Weitere ähnliche Inhalte
Ähnlich wie حيوية المعلم وتنويع المثيرات (20)
Mehr von wardahhumaira (15)
Kürzlich hochgeladen (20)
حيوية المعلم وتنويع المثيرات
- 2. تكون ان المھارة لھذه دراستك نھایة فى یفترضعلى قادرا:
-الحیویة مھارة مكونات تحدید.
-المنتبھین غیر تالمیذه مع المعلم یفعلھ ان یمكن ما توضحللدرس.
-الحسیة المثیرات تنوع اسالیب توضح–خالل المعنویةالدرس.
-الفصل داخل المعلم تحركات أخطاء لبعض أمثلة تعطى
- 3. المثیرات وتنویع المعلم حیویة مھارة
•والمشاركة االتصال أسالیب تنویع على المعلم قدرة فى تظھرالت مع والتفاعلمثل المیذ
كالكلمات اللفظیة االسالیب استخدامبأجزاء كاالشارات اللفظیة غیر االسالیب اوالجسم
المختلفةاالنتباه اثارة او معینة نقطة على التركیز بغرض وذلكا على للتأكیدمعینة جابة.
- 4. المثیرات وتنویع المعلم حیویة مھارة مكونات:
١-الطالبیة الصفوف بین الفصل أرجاء فى الحركة على القدرةال متطلبات وفقموقف
صور تأخذ الحركة وھذه التدریسىیدی استخدام أو الكائنات حركات تقلید أو المشىورأسھ ھ
وجسمھاالعینین حركات تشمل كما معینة معان كالمھ إلعطاءالوجھ وعضالتاوالشفتین.
٢-وأھمیة التدریسى الموقف حسب الصوت درجة فى التنویعالمعلومة.
- 5. ٣-من الدراسى الفصل فى یدور ما لكل واالنتباه التركیزالسر واالستجابة احداثالتلقائیة یعة
لھا.المعلم یستطیع كمااالشارات خالل من الدرس فى الھامة النقاط على یركز اناللفظیة
كلمات مثل“بالك خد–انتبھاالى–جیدا الحظ–“ا خالل من الاللفظیة االشارات اوشارات
الوجھاوالیدینوالعینین.
٤-مطلوب والمعلم ضروریة مھارة الصمت فاستخدام الصمتمنھایصمت متى یحدد ان
ثم یصمت ولماذا الصمت مدة وكمالصمت نتیجة ما.الص الى تحتاج التى المواقف ومنمت
فىالتالمیذ جمیع على التأثیر یستطیع حتى الحصة بدایة.
- 6. ٥-خالل من معلوماتھم یتلقون فالتالمیذ المثیرات تنویعالمختلفة الحواس“السمع-البصر-
االحساس–الشم–التذوق”ان للدرس عرضھ خالل من المعلم یستطیع وبالتالىیسمواد تخدم
حاس من اكثر الستخدام التالمیذ تدفع تعلیمیةه
- 7. المعلم حیویة تتطلب:
•احتفاظ ضرورةهمستریحة نفسیة وأخرى جیدة بدنیة بلیاقةا للیاقة باإلضافةوالفكریة لفعلیة
حیوي مظھر فى یظھره ممادائم.
•قدرتهلھم یدیر وأال دائما الیھم والنظر التالمیذ مواجھة علىحت الوقت معظم ظھرهال ى
عن لالنصراف الفرصة یعطىالصف داخل مشكالت وحدوث الدرس.
•معلومات من بھ وما للدرس الحماس.
•مالئم بشكل الصفیة االسئلة توظیفن دوافعھم ویثیر التالمیذ انتباه یجذبالتعلم حو.
- 8. •الدرس خالل الصفیة والمھام االنشطة تنویع.
•الواحد االتجاه ذو االتصال فھناك االتصال اسالیب تنویعاالتجاھی ذو واالتصالواالتصال ن
االتجاھات متعدد.
