onderzoeksvraag
• “Biedt een aparte setting voor leerlingen van tien tot en
met veertien jaar een oplossing voor de
overgangsproblematiek die leerlingen met een specifieke
onderwijsbehoefte ervaren als zij van het primair naar het
voortgezet onderwijs gaan?”
• Wie? Doelgroep
• Docenten?
• Onderwijsarrangement, leerlijnen?
• Ouders?
• Randvoorwaarden als: inrichting, financiën, gebouw?

6. Pilots
• Twee besturen uit Zeist: CVO groep en Rijn Heuvelland
realisatie 10-14 school (nu 1 ½ jaar ervaring)
• Twee besturen uit Gorinchem: de Hoven en Stichting
Logos
realisatie Tienercollege (start in 2012)

7. Onderzoeks design
Praktijkgericht onderzoek: al beschrijvend meedenken en
input leveren:
visie en uitgangspunten, doelgroepbepaling,
docentcompetenties, onderwijsarrangement,
ouderparticipatie, randvooraarden.
Semi gestructureerde interviews met leerlingen, docenten
en ouders
Leerlingen data 2x per jaar
School Vragenlijst bij iedere leerling 2x per jaar

8. Ervaringen
Belangrijke vraag tijdens het proces:
Bestaansrecht van deze school.
De vraag naar ‘een voortdurende toetsing aan de
maatschappelijke relevantie, het bestaansrecht van de
school met als kernvraag: waarin is deze leerweg anders
dan alle reeds ontwikkelde leerwegen, waardoor het kind
wel gemotiveerd zijn leerweg kan vervolgen en afronden.

9. 10-14
Leren door doen

10. Voor 10-14 jarigen
Aansluiting po – vo
Verticale leeftijdsopbouw

11. Leerstijlen
Meervoudige intelligentie
(Kolb / Kagan)

12. 5 pijlers van 10-14
Talentrijk
Leren door doen
Samen werken
Binnen en buiten leren
reflectie

13. Je ziet:
Kinderen zijn bezig
Onderwijs in samenhang
Maatwerk
Kleine groep

14. Resultaat
Toename motivatie voor leren
Toename zelfvertrouwen
Versterking zelfstandigheid
Versterking creatief denken
Beter onthouden t
(voorzichtige conclusie)

15. Ouders en 10-14
Nauw contact
Open informatie uitwisseling
Klankbordgroep
Activiteitenondersteuning

16. Onderwijsprogramma
Curriculum waarin alle kerndoelen worden
verwerkt:
Nederlands
Engels
Rekenen/wiskunde
Mens en Natuur
Mens en Maatschappij
Kunst en Cultuur

17. Onderwijsprogramma
Thematisch
Geïntegreerd
Aansluiting belevingswereld

18. Reflectie
Werken met portfolio’s
Leerdoelen kennen
Eind vd dag: reflectiemoment

19. Toetsing
Portfolio(gesprek)
Cito volgsysteem
Eindtoets in groep 8
Toepassing diverse toetsvormen:
Mondelinge presentaties
Videopresentaties
Muurkrant
Schriftelijke producten ed.

20. Activerende werkvormen
Leren door doen
Boeken horen er ook bij
Engels leren mbv. een memorie
Tafels leren mbv. een estafette
Inhoud leren mbv. koken
Elk moment is een leermoment !

21. Inzet van de omgeving
Grafieken leren maken mbv.
onderzoek in winkelcentrum
Boeken uit de bibliotheek
‘Helpen’ in de mb/ob klassen
Leerbezoeken/uitstapjes
Gym/koken op CCZ

22. Dagprogramma
Start met Energizer
Zelfstandig werken met actieve opdrachten.
Individueel/duo’s
Afgewisseld met actieve groepslessen
Technisch en begrijpend lezen adv actuele thema’s +
functioneel
Gym/koken/uitjes/inzet omgeving
Afsluiting; reflectie/evaluatie leerdoelen

23. Resultaten

24. Resultaten

25. Resultaten
Cognitief
Sociaal-emotioneel

26. 10-14
Geïnteresseerd?
Maak een afspraak om eens te komen kijken !