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1. CETHA-EMBOROZU
Tarija - Bolivia

2. OFERTA EDUCATICA DEL CETHA
EMBOROZÚ
EDUCACION DE PERSONAS JOVENES Y ADULTAS
- Nivel primario y secundario (Bachillerato)
- Especialidades Técnicas y Agropecuarias (T.B, T.A,
T.M)
EDUCACION PERMANENTE
- Educación Comunitaria
EDUCACION SUPERIOR
- Carreras de agropecuaria, Agroindustria, Mecánica
y Turismo

3. Fundación del CETHA – Emborozú
Se trabaja lo Humanístico

4. Lo técnico

5. Lo agropecuario

6. Lo comunitario

7. CAPACITACIÓN
INTEGRAL CON
ENFOQUE
AGROECOLÓGICO EN 35
COMUNIDAD G.A.M.P
TRABAJO DE EQUIPO
MAS DE 2000
PARTICIPANTES
EDUCACIÓN TEC.
HUMANISTICA AGROP.
11 FERIAS EDCATIVAS.
PRODUCTIVAS
6 ASOCIACIONES
COMUNITARIAS EN
PROCESO DE
CONSOLIDACIÓN.
ENCUENTROS
INTERCOMUNALES

8. IMPLEMENTACION DE LA EDUCACION
PRODUCTIVA
• EL PROYECTO PRODUCTIVO
UN METODO INTEGRADOR
• APOYO DESDE LA FAMILIA.
• LA PRODUCCION
ASOCIADA, COMO
ESTRATEGIA FRENTE AL
CAMBIO CLIMATICO
(90 parcelas
implementadas)
• RECUPERACION DE LA
FERTILIDAD DEL SUELO
• CONVENIOS
INTERINSTITUCIONALES
• EDUCACION TECNICA
PRODUCTIVA EN 5
COLEGIOS
• MIEMBROS DE LA RED
CETHAS DPTAL. Y NAL.
• MIEMBORS COMITÉ
ECOLOGICO DPTAL
• MIEMBROS DE LIDEMA

9. FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES
FORTALEZAS
 PARTICIPAMOS ACTIVAMENTE, EN LA
REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES
COMUNALES COORDINANDO CON
AUTORIDADES LOCALES
 SOMOS RESPETUOSOS DE LAS
DIFERENTES EXPRESIONES
RELIGIOSAS.
 SE TIENE PLAN DE ESTUDIOS DE LAS
CULTURAS Y COSTUMBRES DEL
ESTADO PLURINACIONAL
 EXPERIENCIAS Y METODOLOGÍAS DE
TRABAJO CON ASOCIACIONES
PRODUCTIVAS EN PROCESO DE
FORTALECIMIENTO
 EXPERIENCIAS Y METODOLOGÍAS DE
TRABAJO CON ORGANIZACIONES
SOCIALES/SINDICALES.
OPORTUNIDADES
 APORTAR EN LA ELABORACIÓN DE
LA CARTA ORGÁNICA MUNICIPAL
 EL PROSOL, ESTRATEGIA DE
IMPLEMENTACIÓN DE LA
EDUCACIÓN PRODUCTIVA.
 EXISTEN RECURSOS
ECONÓMICOS DEPARTAMENTALES
 ENTORNO POLÍTICO FAVORABLE
PARA EL RECONOCIMIENTO Y
CONVIVENCIA ENTRE CULTURAS
DIVERSAS Y DIFERENTES,
REVALORIZANDO SUS
TRADICIONES
 ADECUACIÓN DE LOS ESTATUTOS
AUTONÓMICOS A LA NCPE
 LA DECLARACIÓN DE PADCAYA
COMO MUNICIPIO ECOLÓGICO,
PRODUCTIVO Y TRANSPARENTE.
 LAS COMUNIDADES CAMPESINAS
APOYAN A LA EDUCACIÓN
ALTERNATIVA Y PRODUCTIVA

10. DEBILIDADES Y/O AMENAZAS
• PROCESO LENTO EN EL ACCESO A LOS
RECURSOS
• NO HAY NORMATIVA LEGAL PARA APOYO Y
FORTALECIMEINTO DE ASOCIACIONES
• EL MERCADO NO RECONOSE A LA
PRODUCCION ECOLOGICA.
• EL CONTRABANDO ES DIFICIL DE COMPETIR
• CONTRADICCIONES: DISCURSOS, ACCIONES,
ORGANIZACIONES Y LEYES,

11. ALGUNOS DESAFIOS
•CREAR MEJORES CONDICIONES DE INTERCAMBIO A TRAVÉS DE POLÍTICAS
ESTABLECIDAS PARA PROMOVER LA PRODUCCIÓN AGROECOLÓGICA DESDE LA
SOCIEDAD CIVIL
•PROMOVER LA PRODUCCIÓN A TRAVÉS DE FORMAS COLECTIVAS (ASOCIATIVAS)
FRENTE A SISTEMAS INDIVIDUALES.
•CREAR SISTEMAS DE INTERCAMBIO SOLIDARIO
•IMPUESTOS A LA UTILIZACIÓN DE AGROQUÍMICOS Y DE INSUMOS DE ALTO COSTO
ENERGÉTICO.
•CIERRE DE FRONTERAS PARA LA IMPORTACIÓN DE ALIMENTOS.
•POLÍTICAS DE EDUCACIÓN QUE PERMITAN SUSTITUIR EL CRITERIO DESARROLLISTA,
ECONOMICISTA POR UN CRITERIO SOCIAL DE SOBERANÍA PRODUCTIVA Y
ALIMENTARIA.
•NO SE DEBE MEDIR AL DESARROLLO COMUNITARIO CON LOS MISMOS
INSTRUMENTOS CAPITALISTAS (COMPETITIVIDAD, CRECIMIENTO, ETC). CONSTRUIR
NUESTROS PROPIOS CRITERIOS Y PARÁMETROS PARA MEDIR NUESTRO BIENESTAR.

12. MUCHAS GRACIAS
YA YURUPAY