•على یساعد ھاما مصدرا الخارجیة وقراءاتھ المعلم اطالعالدر اداء فى الحیویة ابرازس
من یقدمھ ما خالل منجدیدة وافكار تقلیدیة غیر معلومات.
•الدرس عن الخروج وعدم الدرس ببؤرة یھتم ان المعلم علىاللغ التكلف عن والبعدوى.
•باسمائھم ولكن بصفاتھم التالمیذ یدعوا اال.
•آراء البداء تستخدم راحة فترات الدرس یتخلل ان مراعاةالخاصة التالمیذ.
- 9. المنتبھین غیر التالمیذ مع المعلم یفعل ماذا؟؟؟؟ الفصل داخل
١)توجیهسؤال:عن تبحث ماذاه؟ درجك فى عمرو یا
٢)االوامر اصدار:الحقیبة فى الجریدة ضع.
٣)المعتدلة السخریة:جوعان انت یاسعید مالك.
٤)التنافس:الصحیحة االجابات فى التنافس على التالمیذ یشجع
٥)الدافعیة:یلیھا لما أساس النھا النقطة ھذه من بالك خلى.
٦)االیحاءات:باالنصات اشارة أو معین لتلمیذ الحادة النظرة.
- 10. ٧)االستدعاء:سامح؟ یا اآلن قولنا ماذا
٨)المالمسة:علی یربت وان التلمیذ كتف لمس خالل منهمن ویطلب بحنوهاالنتباه.
٩)االقتراب:المنتب غیر التلمیذ ناحیة التوجھ خالل منهدونالتالمی باقى نظر لفتذ
١٠)العقوبة:كل انقل فسوف سمیرة ویا سعاد یا تنتبھا لم اذااخر لصف منكما.
١١)االطراء:الصالة على ویحافظ ممتاز تلمیذ محمدوكراساتهال خالل ویتابعنى ممتازةدرس.
١٢)المكتوبة االشارات:توقیع المعلم یضع كأنهعلىفى الناشطین التالمیذ كراساتالفصل.
- 11. •والتالمیذ المعلم بین سیكولوجیة مباریات
انھم لمجرد الیھم منتبھین تالمیذھم ان المعلمین بعض یظنیصدرون الشرح خاللال حركات
وتشیر بالذقن ارادیةعن منصرفون الحقیقة فى وھم المعلم یقولھ لما لموافقتھماى عقلیا المعلم
بعقولھم ولیس بأجسامھم یحضرون انھمعقلیا المنتظرون علیھم یطلق وھؤالءMentally
. Waiting
•الدرس یعرفون بأنھم یشعرون التالمیذ من فئة وھناكسیقول ما ویتوقعونهالمعلم
“المتوقعون”.
•المستمعین غیر علیھا یطلق فئة وھناكNon-Listenersوغیر ذھنیا مجھدین یكونوا وقد
قد أو التركیز على قادرینا أو السمع فى قصر بسبب أو دراسیا متأخرین یكونوالنظر.
Print to PDF
- 12. المشكالت تلك أسباب
•السرحان مایسمى المشكالت تلك خلف ویكمن“Wondering”جو عن الذھنى البعد أى
الدراسى الفصل
•منھا صور عدة الدرس عن وبعدھم التالمیذ سرحان ویأخذ:
-المعلم على التالمیذ بصر ثبات فى وتظھر العیون سرحان.
-علیھ یعاقبون أمرا یحدثوا حتى ومضایقتھم األقران معاكسة.
-الخارج فى یدور لما االرض نافذة من النظر.
-الفصل داخل النوم.
-الزمالء ممتلكات على االعتداء.
*یستطیع المثیرات تنویع على القدرة ولدیھ بالحیویة یتمیز الذى والمعلمی انبتالمیذه نأى
وتدریسهومعالجتھا الصفیة المشكالت من كثیر عنعلى الیؤثر بما ظھورھا حینالدرس.